Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 14

Q3215948

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215948 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Olívia é uma jovem diretora escolar. Ela aproveitou a reunião com sua supervisora de ensino para perguntar como lidar com o que ela entendia ser inveja ou ressentimento de seus colegas sob sua gestão. A supervisora se recordou da Teoria dos Traços de Personalidade, apresentada no livro Liderança em gestão escolar (Lück, 2010): “Toda teoria tem seus limites, mas eu penso que alguns traços ali são bacanas mesmo da gente pensar sobre e tentar cultivar”. Mais tarde, Olívia leu o seguinte excerto na obra indicada, a respeito dos líderes:

“Sabem o que dizer e como dizer, no momento adequado, evitando agir para resolver problemas e comunicar-se de modo impensado, emocional, expressando suas subjetividades e frustrações. Portanto, sabem negociar, estabelecer mediações em situações de conflito, enfrentando-as com naturalidade e competência. Também são capazes de lidar com habilidade e tato diante de expressões de inveja, ciúme, malquerença, ressentimentos, desconfianças, raiva, que apareçam no ambiente escolar, compreendendo a dimensão humana dessas emoções e oferecendo elementos para humanizá-las”.

A supervisora se recordou das limitações da teoria dos Traços de Personalidade, quando adotada como orientação única. Na obra lida por Olívia, Lück (2010) indica, entre outras críticas, que essa teoria

A

conduziria à conclusão de que a liderança é inata e que as pessoas têm ou deixam de ter essas características e, portanto, são ou não são líderes.

B

sugeriria que a liderança depende do contexto e dos outros envolvidos, sem reconhecer, portanto, a amplitude do alcance em si que o talento de um líder tem.

C

valorizaria os conteúdos específicos do contexto em que a liderança é demandada, que exigem conhecimentos e habilidades especiais, construídas por meio de capacitação.

D

desconsideraria a dimensão individual, centrando seu enfoque sobre os líderes como seres sociais que respondem a processos socioculturais ao mesmo tempo em que os criam.

E

recusaria qualquer abordagem mais objetiva, que pudesse isolar e mensurar traços e fatores da personalidade e quantificá-los, como propõe a psicometria.

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Q3215944

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215944 Pedagogia

Uma equipe de supervisores de ensino de Presidente Prudente tem refletido sobre como realizar reformas educacionais efetivamente transformadoras, que possibilitem se aproximar do paradigma da escola como organização aprendente. Ao discutirem a obra de Fullan e Hargreaves (2003), percebem a importância de compreender as razões que levam ao fracasso de reformas. A equipe deve acertadamente concluir com os autores que constitui um grande problema

A

a hierarquia, pois esta segue princípios incompatíveis com a gestão democrática, que parte do pressuposto da igualdade de ação e responsabilidade entre os pares.

B

o sistema, pois a escola total exige adesão irrestrita à singularidade de cada inovação, não sendo possível lograr sucesso ao realizar mudanças simultâneas.

C

o poder, pois a cultura do Estado impacta a cultura da escola e é preciso seguir o princípio do fortalecimento real em cada nível de poder.

D

a categoria docente, pois os professores resistem a mudanças a partir de uma atuação coletiva e organizada, disputando a decisão sobre a reforma com os gestores.

E

o clima organizacional, pois este é marcado pela oscilação, enquanto a reforma exige manutenção da cultura organizacional.

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Q3215939

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215939 Pedagogia

Observe a figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(Burbridge, 2012. Adaptado)

Conforme Anna e Marc Burbridge (2012), a “competência fundamental de gestão e liderança”, cujas habilidades se encontram no centro da figura, é

A

a ouvidoria.

B

o diálogo.

C

a autogestão.

D

a arbitragem.

E

a ética.

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Q3214332

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3214332 Pedagogia

De acordo com Paro (2000), a escola que toma como objeto de preocupação levar o aluno a querer aprender precisa ter presente a continuidade entre a educação familiar e a escolar, buscando formas de

A

conscientizar os educadores sobre a importância de visitarem os lares dos educandos, a fim de conhecerem melhor a realidade deles.

B

estabelecer a colaboração da família, exigindo que ela participe mais assiduamente dos projetos pedagógicos desenvolvidos com seus filhos.

C

conseguir a adesão da família para sua tarefa de desenvolver nos educandos atitudes positivas e duradouras com relação ao aprender e ao estudar.

D

garantir o compromisso da família para sua missão de pressionar os filhos a estudar e aprender, mesmo que sejam necessárias sanções contra a recusa deles.

E

arrecadar recursos financeiros para ajudar as famílias em suas necessidades básicas e, consequentemente, em seu engajamento com a educação dos filhos.

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Q3210681

Q3210681 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) destacam o projeto pedagógico-curricular como documento central de gestão da escola. Para um professor que integra o corpo docente de uma escola pública, é fundamental a compreensão de que esse projeto

A

é elaborado pela coordenação e deve ser minuciosamente conhecido pelos professores, que o aplicarão no cotidiano das salas de aula.

B

é prerrogativa das redes de ensino, de modo que as escolas devem aderir ao projeto concebido pelas secretarias municipais ou estaduais de ensino.

C

prescinde de diagnósticos realistas da situação, pois suas intenções devem ser ideais, e não concretas ou realistas.

D

tem, no momento de sua formulação, uma dimensão educativa, em que o exercício do trabalho se pode fazer objeto de reflexão e pesquisa.

E

evita o estabelecimento de concepções de currículo e linha pedagógico-didática, para que se favoreçam as condições para o trabalho interdisciplinar.

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Q3210531

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210531 Pedagogia

Uma das tarefas do Orientador Disciplinar de Alunos é cuidar da segurança dos alunos. Para executá-la satisfatoriamente, ele deve:

( ) Comunicar a direção ao perceber pessoas suspeitas nas imediações da escola.

( ) Controlar o fluxo de pessoas estranhas no ambiente escolar.

( ) Auxiliar os alunos com deficiência física nas suas dificuldades com o prédio.

( ) Orientar e conduzir os alunos na travessia de rua, quando necessário.

Identificando como V (verdadeiras) e F (falsas) as atividades acima, temos na sequência:

A

V - F - V - F

B

V - V - V - F

C

V - V - V - V

D

V - F - V - V

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Q3210529

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210529 Pedagogia

Além do relacionamento profissional com os colegas, o Orientador Disciplinar de Alunos também interage com membros da comunidade, especialmente com os pais e/ou responsáveis por alunos. Esses visitantes devem receber do funcionário um tratamento:

A

Especial, dependendo do nível de simpatia que o Orientador Disciplinar sente pelo aluno (filho).

B

Respondido à altura do modo como for tratado (educado x educado agressivo x agressivo)

C

Realizado em nível profissional e impessoal.

D

Diferenciado, dependendo do grau de conhecimento, amizade ou parentesco entre ambos.

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Q3210528

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210528 Pedagogia

O procedimento correto do Orientador Disciplinar em caso de indisciplina do aluno é:

A

Deixá-lo isolado em uma sala.

B

Dar-lhe suspensão.

C

Conduzi-lo à Diretoria.

D

Ignorar o fato, se o aluno for seu parente ou conhecido.

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Q3210527

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210527 Pedagogia

Ao Orientador Disciplinar de Alunos compete zelar pela disciplina geral dos alunos dentro da unidade escolar ou em suas imediações. Analise as afirmativas abaixo e, após, assinale a alternativa correta:

I - Orientar os alunos quanto às normas da unidade escolar.

II - Organizar a entrada e a saída dos alunos.

III - Exercer perfeita vigilância sobre o condimento e cocção dos alimentos.

IV - Manter a ordem e a disciplina da biblioteca.

V - Monitorar o deslocamento e permanência dos alunos nos corredores e banheiros da unidade escolar.

Estão corretas as afirmativas:

A

Somente I e II

B

Somente III e IV

C

Somente I, II e V

D

I, II, III, IV e V

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Q3210525

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Orientador Disciplinar de Alunos |

Q3210525 Pedagogia

Para o Orientador Disciplinar de Alunos é atribuída a responsabilidade de zelar pelo bem-estar dos alunos, bem como pela sua disciplina. Algumas de suas principais funções, são as seguintes:

( ) Zelar pela boa conduta dos alunos.

( ) Controlar a entrada e a saída dos alunos

( ) Zelar pela aprendizagem e frequência dos alunos.

( ) Garantir o cumprimento do horário escolar.

( ) Auxiliar os alunos que apresentem mal-estar físico. Atribua V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmativas acima e em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V - V - F - V - V

B

V - F - V - F - V

C

F - V - F - V - V

D

F - F - V - F - F

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Q3209583

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q3209583 Pedagogia

Com a finalidade de garantir sua autonomia, a escola deve adotar sistema financeiro e sistema contábil que atendam às suas particularidades de organização e funcionamento, podendo até mesmo realizar operações de crédito ou financiamento para a aquisição de bens, instalações e equipamentos.

De acordo com o documento Profuncionário (Caderno 15), a responsabilidade pela gestão do patrimônio da escola pública é do

A

diretor de escola.

B

secretário de escola.

C

Conselho de Escola.

D

supervisor de ensino.

E

agente de organização escolar.

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Q3209582

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q3209582 Pedagogia

Segundo o documento Profuncionário (caderno 13), o documento oficial necessário para padronizar o controle de práticas docentes na educação básica, que tem a função global de mostrar a situação pedagógica de cada aluno de um determinado ano, turma ou disciplina, é

A

a ficha individual.

B

o diário de classe.

C

o histórico escolar.

D

o livro de ocorrências.

E

o relatório acadêmico.

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Q3209581

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q3209581 Pedagogia

A transferência do aluno pode ocorrer de uma instituição de ensino para outra, de um curso para outro, de uma habilitação para outra, de um Estado para outro, de um país para outro, conforme sua solicitação, caso seja maior de idade, ou conforme a solicitação do pai, da mãe ou do responsável, caso o aluno seja menor de idade.

Para a realização da transferência, conforme o documento Profuncionário (Caderno 13), a secretaria escolar recebe a solicitação do interessado e procede à preparação do principal documento desse processo, que é

A

o histórico escolar.

B

a ficha de frequência.

C

o certificado escolar.

D

a ficha escolar individual.

E

o registro de transferência.

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Q3209578

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q3209578 Pedagogia

Em relação à destruição de documentos escolares, assinale a alternativa correta, conforme o documento Profuncionário (Caderno 13).

A

A eliminação de documentos escolares de domínio público deve seguir um procedimento baseado em normas gerais de descarte ou reciclagem, sem necessidade de documentação adicional.

B

Documentos escolares de domínio público têm prazo de validade de um ano, devendo ser destruídos imediatamente ao final de cada ano letivo, após breve conferência do setor administrativo.

C

Para destruir qualquer documento de domínio público, com data de validade, que não serve mais, é preciso fazer o registro em documento próprio e observar, primeiramente, as regras da instituição.

D

Documentos de domínio público, com ou sem validade, em hipótese alguma devem ser destruídos, mas digitalizados e devidamente armazenados nas salas destinadas ao arquivo morto.

E

Para destruir documentos escolares de domínio público vencidos, o procedimento exige somente autorização verbal de um responsável imediato, após breve análise da relevância ou da conveniência desses documentos.

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Q3209577

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q3209577 Pedagogia

Na escola, um dos serviços essenciais é o registro de entrada e de saída dos documentos. Para isso, conforme o documento Profuncionário (Caderno 13), é necessário o uso diário

A

do diário de classe.

B

do livro de protocolo.

C

da agenda de registros.

D

do caderno de registro contábil.

E

da planilha de entrada e saída.

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Q3209569

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |

Q3209569 Pedagogia

Na escola, o agente de organização escolar presta atendimento aos responsáveis pelos alunos e aos demais cidadãos da comunidade escolar.

Nesse contexto, é correto afirmar que o agente de organização escolar deve

A

atender aos pais ou responsáveis apenas em dias e horários previamente agendados.

B

interagir com a comunidade de forma rápida e direta, otimizando o tempo de atendimento.

C

atuar de forma proativa, antecipando possíveis dúvidas e oferecendo orientações detalhadas.

D

evitar a comunicação telefônica, pois o atendimento presencial é muito mais produtivo.

E

priorizar as demandas de maior urgência da própria equipe gestora da escola.

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Q3209341

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Diretor de Escola Ensino Fundamental II |

Q3209341 Pedagogia

Em relação à gestão democrática e gestão escolar, analise as alternativas abaixo, e assinale a alternativa que não possui nenhum erro conceitual:

A

A gestão democrática da educação depende unicamente de simples mudanças nas estruturas organizacionais para alcançar sua efetividade.

B

A gestão democrática não é retratada por meio da LDB.

C

A elaboração do Projeto Pedagógico da Escola deve estar restrita ao ambiente educacional, não devendo ser compartilhada com a comunidade.

D

A gestão democrática implica uma forma de administrar a educação a partir de um fazer coletivo, permanentemente em processo.

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Q3205417

Q3205417 Pedagogia

O Conselho de Classe é um espaço que deve ter como objetivo a tomada de decisões coletivas. Essas decisões não devem referir-se apenas ao destino do aluno, se ele irá passar ou não de ano, como costuma ser nas escolas. Devem ser discutidas as questões pedagógicas, as ações da equipe diretiva e o trabalho desenvolvido pelos professores, a fim de saber se o caminho escolhido está sendo o melhor para a formação do educando. O Conselho de Classe é um espaço destinado aos professores, à direção, à equipe pedagógica e

A

aos representantes de turma.

B

aos funcionários da escola.

C

à comunidade ao redor da escola.

D

ao supervisor de ensino.

E

às mães de alunos maiores de idade.

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Q3205412

Q3205412 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre disciplina e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. O conflito que ocorre na realidade social não poderia deixar de estar presente na sala de aula: ele aflora nas relações do grupo, nas manifestações verbais, nas diferenças de opinião, nas formas de expressão e no respeito ou desrespeito à individualidade alheia. Ao intervir nos conflitos, o professor deve ter em mente que deve fazê-lo com base na necessidade de trabalhar a percepção de direitos e deveres e de estabelecer limites e, em sala de aula, essa disciplina

( ) discutida e construída democraticamente e coletivamente, passa a ser conteúdo de aprendizagem, levando todos a reconhecê-la como algo fundamental nas relações humanas.
( ) pode ser construída em uma relação de afeto e de respeito, na ação de reciprocidade, quando parte das normas podem ser discutidas com os alunos, segundo às necessidades situacionais.
( ) pode ser estabelecida com os alunos com um relacionamento franco, levando-os a perceber a sala de aula como um espaço coletivo, no qual as atitudes de cada um podem e devem influir nas dos demais.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

F – F – V.

B

F – V – V.

C

V – F – V.

D

V – V – V.

E

V – F – F.

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Q3197296

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Pedagogia |

Q3197296 Pedagogia

Planejamento participativo é um desafio que a gestão escolar precisa enfrentar, não apenas para garantir o cumprimento de um preceito legal, mas principalmente porque com a prática da participação, é possível:

A

controlar o pensar e o fazer da comunidade escolar

B

permitir que os profissionais da escola tenham voz nas reuniões de planejamento

C

favorecer a presença dos responsáveis na escola, acompanhando as decisões tomadas pela direção

D

superar o exercício do poder individual e promover o poder da competência, centrado na unidade social escolar como um todo

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Questões de Concurso Sobre gestão escolar em pedagogia

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