Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 284

Q3346260

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346260 Pedagogia

Se quisermos aproveitar o potencial do jogo como recurso para o desenvolvimento infantil, não poderemos contrariar sua natureza, que requer a busca do prazer, a alegria, a exploração livre e o não-constrangimento.
KISHIMOTO, T. M. (org.) O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.

Sobre a importância da ludicidade no processo de ensinoaprendizagem, assinale a afirmativa correta.

A

O jogo é um complemento ao aprendizado tradicional e deve ser estruturado de modo a gerar resultados.

B

Os jogos devem ser utilizados como forma de restringir a indisciplina dos alunos com regras formais.

C

A ludicidade no ensino deve ser controlada pelo educador, que garante o atingimento dos objetivos educacionais.

D

Os jogos devem promover a exploração, o prazer e a alegria no processo de aprendizagem.

E

O jogo, no contexto educacional, deve ser cuidadosamente calculado para ensinar conteúdos curriculares específicos.

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Q3346133

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346133 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado oferece uma variedade de recursos, como programas de ampliação do currículo, ensino de linguagens específicas de comunicação, assistência técnica e tecnologia de apoio. Essas ferramentas são integradas à proposta pedagógica da educação regular ao longo de toda a trajetória escolar.
A inclusão escolar começa na educação infantil, onde são estabelecidas as bases fundamentais para o desenvolvimento do conhecimento e crescimento integral da criança. Nesta fase, atividades lúdicas, acesso a diferentes formas de comunicação e estímulos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais, além da convivência com a diversidade, promovem relações interpessoais, respeito e valorização da criança.

Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa:

A

por meio de serviços de intervenção estratégica com o propósito de aprimorar tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem, em colaboração com os serviços de cuidado, assistencialismo e educação.

B

através de serviços de intervenção planejada que têm como objetivo melhorar tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem, em colaboração com os serviços de assistêncial social e educação.

C

através de serviços de intervenção tardio que visam aprimorar tanto o desenvolvimento quanto o aprendizado, em colaboração com os serviços de saúde e educação.

D

por meio de serviços de intervenção premeditado que buscam aprimorar tanto o desenvolvimento quanto a aprendizagem, em colaboração com os serviços de saúde e educação.

E

por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

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Q3346131

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346131 Pedagogia

A interação durante o brincar é essencial na infância, proporcionando aprendizagens e favorecendo o desenvolvimento integral das crianças. Observando essas interações, nota-se a expressão dos afetos, mediação das frustrações, resolução de conflitos e regulação das emoções. Segundo os eixos pedagógicos e competências da BNCC, quantos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil asseguram que as crianças aprendam ativamente em ambientes desafiadores, construindo significados sobre si mesmas, os outros e o mundo ao seu redor?

A

Sete direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

B

Seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

C

Cinco direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

Oito direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

E

Quatro direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

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Q3346130

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346130 Pedagogia

A turma do 1º ano do Ensino Fundamental de Maria é composta por 25 alunos, com idades entre 6 e 7 anos. Os alunos apresentam diferentes níveis de conhecimento prévio de leitura e escrita. Alguns já conseguem reconhecer letras e formar palavras simples, enquanto outros ainda estão desenvolvendo a percepção dos sons das letras.
Maria decidiu adotar o método que ocorre quando a alfabetização é feita por meio dos fonemas e começa dos sons mais simples para os mais complexos — das vogais para as consoantes, depois, formam-se as sílabas e as palavras.

É CORRETO afirmar que Maria utilizou o seguinte método de alfabetização:

A

Método silábico.

B

Palavração.

C

Método fônico.

D

Sentenciação.

E

Método alfabético (ou soletração).

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Q3346127

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346127 Pedagogia

O Artigo 7º da Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, estabelece diretrizes importantes para a Educação Infantil no Brasil, sendo parte essencial das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Esse artigo reforça a importância da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil, enfatizando que essa proposta deve garantir o cumprimento pleno da função sociopolítica e pedagógica dessas instituições.
Nesse contexto, na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica:

I. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
II. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
III. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.
IV. Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de classes sociais iguais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
V. Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa.

Está INCORRETO o que se afirma em:

A

V.

B

II.

C

IV.

D

I.

E

III.

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Q3346126

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346126 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma abordagem integral para a Educação Infantil, organizada em cinco Campos de Experiências, que são áreas temáticas que permeiam as práticas pedagógicas e o desenvolvimento das crianças. Cada campo de experiência abrange um conjunto de situações e vivências que contribuem para a formação integral dos pequenos, integrando aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.

Segundo o referido documento, os campos de experiências constituem:

A

um projeto pedagógico que une as vivências diárias das crianças e da sua comunidade, ligando-as aos saberes que representam a herança socia e histórica.

B

um plano de estudo que incorpora as situações e vivências reais do dia a dia das crianças e de seus educadores, integrando-os aos saberes que compõem o legado cultural.

C

um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

D

um currículo que integra as experiências cotidianas das crianças e dos educadores, conectando-as aos conhecimentos que constituem a herança social.

E

um plano educacional que entrelaça as experiências cotidianas das crianças e de sua comunidade, conectando-as aos conhecimentos que simbolizam a herança social e histórica.

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Q3346124

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346124 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, nas últimas décadas, tem-se consolidado na Educação Infantil a noção de que educar e cuidar são processos inseparáveis, com o cuidado sendo visto como parte fundamental da educação. Nesse contexto, creches e pré-escolas, ao integrar as experiências e conhecimentos que as crianças trazem do ambiente familiar e comunitário em suas propostas pedagógicas, procuram ampliar o repertório de vivências, saberes e habilidades das crianças. O objetivo é diversificar e fortalecer novas aprendizagens, complementando a educação familiar − especialmente no caso de bebês e crianças muito pequenas, cujos aprendizados estão intimamente ligados aos contextos familiar e escolar, como:

A

política, ética e estética.

B

socialização, autonomia e comunicação.

C

cultura, ética e estética.

D

socialização, cultura e interação.

E

política, autonomia e comunicação.

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Q3345293

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345293 Pedagogia

Sobre a literatura infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) O texto deve ser adequado à competência linguística da criança para ler os signos.
( ) É tarefa do professor ensinar a criança a manipular o livro como objeto e descobrir nele o que só com a visão e a manipulação é possível descobrir.
( ) É desejável que o livro ingresse na sala, nos primeiros anos, como um brinquedo e uma aventura com as palavras que desperte a curiosidade dos pequenos e os estimule a pensar.
( ) Na Educação Infantil, o objetivo maior é a liberdade para as crianças manusearem livros infantis.

A

C - C - C - E.

B

E - E - C - C.

C

C - E - E - C.

D

E - C - C - E.

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Q3345291

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345291 Pedagogia

Na sala da Educação Infantil há quadros e tabelas onde as atividades fixas de cada dia da semana podem ser consultadas pelas crianças, para que possam se guiar na sucessão das atividades. Esse conhecimento da sequência da rotina pelas crianças favorece o desenvolvimento:

A

Da autonomia.

B

Da disciplina.

C

Do respeito.

D

Da segurança.

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Q3345288

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345288 Pedagogia

Por volta de 1 ano e meio, a criança surpreende-se ao identificar que ela pode deixar sua marca segurando um lápis, caneta ou qualquer outro material. Ela não tem a intencionalidade de escrever ou desenhar, apenas a satisfação de realizar traços. A partir dos 2 anos, a criança passa pelo período de execução proposital. Ela já analisa e desfruta de suas criações e adiciona maiores detalhes como círculos, quadrados etc. Por fim, em média, no terceiro ano de vida, o desenho passa a ser nomeado, o tempo de produção é maior e a criança atenta-se mais aos detalhes. A alternativa que melhor descreve esse estágio é o da:

A

Garatuja, que por sua vez subdivide-se em desordenada, ordenada e nomeada.

B

Figuração pré-esquemática.

C

Figuração esquemática.

D

Figuração realista.

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Q3345287

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor de Educação Infantil Direitos |

Q3345287 Pedagogia

Diversos aspectos do método Montessori acabaram por se tornar valores universais nas escolas, entre eles:
I. Os móveis precisam estar fora do alcance das crianças.
II. Ampliação dos castigos.
III. Valorização das descobertas científicas na prática pedagógica.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item II.

B

Apenas no item III.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Em todos os itens.

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Q3344987

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Monitor de Educação |

Q3344987 Pedagogia

Sabemos que o cuidado infantil está diretamente relacionado a práticas relacionadas ao bem-estar, desenvolvimento saudável e segurança da criança. Nesse contexto, qual das alternativas abaixo é um item adequado relacionado ao cuidado infantil?

A

Promover consciencialização para cuidados médicos preventivos regulares e vacinação.

B

Estabelecer uma rotina previsível e consistente para a criança.

C

Expor a criança a perigos físicos sem supervisão.

D

Proporcionar uma dieta rica em alimentos processados e açucarados para a criança.

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Q3344979

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Monitor de Educação |

Q3344979 Pedagogia

As salas devem ser organizadas com materiais adequados às propostas de aprendizagem. Sendo assim, cartazes, jogos, quebra-cabeças, brinquedos e, juntamente com os livros do canto de leitura, devem sempre estar bem organizados e disponíveis para as crianças. No entanto, é preciso conservá-los, tendo cuidados ao utilizar e ao guardar. Para a conservação desses materiais, é necessário cuidar deles e usá-los corretamente. Identifique nas afirmações uma forma de incentivar o cuidado com os materiais usados em sala de aula:

A

Deixe orientações afixadas onde alunos possam ver facilmente.

B

Negligenciar a organização dos materiais, tornando-os inacessíveis para os alunos.

C

Deixar na responsabilidade dos alunos, eles sozinhos terão cuidados necessários.

D

Sempre que forem utilizados orientar para que deixem espalhados no mesmo local.

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Q3344977

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Monitor de Educação |

Q3344977 Pedagogia

A infância se constitui na fase em que o ser humano vivencia a brincadeira, ou seja, aprende a brincar e interagir com os outros. Essa noção é construída socialmente e o seu significado varia dinamicamente de acordo com o tipo de sociedade. É imprescindível que as práticas pedagógicas revelem um currículo que contemple atividades que envolvam o brincar e ofereça espaços para as crianças terem liberdade de:

A

Inventar, criar, imaginar e experimentar livremente.

B

Tenham objetivos claros nas brincadeiras.

C

Explorarem o pátio para brincar com liberdade.

D

Brincar todos os dias ao chegarem na escola.

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Q3344976

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Monitor de Educação |

Q3344976 Pedagogia

O monitor escolar tem contato direto com um aluno, ele tem a responsabilidade de desenvolver e orientá-lo nas atividades realizadas em sala de aula, além de dar apoio na atividades de higiene, alimentação, locomoção e entre outras que necessitem auxílio constante no dia a dia escolar (BRASIL, 2008).

De acordo com o contexto acima, podemos afirma que:

A

O monitor deve construir um bom relacionamento com a escola, família, sociedade e vizinhanças, e adaptar o currículo aos conhecimentos familiares do aluno.

B

O monitor também exerce grande importância no ambiente escolar, ele precisa estar a frente da sala de aula na falta do professor.

C

O monitor ajuda o aluno no processo de aprendizagem. Cria e proporciona possibilidades para que o aluno aprenda de acordo com suas capacidades.

D

O monitor tem contato direto com um aluno, é necessário que ele esteja atento, exercendo os cuidados, até mesmo de levar o aluno para casa.

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Q3344975

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Monitor de Educação |

Q3344975 Pedagogia

"A aprendizagem por meio de jogos e brincadeiras é uma abordagem pedagógica que enfatiza o uso dos jogos e brincadeiras para promover diversas áreas de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A brincadeira livre e a brincadeira dirigida são dois tipos de aprendizagem por meio de jogos e brincadeiras. Em comparação com a brincadeira livre, a brincadeira dirigida parece influenciar mais na aquisição de habilidades acadêmicas."

Acesso: https://movimentopelabase.org.br/ (Adaptado)

Com base nesse texto, é incorreto o que se afirma em:

A

A brincadeira livre, é dirigida pela criança e motivada internamente, enquanto brincadeira dirigida é orientada por adultos e visa um objetivo de aprendizagem específico.

B

Em comparação com a brincadeira livre, na brincadeira dirigida as atividades são planejadas e organizadas pelo adulto, que define os objetivos, as regras e, muitas vezes, até mesmo as atividades específicas que as crianças devem realizar.

C

A aprendizagem por meio de jogos e brincadeiras impacta o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas das crianças.

D

A brincadeira livre e a brincadeira dirigida permitem à criança criar conflitos, exibir comportamentos impulsivos, expressar suas emoções perante os colegas, resolvendo seus problemas.

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Q3344974

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Paraíso - SC - Monitor de Educação |

Q3344974 Pedagogia

A brincadeira pode levar a estimular e adquirir diversas habilidades. O tipo de brincadeira que leva a criança para fora da realidade e exercitar a imaginação, como pintura livre, teatro e histórias se encaixam em atividades que contribuem para:

A

Estímulo da coordenação motora grossa e habilidades físicas.

B

Desenvolvimento da criatividade.

C

Desenvolvimento competição e do senso de liderança.

D

Habilidades matemáticas e de raciocínio lógico.

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Q3344178

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Diretor de Escola |

Q3344178 Pedagogia

A educação infantil é a primeira etapa da educação que enfrenta o desafio de desenvolver as potencialidades das crianças. A respeito desse contexto, Becchi (in Becchi; Bondioli; Ferrari; Gariboldi, 2012) afirma que as “infinitas possibilidades motoras, intelectuais e emocionais da criança apresentam-se segundo dois eixos fundamentais”. São eles:

A

a alfabetização e o letramento.

B

a autonomia pessoal e a dependência social.

C

os conhecimentos científicos e as expressões da linguagem e das artes.

D

a família como locus da afetividade e a escola como locus da razão.

E

as seleções do ambiente e as condições genético-individuais.

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Q3344116

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344116 Pedagogia

Horn (2016) enfatiza questões essenciais na ética e no cuidado com alimentação nas instituições de educação infantil (IEIs) e, de acordo com a autora, o ato de alimentar as crianças diz respeito

A

à equipe da cozinha, apenas, que no horário das refeições deve garantir que os pratos estejam previamente montados e empilhados, aguardando o grupo.

B

à organização escolar, pois é proibido que a alimentação ocorra no espaço da sala das crianças, tendo em vista que há um refeitório em toda unidade educacional, e esse é o local exclusivo para refeição.

C

à segurança alimentar; assim, a criança, impreterivelmente, deve comer toda comida do prato, em silêncio e dentro do tempo de refeição da sua turma.

D

à ação de cuidar, pois nas IEIs há uma clara divisão entre o cuidar e o educar, e o cuidado está circunscrito a manter as crianças alimentadas e higienizadas.

E

a toda gestão escolar, implica um processo de formação e de inclusão dos profissionais nos projetos pedagógicos desenvolvidos na escola.

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Q3344109

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3344109 Pedagogia

Campos e Rosemberg (2009) apresentam critérios relativos à organização e ao funcionamento interno das creches, visando ao atendimento de qualidade por meio de práticas concretas adotadas no trabalho direto com as crianças com as crianças, que contemplem suas necessidades fundamentais.

Nesse contexto, segundo as autoras, as crianças devem

A

ser mantidas em espaços internos e protegidos, usando recursos, como a televisão, para entretê-las por períodos mais longos, diariamente.

B

ter sua alfabetização facilitada por meio de exercícios significativos, como os ditados do seu nome, dos colegas e do cabeçalho.

C

permanecer separadas por idade, em especial os menores, sem ter contato com as crianças maiores, incluindo irmãos, para evitar contágio de doença ou pequenos conflitos.

D

vivenciar desfralde coletivo apenas no verão; ter rotinas prefixadas e brincadeiras predominantemente dirigidas pela professora.

E

ter livre acesso a livros de história, mesmo quando ainda não sabem ler; além disso, os bebês, desde bem pequenos, podem brincar e explorar espaços externos ao ar livre.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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