Questões de Pedagogia - Educação e Filosofia para Concurso - Página 34

Q3523699

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2019 |

Q3523699 Pedagogia

A realidade tem mostrado quão importante é a liderança, na gestão de um processo de planejamento, compartilhando decisões quanto a avanços e obrigações. A respeito dessa participação, Gutierrez e Catani (in: Ferreira, 2013) nos trazem a ideia expressada pelo filósofo alemão Habermas.
Para ele, participar consiste em

A

ajudar a construir o consenso quanto a um plano de ação coletivo.

B

aceitar a opinião majoritária de um coletivo.

C

comprometer-se com um plano elaborado por pessoas legitimamente eleitas pelo grupo.

D

envolver-se em um projeto coletivo de uma dada ação.

E

integrar-se ao contexto de um plano coletivo de ação.

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Q3523657

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523657 Pedagogia

Segundo Piorski (2016), no pensamento bachelardiano, a imaginação em si tem uma potência autônoma, o que significa que, em certa medida, ela tem

A

independência do contexto material e cultural, reproduzindo-se livremente em todos os espaço-tempos.

B

o componente central para o desenvolvimento moral do ser humano, como se o ato imaginativo carregasse a intuição ética fundamental.

C

uma necessidade própria, que é a de multiplicar as imagens quase gratuitamente, por prazer.

D

um poder de descolamento do real, levando a criança a se perder no mundo da fantasia.

E

referências regradas pelo mundo exterior, ao qual paradoxalmente se destina por lógica e criação.

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Q3523643

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523643 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Paulo Freire (2019).
“O humanista científico revolucionário não pode, em nome da revolução, ter nos oprimidos objetos passivos de sua análise, da qual decorram prescrições que eles devam seguir. Isto significa deixar-se cair num dos mitos da ideologia opressora, o da ____________, que implica a existência de alguém que a decreta a alguém”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

perspectiva dialógica

B

autonomia

C

absolutização da ignorância

D

práxis

E

dialética

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Q3523628

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523628 Pedagogia

Qual é a concepção apresentada por Barros (2018) como aquela que busca favorecer o desenvolvimento completo do estudante “por meio da diversificação de atividades oferecidas nos tempos e espaços escolares e não escolares”?

A

Cidade aprendiz.

B

Educação integral.

C

Currículo diversificado.

D

Construtivismo.

E

Pedagogia crítica.

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Q3523625

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523625 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta e coerente com os argumentos de Mantoan (2015) sobre a inclusão escolar.

A

Os alunos com deficiência devem ser considerados a partir da categoria do aluno abstrato, que permite compreendê-los de forma mais igualitária.

B

A igualdade deve ser tomada como parâmetro inclusivo e fixada como norma, garantindo uma escola que reforça o que seus alunos têm em comum.

C

A adoção de currículos adaptados é imprescindível para que a criança com deficiência possa ser integrada à escola comum, sem que haja prejuízo para os demais alunos.

D

As diferenças devem ser naturalizadas em seu caráter definitivo, a fim de que possam ser efetivamente respeitadas e toleradas.

E

A inclusão escolar deve atingir todos os alunos e ser radical, no sentido de exigir uma verdadeira mudança de paradigma educacional.

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Q3523470

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |

Q3523470 Pedagogia

Em suas ponderações acerca da inclusão escolar, Mantoan (2015) endossa a proposição de

A

uma lógica baseada na igualdade enquanto categoria assegurada por princípios liberais.

B

uma ética fundada na tolerância das deficiências enquanto definidoras do sujeito.

C

uma tomada da diferença como parâmetro, sem que a igualdade seja fixada como norma.

D

uma naturalização das diferenças, pois são marcas indeléveis de quem foge à normalidade.

E

uma perspectiva pautada pela adaptação curricular na escola comum, conforme o modelo das escolas especiais.

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Q3523467

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |

Q3523467 Pedagogia

Paula é professora do ensino fundamental na rede estadual de São Paulo e recentemente foi transferida para uma nova unidade. Após algumas semanas de trabalho, ela já se sente adaptada ao ambiente e está aliviada com a sensação de que, nesta nova equipe, não há conflitos, diferentemente da escola onde lecionava antes, marcada por tensões explícitas. Considerando a perspectiva de Ceccon et al. (2009), a percepção de Paula acerca da nova equipe é

A

acertada, pois, onde existe diversidade, movimento e diálogo, não existe conflito.

B

equivocada, pois conflitos são sempre construtivos, direcionando ao avanço da equipe.

C

equivocada, pois a real ausência de conflitos decorre de apatia e falta de compromisso do grupo.

D

equivocada, pois conflitos são inerentes às interações e, portanto, não podem ser eliminados.

E

acertada, pois a ocorrência de conflitos denota violências implícitas às relações de um grupo.

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Q3523465

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |

Q3523465 Pedagogia

Azambuja e Silva (2024) observam que, como as tecnologias da inteligência e da cultura se desenvolvem em uma velocidade cada vez maior, o educador precisa

A

especializar-se nos conhecimentos tecnocientíficos, armazenando de modo crescente e contínuo conhecimentos cada vez mais especializados.

B

preparar-se para sua gradual substituição pela inteligência artificial em tarefas criativas e de pensamento crítico, em um processo denominado technocrítico.

C

atualizar-se do ponto de vista do domínio das novas tecnologias intelectuais e culturais em um processo conhecido como technotização.

D

submeter-se ao caráter inexorável da ascensão das inteligências artificiais e da cultura digital, passando a utilizá-las intensamente em sua atuação.

E

evitar a entrada na escola das tecnologias cognitivo-culturais, nocivas ao desenvolvimento da criança.

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Q3523338

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2020 |

Q3523338 Pedagogia

Na perspectiva de Paulo Freire (2019), o diálogo é

A

um resultado da luta de classes entre opressores e oprimidos, que convivem dialogicamente apesar das condições materiais desiguais.

B

uma exigência existencial, bem como o encontro entre o refletir e o agir dos sujeitos que pronunciam o mundo a ser transformado e humanizado.

C

o privilégio da reflexão sobre a ação, o que dicotomiza essas esferas de modo a reservar ao pensamento seu status transcendente.

D

uma discussão guerreira e polêmica, que esconde a opressão imbricada no processo em que um sujeito busca conscientizar outro por meio da persuasão.

E

uma troca de pensamentos a serem consumidos, bem como um ato de depositar ideias no outro, de maneira a fortalecer o comunitarismo.

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Q3523337

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2020 |

Q3523337 Pedagogia

Paulo Freire (2019) identifica uma vocação ontológica para os seres humanos: a de humanizarem-se.

Para ele, tal vocação implica a possibilidade de, cedo ou tarde, as pessoas perceberem

A

a contradição em que a educação bancária pretende mantê-los e engajarem-se na luta por sua libertação.

B

a força de sua própria consciência individual e romperem sua articulação com o mundo e com a história.

C

a inviabilidade do reconhecimento da sua condição de opressão e passarem a se guiar a partir de quem já se acha emancipado.

D

a competição que fundamenta a condição humana e assumirem o aspecto saudável da disputa.

E

sua condição como seres da natureza e compreenderem a força explicativa do determinismo biológico.

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Q3523236

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Lajeado - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Geografia |

Q3523236 Pedagogia

Em uma comunidade rural, um grupo de educadores percebe que os moradores se sentem impotentes diante de suas dificuldades sociais e econômicas, atribuindo-as ao "destino". Eles decidem, então, iniciar um trabalho de conscientização, promovendo rodas de conversa sobre os problemas locais e incentivando os participantes a buscarem soluções coletivas. Qual tipo de pedagogia inspira essa iniciativa?

A

Perspectiva associacionista.

B

Pedagogia libertária.

C

Pedagogia tecnicista.

D

Abordagem instrumental.

E

Pedagogia libertadora.

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Q3523235

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Lajeado - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor de Anos Finais - Educação Física | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Lajeado - RS - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Geografia |

Q3523235 Pedagogia

Em um mundo em constante transformação e marcado pela diversidade de pensamentos e vivências, a pluralidade é um elemento central na educação contemporânea. Nesse contexto, a pluralidade, segundo Arendt (2020), deve ser compreendida como um(a):

A

Barreira que dificulta o diálogo e o aprendizado.

B

Fator a ser minimizado para garantir a homogeneidade do pensamento.

C

Desafio insuperável para a formação de cidadãos críticos.

D

Oportunidade de aperfeiçoamento do diálogo, do ensino e do aprendizado.

E

Conceito irrelevante para a prática pedagógica.

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Q3520758

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Jaborá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Jaborá - SC - Assistente de Gabinete Odontológico - Edital nº 1 |

Q3520758 Pedagogia

A educação pode ser compreendida como um processo intencional e contínuo, que se manifesta nas relações humanas e tem como finalidade o desenvolvimento integral dos sujeitos em seu contexto social, cultural e histórico. No campo das políticas públicas e da prática pedagógica, diferentes concepções de educação coexistem e orientam ações distintas. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I.Educar é um ato político e cultural que visa à formação crítica do sujeito, permitindo que ele compreenda sua realidade e atue para transformá-la de forma consciente e autônoma.

II.Educar consiste na transmissão sistemática de conteúdos prontos, por meio de métodos rígidos, com foco no acúmulo de informações pelo aluno e na padronização de comportamentos.

III.Educar corresponde a um processo técnico e neutro de capacitação individual, centrado na aquisição de habilidades operacionais sem interferência de fatores socioculturais.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I apenas.

C

II apenas.

D

II e III apenas.

E

I e III apenas.

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Q3519124

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519124 Pedagogia

Edgar Morin, em sua obra sobre os saberes necessários à educação do futuro, propõe uma abordagem inovadora para lidar com os desafios da complexidade. Qual é o principal foco de sua proposta?

A

Ensinar conteúdos acadêmicos de forma tradicional e linear.

B

Desenvolver a capacidade de contextualizar, integrar e lidar com a complexidade dos problemas contemporâneos.

C

Utilizar tecnologias educacionais como principal ferramenta de ensino.

D

Focar exclusivamente nos saberes científicos e técnicos.

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Q3519122

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Piraju - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Orientador |

Q3519122 Pedagogia

Os pilares da educação, propostos pela UNESCO, são fundamentais para o desenvolvimento integral do indivíduo. Quais são esses pilares e como eles se relacionam com a formação humana?

A

Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

B

Aprender a ensinar, aprender a conviver, aprender a trabalhar e aprender a ser.

C

Aprender a conhecer, aprender a ensinar, aprender a trabalhar e aprender a conviver.

D

Aprender a fazer, aprender a ensinar, aprender a ser e aprender a trabalhar.

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Q3512214

Ano: 2024 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Campos de Júlio - MT Provas: UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena | UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Geografia - II Plena | UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |

Q3512214 Pedagogia

Tendo em vista a relação entre educação, escola e sociedade, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Bourdieu e Passeron defendem que a função social da educação escolar consiste em proporcionar a todos os sujeitos o capital cultural necessário para conquistarem o capital econômico a partir de seus méritos individuais.
( ) Demerval Saviani defende que cabe à escola cumprir papel de mediação em um projeto democratizador da sociedade, lutando contra a seletividade, a discriminação e o rebaixamento do ensino das camadas populares.
( ) Comênio parte da compreensão de que o mundo foi criado bom e harmônico por Deus, mas que, pela desobediência, o ser humano introduziu o desequilíbrio, e que cabe à educação a recuperação da harmonia perdida.
( ) Hegel diz que à escola, como aparelho ideológico de estado, cabe realizar a reprodução da força de trabalho, qualificando os indivíduos para a realização das tarefas produtivas e, ao mesmo tempo, inculcando neles a submissão às regras da ordem estabelecida.
Assinale a sequência correta.

A

V, F, F, V

B

F, V, V, F

C

V, F, V, F

D

F, V, F, V

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Q3512210

Ano: 2024 Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Campos de Júlio - MT Provas: UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena | UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Geografia - II Plena | UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |

Q3512210 Pedagogia

Acerca dos pressupostos filosóficos, sociológicos e psicológicos da educação, é correto afirmar que, para

A

Platão, o ensino escolar se vincula diretamente à educação ideológica das massas, a partir da aprendizagem da ideologia hegemônica dominante e o enfraquecimento da luta de classes.

B

Lev Vygotsky, os processos psicológicos superiores dos seres humanos são mediados pela linguagem e estruturados em sistemas funcionais, dinâmicos e historicamente mutáveis.

C

John Dewey, por meio da educação se mantêm e se legitimam os privilégios sociais, de modo a ser infrutífera qualquer idealização sobre o poder democratizador da escola.

D

Émile Durkheim, a educação é um fato eminentemente individual e não social, pois se modifica em função das necessidades de indivíduos particulares.

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Q3507834

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507834 Pedagogia

Ao tratar sobre o corpo nas aulas de Educação Física, acredita-se que o professor pode apresentar as diferentes concepções já produzidas, como elas refletem os tempos históricos vividos e promover o exercício de reflexão sobre as finalidades com que o corpo veio se transformando. Ao tratar criticamente sobre o corpo na contemporaneidade, deve-se considerar que tem sido hegemônico na modernidade a produção de um corpo

A

eugênico e prático.

B

mercantilizado e consumidor.

C

forte e produtivo.

D

higiênico e organizado.

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Q3504612

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SEE-PB Prova: IDECAN - 2025 - SEE-PB - Professor de Educação Básica IV - Matemática |

Q3504612 Pedagogia

A educação escolar brasileira fundamenta-se em princípios filosóficos que orientam suas finalidades, metodologias e políticas educacionais. Esses princípios se desdobram a partir de diferentes concepções filosóficas e pedagógicas, influenciando as práticas educacionais e a estrutura do sistema de ensino. Desse modo, podemos considerar que

A

o princípio da educação como direito social e dever do Estado fundamenta-se na concepção empirista do conhecimento, que defende que a aprendizagem ocorre exclusivamente pela experiência direta, sem necessidade de reflexão crítica ou construção ativa do conhecimento pelo sujeito.

B

o princípio da democracia na educação está alinhado com a perspectiva dialógica e libertadora, segundo a qual a escola deve possibilitar a participação ativa dos educandos, promovendo a criticidade, a autonomia e a construção do conhecimento em interação com o mundo social e cultural.

C

a concepção escolanovista predominante na educação brasileira estabelece que o ensino deve ser essencialmente conteudista e centralizado no professor, garantindo que o conhecimento seja transmitido de forma objetiva e uniforme a todos os alunos, independentemente de suas realidades socioculturais.

D

a educação tecnicista, adotada amplamente na legislação educacional brasileira atual, se baseia na concepção humanista crítica, priorizando o desenvolvimento da criatividade, da reflexão filosófica e da emancipação do sujeito em detrimento da formação voltada para o mercado de trabalho.

E

a organização da educação brasileira segue os princípios filosóficos idealistas e perenialistas, os quais defendem que o ensino deve ter caráter imutável, sendo estruturado sobre valores universais e atemporais, independentemente das transformações sociais.

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Q3504608

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SEE-PB Prova: IDECAN - 2025 - SEE-PB - Professor de Educação Básica IV - Matemática |

Q3504608 Pedagogia

As tendências pedagógicas e as abordagens de ensino refletem os princípios filosóficos da educação brasileira sobre o papel da escola, do professor e do aluno no processo de aprendizagem. Nesse sentido, identifique a correta caracterização da abordagem crítico-social dos conteúdos no contexto educacional brasileiro.

A

A abordagem crítico-social dos conteúdos parte da premissa de que o conhecimento escolar deve ser mediado de forma dialética, articulando os conteúdos sistematizados com a realidade social dos alunos, promovendo uma educação voltada à transformação social.

B

A abordagem crítico-social dos conteúdos enfatiza a memorização de conceitos e a reprodução de informações previamente estruturadas, considerando que o ensino deve ser neutro e descontextualizado das realidades sociais.

C

A tendência crítico-social dos conteúdos rejeita totalmente a sistematização dos conhecimentos científicos, priorizando apenas as experiências vivenciadas pelos alunos como forma de aprendizagem.

D

A perspectiva crítico-social dos conteúdos advoga a centralidade do professor no processo de ensino, tornando a aprendizagem um processo essencialmente passivo, em que os alunos apenas assimilam informações transmitidas pelo docente.

E

A abordagem crítico-social dos conteúdos desconsidera a relação entre educação e sociedade, pois defende que o conhecimento científico deve ser ensinado de forma universal, sem influências culturais ou sociais.

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Questões de Concurso Sobre educação e filosofia em pedagogia

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