Questões de Pedagogia - Educação, Sociedade e Prática Escolar para Concurso - Página 7

Q3824920

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824920 Pedagogia

Partindo da compreensdo de que, no capitalismo contemporaneo, os saberes passam a ser mobilizados simultaneamente como fatores de produgdo e mercadorias, difundindo-se a noção de que a educação constitui um investimento econémico capaz de aumentar a produtividade, a renda e a empregabilidade dos individuos, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação passa a ser concebida como investimento produtivo, cujo valor é medido prioritariamente pelos rendimentos — econômicos — individuais que pode proporcionar.
Il. Essa concepção reconhece plenamente a educação como prática social historicamente situada, comprometida com valores coletivos, culturais e emancipatórios.
III. A lógica do capital humano tende a justificar desigualdades educacionais ao atribuir o sucesso ou o fracasso escolar a cálculos racionais individuais de custo-beneficio.
IV. As propostas de diversificagdo do financiamento educacional apoiam-se na ideia de que os custos da formagdo devem ser compartilhados entre Estado, empresas e individuos, conforme os ganhos esperados desse investimento.
Estão corretas:

A

apenas as afirmativas |, Ill e IV.

B

apenas as afirmativas | e IV.

C

apenas as afirmativas Il e IIl.

D

apenas as afirmativas I e Il.

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Q4256450

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Pedagogo |

Q4256450 Pedagogia

A diversidade faz parte do acontecer humano. De acordo com Elvira de Souza Lima (2006), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas de “portadoras de necessidades especiais”). Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a demanda óbvia, por um currículo que atenda a essa universalidade. Diante do exposto, assinale a alternativa que não condiz com a ideia da autora.

A

Os diferentes contextos históricos, sociais e culturais, permeados por relações de poder e dominação, são acompanhados de uma maneira tensa e, por vezes, ambígua de lidar com o diverso. Nessa tensão, a diversidade pode ser tratada de maneira desigual e naturalizada.

B

Os currículos e práticas escolares que incorporam essa visão de educação tendem a ficar mais próximos do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, pois a experiência da diversidade faz parte dos processos de socialização, de humanização e desumanização.

C

A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Ela se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, linguagens, técnicas artísticas, científicas, representações do mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem. Todavia, há uma tensão nesse processo.

D

Por mais que a diversidade seja um elemento constitutivo do processo de humanização, há uma tendência nas culturas, de um modo geral, de ressaltar como positivos e melhores os valores que lhe são próprios, não gerando um certo estranhamento e, até mesmo, uma aceitação em relação ao diferente.

E

O etnocentrismo é um fenômeno que, quando exacerbado, pode se transformar em práticas xenófobas, um o ódio que divide o tecido social e incita violações de direitos contra povos e culturas, bem como, em racismo com a crença na existência da superioridade e inferioridade racial.

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Q4200833

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I - Educação Infantil/Ensino Fundamental – anos iniciais/ Educação de Jovens e Adultos |

Q4200833 Pedagogia

Baptista, no documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (Brasil, 2009), apresenta sua perspectiva sobre a infância e a aprendizagem escrita articulada ao estatuto de ator social conferido aos seres humanos, devido à “sua capacidade de interagir em sociedade e de atribuir sentido a suas ações”.

Para a autora, quando se reconhece “a infância como uma construção social da qual participam as crianças como atores sociais de pleno direito”, é preciso considerar

A

o processo evolutivo do ser humano enquanto ser natural, ou seja, a dinâmica orgânica e natural da organização social da espécie.

B

sua falta de vínculo efetivo com a sociedade na medida em que é preciso que a criança cresça para dela participar.

C

a cultura infantil como o ponto de partida para se atingir uma cultura mais elevada, erudita e acadêmica.

D

sua relutância em interagir com as ferramentas próprias do mundo em que nasceu, preferindo isolar-se em um mundo próprio de brincadeira e imaginação

E

sua capacidade de produção simbólica, de representações e crenças em sistemas organizados.

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Q4175561

Q4175561 Pedagogia

Apesar da ampliação do acesso à educação básica e superior no Brasil, pesquisas recentes mostram que as trajetórias escolares de estudantes de diferentes origens sociais continuam profundamente desiguais, tanto em termos de desempenho quanto de conclusão de curso. À luz da teoria de Pierre Bourdieu sobre herança cultural familiar, capital cultural e reprodução das desigualdades escolares, assinale a alternativa correta.

A

A democratização do acesso, ao colocar estudantes de diferentes classes sociais sob as mesmas normas institucionais, tende a neutralizar o efeito das desigualdades de origem, pois a escola substitui os capitais herdados por critérios universais de avaliação baseados unicamente no esforço individual e no desempenho aferido em exames padronizados.

B

O aumento do número de matrículas nas redes públicas e nas universidades federais reduz estruturalmente o peso da herança familiar, uma vez que a expansão de vagas, aliada às políticas de cotas, impede que o capital cultural incorporado pelas classes dominantes continue funcionando como vantagem distintiva nos processos de seleção, classificação e consagração escolar.

C

Em sociedades com políticas afirmativas e programas de permanência consolidados, a eficácia do habitus de classe na definição do destino escolar tende a desaparecer, uma vez que o investimento estatal em bolsas, auxílios e suporte pedagógico rompe diretamente com a lógica de violência simbólica, transformando a escola em espaço de compensação integral das desigualdades entre capitais econômicos, sociais e culturais.

D

Mesmo em contextos de massificação do acesso, a escola permanece como instância de reprodução e legitimação das desigualdades sociais, pois toma como neutros e universais os estilos de fala, disposições, referências culturais e modos de relação com o saber próprios dos grupos que dispõem de maior capital cultural incorporado, fazendo com que a distância entre cultura familiar e cultura escolar se converta em diferença de “talento” ou “mérito”.

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Q4148138

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148138 Pedagogia

Texto associado

QUINO. 10 anos com Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1974.

Durante uma aula sobre valores humanos, um professor apresenta aos estudantes a tirinha de Quino em que Mafalda se decepciona ao perceber que Manolito está lendo um jornal no qual só aparecem valores monetários. Após a leitura, um grupo de estudantes começa a ridicularizar um colega pelo modo que se veste, fazendo comentários sobre "valores de verdade" e exibindo objetos caros. Diante dessa situação e considerando as diferentes formas de mediação de conflitos na escola, a ação pedagógica alinhada aos princípios das práticas restaurativas é

A

priorizar a gestão do currículo e solicitar silêncio imediato para não comprometer o cronograma da aula, deixando para resolver o conflito de forma privada e administrativa com os envolvidos após o término do período.

B

utilizar a estratégia com foco na vítima e retirar o estudante hostilizado da sala para uma conversa de apoio, aconselhando-o sobre como se fortalecer, ignorar ou reagir às provocações de forma mais assertiva.

C

adotar uma abordagem punitiva e interromper a aula, identificando os agressores e aplicando uma advertência formal, a fim de demonstrar que tal comportamento é intolerável e de desestimular a sua repetição.

D

usar o conflito como objeto de aprendizagem coletiva e problematizar a relação entre valores éticos e consumo, conscientizando o grupo pela construção de um ambiente respeitoso.

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Q4148136

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Pedagogia |

Q4148136 Pedagogia

Texto associado

QUINO. 10 anos com Mafalda. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 1974.

Para tecer uma crítica a aspectos éticos da sociedade contemporânea, Quino apresenta na tirinha um diálogo em que Manolito afirma a Mafalda que os valores econômicos são mais importantes do que os valores morais, espirituais, artísticos ou humanos. Considerando o conteúdo da tirinha e as diferentes teorias e concepções de currículo, as práticas curriculares devem, na perspectiva crítica,

A

priorizar competências empreendedoras, com foco no retorno econômico e na inserção no mercado de trabalho.

B

problematizar visões utilitaristas, com foco na valorização da diversidade social e na promoção da transformação da realidade existente.

C

organizar conteúdos de forma objetiva e padronizada, garantindo acesso igualitário ao saber escolar tradicional.

D

considerar os contextos e as subjetividades dos sujeitos, transmitindo saberes que sustentem a ordem social vigente.

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Q4112827

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Tempo Integral |

Q4112827 Pedagogia

A dificuldade aumenta quando se percebe que um mesmo comportamento pode ser visto como jogo ou não-jogo. Se para um observador externo a ação da criança indígena que se diverte atirando com arco e flecha em pequenos animais é uma brincadeira, para a comunidade indígena nada mais é que uma forma de preparo para a arte da caça necessária à subsistência da tribo. Assim, atirar com arco e flecha, para uns, é jogo, para outros, é preparo profissional. Uma mesma conduta pode ser jogo ou não-jogo em diferentes culturas, dependendo do significado a ela atribuído. Por tais razões fica difícil elaborar uma definição de jogo que englobe a multiplicidade de suas manifestações concretas. Todos os jogos possuem peculiaridades que os aproximam ou distanciam.
Fonte: KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1997.

O texto destaca que um mesmo comportamento pode ser interpretado de diferentes maneiras conforme o contexto cultural, o que torna difícil definir o que é jogo. Considerando as concepções de ludicidade e o papel do jogo, do brinquedo e da brincadeira no processo de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A ludicidade depende dos significados culturais atribuídos à atividade, o que faz com que a mesma ação possa ser vista como jogo ou não-jogo.

B

Para que uma atividade lúdica contribua para a aprendizagem, ela deve ser sempre entendida como "brincadeira" e nunca como preparação para práticas sociais reais.

C

O caráter lúdico de uma atividade depende exclusivamente dos materiais utilizados, sendo o contexto cultural irrelevante para sua interpretação.

D

O jogo, o brinquedo e a brincadeira são universais e mantêm o mesmo significado em todas as culturas, independentemente do propósito atribuído pelos participantes.

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Q4112463

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Psicólogo - Educação |

Q4112463 Pedagogia

A temática do sucesso e fracasso escolar é central na Psicologia Escolar. Historicamente, o fracasso foi explicado por teorias que culpabilizavam a criança (carências culturais, problemas biológicos). As perspectivas contemporâneas buscam uma análise crítica. Analise as assertivas abaixo.

I.A teoria da carência cultural, muito difundida na década de 1970, explicava o fracasso escolar das classes populares como resultado de um ambiente familiar pobre em estímulos, o que hoje é criticado por mascarar a responsabilidade da escola em adaptar-se à realidade do aluno.
II.O sucesso escolar depende exclusivamente do QI (Quociente de Inteligência) do aluno; portanto, o papel do psicólogo é identificar os alunos com baixo QI para que a escola não invista recursos pedagógicos desnecessários em quem não tem potencial biológico.
III.A produção do fracasso escolar deve ser entendida como um processo que envolve mecanismos intraescolares (avaliação, currículo, relação professor-aluno, preconceitos) e extraescolares (políticas públicas, desigualdade social), exigindo uma leitura multideterminada.

Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):

A

I e III.

B

I.

C

I, II e III.

D

II e III.

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Q4112033

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Auxiliar de Serviços Gerais |

Q4112033 Pedagogia

Pesquisas sobre desigualdades educacionais apontam que fatores sociais, econômicos e culturais influenciam diretamente a permanência e o desempenho escolar. Em municípios em que se observou aumento de iniciativas intersetoriais envolvendo assistência social, saúde e educação, verificou-se maior capacidade de identificar vulnerabilidades e promover políticas adequadas. Considerando esse contexto, analise as afirmações a seguir:

I.A integração entre serviços públicos distintos amplia a possibilidade de atuação preventiva em relação às vulnerabilidades.
II.A adoção de práticas intersetoriais tende a reduzir a compreensão sobre os fatores que afetam a aprendizagem.
III.A coordenação entre políticas sociais contribui para identificar famílias em situação de risco e apoiar sua permanência na escola.
IV.A fragmentação de ações entre setores facilita a execução de programas educacionais complexos.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I e IV, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4111960

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Professor I (1º ao 5º ano) |

Q4111960 Pedagogia

A Educação Matemática contemporânea tem ampliado suas bases epistemológicas ao problematizar as relações entre cultura, prática social, produção de saberes e modos de significar o mundo. A Etnomatemática, nesse campo, propõe compreender que diferentes grupos culturais desenvolvem formas específicas de contar, medir, classificar, organizar espaço e tempo, operar simbolicamente e interpretar regularidades, questionando modelos universais de ensino e abrindo novas perspectivas para o trabalho pedagógico em redes escolares diversas, uma vez que:

A

A Etnomatemática contribui para o ensino escolar ao identificar práticas numéricas e geométricas presentes nos diferentes grupos culturais, porém sua utilização pedagógica requer transformar essas práticas em formas convencionais de notação, uma vez que somente os sistemas formais da matemática escolar oferecem condições adequadas para generalizações e para o desenvolvimento de operações abstratas.

B

A Educação Matemática crítica reconhece que a matemática escolar é uma construção cultural, mas afirma que sua organização conceitual deve permanecer alheia às práticas socioculturais dos estudantes, pois a contextualização excessiva tende a fragmentar o corpo disciplinar e a comprometer a estabilidade das estruturas lógicas que sustentam o raciocínio matemático.

C

A Educação Matemática, ao incorporar perspectivas etnográficas, assume que o conhecimento matemático escolar deve ser reconstruído a partir de práticas informais observadas em grupos sociais, de modo que as convenções formais perdem centralidade e se tornam secundárias, já que sua imposição limita a diversidade epistemológica e dificulta a emergência de modelos alternativos de raciocínio.

D

A Etnomatemática propõe compreender a matemática como prática culturalmente situada e, portanto, diversificada, reconhecendo que os modos de resolver problemas, representar quantidades, organizar o espaço, lidar com proporções ou registrar experiências numéricas emergem de contextos sociais específicos; desse modo, o ensino pode articular diferentes repertórios culturais, sem reduzir a matemática escolar, mas ampliando suas possibilidades de significação e leitura do mundo.

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Q4111958

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Professor I (1º ao 5º ano) |

Q4111958 Pedagogia

As discussões contemporâneas sobre infância, cultura e educação reconhecem que os processos de socialização e interação não se limitam a trocas comunicativas formais, mas constituem modos de inserção das crianças em redes simbólicas mediadas por múltiplas linguagens. Esses processos organizam formas de participação nas práticas sociais de educação e influenciam diretamente a constituição de significados, identidades e formas de pensar.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir:

I.As múltiplas linguagens, ao integrarem dimensões expressivas, corporais, verbais, gráficas e narrativas, configuram-se como instrumentos pelos quais as crianças produzem sentidos coletivamente, de modo que a socialização se efetiva como processo de coautoria nas práticas sociais, e não como mera adaptação às normas de convivência instituídas pelo ambiente escolar.

PORQUE

II.A interação, entendida como mecanismo regulador das condutas individuais no interior do grupo, constitui-se principalmente como estratégia de harmonização das relações, servindo para organizar comportamentos e reduzir conflitos, enquanto os significados culturais são construídos prioritariamente pelas linguagens internas de cada sujeito, e não pelo engajamento nas práticas sociais mais amplas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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Q4109724

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso |

Q4109724 Pedagogia

Imagine que você, como professor de ensino religioso, enfrenta o desafio de lecionar para uma turma de 8º ano que apresenta um alto grau de polarização. Os estudantes são provenientes de diferentes contextos sociais e carregam visões religiosas distintas, e você percebeu que as tensões são grandes em sala de aula quando se abrem debates. Diante desse cenário, você toma a correta decisão de

A

usar uma plataforma digital colaborativa com identificação do usuário para construir um mural de “Valores Comuns”, de modo a diminuir as tensões e distâncias de valores.

B

fazer uma curadoria de canções seculares e hinos religiosos que abordam a dignidade humana a partir de sua origem dogmática, de modo a verificar monopólios de tradição.

C

usar a produção artística como meio para realizar a leitura simbólica da dor do outro, de modo a confrontar a narrativa de alteridade adotada por certos grupos de estudantes.

D

usar a metodologia multimídia para apresentar questões existenciais e as respostas de diferentes tradições, de modo a fomentar o entendimento de múltiplas perspectivas.

E

fazer uso da metodologista humanista na promoção da autonomia dos estudantes, de modo que os debates sejam abertos e regulados por eles.

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Q4108560

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108560 Pedagogia

A partir da abordagem crítica, qual ação educativa é mais coerente com a superação do processo de guetorização vivenciado por estudantes indígenas?

A

Aplicar testes padronizados para nivelar o desempenho escolar indígena.

B

Reforçar o ensino da matemática eurocêntrica como único caminho válido.

C

Desenvolver atividades que articulem o background e o foreground dos estudantes indígenas.

D

Eliminar conteúdos culturais específicos para evitar conflitos pedagógicos.

E

Priorizar conteúdos de mercado em detrimento dos saberes tradicionais.

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Q4108114

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia |

Q4108114 Pedagogia

Em uma escola do ensino médio, os conflitos entre grupos de estudantes estão aumentando. A direção, após cobrança dos responsáveis, adotou uma política de vigilâncias e punições rigorosas. Contudo os conflitos não cessaram. Nesse contexto, os professores propuseram a criação de um comitê de mediação com participação dos estudantes. Em relação à violência escolar, a abordagem mais coerente é

A

a implementação de ações integradas com escuta ativa e participação da comunidade escolar.

B

a intensificação do controle policial e disciplinador, visando garantir a ordem e a segurança.

C

a exclusão dos alunos mais violentos como forma de prevenir a continuidade das ações.

D

a Formalização de um pedido para que as famílias e os responsáveis resolvam esse problema fora do ambiente escolar.

E

a centralização das decisões na equipe diretiva, priorizando a gestão autocrática por ser mais eficiente.

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Q4097993

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Transporte Escolar |

Q4097993 Pedagogia

A respeito do papel dos funcionários das escolas na qualidade da educação básica, assinale a alternativa correta:

A

A qualidade social da educação brasileira é construída de forma imposta, sob pena de multa àqueles que não contribuírem para a qualidade da escola onde atuam.

B

A educação não está relacionada à socialização da cultura da vida, nem à construção de conhecimentos e valores para construir sua qualidade.

C

Para obter qualidade escolar, deve-se evitar a socialização na escola, bem como impedir a entrada de elementos culturais no ensino.

D

A qualidade social da educação escolar não envolve a redução da evasão, nem inclui a questão da repetência.

E

A qualidade na educação se concretiza a partir da qualidade da relação entre todos os sujeitos que nela atuam direta e indiretamente.

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Q4096461

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |

Q4096461 Pedagogia

A escola é um espaço em que diferentes manifestações culturais se encontram. Contudo, a forma como certas expressões são valorizadas ou ignoradas revela tensões entre a cultura erudita e as culturas populares e de grupos socialmente desfavorecidos. Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. No que diz respeito à cultura local, pode-se constatar que quase sempre apenas o nível erudito dessa cultura é admitido na escola (Tarsila, Portinari etc.).
II. As culturas das classes economicamente desfavorecidas são amplamente reconhecidas e valorizadas pelas instituições educacionais.
III. As culturas de classes sociais economicamente desfavorecidas continuam a ser ignoradas pelas instituições educacionais, mesmo pelos que estão envolvidos na educação dessas classes.

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

E

Apenas I está correta.

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Q4095276

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095276 Pedagogia

Analise a relação entre acesso à educação e compreensão ampla da inclusão escolar.

Asserção (A): A inclusão escolar busca garantir que todas as crianças, independentemente de suas diferenças, tenham acesso à educação e à participação na sociedade.
Razão (R): Para compreender a inclusão escolar, é necessário considerar aspectos sociais, históricos e éticos, não apenas políticas de educação especial.

Alternativas:

A

A asserção é verdadeira, mas a razão é falsa.

B

A asserção é falsa, mas a razão é verdadeira.

C

Tanto a asserção quanto a razão são verdadeiras, mas a razão não explica a asserção.

D

Tanto a asserção quanto a razão são falsas.

E

Tanto a asserção quanto a razão são verdadeiras, e a razão explica a asserção.

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Q4066093

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física - Ensino Fundamental / Educação Infantil/ Educação Integral/ EJA |

Q4066093 Pedagogia

A formação continuada do professor de Educação Física é essencial para uma prática pedagógica de qualidade. Donald Schön introduziu um conceito fundamental para a formação docente, que valoriza a análise crítica do próprio trabalho. Qual é o conceito que define o profissional que pensa sobre o que faz, enquanto faz e depois de fazer?

A

Professor Técnico.

B

Professor Acadêmico.

C

Professor Tradicional.

D

Professor Reflexivo (ou Prático Reflexivo)

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Q4058950

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - Prefeitura de Joinville - SC - Educador |

Q4058950 Pedagogia

Com base na pedagogia do diálogo, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A família é o primeiro lugar em que a criança se relaciona com o mundo. II. Para que a vida escolar da criança seja de excelência, o comprometimento da família deve ser superior ao da escola. III. A escola e a família têm suas especificidades e suas complementariedades. IV. A finalidade principal da escola é tornar-se um ambiente de função educativa que substitua a família.

A

Apenas I e III

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

Apenas II e III.

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Q4050190

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Agente em Atividade de Educação |

Q4050190 Pedagogia

A família e a escola são instituições fundamentais na formação social, moral e intelectual dos indivíduos. Embora possuam funções distintas, sua atuação se complementa à medida que ambas contribuem para a inserção crítica e participativa dos sujeitos na sociedade. No entanto, conflitos podem surgir quando há sobreposição de papéis, falta de comunicação ou expectativas divergentes sobre a função educativa de cada instituição. Considerando essas relações e os princípios que orientam o papel social de ambas, assinale a alternativa CORRETA.

A

A complementaridade entre escola e família depende do reconhecimento de que a escola trabalha com saber científico, enquanto a família atua na formação moral e social, sendo essencial o diálogo entre ambas.

B

Conflitos entre escola e família ocorrem principalmente porque ambas compartilham exatamente a mesma função: transmitir conhecimento científico e acadêmico, o que leva à disputa pelo mesmo campo de atuação.

C

Para garantir a autonomia institucional, é necessário que escola e família atuem de forma isolada e não compartilhem informações, evitando interferências externas nos processos educativos.

D

A escola deve assumir integralmente as funções formativas da família quando esta não acompanha o processo escolar, pois a responsabilidade moral e afetiva das crianças depende prioritariamente da instituição escolar.

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Questões de Concurso Sobre educação, sociedade e prática escolar em pedagogia

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