Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 1.110 questões
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Educação Infantil |
Q4273161
Pedagogia
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação
Infantil (DCNEI), publicadas por meio da Resolução do
Conselho Nacional de Educação CNE-CEB nº05-2009,
no artigo 10º identificam a avaliação definindo que as
instituições de educação infantil devem criar
procedimentos para acompanhamento do trabalho
pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das
crianças, sem objetivo de promoção ou classificação.
(Avaliação na Educação Infantil conforme a BNC - Fernanda Clímaco (fernandaclimaco.com.br))
Nesse contexto pedagógico, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Na Educação Infantil, a avaliação revela concepções político pedagógicas de uma instituição.
(__)Na Educação Infantil, a avaliação permeia processos, deve ser uma prática constante e não deve acontecer somente nos momentos finais.
(__)Na Educação Infantil, a avaliação é o ponto de partida para fazer um planejamento e mediar experiências significativas.
Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
(Avaliação na Educação Infantil conforme a BNC - Fernanda Clímaco (fernandaclimaco.com.br))
Nesse contexto pedagógico, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):
(__)Na Educação Infantil, a avaliação revela concepções político pedagógicas de uma instituição.
(__)Na Educação Infantil, a avaliação permeia processos, deve ser uma prática constante e não deve acontecer somente nos momentos finais.
(__)Na Educação Infantil, a avaliação é o ponto de partida para fazer um planejamento e mediar experiências significativas.
Marque a alternativa com a sequência CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |
Q4268096
Pedagogia
Uma professora dos anos iniciais percebe, por meio de avaliações diagnósticas, que
parte da turma consegue decodificar palavras, mas apresenta dificuldades para
compreender textos e utilizar a leitura e a escrita em situações sociais. Em consonância
com a BNCC e com uma concepção integrada de alfabetização e letramento, a decisão
pedagógica mais adequada seria:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |
Q4268088
Pedagogia
Considerando as disposições da LDBEN 9394/96 relativas à avaliação do rendimento
escolar, também chamada de avaliação do ensino e de aprendizagem, assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |
Q4268081
Pedagogia
Em uma escola que apresenta baixos resultados de aprendizagem, a equipe gestora
propõe utilizar os dados das avaliações externas para reorganizar o planejamento, mas
decide não transformar os resultados em mecanismos de classificação ou punição. Essa
postura está mais adequadamente fundamentada na ideia CORRETA de:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Boa Esperança do Iguaçu - PR - Professor |
Q4268075
Pedagogia
Considerando uma concepção construtivista do desenvolvimento cognitivo, é
pedagogicamente inadequado interpretar o erro cometido pela criança de única maneira.
Assim, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Borja - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor AAE
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Libras |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor Orientador Educacional |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor Supervisor |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |
Q4262696
Pedagogia
Hoffmann (2014) chama atenção para que, em uma perspectiva mediadora da
avaliação, o acompanhamento individualizado dos alunos significa:
I. Oferecer aos estudantes novas e desafiadoras situações de aprendizagens.
II. Proporcionar aos estudantes vivências enriquecedoras à tomada de consciência sobre o tema em estudo.
III. Observar as tarefas e as ações realizadas pelos estudantes para apontar e constatar se estão aptos ou não em determinada área do saber.
Quais estão corretas?
I. Oferecer aos estudantes novas e desafiadoras situações de aprendizagens.
II. Proporcionar aos estudantes vivências enriquecedoras à tomada de consciência sobre o tema em estudo.
III. Observar as tarefas e as ações realizadas pelos estudantes para apontar e constatar se estão aptos ou não em determinada área do saber.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Borja - RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor AAE
|
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Libras |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor Orientador Educacional |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor Supervisor |
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor de Português/Inglês |
Q4262694
Pedagogia
Dentre os desafios atuais enfrentados pela educação, está o da mudança no papel
do professor, que, das diferentes funções assumidas, tem a de gestor da aprendizagem, que significa:
I. Transmitir conteúdos e planejar antecipadamente disciplinas e projetos.
II. Centralizar o conteúdo a ser ensinado.
III. Articular conteúdo (conhecimento) com competências e habilidades.
IV. Acompanhar o estudante em seu progresso, avaliá-lo e indicar oportunidades de melhorias.
Quais estão corretas?
I. Transmitir conteúdos e planejar antecipadamente disciplinas e projetos.
II. Centralizar o conteúdo a ser ensinado.
III. Articular conteúdo (conhecimento) com competências e habilidades.
IV. Acompanhar o estudante em seu progresso, avaliá-lo e indicar oportunidades de melhorias.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
Fundação FAPEC
Órgão:
UFGD
Prova:
Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4262242
Pedagogia
A avaliação é parte indispensável do processo
de ensino e aprendizagem e, além de identificar
os limites apesentados na formação, orienta o planejamento das ações pedagógicas. Nas práticas
educativas, Hoffman (2019) defende uma avaliação
mediadora, na qual sejam consideradas as singularidades de cada estudante no seu curso formativo
a partir de ações interativas/dialógicas. Nessa direção, é correto afirmar que a proposta de avaliação
mediadora da autora se contrapõe à:
Ano: 2026
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de São Francisco - MG
Prova:
COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4262052
Pedagogia
O conselho de classe constitui uma instância colegiada de natureza pedagógica, destinada à análise do processo de ensino e aprendizagem, à avaliação do trabalho educativo e ao planejamento de intervenções que contribuem para o desenvolvimento dos estudantes. Nessa perspectiva, o supervisor escolar exerce papel fundamental na articulação das discussões e na promoção de práticas pedagógicas coletivas.
Considerando os objetivos, a estrutura e o funcionamento do conselho de classe, assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do supervisor escolar nesse processo.
Ano: 2026
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de São Francisco - MG
Prova:
COTEC - 2026 - Prefeitura de São Francisco - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4262050
Pedagogia
Uma escola identifica resultados insatisfatórios nas avaliações externas e, diante desse cenário, a equipe docente decide
intensificar a aplicação de provas e simulados semanais, acreditando que essa estratégia eleva o desempenho dos
estudantes. Considerando a concepção de avaliação defendida por Cipriano Carlos Luckesi, o supervisor pedagógico deve
orientar a equipe a compreender que:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Matemática |
Q4261858
Pedagogia
Na elaboração de instrumentos e critérios de
avaliação formativa em Matemática, o docente deve
priorizar:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Língua Portuguesa |
Q4261613
Pedagogia
A superação da tradicional “pedagogia do exame”
exige a adoção de uma prática educativa verdadeiramente avaliativa.
Assinale a alternativa correta considerando os fundamentos teóricos da avaliação diagnóstica.
Assinale a alternativa correta considerando os fundamentos teóricos da avaliação diagnóstica.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor Pedagogo |
Q4258099
Pedagogia
No art. 3º, inciso VIII, da Lei Federal nº 9.394/96, das
Diretrizes e Bases da Educação Nacional dispõe que
o ensino será ministrado com base em um princípio
de uma gestão democrática. De acordo com Paro
(2005), em relação à democracia enquanto valor
universal e prática de colaboração recíproca entre
grupos e pessoas na sua plenitude de sua
personalidade não pode haver democracia plena sem
pessoas democráticas para exercê-las. Perante as
funções que a escola apresenta, cabe a ela buscar
formas de inovação. O Conselho de Classe
representa um momento privilegiado e abre
oportunidades para discutir e avaliar toda a equipe
educacional e a situação do aluno naquele espaço
enquanto órgão deliberativo. Ante o exposto e, ainda,
considerando o Conselho de Classe na função da
escola democrática, analise as assertivas e assinale a
alternativa correta.
I. É um órgão colegiado composto pelos professores da classe, por representantes dos alunos e, em alguns casos, dos pais. É a instância que permite acompanhamento mais minucioso da turma e de cada um e análise do desempenho do professor com base nos resultados alcançados. Tem a responsabilidade de formular propostas referentes à ação educativa, facilitar e ampliar as relações mútuas entre os professores, pais e alunos, bem como incentivar projetos de investigação.
II. É uma reunião avaliativa em que as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem discutem sobre a capacidade cognitiva dos alunos, o desempenho dos docentes, os resultados das estratégias de ensino e demais aspectos referentes a esse processo, a fim de avaliá-lo coletivamente sobre diversos pontos de vista, buscando alternativas para superação dos problemas educacionais presentes na comunidade escolar.
III. O aluno sempre estará presente nesta prática pedagógica, pois é o foco principal nesse momento de avaliações e reflexões; pois é dele e sobre ele que será realizado apontamentos pelo professor referentes ao desempenho escolar, bem como é por meio dos resultados negativos e positivos que se avalia também o trabalho do professor como mediador do conhecimento e, em geral, o trabalho da escola.
IV. É um espaço de reflexão pedagógica composto por diretor e vice-diretor, professores e coordenadores pedagógicos com a função de reorientar a ação pedagógica de acordo com os fatos apresentados com foco exclusivo nas notas e o comportamento dos discentes; não são avaliadas as práticas pedagógicas em sala de aula.
I. É um órgão colegiado composto pelos professores da classe, por representantes dos alunos e, em alguns casos, dos pais. É a instância que permite acompanhamento mais minucioso da turma e de cada um e análise do desempenho do professor com base nos resultados alcançados. Tem a responsabilidade de formular propostas referentes à ação educativa, facilitar e ampliar as relações mútuas entre os professores, pais e alunos, bem como incentivar projetos de investigação.
II. É uma reunião avaliativa em que as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem discutem sobre a capacidade cognitiva dos alunos, o desempenho dos docentes, os resultados das estratégias de ensino e demais aspectos referentes a esse processo, a fim de avaliá-lo coletivamente sobre diversos pontos de vista, buscando alternativas para superação dos problemas educacionais presentes na comunidade escolar.
III. O aluno sempre estará presente nesta prática pedagógica, pois é o foco principal nesse momento de avaliações e reflexões; pois é dele e sobre ele que será realizado apontamentos pelo professor referentes ao desempenho escolar, bem como é por meio dos resultados negativos e positivos que se avalia também o trabalho do professor como mediador do conhecimento e, em geral, o trabalho da escola.
IV. É um espaço de reflexão pedagógica composto por diretor e vice-diretor, professores e coordenadores pedagógicos com a função de reorientar a ação pedagógica de acordo com os fatos apresentados com foco exclusivo nas notas e o comportamento dos discentes; não são avaliadas as práticas pedagógicas em sala de aula.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor Pedagogo |
Q4258091
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
A avaliação na Educação Infantil deve ser um processo contínuo, formativo e não ________, focado na observação sistemática e no registro do desenvolvimento _________ da criança. As principais questões incluem como registrar o aprendizado, usar os registros para melhorar o processo educativo e a prática docente, e como essa avaliação se integra ao __________ para promover o desenvolvimento da criança em suas diferentes esferas.
A avaliação na Educação Infantil deve ser um processo contínuo, formativo e não ________, focado na observação sistemática e no registro do desenvolvimento _________ da criança. As principais questões incluem como registrar o aprendizado, usar os registros para melhorar o processo educativo e a prática docente, e como essa avaliação se integra ao __________ para promover o desenvolvimento da criança em suas diferentes esferas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257981
Pedagogia
A avaliação formativa proposta no Currículo da
Rede Estadual Paranaense (Crep) para a Língua
Inglesa envolve a análise de diferentes tipos de
conteúdo. Sendo assim, assinale a alternativa que
apresenta corretamente a diferença entre “conteúdos
procedimentais” e “conteúdos atitudinais”.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257980
Pedagogia
Com base nos “Encaminhamentos Metodológicos” e
na seção “Avaliação” do Currículo da Rede Estadual
Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa, sobre a
autonomia e o papel do professor, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e
assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O professor tem autonomia para selecionar os gêneros discursivos a serem trabalhados, bem como o trimestre em que serão abordados, usando o quadro organizador como uma sugestão.
( ) O professor deve atuar como mediador, orientando a avaliação formativa e envolvendo os estudantes ativamente no processo de aprendizagem.
( ) O professor deve seguir rigorosamente as orientações de conteúdo para cada ano, sem a possibilidade de integrar temas de relevância social que não estejam explicitamente listados, como os relacionados aos Direitos Humanos ou à sustentabilidade.
( ) Cabe ao professor adaptar as metodologias para atender às necessidades educacionais especiais, respeitando a individualidade de cada estudante.
( ) O professor tem autonomia para selecionar os gêneros discursivos a serem trabalhados, bem como o trimestre em que serão abordados, usando o quadro organizador como uma sugestão.
( ) O professor deve atuar como mediador, orientando a avaliação formativa e envolvendo os estudantes ativamente no processo de aprendizagem.
( ) O professor deve seguir rigorosamente as orientações de conteúdo para cada ano, sem a possibilidade de integrar temas de relevância social que não estejam explicitamente listados, como os relacionados aos Direitos Humanos ou à sustentabilidade.
( ) Cabe ao professor adaptar as metodologias para atender às necessidades educacionais especiais, respeitando a individualidade de cada estudante.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Inglês |
Q4257978
Pedagogia
De acordo com o Currículo da Rede Estadual
Paranaense (Crep) para a Língua Inglesa, sobre o
caráter principal da avaliação na perspectiva de
ensino-aprendizagem da Língua Inglesa proposta
pelo CREP, analise as assertivas e assinale a
alternativa correta.
I. A avaliação tem um caráter de “avaliação formativa”, sendo processual, contínua, cumulativa e diagnóstica.
II. A avaliação no componente curricular Língua Inglesa (LI) envolve a consonância e o planejamento coerente dos processos de ensino-aprendizagem em LI, e em todo processo educativo, com foco nas práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita.
III. A avaliação prioriza unicamente a autoavaliação do estudante, que se torna o único responsável por medir seu progresso.
IV. A avaliação deve se basear apenas em trabalhos interdisciplinares, desconsiderando testes escritos e orais.
V. A avaliação por competências e habilidades consiste em avaliar “capacidades cognitivas, valores e atitudes capazes de resolver situações problemas” (HAMZEL, 2020) em situações autênticas, e em construção para o futuro. Destaca-se nas avaliações formativas, a avaliação de estratégias de aprendizagem dos(as) alunos(as) e os procedimentos adotados pelo(a) professor(a), para que possa obter evidências de aprendizagem e resultados somativos, após os períodos de ensino.
I. A avaliação tem um caráter de “avaliação formativa”, sendo processual, contínua, cumulativa e diagnóstica.
II. A avaliação no componente curricular Língua Inglesa (LI) envolve a consonância e o planejamento coerente dos processos de ensino-aprendizagem em LI, e em todo processo educativo, com foco nas práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita.
III. A avaliação prioriza unicamente a autoavaliação do estudante, que se torna o único responsável por medir seu progresso.
IV. A avaliação deve se basear apenas em trabalhos interdisciplinares, desconsiderando testes escritos e orais.
V. A avaliação por competências e habilidades consiste em avaliar “capacidades cognitivas, valores e atitudes capazes de resolver situações problemas” (HAMZEL, 2020) em situações autênticas, e em construção para o futuro. Destaca-se nas avaliações formativas, a avaliação de estratégias de aprendizagem dos(as) alunos(as) e os procedimentos adotados pelo(a) professor(a), para que possa obter evidências de aprendizagem e resultados somativos, após os períodos de ensino.
Ano: 2025
Banca:
FAPTO
Órgão:
Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB
Prova:
FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Psicopedagogo (Secretaria de Educação) |
Q4257593
Pedagogia
Em uma escola municipal, uma professora do 5º ano relata à equipe pedagógica as dificuldades em lidar
com sua turma: algumas crianças apresentam atrasos na leitura; outras, dificuldades em matemática, e
algumas demonstram baixa motivação e resistência às atividades escolares. A coordenadora pedagógica
compartilha a situação com o profissional da psicopedagogia solicitando apoio para otimizar o processo
de ensino e de aprendizagem. Considerando a situação descrita, a ação psicopedagógica institucional
deverá estar centrada
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandirituba - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Educador Infantil |
Q4255600
Pedagogia
Segundo o RCNEI e a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), sobre a concepção de
avaliação na educação infantil, assinale a alternativa
que preenche corretamente as lacunas.
A avaliação é compreendida como um ________ de acompanhamento e registro do desenvolvimento infantil, com função ________ para auxiliar o professor a ajustar sua prática, sem o objetivo de ________.
A avaliação é compreendida como um ________ de acompanhamento e registro do desenvolvimento infantil, com função ________ para auxiliar o professor a ajustar sua prática, sem o objetivo de ________.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4255423
Pedagogia
No tocante, ao Referencial Curricular do Paraná
(RCP-PR), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F)
para o que afirma e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) A avaliação deve ser contínua, diagnóstica e formativa, orientando intervenções pedagógicas.
( ) No Ensino Fundamental, o RCP recomenda priorizar avaliações somativas padronizadas para garantir comparabilidade entre escolas.
( ) Na Educação Infantil, a avaliação não deve assumir caráter de promoção ou retenção.
( ) A mediação pedagógica deve considerar repertórios culturais dos estudantes e promover aprendizagens significativas.
( ) O RCP enfatiza a neutralidade cultural como princípio, evitando que as experiências das crianças influenciem o planejamento.
( ) A prática pedagógica é compreendida como ação intencional que integra conhecimentos, contextos e diversidade.
( ) A avaliação deve ser contínua, diagnóstica e formativa, orientando intervenções pedagógicas.
( ) No Ensino Fundamental, o RCP recomenda priorizar avaliações somativas padronizadas para garantir comparabilidade entre escolas.
( ) Na Educação Infantil, a avaliação não deve assumir caráter de promoção ou retenção.
( ) A mediação pedagógica deve considerar repertórios culturais dos estudantes e promover aprendizagens significativas.
( ) O RCP enfatiza a neutralidade cultural como princípio, evitando que as experiências das crianças influenciem o planejamento.
( ) A prática pedagógica é compreendida como ação intencional que integra conhecimentos, contextos e diversidade.
Conheça nossos planos