Uma compreensão de como as forças históricas e culturais influenciam o desenvolvimento do ser humano, de como esse ser humano aprende e se desenvolve por meio de sua história e de seu meio social.

Comutar importantes contribuições para a compreensão da criança, do adolescente, do jovem e do adulto como sujeito passivo, que aprende e se desenvolve nas relações que estabelece com os seus pares e com o meio social.

Na relação dialética da escola com a sociedade, a escola, ainda que elemento incondicionado pela sociedade, deixe de influenciar o elemento condicionante, à medida que cumpre sua especificidade e sua função social.

Constituir um método eficiente de leitura de mundo que se expressa numa didática capaz de ser um instrumento significativo de anarquização do conhecimento empírico na perspectiva da transformação socioeconômica.

Inserida na comunidade escolar, apropriar-se de sensíveis instrumentos históricos e culturais para a construção de uma nova concepção social apta a substituir a já existente.