Em uma escola, durante uma reunião entre a equipe administrativa, foi destacada a importância da comunicação no ambiente profissional para evitar conflitos e garantir um bom relacionamento entre colegas e com o público. Na ocasião, foi enfatizado que uma das principais técnicas de comunicação é a escuta ativa, essencial para a compreensão adequada das informações.

Sobre a escuta ativa, assinale a alternativa correta:

A gestão da sala de aula exige que o planejamento do Professor contemple tanto a mediação de comportamentos quanto a logística dos recursos pedagogicos disponíveis. Com base nisso, analise as asserçoes a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O zelo pelo material docente e pela organização do espaço Íísico em sala de aula é um fator que interfere diretamente na qualidade e na manutenção da disciplina do grupo.
PORQUE
II. Ambientes escolares em que os recursos didáticos são organizados com intencionalidade pedagogica clara tendem a gerar maior engajamento dos estudantes, reduzindo a dispersão e os focos de conflito.
Pode-se afirmar que: 

Com base nos criterios tecnicos para constatar necessidades e encaminhar os alunos aos setores específicos de atendimento, analise as assertivas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) A articulação do Professor com profissionais de outras áreas (Psicologos, Fonoaudiologos e Assistentes Sociais) deve visar ao compartilhamento de informaçôes que qualifiquem o plano de atendimento ao estudante.
( ) Para otimizar o tempo pedagogico, o docente tem a prerrogativa de afastar da sala de aula e encaminhar à secretaria os alunos que apresentarem qualquer dificuldade de foco ou comportamento.
( ) O processo de constatar necessidades e realizar encaminhamentos deve ser baseado em registros contínuos, relatórios descritivos e evidências coletadas na rotina escolar, evitando achismos ou julgamentos puramente su bjetivos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A respeito dos princípios que fundamentam a gestão democrática no âmbito escolar, de acordo com as diretrizes educacionais vigentes, analise as afirmativas que seguem:
I. A participação de pais, professores, alunos e funcionários nas decisões escolares fortalece os processos de corresponsabilidade institucional.
II. O processo democrático implica a criação de espaços para diálogo e a transparência nas informações de interesse coletivo.
III. A participação coletiva permite que as decisões reflitam as necessidades e valores da comunidade escolar.
É correto o que se afirma em:

Todas as ações a seguir contribuem para o controle e a prevenção de riscos no ambiente escolar, exceto:

Durante o ano letivo, a equipe gestora de uma escola notou que algumas metas previstas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) não estavam sendo atingidas, especialmente nos índices de aprendizagem e participação das famílias. Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta a ação correta segundo os princípios de acompanhamento e avaliação do PPP.

Em uma escola, a gestão pedagógica decide ampliar o uso de tecnologias digitais nas aulas, após a aquisição de tablets e acesso à internet. Parte dos docentes utiliza apenas vídeos prontos, enquanto outros desejam integrar recursos digitais de forma mais articulada. Com base no uso pedagógico das TICs, assinale a alternativa que apresenta a ação que representa a postura correta. 

Uma escola apresenta altos índices de rotatividade de professores, dificuldades de comunicação interna e pouca adesão aos projetos pedagógicos coletivos. A gestão decide investir em mudanças na forma de conduzir os processos internos. De acordo com os conceitos de cultura organizacional e liderança educacional, assinale a alternativa que descreve a postura correta para enfrentar essa situação.

Segundo Luck (2014), em linhas gerais, o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes de liderança na escola torna-se efetivo na medida em que integre ação, atuação e concepção dos objetivos específicos e gerais. Alguns princípios são identificados como importantes para orientar o desenvolvimento dessa competência. Nesse contexto, assinale a opção que apresenta um desses princípios.

Uma escola recebe um estudante transferido com dependência em determinado componente e decide negar a matrícula até que a unidade de origem revise formalmente o histórico. A equipe alega que, sem essa correção prévia, a organização do acompanhamento pedagógico ficará comprometida. Assinale a alternativa que indica a interpretação mais adequada a respeito dessa situação:

Historicamente, diversas instâncias de participação social e gestão democrática ganharam força e legitimidade na educação brasileira, existindo ate hoje nas instituições escolares. Considerando que entre elas está o Conselho Escolar, analise as afirmativas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

( ) O Conselho Escolar é um orgáo deliberativo, amparado pela legislação educacional brasileira.
( ) O Conselho Escolar possui como membro nato o diretor da escola,
( ) O Conselho Escolar deve ser composto por representantes das comunidades escolar e local, eleitos por seus pares, sendo vedada a participação discente.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

Considere a seguinte situação: uma unidade escolar da rede estadual apresenta, após o primeiro trimestre, um índice elevado de estudantes com baixo rendimento em competências básicas e um aumento nas faltas injustificadas. O administrador escolar percebe que as dificuldades estão concentradas em um grupo que reside em uma região de vulnerabilidade social. Diante desse cenário, analise as estratégias de intervenção propostas a seguir:

I.Implementar um programa de busca ativa escolar, integrando a gestão, o conselho tutelar e a rede de assistência social, visando identificar as barreiras de acesso e permanência desses estudantes.

II.Instituir programas de reforço escolar no contraturno, pautados na padronização dos conteúdos programáticos previstos para a série, de modo a garantir a uniformidade do ensino em relação aos demais estudantes da rede.

III.Promover a escuta sensível dos estudantes e suas famílias para identificar necessidades educativas específicas, orientando a adaptação de estratégias didático-pedagógicas que considerem o contexto sociocultural do grupo.

IV.Priorizar a aplicação de avaliações somativas com o intuito de classificar o nível de proficiência da turma, utilizando os resultados como critério técnico para o agrupamento de estudantes por desempenho em turmas homogêneas.

É correto o que se afirma em:

"Um galo sozinho não tece uma manhã:

ele precisará sempre de outros galos.

De um que apanhe esse grito que ele

e o lance a outro; de um outro galo

que apanhe o grito que um galo antes

e o lance a outro; e de outros galos

que com muitos outros galos se cruzem

os fios de sol de seus gritos de galo,

para que a manhã, desde uma teia tênue,

se vá tecendo, entre todos os galos."

[...]

(João Cabral de Melo Neto, Tecendo a Manhã.)

O trecho de "Tecendo a Manhã" evoca a natureza relacional e coletiva do trabalho na escola pública. À luz da gestão democrática e dos princípios de liderança e mediação de conflitos, o papel do Administrador Escolar diante da pluralidade de vozes na unidade de ensino é:  

No ambiente escolar, o Administrador Escolar frequentemente depara-se com conflitos que exigem a superação de visões isoladas em favor de uma convivência ética. Sobre as abordagens de gestão de conflitos e práticas restaurativas, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as abordagens de gestão de conflitos com suas respectivas características:

Primeira coluna: abordagens de gestão de conflitos

1.Abordagem punitiva

2.Mediação de conflitos

3.Práticas restaurativas

4.Gestão dialógica

Segunda coluna: características

(__)Baseia-se na escuta ativa das partes envolvidas, buscando a construção de soluções compartilhadas.

(__)Prioriza a responsabilização subjetiva, o reconhecimento do dano e a recomposição dos vínculos rompidos.

(__)Centra-se na aplicação de sanções como forma de controle e regulação do comportamento. 

(__)Fundamenta-se na comunicação horizontal como princípio orientador das relações e da tomada de decisões.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Durante a realização do Conselho de Classe de uma turma do ensino fundamental, professores relatam baixo rendimento, desmotivação e problemas de comportamento de um grupo de estudantes. As falas tendem a atribuir as dificuldades exclusivamente aos alunos e às suas famílias. O orientador educacional, ao participar do Conselho, busca conduzir a discussão para uma perspectiva mais formativa e coletiva, considerando o papel da escola no processo educativo. Considerando essa situação, ordene as ações a seguir de acordo com uma sequência adequada de atuação do orientador educacional:

1.Registrar os encaminhamentos definidos no Conselho, como adaptações nas estratégias de ensino, combinados com os estudantes e ações de apoio pedagógico, organizando um plano de acompanhamento.

2.Apresentar ao grupo informações sistematizadas, como notas, frequência, participação em atividades e registros feitos pelos professores ao longo do período.

3.Intervir na discussão, problematizando falas que responsabilizam apenas os estudantes, propondo que os professores analisem também suas práticas, metodologias e formas de avaliação.

4.Retomar, após o Conselho, com professores e equipe pedagógica, os casos discutidos, verificando se as ações combinadas estão sendo implementadas e se houve avanços.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das ações: 

A relação entre escola, família e comunidade constitui elemento fundamental para a promoção da qualidade da educação e do desenvolvimento integral dos estudantes. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96), em seu Art. 12, estabelece que os estabelecimentos de ensino devem articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. Considere o seguinte caso: em uma escola de ensino fundamental, a equipe pedagógica observa que a participação das famílias é restrita e ocorre, em geral, apenas em situações de problemas disciplinares ou baixo rendimento dos estudantes. Diante disso, o orientador educacional propõe a reestruturação das estratégias de aproximação com as famílias, com base na comunicação dialógica e na corresponsabilidade.

Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I.Promover espaços de diálogo coletivo, como rodas de conversa e encontros participativos, nos quais as famílias possam expressar suas expectativas, experiências e percepções sobre o processo educativo.

II.Priorizar a convocação individual das famílias apenas em situações de baixo desempenho ou indisciplina, a fim de tratar pontualmente as dificuldades dos estudantes.

III.Incentivar a participação das famílias em diferentes instâncias da escola, como reuniões, eventos e associações (como a APM), reconhecendo seu papel na construção do processo educativo.

É correto o que se afirma em:

No contexto dos sistemas educacionais, a comunicação técnica constitui dimensão estruturante do assessoramento pedagógico, viabilizando a mediação entre diretrizes normativas, evidências educacionais e práticas institucionais. Relatórios, ações formativas e atividades de consultoria junto às equipes escolares e regionais assumem funções distintas, porém articuladas, exigindo clareza conceitual, precisão técnica e adequação ao público e à finalidade de cada intervenção. Em relação a isso, assinale a alternativa correta:

Um dos maiores desafios da supervisão escolar é a otimização das reuniões pedagógicas, muitas vezes sobrecarregadas por informes administrativos que consomem o tempo destinado à reflexão didática. Para promover uma gestão do tempo que favoreça a cultura colaborativa e o desenvolvimento docente, o supervisor deve considerar as seguintes proposições:

I.A pauta das reuniões deve priorizar o estudo de casos da própria escola e o planejamento interdisciplinar, deslocando os avisos administrativos para canais de comunicação direta ou murais informativos.

II.A facilitação de reuniões produtivas requer que o supervisor atue como mediador, garantindo que o tempo pedagógico seja um espaço de escuta ativa, em que a diversidade de opiniões contribua para a unidade do Projeto Político-Pedagógico.

III.A gestão do tempo deve ser flexível a ponto de permitir que cada docente decida, de forma segregada, sobre a utilização do horário de planejamento comum, visando preservar a autonomia plena da cátedra.

É correto o que se afirma em:

A coordenação de equipes pedagógicas exige do supervisor escolar a habilidade de transformar agrupamentos de docentes em comunidades de aprendizagem profissional. Esse processo requer uma gestão estratégica do tempo e a promoção de uma cultura de corresponsabilidade. Sobre a coordenação de equipes no ambiente escolar, analise as afirmativas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A facilitação de reuniões pedagógicas deve transpor o caráter informativo, constituindo-se como espaços de formação coletiva e de tomada de decisão compartilhada sobre os rumos do ensino.

(__)A gestão do tempo pedagógico pelo supervisor implica em assegurar que os períodos de planejamento (hora-atividade) sejam preservados de demandas burocráticas excessivas, priorizando a reflexão sobre a prática docente.

(__)A cultura colaborativa é fortalecida quando o supervisor atua como um mediador, incentivando a interdependência e a percepção de que os resultados de aprendizagem são fruto de um esforço sistêmico.

(__)A coordenação de equipes deve incentivar a individualização do trabalho docente, de modo que cada profissional execute seu plano de ensino de forma isolada para evitar divergências metodológicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Eu não tinha estas mãos sem força,

tão paradas e frias e mortas;

eu não tinha este coração

que nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,

tão simples, tão certa, tão fácil:

— Em que espelho ficou perdida

a minha face?

(Cecília Meireles, Retrato)

A identidade da supervisão escolar passou por metamorfoses profundas, deixando de lado o "espelho" da inspeção para assumir o da mediação pedagógica. Sobre a evolução histórica e as concepções da supervisão, analise as afirmações a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A supervisão escolar, em sua origem histórica no Brasil, esteve fortemente atrelada ao controle e à fiscalização do trabalho docente, operando sob uma lógica de inspeção e verificação de conformidade.

(__)Na perspectiva contemporânea, a supervisão assume uma dimensão política e social, atuando como articuladora do projeto coletivo da escola e promotora da emancipação dos sujeitos envolvidos.

(__)A concepção tecnicista da supervisão, predominante em períodos de maior centralização administrativa, prioriza a eficiência dos processos e a padronização dos resultados em detrimento da reflexão pedagógica.

(__)A transição para a supervisão crítico-reflexiva implica a substituição da autoridade do supervisor pela ausência de diretrizes, permitindo que a prática docente ocorra sem a necessidade de mediação externa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: