Durante uma reunião de acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Conselho Escolar analisou as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. Em algumas turmas, observou-se que os estudantes eram avaliados pela reprodução exata das respostas apresentadas pelo professor, desconsiderando seus conhecimentos e formas de expressão. Em outras, os professores promoviam o diálogo entre os saberes dos estudantes, o patrimônio cultural da comunidade e o conhecimento científico, valorizando diferentes formas de linguagem e a construção do conhecimento.

Com base no texto, ao acompanhar a forma como a escola trabalha o conhecimento, o Conselho Escolar deve considerar adequada a prática que:

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), analise as afirmativas a seguir.

I. A proposta pedagógica deve articular conhecimentos historicamente construídos com as experiências e os contextos socioculturais dos estudantes, favorecendo a atribuição de sentidos às aprendizagens.
II. A avaliação institucional e a avaliação da aprendizagem, embora possuam finalidades distintas, podem contribuir conjuntamente para a revisão e o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas da escola.
III. A organização curricular orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais pressupõe a valorização da diversidade, prescindindo da consideração das especificidades locais, culturais e regionais.

É correto o que se afirma em:

Uma criança em idade escolar apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita, apesar de ter recebido intervenções pedagógicas direcionadas às habilidades comprometidas. A avaliação indica desempenho acadêmico significativamente inferior ao esperado para a idade e escolaridade.
Assinale a alternativa correta considerando as características do Transtorno Específico da Aprendizagem.

Uma professora utiliza portfólios para acompanhar a produção escrita dos estudantes. Ao analisar os materiais, identifica avanços na organização das ideias, mas também dificuldades recorrentes no emprego de argumentos. Ela pretende utilizar essas evidências para dar continuidade ao trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ação coerente com a avaliação formativa.

Após resultados insatisfatórios em avaliações internas, parte da equipe docente demonstra desânimo e afirma que os estudantes apresentam pouco envolvimento nas atividades. A direção deve:

Após a divulgação de resultados de avaliações externas, a direção identifica fragilidades em Língua Portuguesa e maior dificuldade em turmas específicas. A conduta correta é:         

Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor desenvolve uma atividade interdisciplinar envolvendo leitura de gráficos, interpretação de informações e produção de pequenas conclusões. O estudante surdo participa das discussões em Libras e apresenta respostas adequadas quando questionado individualmente, mas participa pouco dos momentos coletivos. Para ampliar sua participação e, simultaneamente, avaliar sua compreensão conceitual, o professor deve: 

Ao distinguir o trabalho por projetos de outras formas de organização do ensino, é necessário considerar a sua origem, o modo como os componentes curriculares se articulam e o objeto da avaliação. Considere o excerto a seguir:
"O trabalho por projetos diferencia-se de um conjunto de atividades reunidas por um tema porque ______. Nesse contexto, a articulação entre componentes curriculares decorre ______. A avaliação do percurso, por sua vez, ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

Durante a leitura de uma crônica com uma turma de oitavo ano, registra-se o seguinte trecho de interação:
 Professora: "Por que o narrador diz que a cidade parecia menor naquela manhã?"
Estudante A: "Porque tinha pouca gente na rua."
Professora: "Alguém encontrou no texto alguma coisa que ajude a pensar nisso?"
Estudante B: "Ele fala que estava voltando depois de dez anos."
Professora: "Então vamos juntar as duas informações. O que muda quando voltamos a um lugar depois de muito tempo?"
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a condução adotada pela professora.

Uma escola adota, para avaliar as produções escritas de turmas de nono ano, uma grade de correção com quatro critérios de igual peso: ortografia e acentuação; pontuação; concordância verbal e nominal; número de linhas. Ao comparar os resultados, a coordenação observa que estudantes cujos textos apresentam boa organização e argumentos articulados obtêm pontuação próxima à de estudantes cujos textos são corretos na superfície, porém pouco articulados.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o instrumento adotado pela escola.

O trabalho com gêneros orais públicos exige do professor decisões próprias, distintas daquelas que orientam o ensino da escrita. Considere o excerto a seguir: 
"No ensino dos gêneros orais, a exposição realizada pelo estudante se distingue da conversa cotidiana porque ______. Por essa razão, o trabalho didático prevê ______. A avaliação, nesse caso, considera ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

A avaliação escolar deve ser compreendida como componente do processo educativo, cuja finalidade é orientar o ensino e favorecer a aprendizagem em Ciências. Nessa perspectiva, professor e estudantes desempenham papéis próprios na avaliação dos significados construídos em sala de aula. Sobre esse processo, julgue as afirmações a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
(__) O professor deve avaliar se os significados compreendidos pelos estudantes correspondem àqueles planejados para serem aprendidos.
(__) Os estudantes devem avaliar se estão compreendendo os significados propostos pelo professor para, a partir deles, elaborar sua crítica.
(__) Professor e estudantes necessitam avaliar continuamente o conhecimento que circula em sala de aula, a fim de estabelecer os patamares de entendimento alcançados.
(__) O ato de avaliar é intrínseco ao ensino, entretanto, em relação à aprendizagem, constitui uma ação externa, uma vez que a internalização dos significados ocorre após o ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Durante uma oficina de produção artística, os estudantes apresentam trabalhos bastante distintos, tanto nas escolhas de materiais e procedimentos quanto nas soluções visuais e poéticas. Diante dessa diversidade, o professor decide avaliar não apenas os resultados finais, mas também os caminhos percorridos pelos estudantes, considerando suas experimentações, decisões e reflexões ao longo do processo.
Considerando uma concepção formativa e processual da avaliação em Arte, assinale a afirmativa CORRETA. 

 O trabalho com gêneros orais nas turmas de sexto a nono ano supõe decisões sobre o que ensinar e sobre o que avaliar. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Como a fala se desenvolve antes da escrita, o trabalho com a oralidade na escola cumpre função preparatória e se justifica na medida em que favorece o desempenho posterior na produção de textos escritos.
(__) A oralidade constitui objeto de ensino, uma vez que o domínio de gêneros orais públicos, como a exposição e o debate regrado, envolve capacidades específicas que não decorrem automaticamente dos usos cotidianos e espontâneos da fala.
(__) A preparação para um debate regrado envolve o levantamento de informações e a antecipação dos argumentos contrários, e não apenas a definição da posição que cada grupo irá defender diante da turma.
(__) A avaliação de uma exposição oral deve concentrar-se na correção gramatical dos enunciados produzidos, critério que assegura objetividade e reduz a interferência das impressões pessoais do professor.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo. 

Ao formular propostas de produção textual para turmas de sexto a nono ano, o professor toma decisões que incidem sobre o texto que o estudante escreverá. Considere o excerto a seguir:
"Em uma proposta de produção textual, a definição ______ orienta as escolhas de linguagem que o estudante realizará. Por isso, propostas limitadas à indicação do tema tendem a ______. Já a explicitação da situação de produção favorece que a avaliação incida ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que apar

 A Base Nacional Comum Curricular orienta que o acompanhamento das crianças considere os processos vividos, e não apenas os resultados das propostas.
Em uma reunião pedagógica destinada à análise das produções infantis, a equipe deve:

Ao encerrar o semestre letivo, a equipe pedagógica de uma escola municipal de educação infantil define os procedimentos de avaliação das turmas de pré-escola. Uma professora ingressante pergunta se as crianças que não alcançaram os objetivos previstos poderão permanecer mais um ano na mesma turma. Sobre o tema, julgue as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__)A avaliação nessa etapa se realiza mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de seleção, promoção ou classificação.

(__)A criança que não alcançar os objetivos de aprendizagem previstos para a pré-escola pode ser retirada ao final do ano letivo, mediante decisão do conselho de classe.

(__)A instituição produz documentação específica que permite às famílias conhecer o trabalho realizado e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Ao revisar o regimento de uma escola municipal, a equipe discute proposta que define a nota final de cada componente curricular como a média aritmética de duas provas bimestrais, desconsiderando os demais registros produzidos ao longo do período. Sobre a verificação do rendimento escolar na educação básica, julgue as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__)A verificação do rendimento escolar observa avaliação contínua e cumulativa do desempenho do estudante, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

(__)Os resultados obtidos pelo estudante ao longo do período letivo prevalecem sobre os de eventuais provas finais.

(__)A avaliação formativa destina-se a classificar o desempenho ao término do período, enquanto a somativa acompanha a aprendizagem durante o percurso.

(__)Registros de observação, portfólios e fichas de acompanhamento podem compor a verificação do rendimento, desde que articulados aos objetivos definidos no planejamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Em reunião pedagógica de uma escola municipal, os professores dos anos iniciais analisam as produções dos estudantes em uma avaliação de Matemática e discutem o lugar da resolução de problemas no planejamento e o tratamento dado aos registros incorretos. Sobre o tema, julgue as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__)A resolução de problemas produz melhores resultados quando funciona como ponto de partida para a construção dos conceitos, e não apenas como aplicação de um algoritmo já ensinado.

(__)A análise dos registros incorretos permite identificar a estratégia mobilizada pelo estudante, de modo que o erro se converte em informação para o replanejamento das aulas.

(__)Problemas resolvidos pela mesma operação apresentam grau de dificuldade equivalente, pois a estrutura do enunciado pouco interfere na compreensão do estudante.

(__)As estratégias pessoais de cálculo devem ser substituídas pelo algoritmo convencional já no início do 2º ano, a fim de evitar que os estudantes fixem procedimentos pouco econômicos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

No acompanhamento do processo pedagógico, o orientador psicopedagogo pode contribuir para a análise da sistemática utilizada pela escola na avaliação do rendimento dos estudantes. Considerando os princípios educacionais aplicáveis a esse acompanhamento, assinale a alternativa correta.