Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 19

Q4029095

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029095 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui instrumento orientador da organização escolar, expressando princípios, finalidades, concepções pedagógicas e formas de gestão que estruturam o trabalho educativo. Na Educação Infantil, sua elaboração envolve a definição de fundamentos que articulam concepções de infância, organização curricular e relações institucionais.

Considerando os fundamentos da gestão democrática e a função organizadora do Projeto Político-Pedagógico na Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

O Projeto Político-Pedagógico consolida diretrizes administrativas previamente definidas pelo sistema de ensino, organizando a execução técnica das atividades escolares conforme normativas superiores.

B

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico constitui processo coletivo que expressa a identidade pedagógica da instituição, articulando concepções educacionais, práticas curriculares e formas de participação da comunidade escolar.

C

O Projeto Político-Pedagógico se organiza prioritariamente como instrumento de planejamento anual, ajustando metas pedagógicas às demandas operacionais da rotina institucional.

D

A construção do Projeto Político-Pedagógico se concentra na definição de procedimentos metodológicos padronizados, assegurando uniformidade de práticas entre os profissionais da instituição.

E

O Projeto Político-Pedagógico estabelece diretrizes gerais de funcionamento escolar, cabendo à equipe gestora definir posteriormente os fundamentos pedagógicos que orientarão as práticas educativas.

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Q4029092

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029092 Pedagogia

Em uma rede municipal de ensino, a proposta pedagógica da Educação Infantil prevê a realização de atividades pontuais relacionadas a datas comemorativas associadas à cultura afro-brasileira e indígena, como forma de atender às exigências legais sobre diversidade cultural no currículo. Paralelamente, a equipe pedagógica discute a necessidade de ampliar a abordagem dessas temáticas para além de eventos específicos, integrando-as de modo contínuo às experiências educativas e às práticas de organização curricular.

Considerando as determinações legais e os fundamentos pedagógicos que orientam a educação das relações étnico-raciais na Educação Básica brasileira, identifique a alternativa CORRETA.

A

O atendimento às exigências legais relativas ao ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena pode ser efetivado por meio da inserção periódica de conteúdos temáticos específicos, desde que vinculados ao calendário escolar oficial.

B

A abordagem das relações étnico-raciais no currículo escolar constitui estratégia de valorização cultural, podendo ser organizada de forma complementar às demais experiências educativas sem necessidade de integração curricular sistemática.

C

A incorporação de conteúdos relacionados à diversidade étnico-racial no planejamento pedagógico atende prioritariamente à finalidade de ampliação do repertório cultural das crianças, sem implicar revisão das práticas institucionais ou das relações escolares.

D

A inclusão das temáticas étnico-raciais no currículo deve ocorrer de modo transversal e permanente, orientando práticas pedagógicas, seleção de conteúdos e organização das experiências educativas em perspectiva formativa e crítica.

E

O desenvolvimento de atividades voltadas às culturas afro-brasileira e indígena tem como finalidade principal assegurar representatividade simbólica no ambiente escolar, constituindo ação pedagógica de caráter compensatório.

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Q4029090

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029090 Pedagogia

No âmbito da Educação Infantil, as linguagens expressivas — incluindo manifestações corporais, sonoras, visuais e gestuais — integram processos de produção de sentidos, comunicação e elaboração de experiências vividas pelas crianças. Essas formas de expressão participam da organização do currículo ao articular dimensões cognitivas, emocionais, sensoriais e sociais do desenvolvimento.

Considerando os fundamentos pedagógicos que orientam a presença das linguagens expressivas na Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

As linguagens expressivas se organizam como instrumentos pedagógicos destinados prioritariamente ao desenvolvimento de habilidades específicas de representação, estruturadas em progressões técnicas sequenciais.

B

A presença das linguagens expressivas no currículo se fundamenta na ampliação de formas de comunicação e elaboração de experiências, articulando diferentes dimensões do desenvolvimento infantil em processos integrados de significação.

C

As experiências artísticas na Educação Infantil devem ocorrer preferencialmente após a consolidação de habilidades de linguagem verbal e de raciocínio lógico, funcionando como recurso de apoio ao desempenho cognitivo e à organização das aprendizagens escolares.

D

A organização curricular das linguagens expressivas se baseia na exploração de materiais e movimentos como meios de estimulação sensorial, orientados ao aprimoramento progressivo de competências perceptivas específicas.

E

A integração entre arte, movimento e expressão no currículo tem como finalidade principal favorecer a convivência no coletivo, orientando as produções simbólicas para a internalização de combinados e rotinas, de modo a reduzir conflitos e promover coesão do grupo.

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Q4029089

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029089 Pedagogia

No campo das abordagens contemporâneas da Educação Infantil, a pedagogia por projetos é compreendida como uma forma de organização curricular que articula experiências de investigação, construção de significados e participação ativa das crianças no processo educativo.

Essa perspectiva desloca o foco da transmissão sequencial de conteúdos para a produção de conhecimento em contextos de exploração e problematização.

Considerando os fundamentos teóricos e curriculares da pedagogia por projetos na Educação Infantil, analise as alternativas a seguir e aponte a que está CORRETA.

A

A pedagogia por projetos organiza o currículo a partir da progressão lógica dos conteúdos disciplinares, estruturando as experiências infantis segundo sequências previamente definidas de aprendizagem conceitual.

B

A organização do trabalho por projetos prioriza a investigação de temas delimitados pelo planejamento docente, orientando a participação infantil em função de objetivos pedagógicos previamente estabelecidos de forma sequencial.

C

A pedagogia por projetos se fundamenta na articulação entre interesses investigativos das crianças, construção de conhecimentos em contexto e elaboração de significados compartilhados ao longo do processo educativo.

D

A abordagem por projetos estrutura a aprendizagem por meio da exploração sistemática de habilidades específicas, organizadas em etapas sucessivas de complexidade crescente e previamente hierarquizadas.

E

A organização curricular por projetos estabelece percursos uniformes de aprendizagem, assegurando que todas as crianças desenvolvam simultaneamente os mesmos conteúdos em ritmos equivalentes.

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Q4029088

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029088 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora realiza momentos regulares de leitura e contação de histórias, explorando diferentes gêneros narrativos, variações de entonação, expressões corporais e recursos visuais.

Durante essas atividades, incentiva que as crianças antecipem acontecimentos da narrativa, comentem personagens, relacionem a história a experiências pessoais e expressem interpretações próprias sobre os acontecimentos apresentados.

Considerando o papel das práticas de leitura e contação de histórias na Educação Infantil, especialmente no que se refere à oralidade, à formação do leitor e à experiência estética com a linguagem, identifique a alternativa INCORRETA.

A

A contação de histórias favorece a ampliação das formas de expressão oral ao estimular que as crianças participem da construção de sentidos e formulem interpretações sobre a narrativa.

B

O contato frequente com narrativas contribui para a formação do leitor ao promover familiaridade com diferentes modos de organização do discurso e com usos sociais da linguagem.

C

A experiência estética com textos literários envolve dimensões imaginativas, sensoriais e interpretativas que ampliam a relação da criança com a linguagem e com a cultura.

D

A utilização de histórias na Educação Infantil tem como finalidade principal exercitar habilidades preparatórias para a decodificação do sistema alfabético, organizando a escuta infantil em função do domínio técnico da leitura convencional.

E

A mediação docente nas práticas de leitura busca orientar a compreensão das crianças, preservando múltiplas possibilidades de interpretação e valorizando a participação expressiva no processo narrativo.

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Q4029087

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029087 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora organiza diferentes situações em que as crianças entram em contato com práticas sociais de leitura e escrita. Exploram livros de histórias, observam listas de presença, acompanham registros de rotina, identificam sinais gráficos em materiais do cotidiano e participam da produção coletiva de bilhetes destinados às famílias. Durante essas atividades, as crianças formulam hipóteses sobre a escrita, atribuem sentidos aos registros gráficos e utilizam marcas escritas em situações comunicativas concretas, ainda que não dominem convencionalmente o sistema alfabético.

Considerando as concepções contemporâneas de alfabetização e letramento na Educação Infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

A participação das crianças em práticas sociais que envolvem textos escritos caracteriza experiências de letramento, mesmo quando não há domínio convencional do sistema de escrita alfabética.

B

O envolvimento com materiais escritos na Educação Infantil constitui etapa preparatória para a alfabetização formal, não configurando processo de inserção efetiva na cultura escrita.

C

A exploração de diferentes portadores de texto deve ocorrer apenas após a consolidação das relações fonema-grafema, garantindo compreensão adequada da estrutura do sistema de escrita.

D

A produção coletiva de registros escritos na Educação Infantil tem como finalidade principal antecipar a aprendizagem sistemática da leitura e da escrita convencional.

E

O contato precoce com práticas sociais de leitura e escrita pode comprometer a aquisição formal do sistema alfabético ao introduzir usos não sistematizados da linguagem escrita.

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Q4029085

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029085 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, o planejamento pedagógico semanal prevê amplos períodos destinados a brincadeiras livres entre as crianças. Durante esses momentos, o professor acompanha as atividades, observa as interações, intervém pontualmente quando necessário e reorganiza o ambiente ou os materiais para ampliar possibilidades de exploração e cooperação entre os participantes. Em reunião pedagógica, um novo docente questiona se a ausência de atividades dirigidas sistemáticas nesses períodos não comprometeria a intencionalidade educativa do trabalho pedagógico, sugerindo maior condução direta das ações infantis.

Considerando a organização curricular da Educação Infantil e o papel do professor nas experiências de interação e brincadeira, identifique a alternativa CORRETA.

A

A presença de momentos prolongados de brincadeira livre reduz a intencionalidade educativa, pois a aprendizagem depende fundamentalmente de sequências de atividades estruturadas previamente pelo professor.

B

A intervenção docente deve ocorrer prioritariamente por meio da direção explícita das ações infantis, garantindo que as brincadeiras cumpram objetivos pedagógicos previamente definidos.

C

A mediação pedagógica nas brincadeiras consiste em organizar condições, observar processos e intervir de modo contextualizado, orientando experiências que favoreçam a ampliação das interações e das aprendizagens.

D

A centralidade das interações infantis torna secundária a atuação docente, uma vez que a aprendizagem ocorre de forma espontânea sempre que há convivência entre pares.

E

A intencionalidade educativa nas brincadeiras está restrita ao planejamento prévio das atividades, não se relacionando às decisões pedagógicas tomadas durante a experiência vivida pelas crianças.

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Q4029084

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029084 Pedagogia

Durante o planejamento semanal, uma professora organiza uma proposta em que as crianças exploram diferentes recipientes com água e areia, observando mudanças de forma, volume e textura. Ao longo da atividade, registram comparações entre quantidades, levantam hipóteses sobre o que acontece quando misturam materiais e discutem coletivamente as transformações percebidas durante a exploração. A professora incentiva a observação, a formulação de explicações, a comparação entre resultados e a verbalização das descobertas realizadas pelas crianças.

Considerando a organização curricular da Educação Infantil segundo a Base Nacional Comum Curricular, identifique entre as alternativas a seguir, a que contém o campo de experiências que fundamenta de modo mais direto a situação pedagógica descrita.

A

O eu, o outro e o nós, por envolver interação social na construção de acordos coletivos e compartilhamento de experiências entre as crianças.

B

Corpo, gestos e movimentos, por mobilizar ações corporais exploratórias e coordenação motora na manipulação de materiais diversos.

C

Traços, sons, cores e formas, por possibilitar experimentação sensorial e percepção das propriedades visuais e táteis dos elementos utilizados.

D

Escuta, fala, pensamento e imaginação, por favorecer a expressão oral das crianças e a construção narrativa das experiências vivenciadas.

E

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, por promover investigação sobre propriedades dos materiais, comparação de grandezas e compreensão de mudanças observáveis no ambiente.

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Q4029083

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029083 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, durante uma atividade de exploração de imagens, uma criança observa a figura de um animal e, sem utilizar palavras, realiza gestos, expressões faciais e sons para indicar características que percebe na imagem.
Outra criança responde verbalmente, acrescentando informações e propondo interpretações diferentes. A professora acompanha a interação, reformula algumas expressões, amplia o vocabulário utilizado e incentiva que as crianças expliquem suas ideias de diferentes formas. Ao final da atividade, observa-se que as crianças passaram a combinar gestos, fala e expressões corporais para construir sentidos compartilhados e manter a comunicação ao longo da experiência.

Considerando a relação entre linguagem, cognição e interação social no desenvolvimento infantil, identifique a alternativa CORRETA.

A

A ampliação da comunicação infantil depende prioritariamente da substituição progressiva das formas não verbais por estruturas linguísticas convencionais socialmente estabilizadas.

B

A utilização simultânea de gestos, sons e expressões corporais caracteriza etapa pré-linguística que tende a desaparecer à medida que a linguagem verbal se consolida como principal instrumento cognitivo.

C

A interação comunicativa entre pares produz efeitos limitados no desenvolvimento da linguagem quando não orientada diretamente por intervenções formais do adulto.

D

A diversidade de formas expressivas observadas na atividade indica predominância da dimensão emocional da comunicação, com reduzida participação de processos cognitivos na construção de significados.

E

A mediação docente contribui para a ampliação das possibilidades comunicativas ao integrar diferentes formas de expressão e favorecer a construção compartilhada de significados nas interações sociais.

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Q4029082

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029082 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, durante o momento de brincadeira livre, um grupo de crianças organiza espontaneamente uma situação imaginária na qual uma delas assume o papel de médica, outras representam pacientes e uma terceira desempenha a função de recepcionista. Ao longo da atividade, as crianças negociam papéis, estabelecem regras implícitas para a continuidade da brincadeira e utilizam objetos da sala para representar instrumentos hospitalares. A professora observa que, ao longo da situação, as crianças passam a regular comportamentos, respeitar turnos de fala e adaptar ações para manter a coerência do enredo construído coletivamente.

À luz das teorias do desenvolvimento infantil e da compreensão da brincadeira como atividade estruturante na primeira infância, identifique a alternativa CORRETA.

A

A situação descrita evidencia predominantemente a reprodução de comportamentos sociais observados no cotidiano, não havendo implicações relevantes para a construção de funções psicológicas superiores.

B

A atribuição de papéis sociais na brincadeira constitui atividade essencialmente recreativa, cuja principal contribuição reside na expressão emocional individual das crianças envolvidas.

C

A organização da brincadeira demonstra exercício de função simbólica e imaginação, possibilitando a internalização de regras sociais e a ampliação das formas de interação e aprendizagem coletiva.

D

A negociação de papéis e regras na situação lúdica representa etapa preparatória para atividades escolares formais, não configurando processo autônomo de aprendizagem social na Educação Infantil.

E

O uso de objetos como representação de instrumentos reais indica antecipação precoce da alfabetização científica, caracterizando a brincadeira como estratégia indireta de ensino conceitual sistematizado.

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Q4029080

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029080 Pedagogia

Em uma escola municipal de Educação Infantil, a equipe gestora reorganizou a rotina institucional estabelecendo horários específicos destinados às atividades pedagógicas conduzidas por professores e outros períodos reservados aos cuidados corporais, conduzidos por profissionais de apoio. A justificativa apresentada foi a necessidade de especialização funcional das tarefas e de maior racionalização do tempo institucional. Durante reunião pedagógica, se discutiu se tal organização está em consonância com os fundamentos normativos que orientam a Educação Infantil brasileira, especialmente quanto aos princípios éticos, políticos e estéticos estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Considerando a base normativa da Educação Infantil e os fundamentos que orientam a organização das práticas institucionais, identifique a alternativa CORRETA.

A

A situação indica que a adequação arquitetônica e a oferta de recursos acessíveis são suficientes para caracterizar inclusão escolar, sendo a participação no currículo comum e nas atividades coletivas um desdobramento desejável, porém não essencial para a efetividade do processo.

B

A definição de funções diferenciadas para atividades educativas e de cuidado é compatível com a Educação Infantil quando assegura regularidade organizacional e previsibilidade das experiências institucionais.

C

O cenário evidencia barreiras atitudinais e pedagógicas que restringem participação e acesso ao currículo comum, caracterizando inclusão predominantemente formal. Há condições materiais de acesso, mas persistem práticas institucionais de segregação pedagógica, como tarefas paralelas e delegação do ensino ao apoio sem integração ao planejamento docente.

D

A separação organizacional entre práticas de cuidado e experiências educativas tende a comprometer a concepção de formação integral ao fragmentar dimensões constitutivas da experiência infantil no cotidiano institucional.

E

A divisão institucional entre cuidado e educação pode ser considerada adequada quando respeita as atribuições específicas de cada categoria profissional e preserva a eficiência administrativa da rotina escolar.

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Q4029079

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Infantil |

Q4029079 Pedagogia

Ao longo do processo de institucionalização da Educação Infantil no Brasil, diferentes concepções de infância orientaram práticas sociais, políticas públicas e modelos de atendimento às crianças pequenas.

Essas concepções não se sucederam de forma linear nem foram completamente substituídas, coexistindo em determinados contextos e produzindo tensões entre perspectivas de proteção, socialização e educação.

Considerando a historicidade das concepções de infância e seus efeitos na organização das instituições voltadas às crianças pequenas, analise as alternativas a seguir e aponte aquela que expressa interpretação teoricamente consistente sobre essa trajetória.

A

A transição do modelo assistencial para o educacional redefiniu a finalidade institucional da Educação Infantil, deslocando o foco da proteção social para a aprendizagem sistematizada, o que consolidou a escolarização precoce como eixo organizador do atendimento à primeira infância.

B

A constituição da criança como sujeito de direitos implicou a substituição progressiva das práticas tutelares por formas de participação infantil mediadas pedagogicamente, ainda que elementos de controle social e regulação institucional permaneçam presentes nas práticas educativas.

C

A ampliação do reconhecimento jurídico da infância como categoria social autônoma produziu homogeneização das práticas educativas, reduzindo diferenças entre modelos assistenciais e pedagógicos em razão da padronização normativa do atendimento institucional.

D

A institucionalização da Educação Infantil como política pública universal tornou residual o papel das concepções morais e familiares de infância, transferindo integralmente ao Estado a definição dos modos legítimos de cuidado e socialização das crianças.

E

A emergência da Educação Infantil como direito educacional resultou da substituição das concepções sociais de infância por fundamentos estritamente científicos do desenvolvimento humano, eliminando interpretações culturais sobre a criança.

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Q4028930

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Professor de Educação Física |

Q4028930 Pedagogia

No trabalho pedagógico do professor de Educação Física na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os jogos e as brincadeiras podem assumir funções distintas conforme a intencionalidade do ensino, a organização da aula e os objetivos formativos envolvidos.

Nesse contexto, a compreensão de tais práticas como conteúdo pedagógico exige que o docente ultrapasse sua utilização meramente recreativa e reconheça suas potencialidades no desenvolvimento infantil.

Considerando a atuação do professor de Educação Física no tratamento pedagógico dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil, aponte a alternativa INCORRETA.

A

Os jogos e as brincadeiras podem constituir conteúdo pedagógico da Educação Física quando o professor os organiza de modo intencional, relacionando-os ao desenvolvimento de capacidades de interação, imaginação, compreensão de regras e ampliação de repertórios da cultura corporal.

B

Os jogos e as brincadeiras, no contexto da Educação Física escolar, podem favorecer processos de desenvolvimento infantil na medida em que mobilizam dimensões motoras, cognitivas, sociais e simbólicas articuladas à experiência pedagógica.

C

Os jogos e as brincadeiras, quando tematizados pedagogicamente pelo professor, permitem que a criança participe de situações de aprendizagem em que experimentar, criar, negociar regras e interagir com os outros integra o processo formativo.

D

Os jogos e as brincadeiras, no desenvolvimento infantil, adquirem relevância pedagógica quando o professor os utiliza como meio de manter o interesse da turma e ampliar a participação nas aulas, tomando essa função mobilizadora como fundamento central de sua inserção curricular.

E

Os jogos e as brincadeiras podem ser tratados na Educação Física como práticas culturais e pedagógicas que contribuem para o desenvolvimento infantil, desde que sua presença na aula esteja articulada a objetivos de ensino e à mediação docente.

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Q4027249

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Auxiliar de Educador/Cuidador |

Q4027249 Pedagogia

A rotina e a organização do espaço na educação das crianças afetam diretamente o seu desenvolvimento e o exercício de seus direitos fundamentais. Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA.

A

A criança deve participar das atividades da rotina diária e da escolha de brincadeiras de forma passiva.

B

A rotina escolar deve suprimir as experiências culturais da família para focar apenas na escrita.

C

Explorar movimentos, texturas e objetos, tanto na escola quanto fora dela, é um direito de aprendizagem da criança.

D

A organização do espaço deve evitar a oferta de materiais variados para não gerar distrações nas interações.

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Q4027248

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Auxiliar de Educador/Cuidador |

Q4027248 Pedagogia

A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Acerca disso, assinale a alternativa CORRETA.

A

O cuidado deve ser visto como uma ação estritamente clínica, separada do processo pedagógico e educativo cotidiano.

B

Na Educação Infantil, consolida-se a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.

C

A socialização estruturada na escola dispensa a necessidade de diálogo e o compartilhamento de responsabilidades com a família da criança.

D

O ingresso na instituição de ensino infantil deve focar exclusivamente na instrução de conteúdos formais, em detrimento do acolhimento.

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Q4027246

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Auxiliar de Educador/Cuidador |

Q4027246 Pedagogia

Na Educação Infantil, as práticas pedagógicas têm a brincadeira como um de seus eixos estruturantes. Sobre o brincar no cotidiano infantil, analise as assertivas:
I. A interação durante o brincar traz consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
II. Por meio da brincadeira, a criança expressa afetos, media frustrações e resolve conflitos.
IIII. O brincar é um momento exclusivo de lazer, sem relação com a construção de conhecimentos.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4027244

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Auxiliar de Educador/Cuidador |

Q4027244 Pedagogia

As Práticas Educativas para uma Vida Independente buscam proporcionar autonomia. No que se refere ao desenvolvimento de hábitos de higiene para crianças nos Anos Iniciais, diversas ações devem ser estimuladas. Acerca disso, assinale a alternativa CORRETA.

A

O Auxiliar de Educador/Cuidador deve realizar todas as etapas do banho pela criança para garantir a limpeza em qualquer circunstância.

B

As crianças não devem ser orientadas sobre o uso de escova e pasta de dente nessa fase educacional.

C

A identificação das partes do corpo não possui relação com o processo de higiene na escola.

D

O uso do vaso sanitário, a higiene íntima e o uso da lixeira devem ser ensinados de forma independente.

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Q4026951

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Pedagogo |

Q4026951 Pedagogia

Sobre o lúdico na educação, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) O movimento lúdico, simultaneamente, torna-se fonte prazerosa de conhecimento, pois nele a criança constrói classificações, elabora sequências logicas, desenvolve o psicomotor e a afetividade e amplia conceitos das várias áreas da ciência.
( ) As atividades lúdicas na escola, melhoram a forma como as crianças se comunicam e expressam o que sentem.
( ) O lúdico deve ser sempre praticado pelas escolas sob o viés educativo e pedagógico em detrimento do caráter divertido e recreativo para o desenvolvimento da criança.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-V.F.

B

F-F-V.

C

V-V-V.

D

F-V-F.

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Q4026663

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Educador/Cuidador |

Q4026663 Pedagogia

No desenvolvimento de noções sobre segurança com os estudantes, a escola deve discutir os cuidados necessários à prevenção de ____________ domésticos e escolares, como o uso adequado de objetos cortantes e inflamáveis. Além disso, deve-se debater e promover a manutenção da saúde ____________ e visual da criança, avaliando sempre as condições do ambiente.
Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas:

A

abalos - motora.

B

vícios - olfativa.

C

ferimentos - tátil.

D

acidentes - auditiva.

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Q4026662

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: AMURC - SC Prova: Instituto Legalle - 2026 - AMURC - SC - Educador/Cuidador |

Q4026662 Pedagogia

A adaptação escolar e o acompanhamento do desenvolvimento infantil exigem uma atuação colaborativa da comunidade educacional. Acerca disso, assinale a alternativa CORRETA.

A

A instituição escolar deve atuar de forma isolada, descartando os saberes e vínculos afetivos construídos pelas crianças na família.

B

A prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição educativa e a família são essenciais para o desenvolvimento da criança.

C

A escola deve ditar unilateralmente todas as regras de convivência do lar, substituindo a ação familiar nas rotinas de higiene.

D

O Educador/Cuidador deve evitar o contato com os responsáveis para não gerar interferências emocionais no processo de ensino e aprendizagem.

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