Questões de Pedagogia - Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo para Concurso - Página 3

Q4205773

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Butiá - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Anos Iniciais e Educação Infantil |

Q4205773 Pedagogia

De acordo com Morin, há sete saberes “fundamentais” que a educação do futuro deveria tratar em toda sociedade e em toda cultura. Considerando-se isso, assinalar a alternativa que apresenta apenas exemplos desses saberes:

A

A ética do gênero humano; enfrentar as incertezas; organizar e dirigir situações de aprendizagem.

B

Enfrentar as incertezas; organizar e dirigir situações de aprendizagem; as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão.

C

As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; ensinar a condição humana; ensinar a identidade terrena.

D

Trabalhar em equipe; ensinar a condição humana; a ética do gênero humano.

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Q4204611

Ano: 2026 Banca: Bios Concursos Órgão: Prefeitura de Dormentes - PE Provas: Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Língua Portuguesa | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Educação Física | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Geografia | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de História | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Inglês | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Ciências | Bios Concursos - 2026 - Prefeitura de Dormentes - PE - Professor de Matemática |

Q4204611 Pedagogia

O planejamento pedagógico, em uma perspectiva crítica, deve ser compreendido como:

A

Documento fixo e definitivo elaborado no início do ano letivo.

B

Instrumento burocrático de controle institucional.

C

Processo dinâmico de organização, reflexão e reorientação da prática docente.

D

Estratégia independente da realidade dos estudantes.

E

Registro formal sem impacto na prática pedagógica.

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Q4203752

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Ensino Fundamental - PIII |

Q4203752 Pedagogia

No campo social, cultural e educacional, as sociedades contemporâneas estão sendo configuradas e reconfiguradas pelo contínuo e acelerado avanço científico e tecnológico e, em particular, pelas chamadas tecnologias da informação e comunicação (TICs). Nesta perspectiva,

A

a cultura é apenas mediação privilegiada para a educação, pois cultura e educação não se vinculam, uma vez que acessar, fruir, processar e criar são uma mesma espiral cultural e educacional, reforçada pelas tecnologias da informação e comunicação.

B

a missão da educação continua sendo formar pessoas capazes de construir sua vida e o mundo, com ética e individualidade. Neste princípio, fundamentam-se os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a fazer e aprender a conviver.

C

o papel das instituições de ensino já não pode se restringir à transmissão de conteúdo, uma vez que as novas gerações são interativas, dialógicas e portam uma nova racionalidade cognitiva em que o aprender se faz descentrado e difuso.

D

os interesses políticos e econômicos convergentes dos diferentes grupos que compõem as sociedades resultam em disputas pela hegemonia sobre a memória coletiva que compõe o patrimônio cultural, sendo que a educação é uma forma de equalizar os diversos interesses.

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Q4203750

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Ensino Fundamental - PIII |

Q4203750 Pedagogia

No momento atual, o neoliberalismo/neotecnicismo provoca transformações socioeconômicas de interesses dos países centrais que atingem os países periféricos. Essa visão do sistema capitalista tem repercussões para a educação devido ao fato do projeto

A

orientador dessas transformações dar destaque especial para a questão da qualidade e da avaliação do ensino e da escola.

B

de valorização do magistério e da formação de professores da educação básica ser voltada para a realidade social e a formação humana.

C

de organização pedagógica orgânico e continuado buscar unidade de formação da educação básica à universidade.

D

ter como princípio a educação como função equalizadora, emancipatória, inclusiva e que valoriza a diversidade social.

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Q4203735

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Educação Infantil - PEI-I |

Q4203735 Pedagogia

Demerval Saviani (1997) identifica as principiais tendências pedagógicas que permeiam a educação brasileira ao longo da história. Estas tendências foram influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade e pelos movimentos sociais e filosóficos. Neste contexto, compreende-se que a tendência histórico-crítica

A

é qualificada como teoria não crítica, pois desconsidera que determinantes sociais podem interferir no fenômeno educativo.

B

não considera os problemas e a estrutura social como influenciadores da educação.

C

considera a educação como instrumento de dominação a serviço dos interesses das classes menos favorecidas.

D

reconhece que a sociedade determina influências sobre o processo educativo, mas considera que a educação também pode reagir sobre o determinante, numa visão de ação recíproca.

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Q4202474

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |

Q4202474 Pedagogia

A pedagogia histórico-crítica busca compreender a educação a partir das relações históricas e materiais que constituem a sociedade. Sobre esse tema, analise as asserções a seguir.

I - A pedagogia histórico-crítica procura compreender a questão educacional com base no desenvolvimento histórico objetivo, pressupondo a compreensão da história a partir das condições materiais da existência humana.
II - Embora reconheça a influência do contexto social, a pedagogia histórico-crítica entende que a transformação educacional depende prioritariamente das mudanças nas ideias e concepções individuais dos sujeitos.

Assinale a alternativa correta.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q4202462

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |

Q4202462 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, uma educação concebida como projeto transformador e libertador fundamenta-se em valores que orientam a convivência humana. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

A educação deve priorizar exclusivamente valores utilitários e pragmáticos voltados para о mercado de trabalho.

B

O comportamento humano no coletivo deve fundamentar-se em relações de competição e individualismo.

C

A convivência social pressupõe relações de cooperação, solidariedade, respeito à alteridade e à liberdade.

D

A ética e a estética são valores secundários no processo educativo, sem relação com a vida em sociedade.

E

O respeito ao ecossistema não se relaciona aos fundamentos da formação humana na Educação.

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Q4202215

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q4202215 Pedagogia

As tecnologias na educação, diante das transformações contemporâneas, assumem um papel cada vez mais estruturante nos processos de ensino e gestão. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

As tecnologias são meio, apoio, mas, com o avanço das redes, da comunicação em tempo real e dos portais de pesquisa, transformaram-se em instrumentos fundamentais para a mudança na educação.

B

O uso de tecnologias na educação restringe-se à execução de tarefas operacionais, não influenciando diretamente as práticas pedagógicas ou a estrutura organizacional das instituições de ensino.

C

As tecnologias educacionais devem ser compreendidas apenas como ferramentas auxiliares, sem relação direta com processos de transformação ou reorganização das práticas de ensino e aprendizagem.

D

A incorporação tecnológica dispensa planejamento institucional prévio, sendo suficiente sua utilização direta em sala de aula.

E

As tecnologias devem ser utilizadas apenas como suporte eventual, sem impacto nos processos educacionais.

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Q4202205

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Garça - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q4202205 Pedagogia

A introdução do ensino por competências na educação contemporânea fomenta discussões acerca das finalidades da escola e da estruturação dos processos de ensino e aprendizagem. Diante desse cenário e das diferentes concepções sobre o papel social da educação escolar, analise as afirmativas a seguir:

I. A introdução do ensino de competências implica assumir dois desafios: por um lado, a ampliação dos conteúdos de aprendizagem ligados ao saber fazer, saber ser e saber conviver; por outro, a necessidade de que as aprendizagens não se reduzam à memorização, mas que possam ser aplicadas em qualquer circunstância da vida.
II. O ensino por competências, no fundo, representa uma concretização do antigo debate entre uma escola que instrua ou uma escola que eduque.
III. A escola tradicional se caracteriza por priorizar a formação integral dos alunos, de maneira que a função da educação passa a ser orientadora, cuidando para que cada aluno desenvolva ao máximo as suas potencialidades.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e II estão corretas.

D

Apenas II e III estão corretas.

E

I, II e III estão corretas.

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Q4201761

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo CRAS |

Q4201761 Pedagogia

A reforma de Benjamin Constant é uma reforma educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final do século XIX, cujas determinações legais foram importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do método adotado no processo ensino-aprendizagem, porém a reforma não atingiu de forma ampla os resultados previstos.
Acerca dessa Reforma, é INCORRETO afirmar que:

A

Benjamin reformou o ensino secundário e o ensino primário não foi meta prioritária. Em 1890, existiam 85,21% de iletrados na população.

B

A reforma de Benjamin Constant traz uma escola graduada e tem por referência os grupos escolares.

C

A reforma incluiu disciplinas científicas, visto que as disciplinas oferecidas, até então, tinham influencia humanista e esta autoridade fazia com que as disciplinas científicas fossem excluídas.

D

A reforma sofreu as consequências de ser o resultado de mais um transplante cultural, visto que buscava implantar as experiências europeias e estadunidenses no Brasil.

E

Esta reforma tinha por intuito substituir o currículo enciclopédico pelo currículo acadêmico, ou seja, o currículo prático, característico das ideias positivistas.

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Q4200990

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4200990 Pedagogia

Ao escreverem sobre a infância e suas linguagens, Gobbi e Pinazza (2014) apresentam as características da _______________, a qual permite às crianças aprenderem a partir de seus erros, elaborarem respostas e estratégias diferentes daquelas previstas pelos adultos/professores e que as encoraja a desmentir as hipóteses, mais que verificá-las.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A

educação humanista

B

didática da maravilha

C

teoria sociointeracionista

D

pedagogia da alternância

E

abordagem histórico-crítica

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Q4200967

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |

Q4200967 Pedagogia

Texto associado

Considere o disposto no parágrafo que segue, para interpretar e responder à questão.

As atribuições dos supervisores de ensino, em um dos municípios paulistas, dizem respeito a assegurar o direito à educação escolar, em todas as escolas do sistema municipal de ensino, por meio de divulgação das diretrizes legais e de supervisão e orientação, assessorando as escolas e também a secretaria de educação, para o devido cumprimento daquelas diretrizes. Nas escolas públicas, esses supervisores devem atuar junto aos gestores escolares, que aí exercem a direção e/ou a coordenação pedagógica, para a concretização das diretrizes, na busca de garantir educação de qualidade. Nesse sentido, os supervisores de ensino Carlos e Judite têm organizado, de forma conjunta, situações de reflexão, estudo e debate, com os gestores que trabalham nas escolas que estão sob sua supervisão, a respeito da gestão da escola pública e suas dimensões.

Os gestores das escolas supervisionadas por Carlos e Judite leram, refletiram e debateram o artigo de Naura Syria Carapeto Ferreira, em Ferreira (2008), no qual a autora analisa, profundamente, os desafios que as políticas educacionais, a formação dos profissionais da educação e a gestão da educação devem enfrentar no contexto contemporâneo para serem capazes de criação e ação coletiva no sentido da “construção e reconstrução de perspectivas intelectuais que viabilizem soluções políticas que respondam efetivamente às necessidades sociais, objetivando

A

a instrução básica pública e a formação moral e cívica, necessárias ao desenvolvimento econômico do país, com ordem social”.

B

o encaminhamento profissional dos indivíduos, de acordo com seu potencial, de modo que não haja desemprego, fome, violência”.

C

a alfabetização digital, já no ensino básico, com vistas a integrar a sociedade brasileira no processo produtivo tecnológico mundial”.

D

a formação de homens e mulheres íntegros(as) e capazes de autogerir-se e gerir os destinos da educação e da sociedade”.

E

a eliminação do analfabetismo e de suas consequências, a fome e a exclusão social, as quais ameaçam a paz no Brasil e no mundo”.

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Q4199883

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: APS - SP Prova: VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Pedagogo |

Q4199883 Pedagogia

A chegada e disseminação da internet na década de 1990 no Brasil significou um marco importante para as discussões de mídia-educação. Entre as mudanças vivenciadas, está a ampliação dos lugares onde acontece a mídia-educação, que sai do âmbito social da escola e passa também a envolver a família e outros âmbitos sociais informais. Destina-se, a partir de então, para todas as fases da vida, deixando de ser voltada apenas para as crianças em idade escolar. Por fim, vale destacar que ela passa a demandar novos métodos para analisar as formas textuais contemporâneas (hipertextuais e multimidiáticas).
Esse cenário exige educar os sujeitos sociais como

A

inteligências cibernéticas, capazes de integrar o eletrônico com o mecânico.

B

early adopters (adotantes imediatos), estimulando a rápida adesão às inovações tecnológicas.

C

representantes da tradição, estimulando a necessária resistência às tecnologias.

D

receptores críticos, mas também como autores e produtores de conteúdo.

E

espectadores de um mundo em rápida mudança.

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Q4199448

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |

Q4199448 Pedagogia

Texto associado

Repare um pouco nos estudantes. Talvez haja algum que goste muito de desenhar e pintar, produzindo excelentes desenhos, ilustrações ou mesmo charges; já outro tem grande interesse pela música e sabe tocar muito bem um instrumento. Outros podem se mostrar mais ligados ao esporte — sem muito esforço, realizam séries complexas de movimentos corporais. Mas há aqueles que desenvolvem, de forma prazerosa, raciocínios matemáticos precisos.

SMOLE, K. C. S. Múltiplas inteligências na prática escolar. Brasília Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 1999, p. 5, com adaptações.

No que sê refere a teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner, e a prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir.

Para Gardner, as inteligências são genuinamente inatas no ser humano, sendo relevante o papel do professor na promoção das habilidades dos estudantes.

Certo

Errado

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Q4198488

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Jaborá - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |

Q4198488 Pedagogia

Sobre as "Teorias Educacionais", analise as assertivas com V (Verdadeiro) ou F (Falso).
(__)Na sua Teoria da Aprendizagem, Burrhus Frederic Skinner defende que o ser humano resulta de uma série de combinações, entre elas: a combinação da herança genética e das experiências adquiridas ao longo da vida. Para Skinner o que mais contribui para a educação não são os estímulos que são feitos no processo de aprendizagem, mas, sim, os estímulos que reforçam este processo. Ou seja, a memorização é entendida como essencial nesta teoria da educação.
(__)A teoria do construtivismo é muito ligada ao desenvolvimento da criança. Nesta teoria Bruner, o autor, enfatiza o processo da descoberta como foco da aprendizagem, neste caso, o aluno não é apenas um espectador passivo, pois ele possui uma participação ativa. Todo este processo acontece por meio de desafios que impulsionam o interesse do aluno pela aprendizagem.
(__)Johann Heinrich Pestalozzi nasceu em Zurique, na Suiça (1746), morreu em (1.827), foi um iluminista típico, e ferrenho seguidor de Jean-Jacques Rousseau. Pestalozzi defendeu que o processo educativo alcança uma formação intelectual, física, moral e religiosa acima de tudo.
(__)A Teoria do Constucionismo, autoria de Seymour Papert, é baseada em dois sentidos de construção do conhecimento. Ele acredita que as pessoas aprendem enquanto constroem ativamente novos conhecimentos, defendendo que vale mais o processo de construção do que a aprendizagem pré-definida.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

V, F, V, V.

C

V, V, F, F.

D

V, V, V, V.

E

F, V, F, V.

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Q4197663

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Clevelândia - PR Órgão: Prefeitura de Clevelândia - PR Prova: Prefeitura de Clevelândia - PR - 2026 - Prefeitura de Clevelândia - PR - Professor/a Educação Infantil |

Q4197663 Pedagogia

Relacione as tendências pedagógicas às suas principais características.

Coluna I
1. Pedagogia Tradicional
2. Pedagogia Renovada
3. Pedagogia Histórico-Crítica
4. Pedagogia Tecnicista

Coluna II
( ) Valoriza a transmissão sistematizada dos conhecimentos historicamente produzidos.
( ) Prioriza eficiência, racionalização e objetivos previamente definidos.
( ) Centraliza o ensino na figura do professor e na transmissão de conteúdos.
( ) Valoriza a participação ativa da criança e suas experiências.

Assinale a sequência correta.

A

2 – 3 – 4 – 1

B

1 – 2 – 3 – 4

C

4 – 1 – 2 – 3

D

3 – 4 – 1 – 2

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Q4196965

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor de Educação Básica |

Q4196965 Pedagogia

As concepções contemporâneas de educação destacam seu caráter intencional e sua inserção nas dinâmicas sociais, indicando que sua prática não é neutra nem desprovida de orientação teórica e valorativa. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

A educação é uma atividade humana marcada por intenções, porém sem necessariamente estar vinculada a uma finalidade específica previamente definida.

B

A educação constitui um fenômeno espontâneo, desprovido de intencionalidade, que ocorre independentemente de qualquer propósito definido.

C

A educação tem como função exclusiva garantir a estabilidade social, impedindo processos de mudança nas estruturas existentes.

D

A educação prescinde de fundamentos teóricos, uma vez que sua prática se organiza de forma autônoma e desvinculada de valores sociais.

E

A educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesma, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social.

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Q4196422

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |

Q4196422 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído da Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017):
“[...] a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação integral. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender _______ desse desenvolvimento”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, considerando as concepções de educação integral e de desenvolvimento humano que embasam o documento.

A

o caráter contingente e arbitrário

B

o propósito utilitário e cosmopolita

C

a primazia afetivo-emocional

D

a universalidade atemporal

E

a complexidade e a não linearidade

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Q4183756

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Professor PB - Educação Física |

Q4183756 Pedagogia

Ao analisar os fundamentos da educação e o papel social da escola na contemporaneidade, o pensamento pedagógico identifica que a instituição escolar atravessa uma reconfiguração de suas finalidades em resposta às novas exigências do mundo produtivo. À luz das concepções críticas do pensamento pedagógico que analisam a relação entre educação e mundo do trabalho no período entre 1969 e 2001, verifica-se que a prática educativa escolar:

A

Reforça o modelo fordista de educação, no qual a fragmentação do conhecimento e a especialização precoce são as estratégias centrais para garantir a coesão social e o pleno emprego em sociedades pós-industriais.

B

Assume uma postura dialética que, ao priorizar o desenvolvimento do “trabalhador polivalente”, consegue neutralizar as contradições entre os interesses do capital e as necessidades de emancipação social do estudante.

C

Consolida-se como um espaço de transmissão de conhecimentos científicos universais, cuja principal função social é a superação das desigualdades de classe através da instrução técnica e da qualificação profissional rígida.

D

Rompe definitivamente com a Teoria do Capital Humano ao adotar o lema “aprender a aprender”, deslocando o eixo do processo educativo da dimensão econômica para a dimensão puramente humanística e desinteressada.

E

Transita de uma organização baseada na eficiência técnica e no controle do comportamento para uma lógica de gestão de competências, na qual a ênfase instrumental na autonomia do sujeito é destacada como ferramenta de adaptação às constantes mutações do mercado de trabalho.

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Q4178658

Ano: 2022 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Prova: RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Educador Social |

Q4178658 Pedagogia

Paulo Freire (1960), enquanto educador, pensou num método pedagógico que o fez reconhecido mundialmente. Influenciador de pensamentos críticos, tornou-se referência para uma proposta pedagógica conhecida como libertadora. Assim, para Paulo Freire dentre seus princípios pedagógicos à educação é considerada?

A

Um ato político.

B

Um ato de ler.

C

Faz parte para o progresso do país.

D

Um ato de justiça.

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Questões de Concurso Sobre paradigmas educacionais: pensamento moderno e contemporâneo em pedagogia

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