Questões de Concurso
Sobre gestão escolar em pedagogia
Foram encontradas 2.510 questões
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Regular/Gestor Adjunto de Escola Regular |
Q3194324
Pedagogia
Qual das ações abaixo é atribuída à gestão administrativa escolar no contexto da organização da escola?
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Regular/Gestor Adjunto de Escola Regular |
Q3194323
Pedagogia
Em uma gestão escolar eficiente, a dimensão administrativa deve promover a integração entre as diversas
áreas da escola. Qual alternativa abaixo melhor reflete essa abordagem integrada?
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Regular/Gestor Adjunto de Escola Regular |
Q3194322
Pedagogia
Qual das alternativas abaixo descreve uma das principais responsabilidades da dimensão administrativa na
gestão escolar?
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Regular/Gestor Adjunto de Escola Regular |
Q3194321
Pedagogia
Na gestão pedagógica escolar, o planejamento é uma ferramenta essencial. Qual dos elementos abaixo é
um dos objetivos principais do planejamento pedagógico?
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Regular/Gestor Adjunto de Escola Regular |
Q3194320
Pedagogia
Qual a principal característica de uma gestão pedagógica eficaz no contexto escolar?
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Belo Jardim - PE
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Belo Jardim - PE - Gestor de Escola Regular/Gestor Adjunto de Escola Regular |
Q3194319
Pedagogia
A gestão pedagógica da escola é fundamental para a qualidade do ensino. Qual das alternativas abaixo
descreve a principal função da gestão pedagógica no ambiente escolar?
Q3186816
Pedagogia
Considere a situação hipotética de uma escola de Ensino Fundamental com o organograma a seguir.
Fonte: OLIVEIRA, Francisco Lindoval de. O plano gestor como instrumento na administração escolar. Revista Educação Pública, v. 20, nº 40, de 20 de outubro de 2020. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/40/o-plano-gestor-como-instrumentona-administracao-escolar. Acesso em: 09 set. 2024.
Considerando o organograma apresentado no contexto da organização de uma escola hipotética, avalie as proposições a seguir:
I - O organograma representa, graficamente, as inter-relações entre os diversos setores e as funções desempenhadas por cada setor ou serviço daquela instituição.
II - Toda a instituição escolar tem uma estrutura de organização interna padrão decorrente da legislação educacional brasileira.
III - A escola pode ser vista como uma organização, pois nela se sobressai a interação entre as pessoas no cumprimento da sua função educativa.
É CORRETO o que se afirma em:
Q3186815
Pedagogia
A escola, ao se organizar internamente enquanto uma instituição educativa, definirá, em seu Regimento Escolar ou outro documento similar, a estrutura que ordenará e disporá os setores e as funções que assegurarão o seu bom funcionamento. A forma como cada escola se estrutura reflete sua concepção de organização e gestão (Adaptado de Libâneo, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Revista e ampliada. Goiânia: Editora Alternativa, 2004.).
Considerando as informações apresentadas no texto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - O corpo docente da escola tem por objetivo principal conduzir o processo de ensino e de aprendizagem. Além da docência, também tem a responsabilidade de participar da elaboração do projeto pedagógico da escola e na realização de outras atividades, como formações pedagógicas, reuniões com pais e dos conselhos de classe.
PORQUE
II - Conforme preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei nº 9.394/1996, está entre as incumbências do estabelecimento de ensino, “promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas”.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
Q3186788
Pedagogia
Um professor de uma escola pública observa que seus alunos estão cada vez mais desmotivados, com
dificuldades de concentração em sala de aula e provocando intrigas no horário do intervalo. Após conversar
individualmente com alguns estudantes, ele percebe que muitos estão vivenciando problemas de
relacionamento com colegas e até mesmo com outros professores. Ele resolve conversar com a equipe
gestora da escola e com os setores de apoio que auxiliam no horário do intervalo, para que todos possam
realizar ações de acolhimento junto aos alunos, visando à melhoria das relações interpessoais e da
aprendizagem. Diante do cenário apresentado, qual a importância das relações humanas no ambiente escolar
para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Inspetor de Alunos |
Q3182838
Pedagogia
Antenor, professor de escola pública, está enfrentando dificuldades com um aluno que constantemente desrespeita as normas de conduta e, consequentemente, atrapalha o ambiente escolar. Assinale a alternativa que corresponde a medida mais assertiva deve ser tomada pelo professor:
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Monitor de Transporte e Pátio |
Q3181024
Pedagogia
Leia as assertivas abaixo sobre os princípios de
convivência harmônica e respeito à diversidade no
contexto do transporte escolar e em seguida assinale
a alternativa CORRETA.
I. O respeito à diversidade no transporte escolar envolve a aceitação das diferenças de raça, gênero, religião e origem dos alunos, e os monitores devem promover um ambiente inclusivo, sem qualquer discriminação, incentivando a convivência pacífica entre os alunos.
II. A convivência harmônica é alcançada principalmente através da aplicação de regras rígidas de disciplina, sem a necessidade de promover o diálogo entre os alunos ou de considerar as diferenças individuais, uma vez que a autoridade do monitor deve ser prioritária.
III. O monitor de transporte escolar deve adotar práticas educativas que promovam a integração de alunos de diferentes origens culturais e sociais, garantindo que todos se sintam respeitados e valorizados no ambiente escolar e durante o trajeto.
IV. A convivência harmônica no transporte escolar deve ser baseada na imposição de normas de comportamento uniformes para todos os alunos, sem qualquer adaptação para contextos culturais, individuais ou sociais dos estudantes.
I. O respeito à diversidade no transporte escolar envolve a aceitação das diferenças de raça, gênero, religião e origem dos alunos, e os monitores devem promover um ambiente inclusivo, sem qualquer discriminação, incentivando a convivência pacífica entre os alunos.
II. A convivência harmônica é alcançada principalmente através da aplicação de regras rígidas de disciplina, sem a necessidade de promover o diálogo entre os alunos ou de considerar as diferenças individuais, uma vez que a autoridade do monitor deve ser prioritária.
III. O monitor de transporte escolar deve adotar práticas educativas que promovam a integração de alunos de diferentes origens culturais e sociais, garantindo que todos se sintam respeitados e valorizados no ambiente escolar e durante o trajeto.
IV. A convivência harmônica no transporte escolar deve ser baseada na imposição de normas de comportamento uniformes para todos os alunos, sem qualquer adaptação para contextos culturais, individuais ou sociais dos estudantes.
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Monitor de Transporte e Pátio |
Q3181023
Pedagogia
O transporte escolar envolve a convivência de diversas
crianças e adolescentes, o que pode resultar em
situações de conflito ou comportamentos inadequados
durante o trajeto. A gestão desses conflitos e
comportamentos é uma tarefa importante para garantir
que todos os alunos se sintam seguros e respeitados.
O monitor de transporte escolar deve ser capaz de identificar as causas dos comportamentos inadequados e intervir de maneira eficaz para manter a ordem no veículo.
Com base nas boas práticas de gestão de comportamentos inadequados, assinale a alternativa INCORRETA.
O monitor de transporte escolar deve ser capaz de identificar as causas dos comportamentos inadequados e intervir de maneira eficaz para manter a ordem no veículo.
Com base nas boas práticas de gestão de comportamentos inadequados, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Monitor de Transporte e Pátio |
Q3181021
Pedagogia
A organização e a vigilância no interior do veículo de
transporte escolar são fundamentais para garantir a
segurança dos alunos durante todo o trajeto. O
comportamento adequado dos alunos, a correta
utilização dos dispositivos de segurança e a
supervisão contínua do monitor são componentes
essenciais dessa vigilância. Para isso, é necessário
que o monitor esteja atento ao comportamento dos
alunos, tomando medidas para evitar riscos enquanto
o transporte segue seu trajeto.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a vigilância e organização no interior do veículo de transporte escolar.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a vigilância e organização no interior do veículo de transporte escolar.
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3179285
Pedagogia
O ambiente escolar desempenha um papel
fundamental no desenvolvimento das crianças,
proporcionando não apenas o ensino formal, mas
também influenciando o desenvolvimento emocional,
social e cognitivo. O ambiente educacional deve ser
pensado para promover interações positivas que
favoreçam a aprendizagem e o crescimento integral
dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a interação entre o desenvolvimento infantil e o ambiente escolar.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a interação entre o desenvolvimento infantil e o ambiente escolar.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3174605
Pedagogia
Em relação às diferentes concepções da gestão
escolar, dentro da perspectiva da Libâneo,
assinale a alternativa que não condiz com a
concepção autogestionária:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Supervisor Pedagógico |
Q3174489
Pedagogia
Dentro da gestão democrática, é importante
ponderar o papel assumido pelo supervisor, no
intuito de verificar se ele condiz com o
posicionamento assumido pela gestão da unidade
educacional. Nesse sentido, analise as asserções
abaixo:
I – Concentra-se nos detalhes que caracterizam a rotina educativa.
II – Deseja ser respeitado pelo cargo que possui.
III – Valoriza apenas as ideias objetivas que lhe forem sugeridas.
IV – Usa inconscientemente os métodos democráticos.
V – Acredita que outras pessoas devem ter oportunidade para assumir responsabilidades e funções.
É falso o que se afirma em:
I – Concentra-se nos detalhes que caracterizam a rotina educativa.
II – Deseja ser respeitado pelo cargo que possui.
III – Valoriza apenas as ideias objetivas que lhe forem sugeridas.
IV – Usa inconscientemente os métodos democráticos.
V – Acredita que outras pessoas devem ter oportunidade para assumir responsabilidades e funções.
É falso o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Supervisor Pedagógico |
Q3174486
Pedagogia
As tendências pedagógicas variam conforme o
modelo de gestão assumido. Nesse sentido,
analise as afirmativas abaixo:
I – Todos os atores e todas as variáveis presentes na organização escolar afetam o trabalho na sala de aula.
II – A percepção e as atitudes da direção e dos professores em relação aos alunos são importantes fatores que corroboram tanto para o sucesso como para o insucesso dos educandos.
III – A eficácia e o aproveitamento escolar dos alunos são condicionados às características organizacionais das escolas.
IV – A gestão da escola no centro das políticas educacionais, dentro do ideário neoliberal, ratifica o papel central assumido pelo Estado.
V – Na perspectiva sociocrítica, os profissionais tem maior poder de decisão.
É verdadeiro o que se afirma em:
I – Todos os atores e todas as variáveis presentes na organização escolar afetam o trabalho na sala de aula.
II – A percepção e as atitudes da direção e dos professores em relação aos alunos são importantes fatores que corroboram tanto para o sucesso como para o insucesso dos educandos.
III – A eficácia e o aproveitamento escolar dos alunos são condicionados às características organizacionais das escolas.
IV – A gestão da escola no centro das políticas educacionais, dentro do ideário neoliberal, ratifica o papel central assumido pelo Estado.
V – Na perspectiva sociocrítica, os profissionais tem maior poder de decisão.
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Supervisor Pedagógico |
Q3174479
Pedagogia
Analise as asserções posteriores, marque a
alternativa pertinente.
I - Tomando a escola como o local onde se busca, de forma sistemática e organizada, a apropriação do saber historicamente produzido e entendendo a administração em seu sentido mais geral e abstrato de utilização racional de recursos para a realização de fins determinados consideram-se objeto da ação administrativa as práticas escolares realizadas com o propósito de buscar racionalmente o objetivo pedagógico da escola.
II - Trata-se, portanto, de examinar em que medida os fatos e relações que têm lugar no dia a dia da escola não apenas concorrem para os fins da educação escolar, mas o fazem de forma racional, ou seja, com os esforços e recursos adequados aos fins e orientados por estes e com o emprego desses recursos e esforços dando-se de maneira econômica, isto é, no menor tempo e com o mínimo possível de dispêndio.
I - Tomando a escola como o local onde se busca, de forma sistemática e organizada, a apropriação do saber historicamente produzido e entendendo a administração em seu sentido mais geral e abstrato de utilização racional de recursos para a realização de fins determinados consideram-se objeto da ação administrativa as práticas escolares realizadas com o propósito de buscar racionalmente o objetivo pedagógico da escola.
II - Trata-se, portanto, de examinar em que medida os fatos e relações que têm lugar no dia a dia da escola não apenas concorrem para os fins da educação escolar, mas o fazem de forma racional, ou seja, com os esforços e recursos adequados aos fins e orientados por estes e com o emprego desses recursos e esforços dando-se de maneira econômica, isto é, no menor tempo e com o mínimo possível de dispêndio.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Auxiliar de Sala |
Q3173743
Pedagogia
Com relação à parceria entre família e escola, assinalar a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Diretor de Escola |
Q3172882
Pedagogia
Analise as asserções abaixo, marque a alternativa correspondente.
I - A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. Os termos organização e gestão são frequentemente associados à ideia de administração, governo, provisão de condições de funcionamento de determinada instituição social – família, empresa, escola, órgão público, entidades sindicais, culturais, científicas etc. – para a realização de seus objetivos.
II - No caso da escola, a organização e a gestão referem-se ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, financeiros e intelectuais assim como a coordenação e o acompanhamento do trabalho das pessoas. Por racionalização, compreende-se o uso moderado dos recursos disponíveis.
I - A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. Os termos organização e gestão são frequentemente associados à ideia de administração, governo, provisão de condições de funcionamento de determinada instituição social – família, empresa, escola, órgão público, entidades sindicais, culturais, científicas etc. – para a realização de seus objetivos.
II - No caso da escola, a organização e a gestão referem-se ao conjunto de normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram a racionalização do uso de recursos humanos, materiais, financeiros e intelectuais assim como a coordenação e o acompanhamento do trabalho das pessoas. Por racionalização, compreende-se o uso moderado dos recursos disponíveis.
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