Questões de Concurso
Sobre paradigmas educacionais: pensamento moderno e contemporâneo em pedagogia
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(1) Interacionismo.
(2) Cognitivismo.
(3) Sociocultural.
(4) Construtivismo.
(5) Behaviorismo.
(__) Aprendizagem construída nas ações do sujeito, por meio do contato ativo com o conhecimento que é facilitado pelo professor.
(__) Experiência como fator de aprendizagem e métodos de reforço positivo e negativo, punição, estímulo do medo.
(__) Aprendizagem estruturada e se dá através do raciocínio e resolução de problemas.
(__) Educação problematizadora e superação da resolução de opressor e oprimido.
(__) As mudanças do desenvolvimento só acontecem quando o ser se incluiu no meio cultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A teoria que defende a inserção do aluno como sujeito de experiência no processo de aprendizagem, e que o conhecimento deve ser baseado na pesquisa, tem como seu precursor
I-Compreendemos como sujeitos da educação todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos. São sujeitos históricos e de direitos, que, nas interações e nas práticas cotidianas com os professores, se apropriam de conhecimentos, estabelecem e constroem sentidos para com sua realidade, para alterá- la e transformar/ampliar/produzir cultura.
II-Entendemos que a aprendizagem, para a criança, o adolescente e o adulto, acontece por meio do processo reflexivo, da desconstrução de sentidos a partir dos significados historicamente construídos, promovendo a ruptura com paradigmas anteriormente estabelecidos.
III-O professor atua na relação entre os sujeitos e o mundo e, para isso, organiza propostas pedagógicas intencionalmente planejadas de forma a modificar, alterar, constituir, enfatizar e transformar a relação sujeito-mundo via linguagem, e isso se dá na relação entre a Atividade de Ensino e a Atividade de Estudo.
IV-Na perspectiva Histórico-Cultural, as interações estabelecidas entre os sujeitos têm um papel fundamental na sua aprendizagem e desenvolvimento.
Dos itens analisados:
Por Adriano S. Lucas. https://top10mais.org/top-10-paises-com-os-melhoressistemas-de-educacao-do-mundo/
Exemplo: Marcela interage socialmente com todos os seus amigos de classe e esse processo a auxilia no seu desenvolvimento intelectual.
“As matemáticas possuem o maior grau de generalidade e estudam a realidade mais simples e indeterminada. A astronomia acrescenta a força ao puramente quantitativo. A física soma a qualidade ao quantitativo e às forças, ocupando-se do calor, da luz e etc. A química trata de matérias qualitativamente distintas. A biologia se ocupa dos fenômenos vitais e a sociologia estuda a sociedade, sendo para ele o fim essencial de toda filosofia positiva”.
Elisabete Tonobohn - O Ensino de Ciências e a Escola Nova: Análise de Interfaces entre História da Ciência e Ensino.
A Escola Nova buscava uma reforma, modernização e democratização da educação brasileira, que eram trazidas em um importante documento, assinado por intelectuais e educadores da época, este documento é conhecido como ______:
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
I. Dentre as áreas que Comenius propõe como fundamentais, encontram-se somente nas ciências exatas e da natureza.
II. Comenius enfatiza que todos devem chegar a ter acesso ao conhecimento e o quão significativa deva ser a qualidade dos conteúdos que serão transmitidos pela educação.
III. Os atributos dos conteúdos do ensino são tão relevantes quanto a quantidade e a extensão dos recursos mediante os quais se distribuirão dos saberes.
IV. As reflexões do pedagogo não só giram em torno do método mais apropriado, irracional e sem uma ordem a ser seguida com o qual possa fazer o ensino extensivo e homogêneo.
V. As reflexões de Comenius tratam dos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna, dentro de determinada divisão social de trabalho. O conhecimento científico é socialmente válido e constitutivo da condição humana.
Das afirmativas analisadas, marque a opção CORRETA.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com os documentos publicados pelo Ministério da Educação.
( ) É na segunda metade dos anos 1980 que a palavra Letramento surge no discurso de especialistas das Ciências Linguísticas e da Educação, como uma tradução da palavra da língua inglesa literacy. Sua tradução se faz na busca de ampliar o conceito de alfabetização, chamando a atenção não apenas para o domí- nio da tecnologia do ler e do escrever (codificar e decodificar), mas também para os usos dessas habilidades em práticas sociais em que escrever e ler são necessários.
( ) No conceito de letramento está implícita a ideia de que o domínio e o uso da língua escrita trazem consequências sociais, culturais, políticas, econômicas, cognitivas, linguísticas, quer para o grupo social em que seja introduzida, quer para o indivíduo que aprenda a usá-la.
( ) Letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais. É o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da língua escrita e de ter-se inserido num mundo organizado diferentemente: a cultura escrita.
( ) Como são muito variados os usos sociais da escrita e as competências a eles associadas (de ler um bilhete simples a escrever um romance), é frequente levar em consideração níveis de letramento (dos mais elementares aos mais complexos).
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Pensadores da educação
A educação envolve muito mais que a aula concedida nas escolas de todo o mundo. Sustentando todo o trabalho educacional que é realizado por um professor em sala de aula, existem inúmeros pensadores que passaram anos refletindo sobre a arte e o ofício de educar.
Os pensamentos e as reflexões sobre a educação acontecem no mundo desde a Grécia Antiga, e desde esse tempo surgiram diversas correntes de pensamentos que influenciaram a forma de educar.
Internet:<https://cultura.culturamix.com>.
Acerca dos grandes pensadores que contribuíram para que a educação fosse, de fato, valorizada e reconhecida na sociedade brasileira, julgue o item.
Em relação às práticas educacionais, Saviani defende
que as crianças precisam aprender os conteúdos
escolares fundamentais: ler; escrever; e contar –
elementos básicos das ciências naturais e sociais.
No período de segregação, por volta dos anos 60, as pessoas com deficiência
I Eram impedidas de frequentar instituições de ensino regular, sendo privados da socialização com seus pares devido aos estigmas existentes na sociedade da época.
II Entendidas como capazes e prevalecia a ideia de que conseguiam avançar no processo educacional.
III Incentivadas a frequentar instituições de ensino regular, sendo que o objetivo maior era a socialização com seus pares devido aos estigmas existentes na sociedade da época.
IV Atendidas apenas em instituições especializadas, cujo objetivo era de cunho assistencialista e não educacional.
V Entendidas como incapazes, uma vez que prevalecia a ideia de que não conseguiam e não tinham capacidade para avançar no processo educacional.
Todas as afirmações corretas estão em:
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