Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 36.892 questões
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229386
Pedagogia
A BNCC (2018), ao tratar do componente curricular da Educação Física, orienta que
sejam propostas atividades aos alunos, a partir das quais eles usufruam do lazer e das
práticas corporais como possibilidades de ampliação da qualidade de vida por meio da
sua sociabilidade. Desse modo, ao abordar-se a qualidade de vida, em relação à
sociabilidade na Educação Física escolar, são trabalhados os temas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228856
Pedagogia
Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais atuais para a Educação
Básica, a perspectiva do atendimento aos direitos da criança na sua integralidade requer
que as instituições de Educação Infantil, na organização de sua proposta pedagógica e
curricular, assegurem os espaços e os tempos para a participação, o diálogo e a escuta
cotidiana das famílias bem como o respeito e a valorização das diferentes formas em que
elas se organizam. Num encontro com professores recém-contratados em uma escola da
Educação Infantil, são feitas quatro afirmações, explicitadas abaixo, com a finalidade de
discutir somente aquelas que NÃO se relacionam com o estabelecido nas referidas
diretrizes curriculares.
I A educação compete à família, enquanto a escola deve fornecer as ferramentas culturais que facilitam essa educação familiar.
II A família ampliada é aquela que se estende para além da unidade pais e filhos.
III Cada família deve ver na professora a pessoa responsável pela educação de seu filho.
IV O trabalho pedagógico desenvolvido na Educação Infantil deve apreender os aspectos mais salientes das culturas familiares locais para enriquecer as experiências cotidianas das crianças.
As afirmações que devem ser discutidas, por NÃO se alinharem a essas diretrizes, estão presentes nos itens
I A educação compete à família, enquanto a escola deve fornecer as ferramentas culturais que facilitam essa educação familiar.
II A família ampliada é aquela que se estende para além da unidade pais e filhos.
III Cada família deve ver na professora a pessoa responsável pela educação de seu filho.
IV O trabalho pedagógico desenvolvido na Educação Infantil deve apreender os aspectos mais salientes das culturas familiares locais para enriquecer as experiências cotidianas das crianças.
As afirmações que devem ser discutidas, por NÃO se alinharem a essas diretrizes, estão presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228855
Pedagogia
Brincadeiras e jogos é uma unidade temática referente à Educação Física na BNCC,
relativa aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em relação a essa unidade temática,
considere as afirmações abaixo.
I No jogo e na brincadeira, é importante, para o desenvolvimento da criança, que ela crie e altere regras assim como obedeça ao que foi combinado.
II Os jogos podem ser tratados como conteúdos específicos e como ferramentas auxiliares de ensino.
III Na brincadeira e nos jogos, o essencial é avaliar e corrigir o desempenho em termos de rendimento físico de cada criança.
IV Nas brincadeiras, o importante é ter, como referência, as características motoras como ações a serem desenvolvidas assim como a natureza competitiva destas.
Das afirmações, estão corretas
I No jogo e na brincadeira, é importante, para o desenvolvimento da criança, que ela crie e altere regras assim como obedeça ao que foi combinado.
II Os jogos podem ser tratados como conteúdos específicos e como ferramentas auxiliares de ensino.
III Na brincadeira e nos jogos, o essencial é avaliar e corrigir o desempenho em termos de rendimento físico de cada criança.
IV Nas brincadeiras, o importante é ter, como referência, as características motoras como ações a serem desenvolvidas assim como a natureza competitiva destas.
Das afirmações, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228854
Pedagogia
Na BNCC, os campos de atuação que se articulam com as práticas da linguagem, em
Língua Portuguesa, apontam para a importância da contextualização do conhecimento
escolar. Nesse sentido, somente nas atividades didáticas dos anos iniciais do Ensino
Fundamental, um campo necessário a ser considerado é o denominado
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228853
Pedagogia
Na BNCC, em relação ao componente Língua Portuguesa, assume-se uma determinada
perspectiva da linguagem. Nessa perspectiva,
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228851
Pedagogia
Na BNCC para a Geografia, no Ensino Fundamental Anos Iniciais, está definida a
habilidade explicitada no quadro abaixo.
Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
Essa habilidade
Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
Essa habilidade
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228847
Pedagogia
Na BNCC, para a área da matemática, os conteúdos estão distribuídos por unidades
temáticas correlacionadas que orientam a formulação de habilidades a serem
desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. No quadro abaixo, há características de
uma dessas unidades temáticas.
Nela, os estudantes aprendem a identificar regularidades e padrões de sequências numéricas e não numéricas, estabelecendo leis matemáticas que expressam a relação de interdependência entre grandezas em diferentes contextos, bem como a criar e a interpretar diversas representações gráficas e simbólicas para resolver problemas.
A unidade temática referida no quadro é denominada
Nela, os estudantes aprendem a identificar regularidades e padrões de sequências numéricas e não numéricas, estabelecendo leis matemáticas que expressam a relação de interdependência entre grandezas em diferentes contextos, bem como a criar e a interpretar diversas representações gráficas e simbólicas para resolver problemas.
A unidade temática referida no quadro é denominada
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228846
Pedagogia
Segundo a BNCC, o Ensino Fundamental Anos Iniciais deve ter compromisso com o
desenvolvimento do letramento matemático. Nessa perspectiva, os processos
matemáticos de resolução de problemas, de investigação e de modelagem são
considerados formas privilegiadas da atividade matemática. Uma professora elaborou
uma sequência didática para trabalhar, com estudantes do 5º ano, a modelagem
matemática. Uma análise da referida sequência permitiu destacar algumas questões
apresentadas abaixo.
I Foi identificado um momento inicial para que se pudesse conhecer os níveis de domínio das ações codificar/decodificar e representar, todas necessárias à modelagem.
II É enfatizada a relação de igualdade (identidade) entre o modelo construído e o processo modelado.
III São propostas atividades para estabelecer relações entre características (variáveis) e para identificar padrões quantitativos em situações do cotidiano.
IV São excluídas atividades de substituição com signos e símbolos por considerá-las desnecessárias.
A sequência elaborada pela professora deve considerar, por serem adequadas, as questões presentes nos itens
I Foi identificado um momento inicial para que se pudesse conhecer os níveis de domínio das ações codificar/decodificar e representar, todas necessárias à modelagem.
II É enfatizada a relação de igualdade (identidade) entre o modelo construído e o processo modelado.
III São propostas atividades para estabelecer relações entre características (variáveis) e para identificar padrões quantitativos em situações do cotidiano.
IV São excluídas atividades de substituição com signos e símbolos por considerá-las desnecessárias.
A sequência elaborada pela professora deve considerar, por serem adequadas, as questões presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228839
Pedagogia
De acordo com a BNCC, embora a criança, desde o nascimento e na Educação Infantil,
esteja imersa em diversas práticas letradas e delas participe, é nos anos iniciais do
Ensino Fundamental que se dá a sistematização do processo de alfabetização. Portanto,
esta deve ser o objetivo principal das ações pedagógicas. Considere as
capacidades/habilidades explicitadas nos itens abaixo.
I Produzir, de forma individual, textos de diferentes gêneros em função do contexto.
II Compreender a natureza alfabética de nosso sistema de escrita.
III Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras.
IV Revisar e editar, de forma individual, o texto produzido sobre notícias.
As habilidades envolvidas na alfabetização, consideradas como capacidades de (de)codificação, estão presentes nos itens
I Produzir, de forma individual, textos de diferentes gêneros em função do contexto.
II Compreender a natureza alfabética de nosso sistema de escrita.
III Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras.
IV Revisar e editar, de forma individual, o texto produzido sobre notícias.
As habilidades envolvidas na alfabetização, consideradas como capacidades de (de)codificação, estão presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228838
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental Anos Iniciais
constitui uma parte importante da Educação Básica. O conhecimento de suas
características pelo professor se faz necessária para o exercício adequado de sua
atividade profissional. Analise as afirmações abaixo sobre esse ensino.
I Deve-se valorizar as situações lúdicas de aprendizagens nessa fase.
II A articulação com as experiências da criança, na Educação Infantil, deve ser uma necessidade da atuação do professor.
III Ampliam-se as experiências para o desenvolvimento, fundamentalmente para o pensamento com conceitos teóricos relacionados à escrita.
IV Devem ser evitadas, nessa fase, experiências organizadas em torno dos interesses das crianças.
Das afirmações, estão INCORRETAS as presentes nos itens
I Deve-se valorizar as situações lúdicas de aprendizagens nessa fase.
II A articulação com as experiências da criança, na Educação Infantil, deve ser uma necessidade da atuação do professor.
III Ampliam-se as experiências para o desenvolvimento, fundamentalmente para o pensamento com conceitos teóricos relacionados à escrita.
IV Devem ser evitadas, nessa fase, experiências organizadas em torno dos interesses das crianças.
Das afirmações, estão INCORRETAS as presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228835
Pedagogia
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), está estabelecido
um conjunto de exigências e normativas necessárias à Educação Infantil. Em relação a
essa educação, considere as afirmações abaixo.
I A Educação Infantil é oferecida em creches ou em entidades equivalentes e na pré-escola.
II O controle pela instituição de educação pré-escolar exige da criança a frequência mínima de 90% do total de horas.
III A expedição do documento que permite atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança é obrigatória.
IV A avaliação da criança mediante o acompanhamento e o registro tem como objetivo a promoção da criança de um ano para outro.
São exigências da referida LDB para a Educação Infantil as presentes nos itens
I A Educação Infantil é oferecida em creches ou em entidades equivalentes e na pré-escola.
II O controle pela instituição de educação pré-escolar exige da criança a frequência mínima de 90% do total de horas.
III A expedição do documento que permite atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança é obrigatória.
IV A avaliação da criança mediante o acompanhamento e o registro tem como objetivo a promoção da criança de um ano para outro.
São exigências da referida LDB para a Educação Infantil as presentes nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228823
Pedagogia
Além das regulamentações específicas, a Lei nº 9.394/96 traz também em sua redação
disposições gerais que norteiam a ação do Estado em todos os níveis educacionais. À
luz da compreensão dessas disposições legais, analise as assertivas a seguir:
I Os sistemas de ensino estabelecerão, para a educação básica e superior, regime escolar especial para o atendimento das mães estudantes lactantes.
II É proibida pela legislação brasileira a organização e a abertura de cursos ou instituições de ensino experimentais.
III O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive, de educação continuada.
IV Como objetivo dos programas de educação e pesquisa para a comunidade surda, a União deverá elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue, específico e diferenciado.
As assertivas que refletem as disposições gerais sobre a educação da maneira como se encontram na Lei nº 9.394/96 são
I Os sistemas de ensino estabelecerão, para a educação básica e superior, regime escolar especial para o atendimento das mães estudantes lactantes.
II É proibida pela legislação brasileira a organização e a abertura de cursos ou instituições de ensino experimentais.
III O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive, de educação continuada.
IV Como objetivo dos programas de educação e pesquisa para a comunidade surda, a União deverá elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue, específico e diferenciado.
As assertivas que refletem as disposições gerais sobre a educação da maneira como se encontram na Lei nº 9.394/96 são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228822
Pedagogia
A Lei nº 9.394/96 traz em sua redação regramentos que dispõem sobre a aplicação dos
recursos financeiros destinados à educação nacional. Dentro desses regramentos,
considera-se como de manutenção e desenvolvimento do ensino a despesa realizada com
vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os
níveis de manutenção do ensino. Tem-se como exemplo de despesa que cumpre esse
requisito
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228821
Pedagogia
As modalidades de educação especial e de educação bilíngue para surdos, destinadas a
educandos com deficiência, têm regulamentação específica e voltada à valorização da
inclusão no âmbito da Lei nº 9.394/96. Sobre essas modalidades, conforme sua tutela
legal na lei mencionada,
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228820
Pedagogia
A educação básica, pela sua abrangência e importância na formação, precisa ser
expressão da pluralidade de conteúdos essenciais e de experiências que compõem a
sociedade. Sobre as disposições gerais acerca dessa subdivisão da educação, a partir
no disposto na Lei 9.394/96, verifica-se que
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228819
Pedagogia
A divisão das competências referentes à efetivação da educação em âmbito nacional é
fator essencial para a efetivação do direito à educação de qualidade. Tratando dessa
organização da educação, a Lei nº 9.394/96 define como competência dos municípios
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228818
Pedagogia
O dever do Estado brasileiro para com a educação pública envolve múltiplas garantias e
a manutenção de estruturas mínimas à efetivação das políticas educacionais. Dentre as
providências que cabem ao Estado, conforme deduzidas na Lei nº 9.394/96, está
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Pedagogo para Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q3228817
Pedagogia
A Constituição Federal brasileira de 1988 traz regras essenciais ao funcionamento da
educação pública, incluindo as fontes de custeio desse sistema. Questionado sobre a
redação do texto constitucional sobre esse tema, determinado gestor público se baseia
na Constituição para afirmar que
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Chopinzinho - PR
Órgão:
Prefeitura de Chopinzinho - PR
Prova:
Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor Regente de Classe |
Q3228233
Pedagogia
O artigo 29 da LDB afirma que a Educação Infantil deve considerar:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Chopinzinho - PR
Órgão:
Prefeitura de Chopinzinho - PR
Prova:
Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor Regente de Classe |
Q3228232
Pedagogia
Segundo a BNCC, os direitos de aprendizagem para crianças incluem:
Conheça nossos planos