Questões de Pedagogia - Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas para Concurso - Página 4

Q4242085

Q4242085 Pedagogia

O art. 24 da Lei Federal n.º 9.394/1996, (LDB), estabelece normas para a organização da Educação Básica em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou outra forma de organização. Sobre os critérios de verificação do rendimento escolar previstos nesse artigo, é correto afirmar que:

A

A LDB veda, expressamente, a adoção de sistemas de ciclos e progressão continuada nas redes públicas de ensino, exigindo a organização da Educação Básica, obrigatoriamente, em séries anuais, com reprovação ao final de cada ano escolar.

B

A LDB estabelece que a frequência mínima para aprovação é de 60% do total de horas letivas, cabendo a cada sistema de ensino ampliar esse percentual por meio de regulamento próprio, desde que não ultrapasse 80%.

C

A LDB determina que a avaliação do rendimento escolar deve ter caráter, exclusivamente quantitativo, com prevalência das provas finais sobre os resultados parciais ao longo do período letivo, garantindo a objetividade do processo avaliativo.

D

Segundo o art. 24, da LDB, a verificação do rendimento escolar deve observar avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais, além de prever obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo.

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Q4241609

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - LEM/Francês |

Q4241609 Pedagogia

Texto associado

A aprendizagem é um movimento cíclico, logo a avaliação para as aprendizagens também deve sê-lo. Assim, é necessário observar cuidadosamente diferentes dimensões na construção da avaliação. Uma dessas dimensões mais relevantes diz respeito a funções que a avaliação apresenta. Entre elas, destacam-se: 1 - Função Diagnóstica: identifica o ponto de partida, assim como fraquezas e potencialidades ao longo do processo, fornecendo informações para o planejamento das atividades didático-pedagógicas. 2 - Função Formativa: analisa constantemente os processos de ensino e aprendizagem, as potencialidades e as dificuldades encontradas, fornecendo informações a respeito das melhores estratégias a serem adotadas. 3 - Função Somativa: oferece subsídios para o registro de notas e/ou menções de acordo com os documentos oficiais de registro da Rede. 4 - Para cada função há uma intenção. No âmbito escolar, é preciso que os professores façam uso consciente delas. Nenhuma das funções da avaliação deve se sobrepor às outras, pois essas funções precisam ser utilizadas em conjunto para contemplar o processo reflexivo acerca do ensino, a aprendizagem/aquisição de uma nova língua que a avaliação deve representar. É necessário que a avaliação ultrapasse a simples exigência de memorização de conteúdos e passe a ser meio para a aquisição de saberes compreendidos, refletidos e utilizáveis. Configura-se, portanto, como um exercício reiterado que conduz ao diagnóstico do problema e sua superação.

Governo do Distrito Federal. Diretrizes pedagógicas dos Centros

Interescolares de Línguas (CILs). Secretaria de Educação do GDF. Brasília, 2019. p. 55-56. Disponível em: < https://www.educacao.df.gov.br/wpconteudo/uploads/2018/02/diretrizes_pedagogicas_cil.pdf >. Acesso em: 17 nov. 2023, com adaptações.

A respeito dos aspectos linguísticos e semânticos do texto, julgue (C ou E) o item a seguir.

A frase “A aprendizagem é um movimento cíclico, logo a avaliação para as aprendizagens também deve sê-lo” indica que a avaliação também deve ser cíclica, assim como a aprendizagem.

Certo

Errado

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Q4240754

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q4240754 Pedagogia

As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. São organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, envolvendo atividades de aprendizagem e de avaliação.
Julgue os itens a seguir em relação às contribuições da sequência didática:

I.Potencializa a oportunidade de aprendizagem dos estudantes.
II.Incentiva a aplicação dos conhecimentos científicos adquiridos no seu cotidiano.
III.Organiza, metodologicamente, de forma sequencial, a execução das atividades.
IV.Ajuda a melhorar a educação e a interação do professor e aluno, e deste com os demais colegas.
V.Substitui o currículo escolar pelo fato de ser uma abordagem interdisciplinar.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, IV e V, apenas.

B

I, II, III e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q4236837

Q4236837 Pedagogia

Durante o ano letivo, um professor do Ensino Fundamental percebe que parte da turma apresenta dificuldades persistentes em Ciências. Considerando a concepção de avaliação defendida por Luckesi (2011), a conduta mais adequada é:

A

Utilizar os resultados das avaliações para definir, com maior precisão, quais estudantes atingiram o padrão esperado de aprendizagem ao final da unidade, registrando seu desempenho para fins de promoção escolar.

B

Manter os mesmos procedimentos didáticos inicialmente planejados, buscando apenas ampliar a frequência das avaliações para obter registros mais consistentes do desempenho da turma.

C

Priorizar a produção de resultados comparáveis entre os estudantes, permitindo estabelecer níveis de desempenho, tomando essa classificação como referência para as atividades de recuperação.

D

Utilizar as informações obtidas na avaliação para compreender as dificuldades de aprendizagem, reorganizar o ensino e acompanhar continuamente os efeitos das intervenções pedagógicas.

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Q4233176

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor Auxiliar (PA) |

Q4233176 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é uma prática central no cotidiano escolar. No entanto, ela não ocorre de forma isolada ou neutra, está inserida em um contexto pedagógico e social que orienta suas finalidades. A forma como se avalia está relacionada a concepções de ensino, aprendizagem e à própria visão de sociedade presente na escola.

Complete a frase abaixo com a alternativa correta:

“A avaliação não se dá nem se dará num vazio conceitual, mas sim dimensionada por um modelo teórico de mundo e de educação, traduzido em ________________.”

A

resultados numéricos

B

prática pedagógica

C

provas padronizadas

D

rankings competitivos

E

resultados comparáveis

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Q4233024

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Matemática |

Q4233024 Pedagogia

Em uma escola municipal, a professora Nilda tradicionalmente realiza a verificação da aprendizagem por meio de provas escritas bimestrais, cuja pontuação é somada a outras atividades para compor a média dos estudantes. Ao perceber que alguns alunos apresentavam dificuldades persistentes, participou de uma formação continuada sobre avaliação da aprendizagem. A partir das discussões realizadas, passou a questionar se os procedimentos que utilizava permitiam, de fato, identificar as necessidades de aprendizagem dos estudantes e orientar sua intervenção pedagógica. Considerando uma concepção de avaliação comprometida com o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada para a professora Nilda:

A

Manter as provas bimestrais como principal instrumento de avaliação, acrescentando atividades de recuperação ao final de cada unidade para os estudantes que não atingirem a média estabelecida.

B

Ampliar a quantidade de avaliações escritas realizadas ao longo do bimestre, atribuindo pesos diferenciados aos instrumentos para obter uma medida mais precisa do desempenho individual dos estudantes.

C

Utilizar procedimentos avaliativos ao longo do processo de ensino, identificar as aprendizagens já consolidadas e as dificuldades apresentadas pelos estudantes e, com base nessas evidências, reorganizar as estratégias pedagógicas e realizar intervenções antes do encerramento da etapa avaliativa.

D

Valorizar principalmente os resultados obtidos nas avaliações finais, pois eles representam de maneira mais objetiva o nível de conhecimento alcançado pelos estudantes.

E

Adotar instrumentos avaliativos diversificados e manter a média bimestral como principal referência para a tomada de decisões pedagógicas, garantindo que todos os estudantes sejam submetidos aos mesmos procedimentos e critérios de avaliação.

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Q4232958

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q4232958 Pedagogia

TEXTO V

A condução do trabalho de avaliação/reescrita de textos estaria pautada num projeto didático específico para a disciplina Língua Portuguesa, conforme a concepção de linguagem adotada, e se articularia com um projeto político-pedagógico mais amplo (da escola e/ou da rede de ensino), sustentado em teorias sociopolíticas e de ensino-aprendizagem. O planejamento do trabalho do professor possibilita fazer a mediação entre a teoria pedagógica e a prática de ensino em sala de aula. Nele, estariam explicitados os padrões (conteúdos, habilidades, competências...) com os quais seriam cotejados os desempenhos e os níveis de aprendizagem dos alunos.

ELIAS, Vanda Maria. Ensino de Língua Portuguesa – Oralidade, Escrita e Leitura. Ed. Contexto. ed., 4ª, 2021.

A partir da leitura acima, analise cada item abaixo sobre o processo de escrita e reescrita de textos em sala de aula, antes de julgar o que se pede. Assim sendo, a avaliação se apresenta como possibilidade de refletir sobre o processo de ensino, como elemento de uma dinâmica de:

I. Produção e interpretação de informações.
II. Concepção de intervenções didáticas adequadas à natureza e à solução das dificuldades e dos problemas encontrados.
III. Condução das intervenções propriamente ditas. Os textos produzidos e discutidos em sala de aula ou a partir dela trazem elementos que poderão compor o conjunto de conteúdos a serem trabalhados ou revisados.

Pode-se dizer que se encontra correto o que foi dito somente em:

A

I e II.

B

II e III.

C

I e III.

D

II.

E

I, II e III.

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Q4232359

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Polícia Penal - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Polícia Penal - RS - Analista da Polícia Penal - Pedagogia |

Q4232359 Pedagogia

Sobre a Resolução CEEd nº 376/2023, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação do desenvolvimento do estudante e a verificação de seu rendimento escolar dá-se em caráter classificatório, devendo assegurar a continuidade do seu percurso educacional.
II. As avaliações para fins de promoção devem ser feitas preferencialmente de forma presencial, e, em casos omissos, de forma remota.
III. A avaliação escolar na EJA, em seus diferentes processos e espaços, deve encorajar, orientar, informar e conduzir os estudantes em uma perspectiva contínua e formativa, com vistas ao desenvolvimento das aprendizagens.
IV. A oferta e a certificação em EJA ocorrem por meio de exames e cursos ofertados na forma presencial ou de Educação a Distância.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

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Q4232178

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor (P3) - Ensino Fundamental (1° ao 5° ano) |

Q4232178 Pedagogia

De acordo com Cipriano Luckesi, "aprender a avaliar" significa não apenas compreender os conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitante a isso, ______.

A

evitar qualquer tipo de julgamento sobre os alunos.

B

seguir apenas o currículo oficial da escola.

C

aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano.

D

aplicar provas tradicionais de maneira rigorosa.

E

utilizar exclusivamente métodos quantitativos de avaliação.

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Q4231803

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Provas: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Assistente Social | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Ciências | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Física | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Língua Portuguesa | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Psicopedagogo | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Psicólogo Escolar | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor para Docência no Atendimento Especializado | ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Matemática |

Q4231803 Pedagogia

Uma instituição pretende utilizar um ambiente virtual de aprendizagem em um curso de formação continuada. O desenho pedagógico prevê aulas presenciais e remotas, fóruns, atividades colaborativas, materiais acessíveis, acompanhamento da participação e avaliações formativas. Durante a elaboração do plano, foram apresentadas as seguintes propostas:

I. Definir os recursos tecnológicos a partir dos objetivos de aprendizagem, e não apenas pela disponibilidade ou novidade das ferramentas.
II. Utilizar registros de acesso como uma das fontes de acompanhamento, sem confundi-los automaticamente com aprendizagem efetiva.
III. Limitar todas as atividades a encontros síncronos, pois atividades assíncronas impedem interação e mediação pedagógica.
IV. Disponibilizar alternativas de acesso e formatos acessíveis para reduzir barreiras tecnológicas e educacionais.
V. Automatizar integralmente a avaliação, eliminando a análise docente das produções discursivas e colaborativas.

Assinale a alternativa que apresenta somente propostas pedagogicamente adequadas.

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

II, III e V.

D

I, IV e V.

E

II, IV e V.

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Q4230067

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Biologia |

Q4230067 Pedagogia

Texto associado

O processo avaliativo não deve estar centrado no entendimento imediato pelo aluno das noções em estudo, ou no entendimento de todos em tempos equivalentes. Essencialmente, porque não há paradas ou retrocessos nos caminhos da aprendizagem. Todos os aprendizes estão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. O olhar do professor precisará abranger a diversidade de traçados, provocando-os a progredir sempre.

HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Ed. Mediação, 2001.

Acerca das avaliações de aprendizagem, julgue (C ou E) o item a seguir.

A avaliação mediadora se utiliza de instrumentos como elementos de mediação na construção do conhecimento do aluno, na relação professor-aluno e na cumplicidade dos sujeitos envolvidos nesse processo. A avaliação, na perspectiva mediadora, forma novos vínculos, tanto para quem educa quanto para quem é educado. Ambos constroem caminhos reflexivos de suas práticas e saberes para atingir seus objetivos.

Certo

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Q4230065

Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Biologia |

Q4230065 Pedagogia

Texto associado

O processo avaliativo não deve estar centrado no entendimento imediato pelo aluno das noções em estudo, ou no entendimento de todos em tempos equivalentes. Essencialmente, porque não há paradas ou retrocessos nos caminhos da aprendizagem. Todos os aprendizes estão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. O olhar do professor precisará abranger a diversidade de traçados, provocando-os a progredir sempre.

HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Ed. Mediação, 2001.

Acerca das avaliações de aprendizagem, julgue (C ou E) o item a seguir.

Na avaliação contínua e não pontual, a LDBEN recomenda que a avaliação deve seguir o princípio da prevalência dos aspectos qualitativossobre os quantitativos e dosresultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. No entanto, ainda se encontram professores que se limitam apenas às notas e ao desempenho do aluno como sendo aspectos mais relevantes, tornando a avaliação uma expressão dos resultados.

Certo

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Q4229537

Ano: 2026 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Cruzmaltina - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2026 - Prefeitura de Cruzmaltina - PR - Professor 40 Hrs |

Q4229537 Pedagogia

Uma sequência didática prevê que os alunos comparem explicações e sustentem conclusões com evidências, mas a avaliação solicita a repetição de definições.
O ajuste didático correto consiste em:

A

ampliar as exposições conceituais e aplicar uma prova dissertativa, solicitando justificativas baseadas nas definições apresentadas pelo professor durante as aulas.

B

incluir um debate ao final da unidade, usar a participação como atividade complementar e conservar a prova de reprodução conceitual como avaliação principal.

C

manter a avaliação das definições e desenvolver a comparação de explicações em um projeto facultativo, separado da composição da nota da unidade.

D

propor problemas de comparação, orientar o uso de evidências, explicitar critérios compatíveis e utilizar os resultados para oferecer devolutivas e replanejar o ensino.

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Q4228940

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Ensino Fundamental Anos Iniciais) |

Q4228940 Pedagogia

Uma escola afirma adotar avaliação formativa, mas, na prática, aplica provas mensais cujos resultados apenas classificam os estudantes ao final de cada mês, sem alterar o percurso de ensino. A coordenação questiona se essa prática é, de fato, formativa. Considerando as funções e os usos da avaliação, a caracterização correta da avaliação formativa é:

A

Aquela que se realiza ao término de cada etapa para aferir o alcance dos objetivos, oferecendo um balanço do que foi aprendido e subsidiando a atribuição de notas.

B

Aquela que, ao longo do processo, reúne evidências de aprendizagem para regular o ensino e orientar o estudante, retroalimentando as decisões pedagógicas antes da conclusão do percurso.

C

Aquela que se caracteriza pela frequência de aplicação dos instrumentos avaliativos, de modo que a regularidade das provas confere ao processo o seu caráter formativo.

D

Aquela que prescinde da atribuição de notas e substitui a verificação de resultados pela observação assistemática do comportamento dos estudantes em aula.

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Q4228555

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4228555 Pedagogia

Após uma avaliação diagnóstica, a escola constata que estudantes de diferentes turmas apresentam dificuldades recorrentes em leitura inferencial e resolução de problemas. No Conselho de Classe, alguns professores defendem registrar as dificuldades e aguardar a recuperação final; outros sugerem reorganizar agrupamentos, revisar estratégias didáticas e acompanhar evidências de aprendizagem ao longo do bimestre. No que se refere à função pedagógica da avaliação, é CORRETO afirmar que:

A

A análise dos resultados deve orientar intervenções pedagógicas tempestivas, combinando diagnóstico, acompanhamento formativo, replanejamento e recuperação contínua.

B

A avaliação diagnóstica cumpre sua função quando identifica lacunas iniciais, cabendo à avaliação somativa verificar posteriormente se os estudantes superaram tais dificuldades.

C

O Conselho de Classe deve preservar seu caráter deliberativo final, evitando transformar-se em espaço de estudo de evidências e revisão de práticas docentes.

D

A recuperação paralela deve ocorrer apenas para estudantes com baixo rendimento formalmente registrado, pois intervenções coletivas podem mascarar responsabilidades individuais.

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Q4228554

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4228554 Pedagogia

Considere a seguinte situação abaixo.

O coordenador pedagógico inicia um ciclo de observação de aulas. Para evitar resistência docente, informa que as observações não terão finalidade punitiva. Após cada aula observada, realiza devolutivas individuais, mas percebe que muitos professores interpretam os comentários como julgamento pessoal. Ele decide, então, reestruturar o processo. Uma prática mais consistente com a formação continuada em serviço seria:

A

Evitar observações diretas e restringir a formação a estudos teóricos coletivos, pois a entrada do coordenador na sala interfere na autonomia docente.

B

Realizar observações apenas com professores iniciantes ou com turmas de baixo desempenho, pois a formação continuada deve priorizar situações de maior déficit pedagógico.

C

Substituir as devolutivas individuais por relatórios padronizados, com foco em aspectos observáveis da aula, evitando diálogo para reduzir conflitos de interpretação.

D

Pactuar focos de observação, construir critérios compartilhados, relacionar evidências da aula às aprendizagens dos estudantes e organizar devolutivas dialógicas orientadas ao aprimoramento da prática.

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Q4228553

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4228553 Pedagogia

Em uma escola pública, os resultados das avaliações internas e externas indicaram dificuldades persistentes de aprendizagem em diferentes turmas. Diante disso, a coordenação pedagógica organizou reuniões com professores, equipe gestora e profissionais de apoio para analisar os dados, definir responsabilidades, estabelecer prioridades, acompanhar intervenções e monitorar periodicamente os avanços dos estudantes. A situação descrita corresponde ao(à) chamado(a):

A

Governança da aprendizagem.

B

Avaliação classificatória.

C

Planejamento administrativo.

D

Gestão burocrática dos registros escolares.

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Q4228550

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4228550 Pedagogia

A escola adota uma plataforma digital que permite acompanhar frequência, notas, participação em atividades, devolutivas docentes e resultados por habilidade. O coordenador pedagógico passa a utilizar esses dados nas reuniões, mas alguns professores questionam se a plataforma pode induzir decisões apressadas ou classificatórias sobre estudantes e turmas. Quanto ao uso pedagógico de dados educacionais, é CORRETO afirmar que:

A

Os dados digitais devem orientar decisões automáticas, pois reduzem a subjetividade docente e permitem identificar com precisão causal as razões do baixo desempenho.

B

Indicadores por habilidade substituem em partes as observações, portfólios e devolutivas, pois oferecem medida objetiva suficiente da aprendizagem escolar.

C

O uso de plataformas deve priorizar os registros escolares, pois a interpretação pedagógica de dados pode comprometer a autonomia dos professores.

D

A análise de dados deve combinar evidências quantitativas e qualitativas, contextualização pedagógica, responsabilidade ética e definição de intervenções, evitando tanto o achismo quanto a rotulação dos estudantes.

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Q4228516

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |

Q4228516 Pedagogia

Com base nas competências profissionais necessárias ao exercício da docência, examine os itens a seguir.

I. O professor deve concentrar sua atuação no domínio dos conteúdos específicos de sua área, não sendo necessário conhecer as etapas de desenvolvimento dos estudantes.
II. O professor precisa saber orientar, avaliar e colaborar propostas, isto é, interpretar e reconstruir o conhecimento.
III. A atuação docente dispensa a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, desde que os conteúdos específicos sejam adequadamente transmitidos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

II e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4228511

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Básica I |

Q4228511 Pedagogia

Com base nas concepções de avaliação da aprendizagem apresentadas por Cipriano Luckesi, examine os itens a seguir.

I. A avaliação esta a serviço da aprendizagem, subsidiando investimentos pedagógicos voltados ao sucesso do educando.
II. Os exames têm como função fazer uma avaliação diagnóstica detalhada do educando.
III. O interesse do sistema escolar é que o educando seja reprovado, ainda que tenha aprendido os conteúdos trabalhados.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I apenas.

B

II apenas.

C

I e II apenas.

D

I e III apenas.

E

I, II e III.

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Questões de Concurso Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia

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