Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 4

Q4204161

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salgado Filho - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Salgado Filho - PR - Monitor de Creche |

Q4204161 Pedagogia

Segundo as concepções contemporâneas sobre desenvolvimento infantil, o monitor contribui para a formação da personalidade quando:

A

Resolve todos os conflitos pelas crianças, deixando-os em uma situação confortável.

B

Impõe punições severas para garantir obediência.

C

Favorece relações respeitosas, autonomia, diálogo e mediação de conflitos.

D

Evita qualquer interação afetiva, para que as crianças não se apeguem com ele.

E

Impede brincadeiras coletivas.

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Q4204160

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salgado Filho - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Salgado Filho - PR - Monitor de Creche |

Q4204160 Pedagogia

Na perspectiva do desenvolvimento infantil, as brincadeiras de faz de conta favorecem o desenvolvimento da criança enquanto ser biopsicossocial. Nessa premissa, aponte a alternativa que define o faz de conta de maneira CORRETA:

A

Auxilia apenas o desenvolvimento motor.

B

Contribui especial e unicamente para a memorização.

C

Corrobora com o desenvolvimento da imaginação, linguagem, interação social, autonomia e construção da personalidade.

D

Contribui exclusivamente para a disciplina.

E

Contribui de forma ímpar e exclusiva para a aprendizagem da escrita.

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Q4203034

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I - Educação Física |

Q4203034 Pedagogia

Durante um seminário sobre teóricos da educação em uma aula de Psicologia da Educação, os alunos estudam os estágios cognitivos de Jean Piaget e suas características sociais associadas. Nessa perspectiva, relacione os estágios da Coluna A aos respectivos conceitos da Coluna B:

Coluna А

1. Estágio pré-operatório
2. Estágio operatório
3. Estágio sensório-motor

Coluna B

A. Trocas intelectuais equilibradas, com conservação de proposições e reciprocidade.
B. Inteligência essencialmente individual, com pouca influência de trocas sociais.
C. Ausência de escala comum, dificuldade de conservar definições e forte egocentrismo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORREТА:

A

1-C; 2-A; 3-B

B

1-A; 2-B; 3-C

C

1-B; 2-C; 3-A

D

1-C; 2-B; 3-A

E

1-A; 2-C; 3-B

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Q4202872

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I - Arte |

Q4202872 Pedagogia

Ao planejar ações voltadas ao uso de tecnologias por crianças e adolescentes, uma escola decidiu promover atividades que envolvam a participação das famílias e dos educadores, considerando as características do desenvolvimento infantil e juvenil. De acordo com o texto, essa medida é importante porque:

A

Crianças e adolescentes já possuem plena capacidade de autocontrole e tomada de decisões no ambiente digital.

B

O desenvolvimento cerebral de crianças e adolescentes está em processo de amadurecimento, o que torna necessária a mediação de adultos em suas rotinas.

C

O cérebro dos adolescentes atinge sua maturidade completa no início da puberdade.

D

O uso de tecnologias digitais elimina a necessidade de acompanhamento por parte das famílias.

E

As habilidades socioemocionais e cognitivas das crianças são definidas ao nascer e não sofrem influência das interações com adultos.

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Q4200848

Ano: 2026 Banca: FAMA - PR Órgão: Prefeitura de Clevelândia - PR Prova: FAMA - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q4200848 Pedagogia

Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental observa que um dos alunos consegue resolver problemas matemáticos de adição com reserva, quando ela oferece dicas e o incentiva a usar material dourado. No entanto, ao tentar resolver os mesmos problemas sozinho, o aluno ainda demonstra insegurança. Considerando a situação descrita e a teoria de Vigotski, a atuação da professora, ao mediar a aprendizagem do aluno, demonstra uma aplicação prática do conceito de ZDP, que se refere à

A

diferença entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que ela pode realizar com a mediação de pessoas mais experientes.

B

capacidade da criança de resolver problemas complexos de forma autônoma, sem qualquer tipo de auxílio externo.

C

etapa do desenvolvimento em que as funções cognitivas da criança estão totalmente maduras e consolidadas.

D

habilidade inata da criança para imitar o comportamento de adultos e dos pares, sem a necessidade de compreensão do processo.

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Q4200780

Ano: 2026 Banca: FAMA - PR Órgão: Prefeitura de Clevelândia - PR Prova: FAMA - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Educação Física |

Q4200780 Pedagogia

A abordagem psicomotora entende o movimento como:

A

Uma técnica esportiva a ser aperfeiçoada.

B

Um recurso para desenvolver aspectos cognitivos, afetivos e motores.

C

Uma forma de competição pedagógica.

D

Um processo que prioriza apenas habilidades motoras finas.

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Q4200777

Ano: 2026 Banca: FAMA - PR Órgão: Prefeitura de Clevelândia - PR Prova: FAMA - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Educação Física |

Q4200777 Pedagogia

O desenvolvimento motor na Educação Infantil caracteriza-se principalmente por:

A

Especialização técnica dos gestos esportivos.

B

Aquisição e aperfeiçoamento das habilidades motoras básicas.

C

Melhora do condicionamento físico aeróbico.

D

Treinamentos voltados à competição.

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Q4197668

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Clevelândia - PR Órgão: Prefeitura de Clevelândia - PR Prova: Prefeitura de Clevelândia - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Educação Infantil |

Q4197668 Pedagogia

Uma professora organiza diariamente momentos de brincadeiras simbólicas, nos quais as crianças representam diferentes profissões, situações familiares e atividades da comunidade. Sob a perspectiva da psicologia histórico-cultural, essa prática favorece principalmente:

A

Apenas o desenvolvimento motor.

B

Exclusivamente a aprendizagem da escrita.

C

A formação da personalidade, da imaginação e das funções psicológicas superiores.

D

Apenas o desenvolvimento da coordenação motora fina.

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Q4196708

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Psicólogo - Edital nº 9 |

Q4196708 Pedagogia

A distinção entre dificuldade e transtorno de aprendizagem orienta o cuidado e o encaminhamento adequados. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

O obstáculo na aprendizagem aponta para um transtorno do neurodesenvolvimento, indicando o encaminhamento imediato para avaliação especializada da pessoa atendida.

B

A dificuldade de aprendizagem pode decorrer de fatores diversos e responder a ajustes no ensino, ao passo que o transtorno tem base no neurodesenvolvimento e demanda atenção especializada.

C

O transtorno de aprendizagem associa-se ao baixo empenho do estudante, com melhora esperada a partir de maior cobrança e de uma rotina de estudos mais regular na escola.

D

Os dois quadros de aprendizagem compartilham a mesma origem neurobiológica e o mesmo prognóstico, constituindo expressões equivalentes no contexto escolar do estudante atendido na rede de ensino.

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Q4187837

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Barra do Choça - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Pedagogo |

Q4187837 Pedagogia

A Epistemologia Genética de Jean Piaget revolucionou a compreensão sobre como o ser humano constrói o conhecimento, afastando-se tanto do inatismo quanto do empirismo clássico. A respeito dos fundamentos teóricos e metodológicos que sustentam a teoria piagetiana, assinale a alternativa que apresenta uma assertiva incompatível com o pensamento do autor:

A

Os estágios de desenvolvimento cognitivo — sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal — configuram uma estrutura hierárquica e invariante, na qual a passagem de uma fase para a outra é marcada por uma reorganização qualitativa dos esquemas mentais.

B

O desenvolvimento cognitivo não é um processo de absorção passiva de informações; ele ocorre por meio de processos de equilibração, nos quais o sujeito ativamente assimila novos dados e acomoda suas estruturas mentais para resolver conflitos cognitivos.

C

O foco da pesquisa piagetiana reside no estudo das estruturas mentais e da lógica do pensamento, priorizando a análise qualitativa da evolução dessas estruturas em detrimento de uma abordagem quantitativa ou psicométrica de mensuração de capacidades.

D

Piaget adota uma perspectiva empirista clássica, sustentando que o conhecimento é uma cópia fiel da realidade, onde a mente da criança funciona como uma "tábula rasa" que recebe e armazena passivamente as impressões sensoriais do ambiente.

E

A maturação biológica é uma condição necessária, mas não suficiente, para o desenvolvimento cognitivo, devendo ser articulada com a experiência física, a interação social e, fundamentalmente, com o mecanismo de equilibração para que o aprendizado ocorra de forma efetiva.

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Q4186085

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Tupanci do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Tupanci do Sul - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4186085 Pedagogia

Em relação à plasticidade cerebral, analisar os itens.
I. É a capacidade de remodelação da estrutura anatômica do cérebro, sem interferir em suas funções, e se estende até o final do estágio operacional concreto.
II. É um estado dinâmico natural do cérebro que permite modificações fisiológicas e estruturais, sinápticas e não sinápticas em resposta a alterações do meio.
III. Ocorre de forma mínima nos períodos iniciais da vida, aumentando com o início do período de escolarização formal.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q4185797

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Tupanci do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Tupanci do Sul - RS - Atendente de Educação Infantil |

Q4185797 Pedagogia

O desenvolvimento das funções executivas na infância se refere à capacidade da criança de:

A

Demonstrar autocontrole, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva.

B

Decorar conteúdos e repetir informações sem reflexão.

C

Aprender apenas normas sociais e regras morais.

D

Memorizar automaticamente sequências de ações sem adaptá-las a novas situações.

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Q4185493

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Tupanci do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Tupanci do Sul - RS - Professor Ensino Fundamental Anos Finais Educação Física |

Q4185493 Pedagogia

São exemplos de dimensões do desenvolvimento infantil estimuladas por brinquedos e brincadeiras:
I. Motora.
II. Cognitiva.
III. Emocional.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q4185405

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Tupanci do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Tupanci do Sul - RS - Professor Anos Iniciais |

Q4185405 Pedagogia

Entre as ideias que sustentam os estudos sobre a psicogênese da escrita, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A criança não começa a aprender a escrita quando ingressa na escola; seu processo de aprendizagem se inicia quando ela, em seu meio, entra em contato com a linguagem escrita.
( ) O aprendizado consiste em uma imitação da escrita utilizada pelos adultos. É por essa razão que se diz que é um aprendizado de natureza procedimental.
( ) O desenvolvimento das hipóteses de escrita envolve construções progressivas, por meio das quais a criança amplia seu conhecimento sobre a escrita com base na reelaboração de hipóteses anteriores.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - C.

D

E - C - C.

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Q4185346

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Psicólogo Escolar |

Q4185346 Pedagogia

Donald Winnicott introduziu conceitos fundamentais para a prática psicológica escolar ao descrever o ambiente necessário para o amadurecimento saudável. Sobre sua teoria, analise as afirmativas a seguir:
I.O objeto transicional representa a primeira posse "não-eu" da criança, servindo de ponte entre o mundo interno subjetivo e a realidade externa compartilhada.
II.O conceito de "mãe suficientemente boa" refere-se àquela que satisfaz imediatamente todos os desejos da criança, impedindo qualquer nível de frustração até a adolescência.
III.O espaço potencial é a área de experimentação onde ocorrem o brincar e a criatividade, situando-se entre o indivíduo e o ambiente.
Está correto o que se afirma em:

A

II apenas

B

I e III apenas.

C

I, II e III

D

I e II apenas.

E

III apenas.

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Q4185343

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Psicólogo Escolar |

Q4185343 Pedagogia

Jean Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo como um processo de equilibração contínua entre o indivíduo e o meio. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A assimilação consiste na incorporação de novos elementos da realidade aos esquemas mentais já existentes, sem alterar a estrutura interna do sujeito.
(__)A acomodação ocorre quando os esquemas mentais são modificados para dar conta de novas propriedades do objeto que não foram assimiladas previamente.
(__)O estágio operatório-concreto caracteriza-se pela capacidade da criança em realizar raciocínios puramente abstratos e hipotético-dedutivos sem suporte material.
(__)A equilibração majorante é o motor do desenvolvimento, levando o sujeito de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior e mais estável.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, V, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, F, F, V.

E

V, F, V, F.

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Q4184169

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Catas Altas - MG Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Prova: Prefeitura de Catas Altas - MG - 2026 - Prefeitura de Catas Altas - MG - Psicólogo Escolar |

Q4184169 Pedagogia

Piaget criou um campo de investigação que denominou ________________, isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. A grande contribuição de Piaget foi estudar _____________.

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas acima

A

assimilação e acomodação – a epistemologia genética

B

assimilação e acomodação – os estágios de desenvolvimento

C

epistemologia genética – o raciocínio lógico matemático

D

período das operações concretas – os estágios de desenvolvimento

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Q4184167

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Catas Altas - MG Órgão: Prefeitura de Catas Altas - MG Prova: Prefeitura de Catas Altas - MG - 2026 - Prefeitura de Catas Altas - MG - Psicólogo Escolar |

Q4184167 Pedagogia

Considere a seguinte afirmação: “A não aprendizagem no contexto escolar está relacionada ao fenômeno do fracasso escolar.” Com base na afirmativa, responda como o psicólogo escolar deve encarar esse fato.

A

Para o psicólogo escolar esse fato deve ser compreendido sob a perspectiva de que a escola é a única responsável pelo êxito escolar de seus alunos.

B

O psicólogo escolar deve encarar esse fato como algo isolado que, inevitavelmente acontece na vida de alguns alunos.

C

Esse fato deve ser considerado pelo psicólogo escolar como reflexo de uma dificuldade da estrutura familiar do aluno.

D

Esse fato deve ser encarado pelo psicólogo escolar como parte de um contexto mais amplo, isto é, a realidade escolar.

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Q4183760

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Professor PB - Educação Física |

Q4183760 Pedagogia

No Conselho de Classe do 6º ano de determinada escola municipal, os professores discutem o desempenho de um estudante que, apesar de apresentar maturação biológica adequada à idade, demonstra dificuldades severas em tarefas que exigem atenção voluntária e memória lógica. Uma das professoras observa que o aluno consegue realizar associações simples e imediatas, mas falha ao precisar utilizar conceitos abstratos para organizar os fatos históricos. À luz da teoria de Vygotsky, o grupo pedagógico conclui que o estudante domina as funções psicológicas elementares, mas ainda não consolidou as funções superiores, pois elas dependem de um processo de internalização mediado que parece ter sofrido lacunas em sua trajetória escolar. Considerando a distinção entre Funções Psicológicas Elementares (FPEs) e Funções Psicológicas Superiores (FPSs) na perspectiva histórico-cultural, analise a seguinte afirmação:

“As funções psicológicas superiores, diferentemente das elementares, não surgem como um prolongamento direto da maturação neurológica; elas constituem-se como sistemas psicológicos complexos resultantes da imersão do sujeito em práticas culturais mediadas por signos e instrumentos, o que permite ao indivíduo o controle consciente sobre o seu próprio comportamento.”

Diante do exposto, é correto afirmar que a assertiva é:

A

Falsa, uma vez que as funções superiores, como a memória lógica e o pensamento abstrato, são características inatas da espécie humana (filogênese), bastando o crescimento físico para que elas se manifestem plenamente na sala de aula.

B

Verdadeira; contudo, tal processo de internalização ocorre de forma passiva, em que o aluno apenas copia o comportamento do professor, sem que haja qualquer transformação qualitativa na estrutura do pensamento ou na consciência do sujeito.

C

Falsa, porque a teoria de Vygotsky nega a importância da biologia e da maturação orgânica, defendendo que o cérebro é uma “folha em branco” e que a cultura é o único fator que determina, de forma isolada, o desenvolvimento do pensamento.

D

Falsa, visto que o desenvolvimento das funções superiores precede o aprendizado, sendo necessário que a criança atinja primeiro um estágio de maturação espontânea para que, somente depois, a cultura possa fornecer novos conteúdos ao pensamento.

E

Verdadeira, pois as FPSs têm origem sociocultural e dependem da mediação para serem desenvolvidas, o que significa que o desenvolvimento intelectual não é um processo de autogeração biológica, mas sim um processo de internalização de for mas culturais de comportamento.

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Q4183758

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Professor PB - Educação Física |

Q4183758 Pedagogia

Durante um encontro formativo promovido na rede municipal de ensino de Venda Nova do Imigrante, profissionais da educação discutem as contribuições da psicologia do desenvolvimento para a compreensão dos processos de aprendizagem e para a fundamentação das práticas pedagógicas, considerando diferentes concepções sobre o papel da ação, da interação social e da constituição do sujeito. Nesse contexto, analise as assertivas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “As contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia convergem ao compreender o desenvolvi mento humano como um processo dinâmico e integrado, no qual dimensões orgânicas, sociais e simbólicas se articulam, superando explicações exclusivamente maturacionistas ou mecanicistas da aprendizagem.”

PORQUE

II. “Esses autores atribuem papel central à ação do sujeito no processo de aprendizagem, compreendendo o desenvolvimento como resultado da atividade do indivíduo em interação com o meio.”

Assinale a alternativa correta.

A

As afirmativas I e II são falsas.

B

A afirmativa I é verdadeira; a II é falsa.

C

A afirmativa I é falsa; a II é verdadeira.

D

As afirmativas I e II são verdadeiras; a II justifica corretamente a I.

E

As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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