Questões de Concurso
Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
Foram encontradas 4.136 questões
Ano: 2025
Banca:
Intelectus
Órgão:
Prefeitura de Amapá - AP
Prova:
Intelectus - 2025 - Prefeitura de Amapá - AP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental "I" |
Q3164077
Pedagogia
No documento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (2008), são definidos como público-alvo da educação especial:
Ano: 2025
Banca:
Intelectus
Órgão:
Prefeitura de Amapá - AP
Prova:
Intelectus - 2025 - Prefeitura de Amapá - AP - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental "I" |
Q3164076
Pedagogia
De acordo com LDB 9394/96, compreende-se por educação especial:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3163881
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir [...].
Analise os aspectos abaixo que completariam corretamente o enunciado anterior
I - acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino;
II - transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio;
III - oferta do atendimento educacional especializado;
IV - formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão;
V - participação da família e da comunidade;
É verdadeiro o que se afirma em:
Analise os aspectos abaixo que completariam corretamente o enunciado anterior
I - acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino;
II - transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até o ensino médio;
III - oferta do atendimento educacional especializado;
IV - formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão;
V - participação da família e da comunidade;
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo (Educação Especial) |
Q3163539
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço complementar que busca garantir acesso e participação de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)O AEE é transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, promovendo acesso e aprendizagem para estudantes com necessidades especiais.
(__)O AEE substitui o ensino regular, sendo a principal modalidade de ensino para alunos com necessidades educacionais especiais.
(__)A formação continuada de professores é essencial para garantir a eficácia do AEE, permitindo práticas pedagógicas inclusivas e acessíveis.
(__)O AEE requer a articulação entre os serviços especializados e o currículo escolar para assegurar uma educação inclusiva de qualidade.
A sequência está correta em:
(__)O AEE é transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, promovendo acesso e aprendizagem para estudantes com necessidades especiais.
(__)O AEE substitui o ensino regular, sendo a principal modalidade de ensino para alunos com necessidades educacionais especiais.
(__)A formação continuada de professores é essencial para garantir a eficácia do AEE, permitindo práticas pedagógicas inclusivas e acessíveis.
(__)O AEE requer a articulação entre os serviços especializados e o currículo escolar para assegurar uma educação inclusiva de qualidade.
A sequência está correta em:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo (Educação Especial) |
Q3163538
Pedagogia
A educação inclusiva busca assegurar a equidade no acesso à educação, promovendo políticas e práticas que atendam às necessidades de todos os estudantes. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece diretrizes para a promoção de uma educação equitativa e acessível.
(__)A infraestrutura escolar no Brasil é amplamente adequada para atender às necessidades da educação inclusiva em todas as escolas.
(__)A formação continuada dos professores é essencial para lidar com a diversidade e promover uma inclusão efetiva nas salas de aula.
(__)A aprovação do Sistema Nacional de Educação (SNE) é vista como um passo importante para fortalecer a articulação dos entes federativos na educação inclusiva.
A sequência está correta em:
(__)A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência estabelece diretrizes para a promoção de uma educação equitativa e acessível.
(__)A infraestrutura escolar no Brasil é amplamente adequada para atender às necessidades da educação inclusiva em todas as escolas.
(__)A formação continuada dos professores é essencial para lidar com a diversidade e promover uma inclusão efetiva nas salas de aula.
(__)A aprovação do Sistema Nacional de Educação (SNE) é vista como um passo importante para fortalecer a articulação dos entes federativos na educação inclusiva.
A sequência está correta em:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo (Educação Especial) |
Q3163528
Pedagogia
A educação inclusiva visa atender às necessidades específicas dos alunos, promovendo práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e a participação. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A formação contínua de professores em práticas inclusivas é essencial para promover a educação inclusiva em salas de aula diversas.
(__)A educação inclusiva limita-se à adaptação de materiais didáticos, não contemplando o uso de tecnologias assistivas.
(__)Programas de apoio individualizado, como tutoria e salas de atendimento especializado, não impactam significativamente no desenvolvimento acadêmico de alunos com necessidades especiais.
(__)A implementação de aulas interativas e colaborativas facilita a participação de todos os estudantes em ambientes inclusivos.
A sequência está correta em:
(__)A formação contínua de professores em práticas inclusivas é essencial para promover a educação inclusiva em salas de aula diversas.
(__)A educação inclusiva limita-se à adaptação de materiais didáticos, não contemplando o uso de tecnologias assistivas.
(__)Programas de apoio individualizado, como tutoria e salas de atendimento especializado, não impactam significativamente no desenvolvimento acadêmico de alunos com necessidades especiais.
(__)A implementação de aulas interativas e colaborativas facilita a participação de todos os estudantes em ambientes inclusivos.
A sequência está correta em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais |
Q3159900
Pedagogia
A educação especial é uma modalidade de ensino que
visa atender às especificidades de alunos com
necessidades educacionais especiais, promovendo sua
integração no sistema regular de ensino. Assinale a
alternativa correta sobre a relação entre educação
especial e inclusão escolar.
Ano: 2025
Banca:
Wisdom
Órgão:
Prefeitura de Herval D`Oeste - SC
Prova:
Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Professor de Educação Especial AEE - Habilitado |
Q3159518
Pedagogia
Tendo em vista as Diretrizes da Educação Especial orientadas para o atendimento educacional
especializado no âmbito da educação básica. Um dos objetivos preponderantes é:
Ano: 2025
Banca:
Wisdom
Órgão:
Prefeitura de Herval D`Oeste - SC
Prova:
Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Professor de Educação Especial AEE - Habilitado |
Q3159513
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina,
caracteriza-se como um serviço, disponibilizado pela escola, para oferecer o suporte necessário às
necessidades educacionais dos estudantes. Essas necessidades podem ser, exceto:
Ano: 2025
Banca:
Wisdom
Órgão:
Prefeitura de Herval D`Oeste - SC
Prova:
Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Professor de Educação Especial AEE - Habilitado |
Q3159510
Pedagogia
Tendo em vista as mudanças legais e conceituais em relação à Educação Especial, o Plano Nacional
de Educação, aprovado pela Lei n. 13.005/2014, instituiu como a meta número quatro (4) a
universalização do acesso à educação básica e ao AEE para os estudantes da Educação Especial:
Ano: 2025
Banca:
Wisdom
Órgão:
Prefeitura de Herval D`Oeste - SC
Prova:
Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Professor de Educação Especial AEE - Habilitado |
Q3159509
Pedagogia
O marco inicial, que fundamenta o AEE como um serviço, ofertado na modalidade Educação Especial,
é a instituição, em 2003, do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, pelo Governo Federal.
Esse programa, que teve como objetivo:
Esse programa, que teve como objetivo:
Ano: 2025
Banca:
Wisdom
Órgão:
Prefeitura de Herval D`Oeste - SC
Prova:
Wisdom - 2025 - Prefeitura de Herval D`Oeste - SC - Segundo Professor de Turma - Habilitado |
Q3159367
Pedagogia
A Lei nº 14.254/2021 dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia ou
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem. 1
De acordo com essa lei, 2 qual é o papel do professor no acompanhamento desses alunos?
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |
Q3158920
Pedagogia
O trabalho colaborativo é um dos pilares fundamentais para a construção de uma escola inclusiva, proporcionando práticas pedagógicas integradas e alinhadas às necessidades dos estudantes da Educação Especial. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)O trabalho colaborativo limita-se à troca de informações entre professores de Educação Especial, sem integração com os docentes do ensino comum.
(__)A flexibilização curricular permite adaptações pedagógicas que respeitam as singularidades dos estudantes e promovem sua inclusão efetiva.
(__)A direção escolar é responsável apenas pela implementação técnica das adaptações, sem necessidade de mobilização da equipe pedagógica.
(__)A interação entre professores de diferentes áreas enriquece as estratégias pedagógicas e fortalece o desenvolvimento dos estudantes da Educação Especial.
A sequência está correta em:
(__)O trabalho colaborativo limita-se à troca de informações entre professores de Educação Especial, sem integração com os docentes do ensino comum.
(__)A flexibilização curricular permite adaptações pedagógicas que respeitam as singularidades dos estudantes e promovem sua inclusão efetiva.
(__)A direção escolar é responsável apenas pela implementação técnica das adaptações, sem necessidade de mobilização da equipe pedagógica.
(__)A interação entre professores de diferentes áreas enriquece as estratégias pedagógicas e fortalece o desenvolvimento dos estudantes da Educação Especial.
A sequência está correta em:
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158393
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta os sistemas de
ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, visando garantir EXCETO.
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158392
Pedagogia
Leia as asserções transcritas abaixo.
I. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. Realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta sobre a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II. A avaliação pedagógica é um processo que ocorre periodicamente e tem como finalidade precípua verificar, controlar e classificar o estudante conforme o aprendizado demonstrado nas atividades avaliativas realizadas. É um procedimento que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliação os aspectos quantitativos que indicam a devolução do aprendizado a partir do trabalho realizado pelo professor.
III. É de competência dos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como as funções de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exijam auxílio constante no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa que, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, apresenta apenas asserções corretas
I. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades. Realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta sobre a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II. A avaliação pedagógica é um processo que ocorre periodicamente e tem como finalidade precípua verificar, controlar e classificar o estudante conforme o aprendizado demonstrado nas atividades avaliativas realizadas. É um procedimento que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliação os aspectos quantitativos que indicam a devolução do aprendizado a partir do trabalho realizado pelo professor.
III. É de competência dos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como as funções de monitor ou cuidador dos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exijam auxílio constante no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa que, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, apresenta apenas asserções corretas
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158380
Pedagogia
Leia os objetivos transcritos abaixo.
1- Possibilitar a continuidade e o sucesso dos estudos na educação básica e prover o acesso de forma suplementar ao ensino superior.
2- Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.
3- Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
4- Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.
De acordo com o Decreto Nº 7.611, de 17 de novembro de 2011 (Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado), são objetivos do atendimento educacional especializado somente aqueles objetivos indicados pelos números.
1- Possibilitar a continuidade e o sucesso dos estudos na educação básica e prover o acesso de forma suplementar ao ensino superior.
2- Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.
3- Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
4- Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.
De acordo com o Decreto Nº 7.611, de 17 de novembro de 2011 (Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado), são objetivos do atendimento educacional especializado somente aqueles objetivos indicados pelos números.
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158379
Pedagogia
Conforme o estabelecido na Resolução CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001 (Institui Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica), NÃO são considerados educandos com
necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentam
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158378
Pedagogia
Considerando as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica estabelecidas
pela Resolução CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001, marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F)
para as afirmativas Falsas.
( ) É permitida a criação de classes hospitalares em casos de alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar.
( ) Os sistemas de ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotado de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e deem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva.
( ) As escolas públicas municipais e estaduais são proibidas de criarem classes especiais, para atendimento dos alunos, em caráter transitório ou permanente.
( ) As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns a temporalidade flexível do ano letivo para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) É permitida a criação de classes hospitalares em casos de alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar.
( ) Os sistemas de ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotado de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e deem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva.
( ) As escolas públicas municipais e estaduais são proibidas de criarem classes especiais, para atendimento dos alunos, em caráter transitório ou permanente.
( ) As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organização de suas classes comuns a temporalidade flexível do ano letivo para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158377
Pedagogia
No livro Ensino de Habilidades Básicas para pessoas com autismo: manual para intervenção
comportamental intensiva (2016), as autoras desenvolvem uma importante reflexão sobre a avaliação de
desenvolvimento da criança com autismo. Com base nessas reflexões, a respeito da avaliação de
desenvolvimento é INCORRETO afirmar que a
Ano: 2025
Banca:
UFU-MG
Órgão:
UFU-MG
Prova:
UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Básica/Educação Especial e Apoio Administrativo |
Q3158376
Pedagogia
De acordo com a Lei Nº 12.174, de 27 de dezembro de 2012 (Institui a Política Nacional de Proteção
dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista), é considerada pessoa com transtorno do espectro
autista aquela portadora de síndrome clínica com
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