Questões de Concurso
Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
Foram encontradas 4.479 questões
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Profissional de Apoio Escolar - Edital nº 2 |
Q3782033
Pedagogia
A oferta de profissional de apoio escolar,
segundo o Estatuto da Pessoa com Deficiência
(Lei nº 13.146/2015), incumbe:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Profissional de Apoio Escolar - Edital nº 2 |
Q3782023
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei
nº 9.394/1996) estabelece, em seu art. 3º, que o ensino
será ministrado com base, entre outros, nos seguintes
princípios:
1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
2. Uniformidade de ideias e de concepções pedagógicas.
3. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
4. Valorização de um único grupo étnico-racial em detrimento dos demais.
5. Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdocegas e com deficiência auditiva.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.
1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
2. Uniformidade de ideias e de concepções pedagógicas.
3. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
4. Valorização de um único grupo étnico-racial em detrimento dos demais.
5. Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdocegas e com deficiência auditiva.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Profissional de Apoio Escolar - Edital nº 2 |
Q3782022
Pedagogia
De acordo com o artigo 28 da Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015),
é dever do poder público assegurar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
MPE-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |
Q3775373
Pedagogia
De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
perdurou, por muito tempo, “o entendimento de que a
educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à
estrutura organizada pelos sistemas de ensino”.
Ainda conforme o referido documento, tal concepção impactou de modo duradouro a história da educação especial, resultando em
Ainda conforme o referido documento, tal concepção impactou de modo duradouro a história da educação especial, resultando em
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Prova:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação |
Q3767855
Pedagogia
Considerando as orientações do Caderno Técnico
do NAAH/S (FCEE, 2022) e as Diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD),
assinale a alternativa que apresenta corretamente as
ações que caracterizam o AEE e as atribuições do professor nesse contexto.
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boqueirão - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Cuidador Escolar |
Q3763253
Pedagogia
Um dos princípios da Política Nacional de
Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do
Espectro Autista é a:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boqueirão - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Cuidador Escolar |
Q3763247
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 13.146/2015, é correto
afirmar que a deficiência:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Q3761710
Pedagogia
Texto associado
O Decreto nº 7.611/2011 dispõe acerca da educação
especial, regulamenta o atendimento educacional
especializado (AEE) e estabelece outras providências
voltadas à garantia do direito à educação inclusiva. Com
base nesse Decreto, julgue o item seguinte.
Um dos objetivos do AEE é garantir a transversalidade
das ações da educação especial em todos os níveis,
etapas e modalidades do ensino regular.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Q3761709
Pedagogia
Texto associado
O Decreto nº 7.611/2011 dispõe acerca da educação
especial, regulamenta o atendimento educacional
especializado (AEE) e estabelece outras providências
voltadas à garantia do direito à educação inclusiva. Com
base nesse Decreto, julgue o item seguinte.
O AEE compreende o conjunto de atividades,
recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados
institucional e continuamente.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Q3761707
Pedagogia
Texto associado
O Decreto nº 7.611/2011 dispõe acerca da educação
especial, regulamenta o atendimento educacional
especializado (AEE) e estabelece outras providências
voltadas à garantia do direito à educação inclusiva. Com
base nesse Decreto, julgue o item seguinte.
Considera‑se público‑alvo da educação especial
apenas as pessoas com deficiência, não incluindo
aquelas com transtornos globais do desenvolvimento.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Q3761706
Pedagogia
Texto associado
O Decreto nº 7.611/2011 dispõe acerca da educação
especial, regulamenta o atendimento educacional
especializado (AEE) e estabelece outras providências
voltadas à garantia do direito à educação inclusiva. Com
base nesse Decreto, julgue o item seguinte.
É dever do Estado garantir a educação de pessoas
público‑alvo da educação especial, assegurando uma
educação inclusiva em todos os níveis de ensino.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Especial |
Q3753826
Pedagogia
Para fomentar as estratégias para a concretização da
Política de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, onde tais estratégias se referem, de
forma geral, ao apoio do Ministério da Educação (MEC)
para o fortalecimento das capacidades institucionais dos
entes federados subnacionais, sobretudo no estímulo
financeiro à adequação física das escolas para
organização de turmas de Atendimento Educacional
Especializado (AEE) e pelas ações de formação de
profissionais da educação. Uma delas refere-se à:
"Busca Ativa articulada ao Benefício de Prestação Continuada (BPC) na escola e outros programas intersetoriais", essa ação refere-se à qual estratégia? Assinale a alternativa CORRETA.
"Busca Ativa articulada ao Benefício de Prestação Continuada (BPC) na escola e outros programas intersetoriais", essa ação refere-se à qual estratégia? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Especial |
Q3738539
Pedagogia
Mantoan e Prieto, ao discutirem as políticas públicas de
educação no Brasil, apontam para a coexistência de
duas propostas distintas para a educação especial.
Analise as afirmativas a seguir, que descrevem essas
propostas:
I.Uma proposta defende que a educação especial deve se configurar como um conjunto de recursos e serviços especializados, dirigidos exclusivamente à população com deficiência, em espaços segregados, para garantir um atendimento adequado.
II.Outra proposta, alinhada à inclusão, defende que os conhecimentos e práticas da educação especial devem estar a serviço de todo o sistema de ensino, disponíveis a todos os professores e alunos, transformando a escola como um todo.
III.Ambas as propostas convergem ao afirmar que o lugar preferencial para o atendimento educacional de alunos com deficiência é a classe especial, sendo a inclusão na classe comum uma medida de exceção.
Está correto o que se afirma em:
I.Uma proposta defende que a educação especial deve se configurar como um conjunto de recursos e serviços especializados, dirigidos exclusivamente à população com deficiência, em espaços segregados, para garantir um atendimento adequado.
II.Outra proposta, alinhada à inclusão, defende que os conhecimentos e práticas da educação especial devem estar a serviço de todo o sistema de ensino, disponíveis a todos os professores e alunos, transformando a escola como um todo.
III.Ambas as propostas convergem ao afirmar que o lugar preferencial para o atendimento educacional de alunos com deficiência é a classe especial, sendo a inclusão na classe comum uma medida de exceção.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Supervisor de Ensino |
Q3738486
Pedagogia
Durante uma reunião de planejamento, a equipe
pedagógica discute a matrícula de um estudante com
deficiência intelectual em turma regular. Alguns
professores defendem que o estudante deve ser
encaminhado a uma instituição especializada,
argumentando que a escola comum não dispõe de
estrutura suficiente. Outros afirmam que o marco legal de
2010 reforça o direito de matrícula em classes regulares,
cabendo à escola oferecer adaptações necessárias. Segundo os Marcos Políticos Legais da Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727380
Pedagogia
A respeito da avaliação de alunos com necessidades
educativas especiais, avaliar se as afirmativas são certas (C)
ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A avaliação de alunos com necessidades educativas especiais que frequentam as estruturas regulares de ensino é um processo de baixa complexidade e que envolve poucas dimensões, devendo centrar-se exclusivamente nos problemas dos alunos, desconsiderando todos os fatores que lhe são extrínsecos e que podem constituir a causa primeira das suas dificuldades.
( ) A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais é elemento basilar no assessoramento e no acompanhamento da escolarização nas classes comuns para a garantia da competência curricular desses alunos, tendo como referência a proposta curricular do ano escolar em que está matriculado.
( ) Avaliar as condições de aprendizagem dos estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em uma perspectiva inclusiva, significa apoiar o processo de ensinoaprendizagem desses estudantes no projeto políticopedagógico da escola.
( ) A avaliação de alunos com necessidades educativas especiais que frequentam as estruturas regulares de ensino é um processo de baixa complexidade e que envolve poucas dimensões, devendo centrar-se exclusivamente nos problemas dos alunos, desconsiderando todos os fatores que lhe são extrínsecos e que podem constituir a causa primeira das suas dificuldades.
( ) A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais é elemento basilar no assessoramento e no acompanhamento da escolarização nas classes comuns para a garantia da competência curricular desses alunos, tendo como referência a proposta curricular do ano escolar em que está matriculado.
( ) Avaliar as condições de aprendizagem dos estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em uma perspectiva inclusiva, significa apoiar o processo de ensinoaprendizagem desses estudantes no projeto políticopedagógico da escola.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727375
Pedagogia
A respeito do atendimento educacional especializado
(AEE), analisar os itens.
I. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos, porém o AEE não se atém às necessidades específicas, pois defende a inclusão sem nenhuma barreira.
II. O professor do AEE trabalha com o intuito de eliminar barreiras de aprendizagem e assegurar as condições para a continuidade nos estudos desses alunos.
III. O AEE é instituído como um serviço que opera na oferta de recursos de acessibilidade que visam à participação e à aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial no ensino comum.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos, porém o AEE não se atém às necessidades específicas, pois defende a inclusão sem nenhuma barreira.
II. O professor do AEE trabalha com o intuito de eliminar barreiras de aprendizagem e assegurar as condições para a continuidade nos estudos desses alunos.
III. O AEE é instituído como um serviço que opera na oferta de recursos de acessibilidade que visam à participação e à aprendizagem dos alunos público-alvo da Educação Especial no ensino comum.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Educação Básica/Técnico de Apoio à Educação Básica |
Q3725187
Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) pode fazer uso das seguintes modalidades da tecnologia assistiva, entre outras:
I. Uso da comunicação aumentativa e alternativa para atender as necessidades dos educandos com dificuldades de fala e de escrita.
II. Adequação dos materiais didático-pedagógicos às necessidades dos educandos, tais como engrossadores de lápis, quadro magnético com letras com ímã fixado, tesouras adaptadas, entre outros.
III. Adequação de recursos da informática: teclado, mouse, ponteira de cabeça, programas especiais, acionadores, entre outros.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3721919
Pedagogia
Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, é vedado exigir o comparecimento de pessoa com deficiência perante
os órgãos públicos quando seu deslocamento, em razão de sua limitação funcional e de condições de
acessibilidade, imponha-lhe ônus desproporcional e indevido. Nessa hipótese, quando for do interesse do
poder público:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Arraial do Cabo - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3721915
Pedagogia
De acordo com o Decreto nº 6.949, de 15/08/2009, a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de
forma independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida, os Estados Partes tomarão as
medidas apropriadas para assegurar às pessoas com deficiência o acesso, em igualdade de oportunidades
com as demais pessoas, ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação, inclusive aos sistemas
e tecnologias da informação e comunicação, bem como a outros serviços e instalações abertos ao público ou
de uso público, tanto na zona urbana como na rural. Essas medidas, que incluem a identificação e a
eliminação de obstáculos e barreiras, são conhecidas como:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2025 - Prefeitura de Indaiatuba - SP - Psicólogo Escolar |
Q3717764
Pedagogia
Carmem e Joana são psicólogas e passaram recentemente em um concurso para trabalhar na rede de ensino municipal. Elas
irão atuar com foco na educação especial e, para nortear o trabalho, entre outros aspectos, deverão se aprofundar no conhecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), instituída pelo Governo brasileiro em 2008, com o objetivo de garantir o direito à educação para pessoas com deficiência; transtornos globais
do desenvolvimento; e altas habilidades/superdotação. Considerando as diretrizes da PNEEPEI, analise as afirmativas a seguir.
I. Está organizado em quatro eixos: expansão do acesso; qualidade e permanência; produção de conhecimento; e formação.
II. O eixo “expansão do acesso”, com ênfase na educação infantil,realiza busca ativa, abre novas turmas e investe na atenção precoce.
III. O eixo “qualidade e permanência” objetiva ações voltadas à ampliação do transporte escolar acessível; acessibilidade nas escolas; e garantia do atendimento educacional especializado aos estudantes da educação especial.
IV. No eixo “formação” se destaca a regulamentação do trabalho dos profissionais de apoio escolar, além de investimento na formação dos professores de salas comum, do atendimento especial e dos gestores.
Está correto o que se afirma apenas em
I. Está organizado em quatro eixos: expansão do acesso; qualidade e permanência; produção de conhecimento; e formação.
II. O eixo “expansão do acesso”, com ênfase na educação infantil,realiza busca ativa, abre novas turmas e investe na atenção precoce.
III. O eixo “qualidade e permanência” objetiva ações voltadas à ampliação do transporte escolar acessível; acessibilidade nas escolas; e garantia do atendimento educacional especializado aos estudantes da educação especial.
IV. No eixo “formação” se destaca a regulamentação do trabalho dos profissionais de apoio escolar, além de investimento na formação dos professores de salas comum, do atendimento especial e dos gestores.
Está correto o que se afirma apenas em
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