Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 1.213 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q4224472
Pedagogia
À luz das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Artes
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Física na Educação Básica |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Ensino Religioso |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Matemática |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor Anos Finais - Português |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Artes na Educação Básica |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Informática na Educação Básica |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Música na Educação Básica |
Q4223736
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem ocupa papel central no planejamento pedagógico,
influenciando as decisões do professor quanto às estratégias de ensino e ao acompanhamento do
desenvolvimento dos estudantes ao longo do processo educativo. Considerando a concepção de
avaliação mediadora defendida por Hoffmann (2014), assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Pedagogia - Educação Infantil (24h) |
Q4221265
Pedagogia
Sobre a avaliação na etapa da Educação
Infantil, analise as assertivas a seguir e julgue V, para as
Verdadeiras, ou F, para as Falsas:
( ) No âmbito da Educação Infantil, a avaliação opera como um mecanismo sistemático de acompanhamento do desenvolvimento biopsicossocial, caracterizando-se por uma natureza exclusivamente processual que abdica de qualquer finalidade classificatória ou de retenção das crianças.
( ) A avaliação da aprendizagem nessa etapa deve priorizar a formalização de registros que atestem o rendimento cognitivo, assegurando que os pareceres descritivos reflitam a consolidação de padrões comportamentais exigidos para a transição escolar.
( ) A consolidação da documentação pedagógica, mediante o uso de portfólios e registros reflexivos, constitui um artefato mediador e de planejamento, viabilizando a reorientação das práticas didáticas a partir da observância das trajetórias individuais.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
( ) No âmbito da Educação Infantil, a avaliação opera como um mecanismo sistemático de acompanhamento do desenvolvimento biopsicossocial, caracterizando-se por uma natureza exclusivamente processual que abdica de qualquer finalidade classificatória ou de retenção das crianças.
( ) A avaliação da aprendizagem nessa etapa deve priorizar a formalização de registros que atestem o rendimento cognitivo, assegurando que os pareceres descritivos reflitam a consolidação de padrões comportamentais exigidos para a transição escolar.
( ) A consolidação da documentação pedagógica, mediante o uso de portfólios e registros reflexivos, constitui um artefato mediador e de planejamento, viabilizando a reorientação das práticas didáticas a partir da observância das trajetórias individuais.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Sobrado - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Supervisor Escolar |
Q4221143
Pedagogia
Durante o acompanhamento dos resultados da
aprendizagem dos estudantes da escola, o
supervisor identificou muitos rendimentos abaixo
da média na turma do 8º ano no componente
curricular de matemática. Diante desta situação,
assinale a alternativa que apresenta a ação mais
adequada a ser tomada.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Psicopedagogo |
Q4220906
Pedagogia
Em uma escola pública, uma Professora
percebeu que, após a aplicação de uma atividade
avaliativa sobre frações, mais da metade da turma
apresentou desempenho insatisfatório. Em vez de registrar
as notas e iniciar um novo conhecimento, ela analisou os
erros mais frequentes, reorganizou as estratégias de
ensino, promoveu atividades diferenciadas e aplicou uma
nova avaliação para verificar se as dificuldades haviam sido
superadas.
Considerando uma das bases da concepção de avaliação da aprendizagem proposta por Cipriano Carlos Luckesi, é CORRETO afirmar que a conduta da docente demonstra que a avaliação deve ser compreendida como:
Considerando uma das bases da concepção de avaliação da aprendizagem proposta por Cipriano Carlos Luckesi, é CORRETO afirmar que a conduta da docente demonstra que a avaliação deve ser compreendida como:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220376
Pedagogia
No contexto da gestão pedagógica, as avaliações
externas podem auxiliar o pedagogo na
reorganização do trabalho escolar. Considerando
essa temática, assinale a alternativa que apresenta
uma sequência de ações coerentes com o uso
pedagógico dos resultados dessas avaliações.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220375
Pedagogia
No exercício de suas funções, o pedagogo deve
acompanhar e avaliar os processos pedagógicos
desenvolvidos em sala de aula para identificar
pontos que possam ser melhorados na dinâmica e
na metodologia. Os resultados de avaliações
(como a Prova Brasil e o Saeb) revelam o nível de
apropriação de conhecimentos pelos alunos e
devem servir como subsídio para repensar a
organização do ensino. Considerando a avaliação
da aprendizagem como parte integrante do
processo de ensino, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220372
Pedagogia
Durante a elaboração de um planejamento
pedagógico, a equipe docente discute estratégias
de ensino, formas de avaliação e o papel da
mediação do professor no desenvolvimento dos
estudantes. O objetivo é organizar práticas
pedagógicas que articulem aprendizagem,
desenvolvimento humano e acompanhamento
formativo do processo educativo. Nesse contexto,
considerando a atuação do pedagogo na
organização do ensino e da avaliação da
aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220368
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, a equipe escolar
debate aspectos relacionados ao planejamento
docente, à avaliação da aprendizagem e à
formação de profissionais da educação. O objetivo
é alinhar as práticas institucionais às disposições
previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei nº 9.394/1996) – LDB. Nesse contexto,
com base na LDB e nas atribuições dos docentes e
da organização da educação básica, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Atendimento Educacional Especializado - AEE |
Q4219393
Pedagogia
Com base na avaliação da aprendizagem na
perspectiva da educação inclusiva, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |
Q4219186
Pedagogia
Em uma escola de ensino médio, os resultados das
avaliações bimestrais indicam que grande parte
dos estudantes não alcançou os objetivos de
aprendizagem previstos no planejamento
curricular da área de Ciências Humanas. Os
professores afirmam que os conteúdos foram
“ministrados conforme o plano” e defendem a
reaplicação de prova como principal estratégia de
recuperação. Na condição de pedagogo
responsável pela coordenação pedagógica, a
conduta mais alinhada às concepções
contemporâneas de avaliação e planejamento
curricular é
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |
Q4219183
Pedagogia
Em uma escola pública de ensino médio, os
resultados das avaliações internas indicam baixo
desempenho recorrente dos estudantes nas áreas
de linguagens e matemática. Os docentes
atribuíram a situação exclusivamente à falta de
compromisso dos alunos e sugerem intensificar a
aplicação de simulados como principal estratégia
de intervenção. Nesse caso, como pedagogo da
unidade escolar, responsável pelo
acompanhamento do trabalho pedagógico, a
conduta mais alinhada às atribuições do cargo e à
legislação educacional é
Q4218828
Pedagogia
Aprenderismo é a tendência de reduzir a educação à
aprendizagem individual, deslocando o foco do ensino e das
finalidades educativas para resultados mensuráveis, para o
desempenho e a satisfação do estudante.
As opções a seguir apresentam formulações da lógica aprenderista, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir apresentam formulações da lógica aprenderista, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4218633
Pedagogia
O trabalho pedagógico exige articulação entre
planejamento, execução e avaliação, envolvendo
fundamentos da didática e da organização
institucional. Considerando essa perspectiva,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Sobrado - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |
Q4217894
Pedagogia
Cipriano Luckesi, em sua obra “Avaliação da
Aprendizagem Escolar: estudos e proposições”,
desenvolve uma crítica contundente à chamada
“pedagogia do exame” e propõe a substituição da
função classificatória da avaliação por uma função
diagnóstica, articulada a um projeto pedagógico
emancipatório. O autor estabelece relações entre
avaliação, planejamento, erro, democratização do
ensino e compromisso ideológico, defendendo
uma prática docente crítica e construtiva.
Considerando os fundamentos apresentados na
sua obra “Avaliação da Aprendizagem Escolar:
estudos e proposições”, analise as afirmações a
seguir.
I. A “pedagogia do exame”, criticada por Luckesi, caracteriza-se pela centralização dos processos de ensino nas provas e nos resultados de aprovação/reprovação, deslocando o foco da aprendizagem significativa e transformando a avaliação em instrumento de ameaça, controle e disciplinamento social dos educandos, a serviço de um modelo conservador de sociedade.
II. Segundo Luckesi, a conversão da função da avaliação de diagnóstica para classificatória representou um empobrecimento da prática pedagógica, pois, ao invés de subsidiar decisões para o avanço do educando, a avaliação passou a estigmatizá-lo por meio de registros definitivos, sendo esse processo exemplificado pelo autor quando critica a utilização de médias aritméticas que mascaram deficiências em conteúdos essenciais.
III. Luckesi propõe que a superação do autoritarismo na avaliação escolar prescinde de um posicionamento pedagógico claro e explícito, bastando que o professor domine técnicas rigorosas de elaboração de instrumentos de medida, como testes referenciados a critério, para que a avaliação assuma, por si mesma, uma função diagnóstica e democratizante.
IV. O autor estabelece que a avaliação diagnóstica, para que efetivamente sirva à democratização do ensino, exige a definição prévia de um padrão mínimo necessário de aprendizagem a ser atingido por todos os educandos, em contraposição ao sistema de médias mínimas de notas, pois este último permite aprovações sem que o aluno tenha dominado conteúdos essenciais, comprometendo sua formação para o exercício da cidadania.
V. Luckesi entende que o erro, na prática escolar, deve ser tratado como fonte de castigo e culpa, pois somente a punição e a exposição pública da fragilidade do educando são capazes de gerar nele o medo necessário para que se discipline e se dedique aos estudos, garantindo assim a eficiência do processo ensino-aprendizagem.
Considerando as formulações de Luckesi presentes nos capítulos analisados, conclui-se que está correto o que se afirma em:
I. A “pedagogia do exame”, criticada por Luckesi, caracteriza-se pela centralização dos processos de ensino nas provas e nos resultados de aprovação/reprovação, deslocando o foco da aprendizagem significativa e transformando a avaliação em instrumento de ameaça, controle e disciplinamento social dos educandos, a serviço de um modelo conservador de sociedade.
II. Segundo Luckesi, a conversão da função da avaliação de diagnóstica para classificatória representou um empobrecimento da prática pedagógica, pois, ao invés de subsidiar decisões para o avanço do educando, a avaliação passou a estigmatizá-lo por meio de registros definitivos, sendo esse processo exemplificado pelo autor quando critica a utilização de médias aritméticas que mascaram deficiências em conteúdos essenciais.
III. Luckesi propõe que a superação do autoritarismo na avaliação escolar prescinde de um posicionamento pedagógico claro e explícito, bastando que o professor domine técnicas rigorosas de elaboração de instrumentos de medida, como testes referenciados a critério, para que a avaliação assuma, por si mesma, uma função diagnóstica e democratizante.
IV. O autor estabelece que a avaliação diagnóstica, para que efetivamente sirva à democratização do ensino, exige a definição prévia de um padrão mínimo necessário de aprendizagem a ser atingido por todos os educandos, em contraposição ao sistema de médias mínimas de notas, pois este último permite aprovações sem que o aluno tenha dominado conteúdos essenciais, comprometendo sua formação para o exercício da cidadania.
V. Luckesi entende que o erro, na prática escolar, deve ser tratado como fonte de castigo e culpa, pois somente a punição e a exposição pública da fragilidade do educando são capazes de gerar nele o medo necessário para que se discipline e se dedique aos estudos, garantindo assim a eficiência do processo ensino-aprendizagem.
Considerando as formulações de Luckesi presentes nos capítulos analisados, conclui-se que está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Sobrado - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |
Q4217893
Pedagogia
José Carlos Libâneo, em sua “Didática”,
estabelece que o processo de ensino é
estruturado a partir da articulação entre objetivos,
conteúdos, métodos e avaliação, sendo o
planejamento o instrumento que assegura essa
unidade. O autor critica práticas que fragmentam
esses componentes e propõe uma concepção
crítico-social do planejamento, vinculada à
democratização do ensino. Considerando os
fundamentos apresentados nos Capítulos 6, 7, 9 e
10, analise o texto-base extraído e responda à
questão.
“A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência. O método de ensino é determinado pela relação objetivo-conteúdo, mas pode também influir na determinação de objetivos e conteúdos.” (p. 150).
“A avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Há uma exigência de que esteja concatenada com os objetivos-conteúdos-métodos expressos no plano de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas.” (p. 196- 197).
“Os objetivos gerais expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos. [...] Os objetivos específicos de ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções.” (p. 122-123).
“A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sóciopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.” (p. 23-24).
Considerando a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação no processo de planejamento didático segundo Libâneo, assinale a alternativa correta.
“A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência. O método de ensino é determinado pela relação objetivo-conteúdo, mas pode também influir na determinação de objetivos e conteúdos.” (p. 150).
“A avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Há uma exigência de que esteja concatenada com os objetivos-conteúdos-métodos expressos no plano de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas.” (p. 196- 197).
“Os objetivos gerais expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos. [...] Os objetivos específicos de ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções.” (p. 122-123).
“A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sóciopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.” (p. 23-24).
Considerando a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação no processo de planejamento didático segundo Libâneo, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Sobrado - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |
Q4217891
Pedagogia
No capítulo 9 de sua “Didática”, José Carlos
Libâneo aborda a avaliação escolar como
componente essencial do processo de ensino,
criticando práticas reducionistas e propondo uma
concepção que articula funções pedagógico-didáticas, diagnósticas e de controle.
Considerando os fundamentos apresentados pelo
autor, analise o texto-base extraído do Capítulo 9
e responda à questão.
“A prática da avaliação em nossas escolas tem sido criticada sobretudo por reduzir-se à sua função de controle, mediante a qual se faz uma classificação quantitativa dos alunos relativa às notas que obtiveram nas provas. Os professores não têm conseguido usar os procedimentos de avaliação [...] para atender a sua função educativa.” (p. 194).
“O entendimento correto da avaliação consiste em considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos. A escola cumpre uma função determinada socialmente, a de introduzir as crianças e jovens no mundo da cultura e do trabalho; tal objetivo social não surge espontaneamente na experiência das crianças jovens, mas supõe as perspectivas traçadas pela sociedade e um controle por parte do professor. [...] Desse modo, a quantificação deve transformar-se em qualificação, isto é, numa apreciação qualitativa dos resultados verificados.” (p. 195-196).
“A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. A função pedagógico-didática se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar. A função de diagnóstico permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. A função de controle se refere aos meios e à freqüência das verificações e de qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.” (p. 192-193).
Considerando as críticas de Libâneo às práticas avaliativas tradicionais e sua proposta de uma avaliação integrada ao processo de ensino, assinale a alternativa correta.
“A prática da avaliação em nossas escolas tem sido criticada sobretudo por reduzir-se à sua função de controle, mediante a qual se faz uma classificação quantitativa dos alunos relativa às notas que obtiveram nas provas. Os professores não têm conseguido usar os procedimentos de avaliação [...] para atender a sua função educativa.” (p. 194).
“O entendimento correto da avaliação consiste em considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos. A escola cumpre uma função determinada socialmente, a de introduzir as crianças e jovens no mundo da cultura e do trabalho; tal objetivo social não surge espontaneamente na experiência das crianças jovens, mas supõe as perspectivas traçadas pela sociedade e um controle por parte do professor. [...] Desse modo, a quantificação deve transformar-se em qualificação, isto é, numa apreciação qualitativa dos resultados verificados.” (p. 195-196).
“A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. A função pedagógico-didática se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar. A função de diagnóstico permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. A função de controle se refere aos meios e à freqüência das verificações e de qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.” (p. 192-193).
Considerando as críticas de Libâneo às práticas avaliativas tradicionais e sua proposta de uma avaliação integrada ao processo de ensino, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-GO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - MPE-GO - Analista em Educação |
Q4217379
Pedagogia
No contexto da educação inclusiva, os processos
avaliativos devem considerar a diversidade
presente nas salas de aula e favorecer a
participação de todos os estudantes.
Considerando esses princípios, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
MPE-GO
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - MPE-GO - Analista em Educação |
Q4217371
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem e a utilização de
estratégias diferenciadas de ensino e
acompanhamento constituem um componente
integrado ao processo educativo. Nesse contexto,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Sério - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Sério - RS - Professor de Educação Básica |
Q4217070
Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil deve estar
articulada às especificidades dessa etapa da Educação
Básica, considerando os processos de desenvolvimento e
aprendizagem das crianças. Sobre esse tema, analise os
itens a seguir:
01. Na Educação Infantil, a avaliação deve ocorrer por meio do acompanhamento contínuo do desenvolvimento da criança, utilizando registros, observaçôes e documentação pedagogica como instrumentos de reflexão sobre o processo educativo.
. Os registros avaliativos na Educação Infantil subsidiam o planejamento pedagogico, permitindo ao Professor reorganizar experiências, interações e propostas de aprendizagem em consonância com as necessidades e os percursos de desenvolvimento das crianças.
03. A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual e qualitativo, não se destinando à promoção, retenção ou classiÍicação das crianças para acesso ao Ensino Fundamental.
A soma dos itens CORRETOS e:
01. Na Educação Infantil, a avaliação deve ocorrer por meio do acompanhamento contínuo do desenvolvimento da criança, utilizando registros, observaçôes e documentação pedagogica como instrumentos de reflexão sobre o processo educativo.
. Os registros avaliativos na Educação Infantil subsidiam o planejamento pedagogico, permitindo ao Professor reorganizar experiências, interações e propostas de aprendizagem em consonância com as necessidades e os percursos de desenvolvimento das crianças.
03. A avaliação na Educação Infantil tem caráter processual e qualitativo, não se destinando à promoção, retenção ou classiÍicação das crianças para acesso ao Ensino Fundamental.
A soma dos itens CORRETOS e:
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