Questões de Pedagogia - Educação, Sociedade e Prática Escolar para Concurso - Página 3

Q4333438

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Auxiliar de Ensino Educacional |

Q4333438 Pedagogia

Em determinada escola, um estudante passou a apresentar queda significativa no rendimento escolar, além de demonstrar isolamento social e desmotivação nas atividades. Após diálogo com a família, a equipe escolar tomou conhecimento de que o aluno enfrenta dificuldades familiares recentes, incluindo mudanças no ambiente doméstico e instabilidade emocional. Considerando os fatores que podem interferir no processo de aprendizagem, é correto afirmar que:

A

Situações familiares e emocionais podem influenciar o desempenho escolar, devendo a escola adotar estratégias de apoio e acompanhamento do estudante.

B

Problemas familiares não interferem na aprendizagem, pois o desempenho escolar depende exclusivamente do esforço individual.

C

O estudante deve ser avaliado apenas com base em seus resultados acadêmicos, independentemente do contexto em que vive.

D

A escola não possui qualquer responsabilidade em relação a fatores externos ao ambiente escolar.

E

A única solução pedagógica possível é aumentar a exigência nas avaliações para estimular o estudante.

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Q4332438

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4332438 Pedagogia

Assinale a alternativa que expressa corretamente os pressupostos da Teoria Crítica do Currículo.

A

Defende a neutralidade do conhecimento escolar, entendendo o currículo como instrumento técnico voltado à organização eficiente dos conteúdos e à mensuração objetiva dos resultados de aprendizagem.

B

Compreende o currículo como construção social e histórica, permeada por relações de poder, questionando a seleção e legitimação dos saberes e buscando a formação crítica e emancipatória dos sujeitos.

C

Fundamenta-se na ideia de que o currículo deve ser estruturado exclusivamente a partir das etapas do desenvolvimento cognitivo do estudante, respeitando sua maturação biológica.

D

Propõe a organização curricular por competências e habilidades, priorizando a adaptação do estudante às demandas do mercado de trabalho contemporâneo.

E

Defende a centralidade da transmissão cultural acumulada, atribuindo ao professor o papel de mediador neutro entre o conhecimento universal e o aluno.

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Q4332351

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação de Jovens e Adultos |

Q4332351 Pedagogia

A relação entre educação e pobreza constitui tema central nas políticas educacionais contemporâneas, especialmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos, cuja clientela frequentemente é composta por sujeitos em situação de vulnerabilidade social. Considerando essa relação, é correto afirmar que:

A

A pobreza é exclusivamente consequência da baixa escolaridade, não havendo influência de fatores estruturais da sociedade.

B

O acesso à educação formal, por si só, elimina automaticamente as desigualdades socioeconômicas.

C

A pobreza não interfere no processo de aprendizagem, uma vez que a escola possui autonomia pedagógica completa.

D

As condições socioeconômicas influenciam as trajetórias escolares, exigindo políticas educacionais inclusivas e estratégias pedagógicas contextualizadas.

E

As políticas educacionais devem priorizar estudantes com melhor desempenho para aumentar os indicadores de qualidade educacional.

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Q4332350

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação de Jovens e Adultos |

Q4332350 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos envolve sujeitos com trajetórias sociais diversas, frequentemente marcadas por desigualdades socioeconômicas, experiências de trabalho precoce e interrupções na escolarização. À luz das discussões socioculturais sobre educação e sociedade, a prática pedagógica na EJA deve:

A

Considerar os conhecimentos prévios e as experiências de vida dos educandos como elementos constitutivos do processo educativo.

B

Desconsiderar as experiências sociais dos estudantes para garantir a neutralidade científica do ensino.

C

Padronizar os conteúdos e métodos de ensino, independentemente das trajetórias sociais dos estudantes.

D

Priorizar exclusivamente os conteúdos formais do currículo, sem articulação com a realidade social dos educandos.

E

Estabelecer uma relação hierárquica rígida entre professor e aluno, limitando a participação discente.

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Q4324725

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Monitor de Transporte Escolar |

Q4324725 Pedagogia

Durante o trajeto, um grupo de estudantes passa a ridicularizar repetidamente um colega, utilizando apelidos ofensivos relacionados à sua aparência. O estudante demonstra constrangimento e pede que parem, mas as provocações continuam. Diante dessa situação, a postura profissional do monitor deve ser:

A

Ignorar o comportamento, pois conflitos entre estudantes não fazem parte das atribuições do monitor.

B

Responder às provocações com outra brincadeira para diminuir a tensão entre os estudantes.

C

Intervir de forma firme e respeitosa, interromper a conduta inadequada e comunicar a situação aos responsáveis da escola, seguindo os procedimentos institucionais.

D

Retirar o estudante que sofreu as provocações do veículo, evitando que os demais continuem incomodando-o.

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Q4323861

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323861 Pedagogia

Em uma rede municipal de ensino, avaliação diagnóstica revelou forte correlação entre o desempenho escolar dos estudantes e a escolaridade das famílias, o acesso a bens culturais e a origem socioeconômica. Parte da equipe gestora, contudo, atribuiu os resultados a diferenças naturais de talento e esforço individual, defendendo que a escola trata a todos com os mesmos critérios e que, por isso, os resultados desiguais refletiriam méritos desiguais. À luz das bases sociológicas da educação e das teorias que examinam a relação entre escolarização, controle e transformação social, assinale a alternativa correta.

A

Para a teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron, a ação pedagógica impõe um arbitrário cultural mediante violência simbólica, de modo que a escola converte a herança cultural das classes dominantes em mérito individual, legitimando as desigualdades sociais sob a aparência de neutralidade dos critérios escolares.

B

Na perspectiva durkheimiana, a educação constitui fato social orientado à socialização metódica das novas gerações, razão pela qual o autor preconizava a supressão das funções homogeneizadora e diferenciadora da escola, em favor da contestação sistemática das estruturas sociais vigentes.

C

Segundo Althusser, a escola opera como aparelho repressivo de Estado, atuando prioritariamente pela coerção física para assegurar a reprodução das relações de produção, dispensando a inculcação ideológica como mecanismo de sujeição dos indivíduos escolarizados.

D

Para a pedagogia histórico-crítica, a transformação social dispensa a transmissão do saber sistematizado às classes populares, visto que a apropriação dos conteúdos clássicos reforçaria a dominação cultural e o distanciamento entre a escola e a cultura produzida pelos grupos subalternos.

E

Na abordagem funcionalista de Parsons, a sala de aula constitui agência de socialização que distribui posições sociais por critérios adscritos de nascimento, recusando o desempenho escolar como mecanismo legítimo de diferenciação meritocrática entre os estudantes.

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Q4323789

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |

Q4323789 Pedagogia

A Sociologia da Infância trouxe novas perspectivas para compreender a criança não mais como um vir a ser, mas como um ator social no presente. Essa mudança impacta diretamente a prática pedagógica.
Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A infância é uma construção social e histórica, o que significa que o modo de ser criança varia conforme o tempo, a cultura e a classe social, não havendo uma natureza infantil universal e imutável.
II.As culturas da infância são produzidas pelas crianças nas interações entre seus pares, em que elas reinterpretam a cultura adulta e criam novos significados, brincadeiras e vocabulários.
III.A Educação Infantil deve ignorar as culturas produzidas pelas crianças, pois a função da escola é exclusivamente a transmissão da cultura adulta erudita e a correção dos comportamentos infantis.
IV.Reconhecer a criança como sujeito de direitos implica garantir sua proteção integral, mas também sua participação ativa nas decisões que afetam sua vida escolar, conforme sua etapa de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

II e III.

B

I e III.

C

I, II e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q4323668

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |

Q4323668 Pedagogia

Uma criança em situação de acolhimento institucional foi matriculada em uma escola regular. Embora frequente as aulas, apresenta dificuldades de aprendizagem e pouca participação nas atividades coletivas. A equipe escolar atribuiu o problema exclusivamente às experiências anteriores da criança e propôs encaminhá-la para atendimentos individuais, mantendo separadas as ações da escola, da instituição de acolhimento e das organizações comunitárias que acompanham seu desenvolvimento. Considerando a aprendizagem como fenômeno biopsicossocial e a integração escolar como parte do direito fundamental à educação, o encaminhamento CORRETO consiste em:

A

Articular a escola, a instituição de acolhimento e os demais espaços educativos como comunidades de aprendizagem, promovendo interações, compartilhamento de significados e ações flexíveis que reconheçam a criança como sujeito de direitos e de aprendizagem.

B

Concentrar as intervenções nas dificuldades individuais da criança, uma vez que os fatores sociais e institucionais possuem influência secundária diante das experiências anteriores ao acolhimento.

C

Assegurar a permanência da criança na escola regular, ainda que sua participação se restrinja às atividades formais, pois a matrícula e a frequência caracterizam suficientemente sua integração escolar.

D

Transferir às organizações comunitárias a responsabilidade pelo desenvolvimento das relações sociais, reservando à escola exclusivamente o ensino dos conteúdos curriculares.

E

Submeter a criança ao mesmo percurso pedagógico dos demais estudantes, evitando a flexibilização das práticas e a interferência de experiências educativas informais no processo escolar.

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Q4321891

Ano: 2026 Banca: FADCT Órgão: CONSUD - PR Prova: FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Pedagogia |

Q4321891 Pedagogia

Sobre as novas modalidades de família e as metodologias de abordagem familiar no contexto pedagógico, é correto afirmar que:

A

A escola deve ignorar a estrutura familiar do estudante, tratando-a como assunto exclusivamente privado e sem relevância pedagógica.

B

A abordagem familiar deve ser padronizada, sem considerar as particularidades socioculturais de cada núcleo familiar.

C

A família nuclear tradicional (pai, mãe e filhos biológicos) é o único modelo reconhecido e válido para fins pedagógicos.

D

O pedagogo deve reconhecer a diversidade de arranjos familiares (monoparentais, homoafetivas, recompostas, extensas, entre outras), adaptando estratégias de aproximação e diálogo respeitosas com cada realidade.

E

Cabe exclusivamente à família, sem qualquer articulação com a escola, tratar de questões educacionais.

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Q4321887

Ano: 2026 Banca: FADCT Órgão: CONSUD - PR Prova: FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Pedagogia |

Q4321887 Pedagogia

Sobre a Sociologia da Educação e a democratização da escola, é correto afirmar que:

A

A democratização do ensino se resume ao aumento do número de vagas, sem considerar qualidade e permanência.

B

A escola é uma instituição neutra, sem qualquer relação com as desigualdades sociais.

C

Bourdieu defendia que a escola é totalmente responsável por eliminar as desigualdades de origem social.

D

A democratização da escola envolve não apenas o acesso, mas também a permanência, a qualidade do ensino e a superação de desigualdades sociais e culturais.

E

A democratização da escola não é uma pauta relevante para a Sociologia da Educação.

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Q4303398

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Orientador Educacional |

Q4303398 Pedagogia

Sobre a relação família-escola, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A família e a escola são as principais instâncias sociais nas quais a criança está inserida e no interior das quais se constroem os processos de sua socialização, primariamente no meio familiar e, secundariamente, na escola.
PORQUE
II- A relação entre essas duas instâncias, ao longo da história, sempre ocorreu de modo harmônico e em complementaridade.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q4303380

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Orientador Educacional | CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Professor de Ciências |

Q4303380 Pedagogia

Acerca dos condicionantes sociopolíticos da prática escolar, José Carlos Libâneo, ao lado de outros autores, é citado por preconizar que a prática escolar não se atém ao âmbito estritamente pedagógico, sendo necessário compreender que a escola cumpre funções em uma sociedade constituída de classes com interesses antagônicos. Em acordo com esta observação, é CORRETO afirmar que:

A

na tendência pedagógica liberal renovada não-diretiva, sendo central o papel das relações humanas, o professor desempenha o papel de instrutor especializado em transmitir conteúdos estruturados e objetivos para o sucesso do discente no mundo do trabalho.

B

a função da escola, segundo a Pedagogia Liberal, é estimular a transformação das relações de produção capitalistas a favor dos interesses populares.

C

o modo como os professores realizam o seu trabalho docente sofre influências das diferentes concepções de homem e de sociedade na medida em que estas impactam a compreensão do papel da escola.

D

a tendência liberal tecnicista articula-se com os modelos de racionalização do sistema de produção capitalista, baseando-se o ensino em um processo dialógico horizontal mediado por conflitos existenciais objetivos.

E

a pedagogia crítico-social dos conteúdos propõe uma articulação que busca descartar as necessidades e carências reais da comunidade em favor de um ensino de conteúdos estritamente acadêmicos.

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Q4303375

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Orientador Educacional | CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Professor de Ciências |

Q4303375 Pedagogia

Considere os excertos a seguir, extraído da obra Ideologia e Currículo, de Michael Apple (1982).

Excerto 1
“Muitos economistas e não poucos sociólogos e historiadores da educação têm uma forma especial de encarar as escolas. Veem a instituição de ensino como alguma coisa semelhante a uma caixa negra. Mede-se o input antes de os alunos ingressarem nas escolas, e depois se mede o output durante o curso ou quando, 'adultos', entram para a força de trabalho. O que realmente se passa dentro da caixa negra — o que se ensina, a experiência concreta de crianças e de professores — tem menos importância nessa visão que as considerações mais globais e macroeconômicas da taxa de retorno do investimento, ou, mais radicalmente, que a reprodução da divisão do trabalho” (APPLE, 1982, p.43)

Excerto 2
“Parece haver duas formas bastante distintas em que os educadores (e os psicólogos, sociólogos e economistas) investigaram o conhecimento escolar. Uma está centrada em torno da questão do desempenho acadêmico. A segunda está preocupada menos com questões de desempenho que com o papel das escolas como mecanismos de sociabilização.

No modelo de desempenho acadêmico, não se problematiza o conhecimento curricular. Pelo contrário, o conhecimento introduzido nas escolas é geralmente aceito como dado, como neutro, de maneira que se podem fazer comparações entre grupos sociais, escolas, crianças etc.” (APPLE, 1982, p.49)
Fonte: APPLE, Michael. Ideologia e currículo. (Carlos Eduardo Ferreira Carvalho trad.) São Paulo: Brasiliense, 1982.

Depreende-se dos excertos destacados que Michael Apple faz uma crítica às análises que reduzem a escolarização a uma perspectiva de “caixa negra” e o domínio da pesquisa sob o “modelo de desempenho acadêmico”. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA com relação à principal limitação conceitual e política da visão tradicional do conhecimento curricular, tal como caracterizada no excerto 1 segundo o modelo do input – output.

A

A desconsideração do conhecimento dos docentes para a reflexão sobre os conhecimentos curriculares

B

Ignorar completamente os testes estatísticos padronizados e os índices macroeconômicos de retorno do investimento estatal em educação.

C

Centralizar a investigação nas complexas interações subjetivas e nos debates morais que ocorrem de forma aberta entre professores e alunos no cotidiano escolar.

D

Considerar o conhecimento escolar como dado e neutro, ocultando como a seleção, organização e legitimação do currículo atuam na reprodução cultural e econômica das relações de classe desiguais.

E

A defesa acrítica de uma só concepção de teoria curricular baseada na crítica dos conteúdos escolares a partir da perspectiva dos professores.

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Q4303335

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Itaperuçu - PR Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Itaperuçu - PR - Psicólogo |

Q4303335 Pedagogia

Identifique a alternativa que melhor caracterize uma estratégia de enfrentamento à violência nas escolas.

A

Promoção de silenciamento acerca de ocorrências de violência escolar.

B

Prevenção de discursos sobre desigualdades estruturais.Prevenção de discursos sobre desigualdades estruturais.

C

Restrição ao uso de celulares nas escolas.

D

Isolamento social de crianças e adolescentes com transtornos de comportamento.

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Q4300207

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300207 Pedagogia

Uma equipe técnica do CRAS identificou elevado índice de adolescentes em situação de evasão escolar. Compreendendo a evasão como um processo multifatorial e fundamentado nos pressupostos da pedagogia social, o pedagogo da unidade propôs a realização de oficinas socioeducativas com os jovens para discutir projetos de vida, reuniões com as famílias para dialogar sobre o problema, articulação direta com as escolas da região e, além disso, acompanhamento compartilhado com os demais profissionais da equipe do SUAS.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta corretamente por que a proposta é tecnicamente compatível com as atribuições do pedagogo e coerente com a pedagogia social.

A

Desresponsabiliza as instituições de ensino escolar, assumindo, no serviço de assistência social, o dever de promover a readequação do comportamento dos estudantes para assegurar a submissão às normas tradicionais da escola.

B

Reconhece que o afastamento da escola é uma expressão de fatores sociais relativos a barreiras de acesso, familiares e territoriais, que demandam ações de pedagogia social que promovam a escuta ativa, fortaleçam a pertença e articulem a rede de proteção social.

C

Prioriza nas ações do pedagogo social o desenvolvimento de estratégias complementares ao reforço escolar e ao nivelamento curricular, com a finalidade de sanar déficits cognitivos individuais diretamente na unidade socioassistencial.

D

Delimita a intervenção pedagógica no SUAS a atividades lúdicas, visando à ocupação do tempo ocioso dos jovens para desviar o foco dos conflitos e das contradições presentes no território e evitando ações que interfiram nas dinâmicas macroestruturais do território.

E

Reconhece o CRAS como órgão central para controlar as trajetórias escolares dos adolescentes, assegurando a permanência do estudante na escola, dispensando a articulação com demais atores da rede de proteção.

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Q4299243

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4299243 Pedagogia

A educação ocorre em diferentes espaços de convivência e está relacionada aos processos pelos quais os sujeitos participam da vida social, constroem conhecimentos e se apropriam de valores e práticas culturais. No contexto escolar, essa compreensão amplia o sentido do trabalho educativo para além da transmissão de conteúdos.
Considerando a educação como prática social, assinale a alternativa correta.

A

A educação constitui processo relacionado à vida social e cultural, envolvendo formação humana, construção de conhecimentos e participação dos sujeitos nas relações estabelecidas em diferentes contextos.

B

A educação constitui processo formativo desenvolvido prioritariamente pela escola, responsável por organizar conhecimentos e práticas culturais necessários à integração dos estudantes na sociedade.

C

A educação constitui processo de desenvolvimento individual articulado às relações sociais, cabendo à escola organizar experiências que favoreçam a adaptação dos estudantes às diferentes demandas coletivas.

D

A educação constitui processo institucional voltado à sistematização dos conhecimentos historicamente produzidos, utilizando as experiências sociais dos estudantes como apoio para a aprendizagem escolar.

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Q4290112

Ano: 2026 Banca: Instituto IBDO Projetos Órgão: Prefeitura de Itariri - SP Prova: Instituto IBDO Projetos - 2026 - Prefeitura de Itariri - SP - Supervisor Geral de Ensino |

Q4290112 Pedagogia

O pensamento pedagógico brasileiro foi constituído por correntes diversas que refletem disputas políticas, filosóficas e sociais em torno dos fins da educação. Do escolanovismo ao pensamento freireano, passando pelo tecnicismo e pela pedagogia histórico-crítica, cada tendência deixou marcas nas práticas escolares e nas políticas educacionais do país. Considerando as correntes e tendências do pensamento pedagógico brasileiro e sua relação com a prática escolar, assinale a alternativa correta.

A

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) defendia a escola pública, gratuita e laica como direito de todos, sendo sua proposta de educação ativa e centrada no aluno plenamente adotada nas políticas educacionais do Estado Novo, que incorporou seus princípios ao sistema público de ensino.

B

Paulo Freire, ao propor a educação como prática da liberdade, critica a "educação bancária" por conceber o aluno como receptor passivo do conhecimento, contrapondo a ela uma pedagogia dialógica em que educador e educando constroem o saber a partir da leitura crítica do mundo.

C

O tecnicismo pedagógico, introduzido no Brasil nas décadas de 1960 e 1970, representou uma ruptura com a lógica da racionalidade instrumental ao propor que os fins da educação fossem definidos pela comunidade escolar, e não por especialistas externos ao processo de ensino.

D

A pedagogia histórico-crítica de Saviani convergiu com o pensamento freireano ao subordinar a transmissão do conhecimento sistematizado ao diálogo com a cultura popular, reconhecendo o saber da experiência vivida como ponto de chegada — e não apenas de partida — do processo educativo.

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Q4290098

Ano: 2026 Banca: Instituto IBDO Projetos Órgão: Prefeitura de Itariri - SP Prova: Instituto IBDO Projetos - 2026 - Prefeitura de Itariri - SP - Supervisor Geral de Ensino |

Q4290098 Pedagogia

A estrutura da educação escolar no Brasil é composta por diferentes níveis e etapas de ensino definidos pela legislação. Analise as afirmativas a seguir:

I. A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior.
II. O ensino fundamental obrigatório tem duração de nove anos, gratuita na escola pública, iniciando-se aos seis anos de idade.
III. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade a alfabetização de todas as crianças até os três anos de idade.

Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas.

D

I apenas.

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Q4289967

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB I |

Q4289967 Pedagogia

Ao analisar as pesquisas que tentam explicar o sucesso das meninas com base em um “estereótipo positivo” da feminilidade, Carvalho (2003) cita as ponderações da socióloga francesa Marie Durut-Bellat (1994).

O risco apontado por essa socióloga reside no fato de tais explicações

A

culparem o movimento feminista por transformar o ambiente escolar em um território hostil e prejudicial aos meninos.

B

defenderem a separação das turmas por sexo como a única alternativa democrática viável para o ensino por ciclos.

C

associarem o fracasso dos meninos à ausência de professores do sexo masculino que sirvam de modelo de conduta.

D

limitarem o debate sobre a identidade de gênero às diretoras e especialistas que controlam a gestão pedagógica dos sistemas públicos.

E

basearem-se em ideias e posicionamentos a priori e não em conclusões deduzidas daquilo que foi observado e pesquisado.

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Q4289964

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB I |

Q4289964 Pedagogia

Sotero, Pereira e Santos (2021) discutem o conceito de pedagogias negras a partir de três dimensões conceituais cruciais para a compreensão dos processos de aprender-ensinar-criar na diáspora.

Essas três dimensões conceituais são:

A

a historicidade, a ancestralidade e a territorialidade.

B

a representatividade, a institucionalidade e a paridade.

C

a multiplicidade, a complexidade e a interdependência.

D

a transversalidade, a interdisciplinaridade e a autonomia.

E

a conscientização, a emancipação e a indissociabilidade.

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Questões de Concurso Sobre educação, sociedade e prática escolar em pedagogia

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