Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 1.523 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400342
Pedagogia
Uma escola pretende melhorar seus resultados educacionais e solicita ao pedagogo uma proposta de intervenção. O profissional identifica que o problema não está relacionado a uma única variável, mas envolve planejamento, avaliação, formação docente, participação familiar e organização institucional.
Nesse caso, a intervenção pedagógica deve:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400334
Pedagogia
Ao organizar uma reunião com professores, o pedagogo percebe que diferentes estudantes apresentam dificuldades semelhantes, mas os professores utilizam estratégias muito distintas e sem acompanhamento sistemático dos resultados.
Uma ação pedagógica consistente seria:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |
Q4399949
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem integra o trabalho pedagógico
e envolve múltiplos instrumentos ao longo do processo educativo.
Na escolha e na utilização desses recursos, a prática avaliativa
deve:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399172
Pedagogia
Uma professora aplicou atividades no início de uma
sequência, registrou as estratégias utilizadas pelos
estudantes durante as aulas e analisou produções
elaboradas em diferentes momentos. Com base nessas
informações, modificou intervenções e retomou
conteúdos nos quais identificou dificuldades.
Considerando a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Considerando a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Redentora - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor Anos Iniciais |
Q4398050
Pedagogia
Segundo Luckesi (2011), a avaliação da aprendizagem escolar deve ter como objetivo
o desenvolvimento dos estudantes e a melhoria do ensino, opondo-se à prática meramente excludente
e classificatória dos exames. Considerando essa concepção de avaliação como instrumento de
mediação pedagógica nos Anos Iniciais, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |
Q4397741
Pedagogia
Em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental,
a professora está trabalhando sobre o reconhecimento
e a classificação de animais. A turma realiza uma atividade na qual as crianças devem observar imagens,
identificar os animais e agrupá-los conforme diferentes
características. Miguel, estudante surdo e usuário de
Libras, demonstra boa compreensão dos conceitos
quando interage com a professora e com os colegas
por meio da língua de sinais e manipula o material
concreto. Entretanto, na atividade avaliativa escrita,
apresenta respostas incompletas e dificuldades para
compreender os enunciados em Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa correta considerando uma perspectiva inclusiva de avaliação da aprendizagem.
Assinale a alternativa correta considerando uma perspectiva inclusiva de avaliação da aprendizagem.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 13 |
Q4396978
Pedagogia
Ao encerrar um projeto de criação de jogos digitais em
uma escola da rede pública, o professor de educação
digital precisa avaliar as produções das equipes e prestar
contas dos resultados no relatório pedagógico do
bimestre. A coordenação sugere a adoção de rubricas de
avaliação.
Sobre as rubricas de avaliação aplicadas a projetos digitais, analise as afirmativas a seguir.
I.A rubrica atribui um conceito global ao produto final entregue, o que dispensa a descrição de níveis de desempenho para cada critério avaliado.
II.A rubrica torna explícitos, para o estudante, os critérios e os níveis de desempenho esperados, o que favorece a autoavaliação durante o percurso do projeto.
III.A rubrica permite avaliar tanto o processo de desenvolvimento do projeto digital quanto o artefato produzido pelas equipes.
Está correto o que se afirma em:
Sobre as rubricas de avaliação aplicadas a projetos digitais, analise as afirmativas a seguir.
I.A rubrica atribui um conceito global ao produto final entregue, o que dispensa a descrição de níveis de desempenho para cada critério avaliado.
II.A rubrica torna explícitos, para o estudante, os critérios e os níveis de desempenho esperados, o que favorece a autoavaliação durante o percurso do projeto.
III.A rubrica permite avaliar tanto o processo de desenvolvimento do projeto digital quanto o artefato produzido pelas equipes.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |
Q4396613
Pedagogia
A avaliação no Ensino Religioso contemporâneo deve ser coerente com a natureza da disciplina e com os princípios da avaliação formativa.
Diante disso, o critério metodológico correto para avaliar os estudantes nessa área deve focar em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 6 |
Q4396506
Pedagogia
O documento Currículo do ensino fundamental
da rede municipal de ensino de Chapecó SC (2019)
– Componente Curricular: Língua Inglesa, está organizado entre Eixos que orientam o ensino da língua
inglesa, perpassando a oralidade, leitura, escrita,
conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural.
A ............................................... é o conjunto dos grandes objetos de conhecimento e orienta as práticas de linguagem. As Habilidades da língua inglesa pretendem desenvolver a ............................................... dos Objetos do Conhecimento explicitando os conceitos e processos a serem desenvolvidos. A Especificação do Objeto do Conhecimento pretende organizar a sequência de ...............................................essenciais para todos os alunos da rede municipal de ensino e está organizada em: temáticas, oralidade, gêneros discursivos, léxico, gramática e dimensão intercultural. Enfatiza-se que os conhecimentos devem estar intrinsicamente relacionados às ....................................... . Por fim, os Critérios de Avaliação pretendem auxiliar o professor na reflexão dos resultados obtidos durante o processo ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A ............................................... é o conjunto dos grandes objetos de conhecimento e orienta as práticas de linguagem. As Habilidades da língua inglesa pretendem desenvolver a ............................................... dos Objetos do Conhecimento explicitando os conceitos e processos a serem desenvolvidos. A Especificação do Objeto do Conhecimento pretende organizar a sequência de ...............................................essenciais para todos os alunos da rede municipal de ensino e está organizada em: temáticas, oralidade, gêneros discursivos, léxico, gramática e dimensão intercultural. Enfatiza-se que os conhecimentos devem estar intrinsicamente relacionados às ....................................... . Por fim, os Critérios de Avaliação pretendem auxiliar o professor na reflexão dos resultados obtidos durante o processo ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 6 |
Q4396499
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ).
( ) A aprendizagem colaborativa no ensino de inglês é uma abordagem centrada na interação, no protagonismo do aluno e na construção conjunta de conhecimento, destacando- -se por pilares, como tarefas comunicativas, diálogo colaborativo e mediação por colegas.
( ) O inglês é considerado língua franca porque serve como um meio de comunicação comum entre pessoas que possuem línguas maternas semelhantes, impulsionado pela globalização, pela economia e pelo uso internacional na tecnologia.
( ) Os instrumentos de avaliação em língua inglesa são ferramentas usadas para medir o aprendizado, como portfólios, testes de proficiência e produções orais. Eles ajudam a checar as quatro habilidades principais: leitura, escrita, fala e audição.
( ) A educação inclusiva no ensino de inglês pressupõe a adaptação de práticas pedagógicas, o respeito à diversidade e o acesso igualitário. Ela garante que estudantes com necessidades educacionais especiais participem ativamente das aulas de língua estrangeira junto aos demais colegas.
( ) São exemplos de ferramentas incomuns no uso de tecnologia educacional para o ensino de inglês: áudios, vídeos, realidade virtual e lousa digital.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A aprendizagem colaborativa no ensino de inglês é uma abordagem centrada na interação, no protagonismo do aluno e na construção conjunta de conhecimento, destacando- -se por pilares, como tarefas comunicativas, diálogo colaborativo e mediação por colegas.
( ) O inglês é considerado língua franca porque serve como um meio de comunicação comum entre pessoas que possuem línguas maternas semelhantes, impulsionado pela globalização, pela economia e pelo uso internacional na tecnologia.
( ) Os instrumentos de avaliação em língua inglesa são ferramentas usadas para medir o aprendizado, como portfólios, testes de proficiência e produções orais. Eles ajudam a checar as quatro habilidades principais: leitura, escrita, fala e audição.
( ) A educação inclusiva no ensino de inglês pressupõe a adaptação de práticas pedagógicas, o respeito à diversidade e o acesso igualitário. Ela garante que estudantes com necessidades educacionais especiais participem ativamente das aulas de língua estrangeira junto aos demais colegas.
( ) São exemplos de ferramentas incomuns no uso de tecnologia educacional para o ensino de inglês: áudios, vídeos, realidade virtual e lousa digital.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |
Q4396311
Pedagogia
O planejamento educacional individualizado de
uma estudante estabelece como objetivo ampliar sua
participação em atividades de produção textual. Após
algumas semanas, os registros indicam pouca evolução, embora ela demonstre maior participação ao
utilizar recursos visuais e um aplicativo acessível para
produzir seus textos.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta pedagógica mais adequada.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta pedagógica mais adequada.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396252
Pedagogia
Durante o processo avaliativo, uma professora
propõe que os estudantes analisem suas produções,
identifiquem avanços e dificuldades, discutam os
critérios utilizados e participem da definição de ações
para superar os aspectos que ainda precisam ser
desenvolvidos. Os resultados são utilizados para promover reflexão e reorganizar o trabalho pedagógico.
A concepção de avaliação presente nessa prática é denominada:
A concepção de avaliação presente nessa prática é denominada:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
Q4396043
Pedagogia
Como se dá o conhecimento em história, geografia e ciências. Serão essas áreas equivalentes em termos do cenário
avaliativo a se constituir? Alguns alertas se tornam necessários em relação à avaliação de aprendizagens significativas
no ensino fundamental e médio nas várias disciplinas do
currículo, tais como ciências e história.
(Maria Teresa Esteban; Jussara Hoffmann; Felipe Silva Janssen (orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo, 2013)
Segundo a obra em referência, trata-se de um desses alertas
(Maria Teresa Esteban; Jussara Hoffmann; Felipe Silva Janssen (orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo, 2013)
Segundo a obra em referência, trata-se de um desses alertas
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Supervisor(a) Escolar |
Q4394545
Pedagogia
O trabalho do Supervisor Escolar envolve ações que
articulam planejamento, formação dos profissionais e
acompanhamento do processo pedagógico. Analise as
afirmativas a seguir.
I.O Supervisor Escolar pode favorecer momentos de estudo e reflexão coletiva sobre práticas pedagógicas e necessidades de aprendizagem identificadas na escola.
II.O acompanhamento pedagógico pode utilizar informações produzidas pelas avaliações e pelos registros escolares para subsidiar intervenções e replanejamentos.
III.A mediação realizada pelo Supervisor Escolar pode favorecer a articulação entre professores, equipe gestora e demais profissionais envolvidos no processo educativo.
IV.A função avaliativa da Supervisão Escolar corresponde à atribuição de conceitos individuais aos professores para definir sua permanência nas atividades de determinada turma.
V.A atuação articuladora pode contribuir para aproximar planejamento, currículo, formação docente e acompanhamento das aprendizagens.
É correto o que se afirma em:
I.O Supervisor Escolar pode favorecer momentos de estudo e reflexão coletiva sobre práticas pedagógicas e necessidades de aprendizagem identificadas na escola.
II.O acompanhamento pedagógico pode utilizar informações produzidas pelas avaliações e pelos registros escolares para subsidiar intervenções e replanejamentos.
III.A mediação realizada pelo Supervisor Escolar pode favorecer a articulação entre professores, equipe gestora e demais profissionais envolvidos no processo educativo.
IV.A função avaliativa da Supervisão Escolar corresponde à atribuição de conceitos individuais aos professores para definir sua permanência nas atividades de determinada turma.
V.A atuação articuladora pode contribuir para aproximar planejamento, currículo, formação docente e acompanhamento das aprendizagens.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393025
Pedagogia
A avaliação mediadora fundamenta-se em princípios
coerentes com uma perspectiva educacional inclusiva.
Analise o excerto a seguir:
As tarefas são elementos essenciais para a observação das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do processo. Por meio delas, professores de todos os graus de ensino poderão estabelecer o diálogo com os educandos, no sentido de debruçar-se sobre sua produção de conhecimento para compreender em que momento se encontram, qual a dimensão do seu entendimento. Preocupam-me entendimentos sobre uma prática avaliativa inovadora que abandone a realização de tarefas pelos alunos em qualquer grau de ensino. É importante que se respeite o saber elaborado pelo aluno, espontâneo, partindo de ações desencadeadoras de reflexão sobre tal saber, desafiando-o a evoluir, encontrar novas e diferentes soluções às tarefas sucessivamente apresentadas pelo professor.
Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 32. ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.
Ao destacar a observação das hipóteses construídas pelos estudantes e o diálogo do professor com sua produção de conhecimento, o excerto relaciona-se, principalmente, ao princípio de:
As tarefas são elementos essenciais para a observação das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do processo. Por meio delas, professores de todos os graus de ensino poderão estabelecer o diálogo com os educandos, no sentido de debruçar-se sobre sua produção de conhecimento para compreender em que momento se encontram, qual a dimensão do seu entendimento. Preocupam-me entendimentos sobre uma prática avaliativa inovadora que abandone a realização de tarefas pelos alunos em qualquer grau de ensino. É importante que se respeite o saber elaborado pelo aluno, espontâneo, partindo de ações desencadeadoras de reflexão sobre tal saber, desafiando-o a evoluir, encontrar novas e diferentes soluções às tarefas sucessivamente apresentadas pelo professor.
Fonte: HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 32. ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.
Ao destacar a observação das hipóteses construídas pelos estudantes e o diálogo do professor com sua produção de conhecimento, o excerto relaciona-se, principalmente, ao princípio de:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392992
Pedagogia
A public school establishes that students with low
academic achievement may participate in recovery
activities only after the final examination. An English
teacher questions whether this procedure is compatible
with the general principles of student assessment and
learning recovery in Basic Education.
Considering the rules applicable to assessment of school performance and recovery of students with low achievement, select the correct alternative.
Considering the rules applicable to assessment of school performance and recovery of students with low achievement, select the correct alternative.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |
Q4392990
Pedagogia
Read the study case:
At the end of a term, an English teacher notices that some entries in the class diary were completed retrospectively from memory, while attendance records in the school system differ from handwritten notes. The teacher also discovers that assessment procedures recorded in the diary do not correspond to the criteria established in the school's pedagogical proposal.
Considering the relationship among teaching records, attendance control and institutional pedagogical planning, select the correct course of action.
At the end of a term, an English teacher notices that some entries in the class diary were completed retrospectively from memory, while attendance records in the school system differ from handwritten notes. The teacher also discovers that assessment procedures recorded in the diary do not correspond to the criteria established in the school's pedagogical proposal.
Considering the relationship among teaching records, attendance control and institutional pedagogical planning, select the correct course of action.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos Iniciais (1º e 2º anos) - Edital nº 6 |
Q4392371
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem e o planejamento
pedagógico constituem processos articulados, fundamentados na análise contínua das necessidades, dos
avanços e dos desafios apresentados pelos estudantes.
Relacione os processos apresentados na Coluna 1 às respectivas finalidades descritas na Coluna 2.
Coluna 1 Processos
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação processual. 3. Recuperação da aprendizagem. 4. Registro pedagógico.
Coluna 2 Finalidades
( ) Oferta de novas estratégias, intervenções e oportunidades de aprendizagem para habilidades ainda não consolidadas.
( ) Produção contínua de evidências sobre o desenvolvimento dos estudantes, subsidiando intervenções, devolutivas e ajustes no trabalho docente.
( ) Documentação dos avanços, das dificuldades, das estratégias utilizadas e dos encaminhamentos pedagógicos realizados.
( ) Identificação de conhecimentos prévios, hipóteses, estratégias utilizadas e necessidades de aprendizagem dos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Relacione os processos apresentados na Coluna 1 às respectivas finalidades descritas na Coluna 2.
Coluna 1 Processos
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação processual. 3. Recuperação da aprendizagem. 4. Registro pedagógico.
Coluna 2 Finalidades
( ) Oferta de novas estratégias, intervenções e oportunidades de aprendizagem para habilidades ainda não consolidadas.
( ) Produção contínua de evidências sobre o desenvolvimento dos estudantes, subsidiando intervenções, devolutivas e ajustes no trabalho docente.
( ) Documentação dos avanços, das dificuldades, das estratégias utilizadas e dos encaminhamentos pedagógicos realizados.
( ) Identificação de conhecimentos prévios, hipóteses, estratégias utilizadas e necessidades de aprendizagem dos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Custódia - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |
Q4391654
Pedagogia
No acompanhamento psicopedagógico de estudantes
dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma equipe
identifica dificuldades persistentes relacionadas à
compreensão das relações numéricas, ao
processamento de quantidades e à realização de
operações aritméticas. Considerando os fundamentos
neurocognitivos da discalculia e suas implicações para a
avaliação psicopedagógica, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artes e Atividades Complementares Artístico-Culturais |
Q4390480
Pedagogia
Na gestão pedagógica do ensino de Arte, considerando uma perspectiva formativa, planejamento,
registro e avaliação constituem um processo articulado quando:
Conheça nossos planos