Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 352

Q3454027

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Inspetor de Alunos |

Q3454027 Pedagogia

Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, art. 12, os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de, entre outras,

A

articular-se com as famílias em casos de problemas graves, mas não durante o acompanhamento diário do aprendizado.

B

notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 10% (dez por cento) do percentual permitido em lei.

C

promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou à dependência de drogas.

D

informar a pais ou responsáveis sobre a execução da proposta pedagógica de maneira sucinta e superficial, evitando detalhes, pois não são especialistas no assunto.

E

prover meios para a recuperação dos alunos de baixo rendimento, limitando as estratégias de recuperação a trabalhos e atividades extraescolares.

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Q3453684

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor |

Q3453684 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDBEN 9394/96, considera-se Educação Básica de maneira correta:

A

Anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental.

B

Apenas o Ensino Médio.

C

Educação infantil, Ensino Fundamental anos iniciais e anos finais (Ensino fundamental de 9 anos) e Ensino Médio.

D

Educação infantil e anos iniciais.

E

Apenas a Educação infantil.

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Q3453683

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor |

Q3453683 Pedagogia

A sigla PNE define um importante dispositivo legal que define, orienta e legisla a Educação brasileira. Portanto, o mesmo se intitula de maneira correta:

A

Plano de Educação especial.

B

Plano de Atendimento e Inclusão.

C

Plano de Atenção Domiciliar.

D

PNE- Plano Nacional de Educação.

E

Plano de atendimento docente.

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Q3453674

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Professor |

Q3453674 Pedagogia

Corresponde à seguinte definição de acordo com a nomenclatura-BNCC, de maneira correta:

A

Base de dados Curricular.

B

Base Nacional Curricular.

C

Base Mundial Comum Curricular.

D

Base Nacional Comum Curricular.

E

Base Nacional Curricular Comum.

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Q3453672

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Monitor |

Q3453672 Pedagogia

A LDBEN 9394/96 intitulada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional traz como definição da Educação infantil a alternativa correta:

A

Confere a educação de crianças de até sete anos de idade, em escolas ou CMEI’s.

B

Educação infantil compreende a formação integral de crianças de 0 a sete anos de idade.

C

Educação infantil compreende a formação integral de crianças de 0 a oito anos de idade, valorizando a Alfabetização.

D

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

E

A Educação infantil se refere ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

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Q3453671

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Monitor |

Q3453671 Pedagogia

Quanto aos horários de atendimento às crianças pelas instituições que ofertam a Educação infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional corresponde corretamente a:

A

Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.

B

Atendimento de carga horária apenas de 4 (quatro) horas diárias.

C

Nessa modalidade de ensino, a Lei não traz orientações específicas no quesito carga horária.

D

A orientação legal é que se atenda até três turnos caso seja necessário.

E

A lei regimenta a possibilidade de mães trabalhadoras deixarem as crianças pernoitar no espaço de Educação infantil.

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Q3453667

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Céu Azul - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Monitor |

Q3453667 Pedagogia

A Educação infantil pode ser considerada corretamente como:

A

Uma fase da infância de todas as crianças do mundo.

B

Indica que todas as crianças possuem os mesmos direitos e as mesmas condições de aprender simultaneamente, desvalorizados o meio social, condições individuais, pois toda criança é exatamente igual.

C

Significa que toda criança aprende igual e ao mesmo tempo.

D

Uma modalidade de ensino que no Brasil assim se identifica de acordo com as normas e prerrogativas legais em curso, buscando a garantia desse direito a todas as crianças que aqui vivem, apesar das diferenças existentes em cada espaço do Estado Nacional.

E

Significa educar quando é pequeno evitando deslizes na vida adulta.

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Q3452787

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Monitor de Creche |

Q3452787 Pedagogia

A creche "Alegria do Saber" elabora seu Projeto Político Pedagógico, buscando alinhar suas práticas à legislação educacional vigente. A equipe da monitoria precisa compreender as diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) − Lei nº 9.394/1996 − especificamente no que tange à Educação Infantil.

Considerando os títulos da LDB que tratam da Educação Infantil, qual a característica essencial e legalmente estabelecida para essa etapa da educação básica?

A

A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, com a finalidade de desenvolvimento integral da criança até cinco anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.

B

A Educação Infantil compreende a faixa etária de zero a três anos, visando primordialmente ao cuidado e à proteção das crianças enquanto seus pais estão em atividades laborais.

C

A Educação Infantil é um período de atividades lúdicas e recreativas que se estende até os seis anos, com foco principal na socialização e no preparo para o Ensino Fundamental.

D

A Educação Infantil destina-se à formação de crianças com idade mínima de quatro anos, priorizando a alfabetização e o desenvolvimento cognitivo para ingresso no Ensino Fundamental.

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Q3452775

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Monitor de Creche |

Q3452775 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelecem marcos conceituais fundamentais para a atuação do monitor de creche, especialmente no que tange à integração entre o cuidar e o educar.

Considerando essa integração e a concepção de criança como sujeito de direitos, assinale a afirmação que melhor sintetiza a natureza da ação pedagógica na Educação Infantil, sob a perspectiva dos documentos oficiais vigentes no Brasil.

A

A ação pedagógica consiste na aplicação de metodologias que priorizam o desenvolvimento cognitivo e a prontidão para o Ensino Fundamental, com o cuidado instrumentalizado para assegurar as condições físicas para a aprendizagem formal da criança.

B

A ação pedagógica se configura como a garantia indissociável de práticas de cuidado e de processos educativos que, articulados por meio das interações e da brincadeira, asseguram a efetivação dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento em sua totalidade, respeitando a singularidade e a autoria infantil.

C

A ação pedagógica visa à socialização e à adaptação da criança às normas institucionais, com o cuidado sendo um suporte para a disciplina, e a aprendizagem concebida como a assimilação de conteúdos pré-determinados pelo educador.

D

A ação pedagógica se restringe à mediação de atividades lúdicas e recreativas, enquanto o cuidado é entendido como uma responsabilidade primária da família, com o papel da creche focado em prover um ambiente seguro e higiênico.

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Q3446737

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446737 Pedagogia

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases — Lei n.º 9.394/1996, artigo 9.º, é incumbência da União

A

elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação.

B

definir, com os municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades.

C

promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente ao bullying, no âmbito das escolas.

D

assegurar, em colaboração com os sistemas de ensino, o processo nacional de avaliação das instituições e dos cursos de educação profissional técnica e tecnológica.

E

promover ambiente escolar seguro com a adoção de estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.

Q3446736

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446736 Pedagogia

O Programa Nacional de Educação Ambiental

A

desempenha um importante papel na orientação de agentes públicos e privados para reflexão e construção de alternativas que almejem a sustentabilidade.

B

é a estrutura adotada para a gestão ambiental no Brasil responsável pela proteção, melhoria e recuperação da qualidade do meio ambiente.

C

assessora, estuda e propõe ao conselho de governo diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e delibera sobre normas e padrões compatíveis com um meio ambiente ecologicamente equilibrado.

D

regulamenta as várias atividades que envolvem o meio ambiente, para que haja preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental.

E

une poderes públicos nas três instâncias, usuários e sociedade civil na gestão de recursos hídricos na gestão dos recursos hídricos de domínio federal.

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Q3446731

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446731 Pedagogia

No contexto da atuação do pedagogo em espaços jurídicos e sociojurídicos, é correto afirmar que

A

o pedagogo, por não possuir formação jurídica, está impedido de elaborar relatórios ou pareceres que influenciem decisões judiciais.

B

A função do pedagogo no âmbito jurídico restringe-se à execução de atividades educativas dentro de instituições de cumprimento de medidas socioeducativas.

C

O pedagogo pode participar da construção de planos de atendimento individual na realização de diagnósticos pedagógicos que integrem o processo judicial de adolescentes em conflito com a lei.

D

Compete exclusivamente ao psicólogo e ao assistente social a avaliação de vínculos familiares e contextos socioeducativos de crianças e adolescentes, de modo que o pedagogo é apenas o executor de ações educativas.

E

O pedagogo, ao atuar em equipe interprofissional no âmbito judicial, deve limitar-se à orientação escolar e ao acompanhamento da frequência dos educandos em situação judicializada.

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Q3446709

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446709 Pedagogia

De acordo com o artigo 5.º do Decreto n.º 9.057/2017, os polos de educação à distância deverão

A

estar localizados dentro do Brasil.

B

apresentar exatamente a mesma estrutura que a unidade sede.

C

manter a infraestrutura física adequada aos cursos ofertados.

D

disponibilizar professores conteudistas para atender aos alunos.

E

dispor de equipamentos somente para realização de atividades presenciais.

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Q3446708

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446708 Pedagogia

De acordo com o Decreto n.º 9.057/2017, que regulamenta a educação a distância (EaD), assinale a opção correta.

A

O credenciamento de cursos superiores na modalidade a distância será submetido à avaliação in loco, de cada um dos polos, com o objetivo de verificar a existência de infraestrutura física para a realização das atividades.

B

Todas as instituições de ensino credenciadas para a oferta de educação superior na modalidade a distância dependem de autorização para funcionamento de curso superior na modalidade à distância.

C

Os cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância só poderão ter as atividades presenciais realizadas na sede ou nos polos de educação a distância.

D

A criação de polo de educação a distância é condicionada ao cumprimento dos parâmetros definidos pelo Ministério da Educação, de acordo com os resultados de avaliação institucional.

E

As instituições de ensino credenciadas para a oferta de educação superior na modalidade a distância que detenham a prerrogativa de autonomia dos sistemas de ensino federal, estaduais e distrital independem de autorização do Ministério da Educação para atuar fora do estado sede da instituição de ensino.

Q3446704

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CAESB-DF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |

Q3446704 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), os diplomas de ensino superior

A

serão registrados pela faculdade na qual o estudante realizou sua formação.

B

terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular, independentemente de registro.

C

só poderão ser registrados por universidades ou centros universitários.

D

de graduação, expedidos por universidades estrangeiras, serão revalidados por qualquer universidade que tenha curso do mesmo nível e área ou equivalente.

E

de mestrado e de doutorado expedidos por universidades estrangeiras não necessitam de revalidação para ter validade no Brasil.

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Q3439892

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439892 Pedagogia

De acordo com o estabelecido pela BNCC, assinale a alternativa que apresenta objetos de conhecimento relacionados à unidade temática Brincadeiras e Jogos para o 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

A

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.

B

Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana.

C

Esportes de invasão.

D

Danças do brasil e do mundo.

E

Lutas do contexto comunitário e regional.

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Q3439887

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439887 Pedagogia

No âmbito da Educação Física, identifique a opção que descreve como a Base Nacional Comum Curricular visa fomentar a equidade entre estudantes com variadas necessidades e competências.

A

Implementando um currículo homogêneo, que oferece as mesmas atividades a todos, sem levar em conta os distintos pontos de partida individuais.

B

Fomentando a infraestrutura acessível nas instituições de ensino, propiciando oportunidades equivalentes a todos, independentemente de restrições físicas ou cognitivas.

C

Destacando uma pedagogia culturalmente pertinente, práticas de movimento, e validando identidades e experiências variadas.

D

Reconhecendo práticas inclusivas e diferenciação curricular (lei brasileira de inclusão), assim como apoio individualizado a estudantes com diferentes habilidades.

E

Reconhecendo capacidades atléticas e alocando recursos para treinamentos especializados, bem como para oportunidades em modalidades esportivas competitivas.

Q3439884

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439884 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi alterada pelas leis nº 10.639/03 e 11.645/2008, que abordam a inserção do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena na Educação Básica. Adicionalmente, a Base Nacional Comum Curricular, no componente curricular Educação Física, reconhece “brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana” como objetos de conhecimento. A alternativa correta referente ao principal propósito da inserção desses conteúdos na Educação Física é:

A

ministrar o conhecimento conforme a legislação vigente, reconhecendo a importância da história afro-brasileira e indígena.

B

enaltecer as vantagens dos eventos históricos, desconsiderando os conflitos e as desigualdades ao longo da história.

C

integrar conteúdos da história europeia e africana/indígena, promovendo combate ao racismo e igualdade racial.

D

segregar o ensino no currículo, sem estabelecer conexões com outras disciplinas e assuntos relevantes.

E

valorizar as brincadeiras e jogos de origem afro e indígena, combatendo racismo e promovendo a igualdade racial.

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Q3439878

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439878 Pedagogia

Texto associado

Texto para a questão.

Violência na escola e Diversidade racial

Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um novo panorama de violência nas instituições de ensino, caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência está associada a cenários em que os materiais didáticos, o conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram questões referentes à diversidade racial e de gênero.

Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-

aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/

Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em compreender as origens e o significado das expressões culturais apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos movimentos. Adicionalmente, notou que determinados estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam essas expressões unicamente ao entretenimento, sem reconhecer sua importância na história e na identidade do povo brasileiro.

Em uma roda de conversa, alguns estudantes revelaram escasso interesse ou falta de conhecimento sobre as origens e significados das expressões culturais afro-brasileiras e indígenas. Com fundamento na legislação e nas diretrizes de educação intercultural, identifique a opção que mais adequadamente representa uma proposta educativa que promova a formação de uma atitude de respeito e apreço por essas culturas:

A

inicialmente não considerar o sentimento dos estudantes e continuar com atividades tradicionais, dando prioridade à técnica e à uniformização das exposições culturais.

B

realizar a troca das atividades culturais por brincadeiras de fácil execução, com a finalidade de prevenir debates que possam ser potencialmente polêmicos ou incômodos.

C

restringir as atividades às exibições técnicas e coreográficas, sem uma análise mais aprofundada das narrativas, origens ou da relevância social dessas expressões na constituição da cultura brasileira.

D

fomentar discussões, investigar narrativas e tradições, bem como realizar atividades culturais ligadas às origens dessas expressões, realçando a importância da diversidade étnico-racial e sua contribuição na construção da identidade.

E

conceder primazia à execução das atividades, abstendo-se de abordar questões históricas, sociais e culturais, a fim de evitar a resistência.

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Q3439877

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |

Q3439877 Pedagogia

Texto associado

Texto para a questão.

Violência na escola e Diversidade racial

Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um novo panorama de violência nas instituições de ensino, caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência está associada a cenários em que os materiais didáticos, o conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram questões referentes à diversidade racial e de gênero.

Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-

aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/

Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em compreender as origens e o significado das expressões culturais apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos movimentos. Adicionalmente, notou que determinados estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam essas expressões unicamente ao entretenimento, sem reconhecer sua importância na história e na identidade do povo brasileiro.

Sua turma com estudantes de 12 anos, apresenta resistência em uma proposta na aula, que trata-se do “Toré”, uma cerimônia cultural importante para várias etnias indígenas do Nordeste do Brasil que inclui danças circulares. Levando em conta tanto a finalidade do docente na aula mencionada quanto a legislação pertinente, assinale a opção que simboliza a estratégia pedagógica mais eficaz para fomentar a compreensão crítica e participação dos estudantes em tal expressão cultural:

A

Ministrar aulas de dança como práticas corporais, enfatizando a execução, em vez de focar em suas origens ou na relevância cultural na construção da identidade brasileira.

B

Focar inicialmente na técnica, a fim de facilitar a aprendizagem, evitando debates que possam ocasionar desconforto ou resistência.

C

Fomentar ações que vinculem as manifestações a suas origens, bem como aos seus papéis históricos e sociais, ao mesmo tempo em que provoquem reflexões acerca de sua relevância na constituição da identidade nacional.

D

Focar nas discussões ou considerações acerca da relevância social ou cultural das práticas, visando manter a integridade da atividade.

E

Empregar atividades recreativas ou lúdicas como recurso predominante, sem explorar de forma aprofundada as questões étnico-raciais ou a função cultural das manifestações.

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

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