Analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.

( ) Avaliação é o processo de aferir a assimilação do conhecimento e o progresso dos alunos, verificando o cumprimento dos objetivos curriculares e do planeamento. Através da avaliação, é possível obter um diagnóstico para o planejamento de futuras ações educativas e para a melhoria contínua da prática pedagógica. (LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: Componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.)
( ) Currículo é o documento que regula a prática educacional, baseando-se em princípios políticoéticos e definindo os conteúdos, competências e habilidades a serem desenvolvidos, organizados em áreas e componentes curriculares. Ele representa a identidade da escola, registrada no Projeto Político Pedagógico (PPP), e pode ser formal (registrado) ou oculto (informal). (LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: Componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.)
( ) O processo didático-pedagógico de ensinar e aprender é uma complexa interação entre professores e alunos, onde a didática estuda métodos e técnicas para a transmissão do conhecimento, e a pedagogia se volta para a compreensão dos processos de aprendizagem e formação. Esse processo busca não apenas a aquisição de saberes, mas a promoção da compreensão, do desenvolvimento intelectual e emocional do aluno, por meio de um engajamento ativo e do sentido dado àquilo que é ensinado, culminando na construção do próprio conhecimento pelo estudante.

Marque a alternativa com a série correta. 

Em uma atividade de modelagem, foi proposto o seguinte problema: quatro impressoras 3D idênticas, trabalhando simultaneamente e com taxa de produção constante, fabricam 600 peças em 5 horas. Mantidas as mesmas condições, quantas peças, seis dessas impressoras, fabricarão em 8 horas?

Um estudante apresentou o cálculo:

600 × (6/4) × (5/8) = 562,5.

Qual devolutiva é simultaneamente coerente com as relações de proporcionalidade envolvidas e com a função formativa da avaliação?

Uma equipe pedagógica pretende avaliar um projeto que utiliza recursos de informática em diferentes componentes curriculares.

A avaliação deve considerar principalmente:

Uma escola utiliza recursos digitais para acompanhar atividades, produções e participação dos estudantes ao longo de um projeto.

Na perspectiva da gestão pedagógica, essas informações podem apoiar, além do planejamento:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) de acordo com a Base Curricular Municipal de Concórdia (2023).

( ) A avaliação contribui para reorientar o trabalho pedagógico.
( ) Planejamento e avaliação são ações sem relação de complementaridade.
( ) A avaliação caracteriza-se como um processo formativo e contínuo.
( ) A avaliação deve restringir-se à produção de uma síntese avaliativa individual.
( ) Os estudantes devem ser inseridos no processo avaliativo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considerando as diferentes concepções teóricas sobre avaliação da aprendizagem no âmbito do ensino de Língua Portuguesa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) A avaliação de caráter classificatório fortalece hierarquias preexistentes e contribui para o silenciamento de saberes e sujeitos que não se enquadram em padrões predeterminados de semelhança e acerto.
(__) A avaliação instrucionista caracteriza-se pela busca de ancoragem na autonomia e na autoria do aluno, opondo-se ao modelo processual e dinâmico de avaliação.
(__) A prática de revisão textual pelo próprio aluno constitui estratégia avaliativa favorável à sua apropriação do processo de construção do conhecimento linguístico em diferentes níveis, sintático, semântico, lexical, pragmático, ortográfico, entre outros.
(__) Na perspectiva formativa de avaliação, os erros cometidos pelo aluno devem ser desconsiderados no processo avaliativo, por evidenciarem apenas falhas irrecuperáveis nas estratégias de aprendizagem empregadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A respeito da avaliação no contexto da Base Curricular Municipal, analise as afirmativas sobre como se deve compreender a avaliação:

1. instrumento exclusivamente classificatório.
2. mecanismo destinado principalmente à atribuição de notas.
3. processo que possibilita acompanhar o desenvolvimento e as aprendizagens dos estudantes.
4. procedimento realizado apenas ao final de cada período letivo.
5. Instrumento utilizado para comparar estudantes entre si.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na Resolução nº 66/2024/ COMESJ/SC, que estabelece diretrizes para a avaliação do processo de ensino e aprendizagem nas instituições de Ensino Fundamental do município de São José, considerando especificamente os anos iniciais do Ensino Fundamental.

( ) Do 1º ao 4º ano, o processo avaliativo considera o desenvolvimento individual das habilidades em cada componente curricular, com registro por meio de conceitos.
( ) Do 2º ao 4º ano, os conceitos atribuídos serão: ANA (Ainda Não Atingiu); AP (Atingiu Parcialmente); A (Atingiu); e AE (Atingiu com Excelência).
( ) No 1º ano, os conceitos atribuídos serão: AP (Atingiu Parcialmente); A (Atingiu); e AE (Atingiu com Excelência).
( ) No 5º ano, o registro do processo de avaliação deverá ser expresso na forma de habilidades, considerando as áreas de conhecimento e sua correlação com notas de 1,0 a 10,0.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A professora Alessandra percebeu, por meio das produções dos estudantes, que grande parte da turma ainda apresentava dificuldades em determinado conteúdo.

Qual atitude está mais de acordo com uma avaliação voltada à aprendizagem?

Analise as afirmativas abaixo a respeito da organização do trabalho pedagógico.

1. O planejamento orienta o trabalho pedagógico.
2. O professor pode rever suas estratégias quando identifica dificuldades de aprendizagem.
3. A avaliação pode fornecer informações para reorganizar a atividade de ensino.
4. O planejamento deve permanecer inalterado durante todo o ano letivo.
5. As necessidades dos estudantes devem ser consideradas na organização das práticas pedagógicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A avaliação da aprendizagem integra o trabalho pedagógico e pode fornecer informações sobre diferentes aspectos do percurso dos estudantes, considerando os objetivos propostos e as situações desenvolvidas ao longo do processo educativo. Ao analisar os resultados de uma turma, a pedagoga identificou que alguns estudantes demonstravam compreensão dos conteúdos durante debates, intervenções orais e atividades práticas, embora apresentassem desempenho inferior nas avaliações escritas. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

A passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental exige que as equipes docentes reconheçam o que é próprio de cada etapa e o que deve ter continuidade entre elas. Decisões sobre avaliação, organização do tempo e do espaço e estrutura curricular expressam concepções distintas de criança e de aprendizagem. Acerca da organização do trabalho pedagógico nas duas etapas, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as afirmativas falsas.
(__)Os campos de experiências correspondem aos componentes curriculares do Ensino Fundamental, dos quais se diferenciam apenas pela nomenclatura adotada no documento curricular. (__)Na Educação Infantil, a avaliação se realiza mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. (__)A transição entre as etapas requer continuidade dos processos de aprendizagem, o que afasta a antecipação de práticas próprias do Ensino Fundamental na Educação Infantil. (__)Nos anos iniciais, a organização do tempo e do espaço integra o planejamento docente e interfere nas possibilidades de interação e de autonomia dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Uma criança de sete anos, matriculada no 2º ano, apresenta avanços na oralidade e na leitura de palavras conhecidas, mas mantém dificuldade persistente na escrita de textos, com omissão de letras e segmentação instável entre as palavras. A família relata que a criança foi alfabetizada em contexto de frequência irregular no ano anterior. A equipe pedagógica reúne-se para definir os encaminhamentos.
Considerando a distinção entre dificuldade de aprendizagem e condição que caracteriza o público-alvo da educação especial, assinale a alternativa correta. 

Conforme Hoffmann (2009) e Luckesi (2011), avaliação da aprendizagem, quando concebida como prática emancipatória, distingue-se do exame, que opera como instrumento de classificação e seleção. Nessa perspectiva, a avaliação configura-se como processo _____________ que subsidia decisões pedagógicas, superando a lógica _____________, que rotula os estudantes. Já a recuperação, nessa mesma concepção, não se reduz a momentos estanques de reavaliação, mas constitui _____________ do educador comprometido com a aprendizagem de todos.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 

Durante uma formação continuada sobre avaliação inclusiva, quatro professores apresentaram diferentes posicionamentos acerca da construção dos instrumentos avaliativos utilizados pela escola. A respeito desse tema, analise as assertivas abaixo com os posicionamentos dos professores:

I. Professor A: A diversificação dos instrumentos de avaliação pode constituir estratégia compatível com a educação inclusiva quando possibilita diferentes formas de expressão da aprendizagem, preservando os objetivos educacionais previstos para a etapa de escolarização.

II. Professor B: A existência de laudo clínico permite definir previamente as adaptações metodológicas e avaliativas mais adequadas ao estudante, reduzindo a necessidade de acompanhamento contínuo por parte da equipe pedagógica.

III. Professor C: A utilização de recursos de tecnologia assistiva durante os processos avaliativos deve decorrer da análise das barreiras presentes na atividade proposta e das condições necessárias para que o estudante demonstre efetivamente sua aprendizagem.

IV. Professor D: A flexibilização dos procedimentos avaliativos pressupõe revisão permanente das práticas docentes, podendo envolver modificações nos instrumentos utilizados, desde que assegurem critérios diferenciados de aprovação para os estudantes público-alvo da Educação Especial.

Quais estão corretas? 

Sobre as características da avaliação mediadora, analise as seguintes assertivas:

I. Tem como principal enfoque mediar e intervir de modo que auxilie o aluno a progredir e superar suas dificuldades.

II. Introduz a problemática do erro em uma perspectiva dialógica e construtiva.

III. Realiza a observação individual de cada aluno, atenta ao seu momento no processo de construção do conhecimento.

Quais estão corretas?