Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 22

Q4154937

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Monitor de Educação Básica |

Q4154937 Pedagogia

Apoiar o professor na promoção de atividades é uma das atribuições do Monitor. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, as interações e a brincadeira assumem o papel de:

A

Eixos estruturantes das práticas pedagógicas, por meio dos quais a criança constrói saberes e se desenvolve de forma integral.

B

Atividades opcionais de lazer e aprendizagem que devem ser aplicadas nos dias de chuva ou quando o professor estiver ausente.

C

Ferramentas pedagógicas restritas à alfabetização tradicional, focadas em fixar conteúdos escritos.

D

Tarefas destinadas a classificar as crianças em aptas e não aptas conforme seu nível de coordenação motora.

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Q4154936

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Monitor de Educação Básica |

Q4154936 Pedagogia

Em creches, a rotina de trocar fraldas e dar banho, sob a supervisão do professor, é realizada pelo Monitor de Educação Básica. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as ações de higiene pessoal e cuidados corporais na Educação Infantil caracterizam-se como:

A

Atividades biológicas que devem ser executadas sem intencionalidade pedagógica para otimizar o tempo da rotina escolar.

B

Práticas integradas de cuidar e educar, que constituem momentos com intencionalidade educativa e promovem a progressiva autonomia.

C

Tarefas assistenciais de responsabilidade da família, cabendo à escola a realização em situações de emergência.

D

Exercícios mecânicos que visam à aceleração do desenvolvimento cognitivo por meio de repetições rígidas.

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Q4154935

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Monitor de Educação Básica |

Q4154935 Pedagogia

Auxiliar na adaptação de novas crianças e recebê-las no início do turno exige uma postura de acolhimento. De acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre o processo de transição e a relação entre escola e família, assinale a alternativa CORRETA.

A

A adaptação deve ocorrer de forma isolada, sendo vedada a presença ou participação de familiares nos espaços da escola para não retardar o processo.

B

O processo de transição na Educação Infantil deve centrar-se na cobrança de condutas e na redução das brincadeiras.

C

A prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição de ensino e a família são essenciais para o desenvolvimento infantil.

D

A escola deve manter as rotinas de acolhimento sob sigilo, impedindo que os responsáveis tenham ciência do projeto pedagógico.

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Q4153191

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153191 Pedagogia

Nas práticas de ensino nos espaços da Educação Infantil, o brincar é compreendido CORRETAMENTE como:

A

Atividade secundária.

B

Recurso para ocupação do tempo.

C

Eixo estruturante das aprendizagens e do desenvolvimento infantil como um todo.

D

Estratégia recreativa sem intencionalidade pedagógica.

E

Atividade restrita aos momentos livres.

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Q4153185

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153185 Pedagogia

Conforme a LDBEN nº 9.394/1996, a Educação Infantil é ofertada em:

A

Creches e pré-escolas.

B

Escolas fundamentais apenas.

C

Centros profissionalizantes.

D

Instituições assistenciais exclusivamente.

E

Organizações comunitárias sem regulamentação.

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Q4153182

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153182 Pedagogia

Entre os intitulados Campos de experiências da BNCC para a Educação Infantil encontra-se, como alternativa CORRETA:

A

Linguagem matemática avançada para crianças.

B

Cidadania global de desenvolvimento infantil.

C

Corpo, gestos e movimentos.

D

Ensino religioso.

E

Ciências aplicadas à infância.

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Q4153181

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153181 Pedagogia

Dentre as alternativas abaixo, a BNCC estabelece para a Educação Infantil os seguintes direitos de aprendizagem:

A

Ler, escrever, calcular, avaliar e competir.

B

Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

C

Ensinar, avaliar, medir, selecionar e promover.

D

Desenvolver, classificar, registrar, competir e produzir.

E

Observar, corrigir, repetir, memorizar e reproduzir.

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Q4153174

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Infantl |

Q4153174 Pedagogia

Um dos principais desafios diante dos processos de Alfabetização e Letramento se dá pela preocupação em percebê-los em contexto. Para tal, precisamos atentar aos seus conceitos e significados. Nesse sentido, dentre as opções abaixo enuncie qual a que define ambos de maneira CORRETA:

A

A alfabetização ocorre após o letramento.

B

O letramento substitui a alfabetização, termo que não é mais utilizado.

C

A alfabetização refere-se à apropriação do sistema de escrita e o letramento ao uso social da escrita, percebendo-as como práticas sociais em movimento na vida cotidiana.

D

Ambos os conceitos são sinônimos, não há diferença entre ambos.

E

O letramento limita-se ao ambiente escolar.

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Q4150958

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150958 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Infantil é estabelecida como o fundamento do processo educacional, consolidando a concepção de que o "educar" e o "cuidar" são dimensões indissociáveis. Diferentemente de etapas posteriores, a organização curricular nesta fase não se estrutura por componentes disciplinares rígidos, mas sim por arranjos que entrelaçam as vivências cotidianas das crianças ao patrimônio cultural sistematizado. Essa perspectiva reconhece a criança como um sujeito histórico e de direitos que produz cultura por meio de suas relações e interações. Considerando a organização da etapa da Educação Infantil na BNCC, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados:

A

As interações e a brincadeira constituem os eixos estruturantes, devendo garantir os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

B

O foco exclusivo na alfabetização e no letramento matemático define os eixos centrais, assegurando o direito de classificação e promoção para o ensino fundamental.

C

As unidades temáticas e as dimensões do conhecimento regem a prática, garantindo o direito de experimentação técnica e performance esportiva precoce.

D

A instrução dirigida e a repetição motora são os eixos estruturantes, visando assegurar o direito de prontidão e maturidade biológica para a escolarização.

E

Os componentes curriculares da área de Linguagens organizam o cotidiano, assegurando o direito de submissão às normas escolares e ao treinamento físico.

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Q4150956

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150956 Pedagogia

A promulgação da Lei nº 12.796/2013 representou um marco normativo na organização da educação brasileira, alterando dispositivos centrais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Entre as mudanças mais profundas, destaca-se a extensão da obrigatoriedade do ensino, que passou a abranger a faixa etária dos 4 aos 17 anos, e a reestruturação da educação infantil. Esse novo ordenamento jurídico reforça a educação como um direito público subjetivo e impõe padrões organizacionais específicos para assegurar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais. Considerando as regras comuns de organização da educação infantil estabelecidas pela Lei nº 12.796/2013, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os requisitos de carga horária e controle de frequência para essa etapa:

A

O controle de frequência na pré-escola deve exigir um comparecimento mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas, visando a promoção automática do aluno ao ensino fundamental.

B

A educação básica obrigatória inicia-se aos 6 (seis) anos de idade com o ensino fundamental, sendo a frequência na educação infantil facultativa e dependente apenas de critérios locais.

C

A avaliação na educação infantil deve ser realizada mediante exames de proficiência que permitam a classificação e a promoção do educando para o ingresso nas etapas subsequentes da educação básica.

D

As instituições de educação infantil devem cumprir uma carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuídas por, no mínimo, 180 (cento e oitenta) dias de efetivo trabalho educacional.

E

A carga horária mínima anual deve ser de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho, com frequência mínima exigida de 60% (sessenta por cento) na pré-escola.

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Q4149080

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4149080 Pedagogia

As práticas de linguagem efetivas trabalham com a escrita e com a oralidade como habilidades intercomplementares. Nesse caso, assinale a alternativa que apresenta um conjunto de atividades que estimulam o desenvolvimento da oralidade.

A

Esconde-esconde e hora da música clássica.

B

Cantoria com violão e brincadeira de roda.

C

Brincadeira com material reciclado.

D

Roda de conversa e faz de conta.

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Q4149034

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149034 Pedagogia

Constitui um direito de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, segundo a BNCC:

A

Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.

B

Brincar com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos.

C

Socializar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos.

D

Estimular movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras.

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Q4149031

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149031 Pedagogia

O art. 30 da Lei nº 9.394/96 estabelece que a Educação Infantil será oferecida em:

A

Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até dois anos de idade.

B

Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.

C

Pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e 11 (onze) meses.

D

Pré-escolas, para as crianças de até 6 (seis) anos de idade.

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Q4149019

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149019 Pedagogia

Considerando os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC para a Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo envolvem:

A

Componentes curriculares.

B

Eixos estruturantes e brincadeiras.

C

Direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

Campos de experiências organizados em componentes curriculares.

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Q4149016

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149016 Pedagogia

Em cada campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os três grupos de faixa etária.

A

Bebês (0-1a11m), crianças bem pequenas (2a-3a11m) e crianças pequenas (4a-5a11m).

B

Bebês (0-2a), crianças bem pequenas (2a1m-3a11m) e crianças pequenas (6a).

C

Bebês (0-1a6m), crianças bem pequenas (1a7m-3a11m) e crianças pequenas (4a-5a11m).

D

Bebês (0-1a11m), crianças bem pequenas (2a-3a11m) e crianças pequenas (4a-6a11m).

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Q4149015

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149015 Pedagogia

O professor da Educação Infantil decidiu trabalhar um jogo da memória pela primeira vez com a sua turma de 5 anos. Como todas as crianças nunca haviam jogado antes, ele criou um momento importante antes do jogo para fazer combinados, explicar as regras e o modo de jogar a toda a turma, considerando o essencial para a primeira aula com esse recurso, já que com o tempo as crianças vão ficando mais familiarizadas com o jogo. Neste exemplo citado, o desenvolvimento oportunizado às crianças é observado como:

A

A passagem da anomia para a autonomia.

B

A passagem da hiperonímia para a autonomia.

C

A passagem da heteronomia para a anomia.

D

A passagem da anomia para a heteronomia.

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Q4149011

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149011 Pedagogia

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiência, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. É um dos campos de experiência previstos na BNCC:

A

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

B

Traços, sons, cores, linhas e formas.

C

Escuta, fala, pensamento e expressão.

D

Corpo, gestos e pensamentos.

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Q4145741

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor (Educação Infantil e Anos Iniciais) |

Q4145741 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica da Educação Infantil, os professores discutiram estratégias para organizar experiências educativas das crianças. As práticas propostas consideravam os direitos de aprendizagem previstos para essa etapa da Educação Básica.

Considerando os objetivos da Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

A

A organização curricular da Educação Infantil fundamenta-se na reprodução de conteúdos conceituais definidos pelos materiais didáticos escolares.

B

A organização das práticas pedagógicas permite o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físicos, emocionais, cognitivos, sociais e culturais.

C

O trabalho pedagógico na Educação Infantil deve estar voltado às atividades por antecipação dos conteúdos formais do Ensino Fundamental.

D

As experiências educativas desenvolvidas com crianças pequenas permitem concentrar-se na execução de atividades sistematizadas de registro escrito.

E

As práticas pedagógicas direcionadas às crianças pequenas devem ser compostas por atividades classificatórias relacionadas ao desempenho acadêmico.

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Q4138915

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Matemática |

Q4138915 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecerse, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, 2018. [Adaptado].

Alguns dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil, em sua definição dentro da Base Nacional Comum Curricular, apresentam características explicitamente relacionadas às habilidades e competências matemáticas preconizadas para as próximas etapas da educação básica. Um exemplo é o seguinte: “Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).” Esse objetivo de aprendizagem e desenvolvimento está inserido no campo de experiência da Educação Infantil intitulado

A

corpo, gestos e movimentos.

B

escuta, fala, pensamento, imaginação, criatividade e raciocínio.

C

espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

D

traços, sons, cores e formas.

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Q4137350

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo |

Q4137350 Pedagogia

Um dos aspectos mais interessantes e importantes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) quando se trata da Educação Infantil é o arranjo curricular em torno de campos de experiências. Estes visam garantir direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança, mas sem perder de vista o que é o próprio e específico desse momento da vida das crianças que estão nas creches e préescolas. Os referidos campos de experiências compreendem saberes e conhecimentos que, conforme a BNCC, se configuram em

A

quatro campos: Nós e nosso mundo; A vida e o movimento; Traços, sons, cores; Espaços, tempos, quantidades e transformações.

B

cinco campos: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

seis campos: Eu, você, nós e nosso mundo; A vida é movimento; Sons, cores, formas e ausências; Espaços, tempos, quantidades; Formas, disposições, transformações; A família, a escola, a cidade.

D

sete campos: Eu, você, nós e nosso mundo; A vida é movimento; Sons, cores, formas e ausências; Espaços, tempos, qualidades, quantidades; Formas, disposições, transformações; A família, a escola, a cidade; Diversidade, brincadeira, interação.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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