Questões de Concurso
Sobre educação, sociedade e prática escolar em pedagogia
Foram encontradas 1.067 questões
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425873
Pedagogia
Henry Giroux (1997) descreve a emergência de um movimento que denomina “nova sociologia do currículo”,
cujos questionamentos enfrentam “crenças e suposições
profundamente arraigadas que caracterizam o currículo
tradicional”. Há grande diversidade entre os pontos de
vista desse grupo de teóricos. Entretanto, algo que unifica a perspectiva dos intelectuais da nova sociologia é a
ideia de que
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Psicólogo Educacional |
Q4425782
Pedagogia
Em determinada escola municipal, o número de
estudantes com frequência irregular aumenta
significativamente. Em entrevistas e reuniões, são
identificadas dificuldades econômicas, problemas de
transporte, necessidade de trabalho, conflitos familiares,
desmotivação e experiências de discriminação.
Diante desse cenário, uma atuação psicossocial adequada
deve:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Redentora - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4421193
Pedagogia
Ao longo da história, as concepções de criança e infância foram sendo modificadas, influenciando a organização das instituições de Educação Infantil e as práticas pedagógicas.
Considerando a concepção contemporânea de infância, assinale a alternativa INCORRETA.
Q4416632
Pedagogia
Autores como Chelsea Martins e Flávia Lourenço definem o currículo como o espaço de relações de poder e de
disputas por concepções de mundo, sociedade e aprendizagem. Nessa perspectiva, o currículo oculto é definido como:
Q4416610
Pedagogia
Considere a tabela a seguir, sobre a média das proficiências em leitura na Prova Brasil, por ano de realização da prova e com grupos definidos por sexo, cor e nível socioeconômico (NSE). A partir dos dados nela apresentados, é correto afirmar, sobre as desigualdades de desempenho em Língua Portuguesa no SAEB (Prova Brasil) entre grupos de estudantes:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Caxingó - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Caxingó - PI - Professor de Educação Infantil até 5º Ano |
Q4414183
Pedagogia
O debate sociológico sobre a educação oscila
historicamente entre a ênfase na função integradora da
escola — instância de coesão e de continuidade da vida
social — e a denúncia de seu papel na conservação das
desigualdades, com desdobramentos teóricos que vão
do funcionalismo clássico às teorias da reprodução e às
perspectivas que recolocam a escola como espaço
possível de transformação. Em seminário sobre as
bases sociológicas da educação, os participantes
examinaram a educação como processo social, as
instituições sociais básicas e a tensão entre educação
para o controle e educação para a transformação social.
A respeito desse quadro teórico, julgue as afirmativas a
seguir:
I. Para Durkheim, a educação constitui socialização metódica das novas gerações, e sua função homogeneizadora não exclui a diferenciação dos indivíduos, exigida pela crescente divisão do trabalho nas sociedades complexas.
II. Na formulação de Bourdieu e Passeron, a ação pedagógica configura violência simbólica porque impõe, como cultura legítima, um arbitrário cultural vinculado às classes dominantes, dissimulando as relações de força que sustentam essa imposição.
III. As teorias crítico-reprodutivistas, ao explicitarem os mecanismos de reprodução social operados pela escola, formularam simultaneamente uma proposta pedagógica de intervenção escolar destinada a transformar a estrutura social a partir da própria instituição.
IV. A perspectiva gramsciana, ao conceber a escola unitária como instância de elevação cultural das classes subalternas e de disputa pela hegemonia, permite pensar a educação para a transformação social sem negar o vínculo da escola com as relações de poder.
I. Para Durkheim, a educação constitui socialização metódica das novas gerações, e sua função homogeneizadora não exclui a diferenciação dos indivíduos, exigida pela crescente divisão do trabalho nas sociedades complexas.
II. Na formulação de Bourdieu e Passeron, a ação pedagógica configura violência simbólica porque impõe, como cultura legítima, um arbitrário cultural vinculado às classes dominantes, dissimulando as relações de força que sustentam essa imposição.
III. As teorias crítico-reprodutivistas, ao explicitarem os mecanismos de reprodução social operados pela escola, formularam simultaneamente uma proposta pedagógica de intervenção escolar destinada a transformar a estrutura social a partir da própria instituição.
IV. A perspectiva gramsciana, ao conceber a escola unitária como instância de elevação cultural das classes subalternas e de disputa pela hegemonia, permite pensar a educação para a transformação social sem negar o vínculo da escola com as relações de poder.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Diretor de Escola |
Q4403390
Pedagogia
De acordo com a discussão realizada por Dahlberg, Moss
e Pence (2019), a crescente “confiança nos números” e a
tecnologia de quantificação que a acompanha constituem
parte integral do projeto da modernidade e do pensamento
iluminista.
Para os autores, trata-se de “uma tecnologia necessária para as práticas de divisão, classificação e alocação” e, consequentemente, de um
Para os autores, trata-se de “uma tecnologia necessária para as práticas de divisão, classificação e alocação” e, consequentemente, de um
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Diretor de Escola |
Q4403389
Pedagogia
Ao discutir por que as propostas inovadoras encontram
resistência entre os docentes, Arroyo (2002) sustenta que
a abertura ou a resistência à inovação é basicamente uma
questão de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Diretor de Escola |
Q4403388
Pedagogia
Ao tratar dos desafios à participação democrática na escola pública, Paro (2012) afirma ser preciso levar em conta “a dimensão em que o modo de pensar e agir das pessoas que aí atuam facilita/incentiva ou dificulta/ impede a participação dos usuários”. Para isso, é fundamental considerar “tanto a visão da escola a respeito da comunidade quanto sua postura diante da própria participação popular”.
O autor situa essa dimensão entre os condicionantes
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Diretor de Escola |
Q4403383
Pedagogia
Gomes (in Moreira, 2007) retoma as clássicas contribuições de Tomaz Tadeu da Silva para compreender o currículo como resultado das relações sociais e de poder.
Segundo a autora, desconsiderar que “as relações desiguais de poder entre grupos sociais” fazem parte desse
processo significa
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte
|
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Inglês |
Q4402674
Pedagogia
Em busca de significados da indisciplina, Aquino (1996)
detalha uma perspectiva sócio-histórica para compreendê-la, segundo a qual
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Redentora - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de Educação Física - Anos Iniciais e Anos Finais |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de Educação Infantil |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor de Língua Inglesa - Anos Iniciais e Anos Finais |
Q4398039
Pedagogia
Ao analisar dados educacionais, uma equipe constata que determinado município
ampliou expressivamente as matrículas no Ensino Fundamental e passou a atender estudantes de
diferentes grupos sociais, culturais e educacionais. Considerando a relação entre universalização e
diversidade, qual interpretação deve orientar o planejamento docente?
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Provas:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física
|
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |
Q4397564
Pedagogia
As abordagens pedagógicas compreendem, de diferentes
maneiras, a relação entre educação e sociedade. Na perspectiva
das abordagens críticas da educação, essa relação caracterizase por:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Orientador(a) Educacional |
Q4394086
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, professores relatam
que estudantes adolescentes apresentam maior
necessidade de participação nas decisões do grupo,
preocupação com a aceitação pelos pares e diferentes
formas de expressar opiniões e emoções. Considerando
o desenvolvimento humano e suas dimensões cognitiva,
afetiva, social e psicomotora, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Orientador(a) Educacional |
Q4394081
Pedagogia
As transformações sociais produziram diferentes
configurações familiares, enquanto situações de
vulnerabilidade podem interferir nas condições de
participação e permanência dos estudantes na escola.
Nesse contexto, considerando a atuação do Orientador
Educacional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Português |
Q4390832
Pedagogia
Esta questão é baseada no caso prático a seguir:
Um aluno do EJA, morador da Serra Catarinense, transfere-se para o litoral do estado e enfrenta dificuldades comunicativas em função das variações linguísticas. De outra parte, o mesmo aluno percebe que existe identificação com o emprego de algumas formas verbais. Entre as variações, dois casos se destacam:
CASO 1 O aluno serrano empregou a expressão “cacimba de gelo” ao se referir a camadas espessas de gelo que se acumulam em poças ou em valas, decorrentes das baixas temperaturas na região serrana. Tal expressão é de origem tropeira.
CASO 2 O mesmo aluno notou que algumas formas verbais empregadas por ele são também usadas no litoral. Tal fenômeno, constatado empiricamente pelo aluno, é o emprego do infinitivo dos verbos com a supressão do “R”, casos como “fazê”, “andá”.
Assinale a alternativa que indica corretamente o melhor procedimento do professor em sala de aula, em relação às variações linguísticas apontadas.
Ano: 2026
Banca:
Planejar Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Capim Grosso - BA
Prova:
Planejar Consultoria - 2026 - Prefeitura de Capim Grosso - BA - Professor(a) - Pedagogia |
Q4390401
Pedagogia
A partir do momento em que o homem se condicionou a viver em sociedade ele
percebeu que era necessário que se estabelecessem regras, conceitos a serem seguidos, ideais a
serem levados para todos os cantos do mundo social existente. (...) Os Fundamentos da
Educação exploram a intrínseca relação entre educação, sociedade e estado, analisando as
concepções e funções que moldam o processo educativo. (...)
Nesse contexto, tem-se que:
I. A sociedade influencia a educação ao exigir formação de cidadãos qualificados para a atuação comunitária e o mercado de trabalho.
II. Por sua vez, o estado deve garantir a educação como um direito e dever, promovendo a igualdade de condições, pluralismo de ideias e o pleno desenvolvimento da pessoa.
III. As concepções educacionais, influenciadas por fatores filosóficos, sociológicos e pedagógicos, refletem as teorias e abordagens que determinam as práticas educativas, com o objetivo de melhorar a atuação dos profissionais e atender às necessidades dos alunos.
IV. A educação prepara o indivíduo para atuar na sociedade, transmitindo conhecimento e desenvolvendo habilidades necessárias para a sua participação e transformação social.
Marque a alternativa com a série correta:
Nesse contexto, tem-se que:
I. A sociedade influencia a educação ao exigir formação de cidadãos qualificados para a atuação comunitária e o mercado de trabalho.
II. Por sua vez, o estado deve garantir a educação como um direito e dever, promovendo a igualdade de condições, pluralismo de ideias e o pleno desenvolvimento da pessoa.
III. As concepções educacionais, influenciadas por fatores filosóficos, sociológicos e pedagógicos, refletem as teorias e abordagens que determinam as práticas educativas, com o objetivo de melhorar a atuação dos profissionais e atender às necessidades dos alunos.
IV. A educação prepara o indivíduo para atuar na sociedade, transmitindo conhecimento e desenvolvendo habilidades necessárias para a sua participação e transformação social.
Marque a alternativa com a série correta:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 5 |
Q4389497
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre a natureza e
religião.
1. Entre as tradições religiosas indígenas, a natureza é considerada um ambiente vivo, sagrado e natural. Os animais, matas e rios possuem protetores espirituais com os quais se busca harmonia e permissão para o uso consciente.
2. Nas religiões como a Umbanda e o Candomblé, consideradas hedonistas, as florestas, os animais e as águas são considerados elementos permeados das forças demoníacas da natureza. Os orixás e demais entidades representam as forças espirituais, com as quais se pode aplacar os elementos naturais através de rituais.
3. Nas religiões de matriz cristã, como o Catolicismo e o Protestantismo, a natureza é compreendida como uma criação e uma dádiva de Deus, cabendo ao ser humano o papel de cuidador e guardião da obra divina.
4. Os preceitos do Budismo e do Hinduísmo destacam que há interdependência entre todos os seres vivos e o valor intrínseco da natureza é considerado como manifestações do divino.
5. Para os seguidores do Neopaganismo, a Terra é considerada como o corpo da divindade, a Deusa. O respeito com o ambiente ecológico e o culto aos ciclos naturais representam os fundamentos das práticas espirituais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Entre as tradições religiosas indígenas, a natureza é considerada um ambiente vivo, sagrado e natural. Os animais, matas e rios possuem protetores espirituais com os quais se busca harmonia e permissão para o uso consciente.
2. Nas religiões como a Umbanda e o Candomblé, consideradas hedonistas, as florestas, os animais e as águas são considerados elementos permeados das forças demoníacas da natureza. Os orixás e demais entidades representam as forças espirituais, com as quais se pode aplacar os elementos naturais através de rituais.
3. Nas religiões de matriz cristã, como o Catolicismo e o Protestantismo, a natureza é compreendida como uma criação e uma dádiva de Deus, cabendo ao ser humano o papel de cuidador e guardião da obra divina.
4. Os preceitos do Budismo e do Hinduísmo destacam que há interdependência entre todos os seres vivos e o valor intrínseco da natureza é considerado como manifestações do divino.
5. Para os seguidores do Neopaganismo, a Terra é considerada como o corpo da divindade, a Deusa. O respeito com o ambiente ecológico e o culto aos ciclos naturais representam os fundamentos das práticas espirituais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI - Psicólogo Escolar – 20h (EDUCAÇÃO) |
Q4385412
Pedagogia
Ao investigar fracasso escolar e evasão, o psicólogo
deve articular trajetórias individuais, práticas de ensino,
relações de poder, marcadores sociais e condições de
permanência, evitando converter correlações entre pobreza e
baixo desempenho em causalidade individual inevitável.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI - Psicólogo Escolar – 20h (EDUCAÇÃO) |
Q4385410
Pedagogia
Situação hipotética: uma escola encaminha ao
psicólogo grande número de estudantes de uma mesma turma
por desatenção. Antes de atribuir o fenômeno a déficits
individuais, o profissional analisa práticas pedagógicas, regras,
organização do tempo, relações institucionais e condições
sociais. Assertiva: essa conduta é compatível com uma
abordagem crítica da queixa escolar.
Conheça nossos planos