Questões de Pedagogia - Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas para Concurso - Página 23

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034968 Pedagogia

Em seus estudos e pesquisas sobre avaliação da aprendizagem, Cipriano Luckesi (2005) aponta um aspecto que considera ponto de partida para a realização de qualquer intervenção pedagógica em uma determinada realidade, a saber, a disposição para acolher. De acordo com o autor, no que se refere a esse aspecto é incorreto afirmar:

A

Sem o acolhimento da realidade como ela é, não é possível se efetivar uma intervenção adequada, pois qualquer outro ponto de partida seria enganoso e sem sustentação.

B

A disposição para acolher é o ponto de partida para qualquer prática de avaliação. Trata-se de um estado psicológico oposto ao da exclusão que se estabelece pelo julgamento prévio.

C

A disposição de acolher não faz parte da conduta do avaliador, mas sim do objeto/sujeito da avaliação, que por sua vez precisa estar disposto ao processo de avaliação proposto pelo educador.

D

Não se pode realizar uma avaliação adequada quando o objeto, o sujeito ou a ação já são previamente rejeitados ou julgados antes do processo avaliativo.

E

Para se ter disposição para o acolhimento é necessário estar atento à ela. Não nascemos naturalmente com esta disposição, mas sim, a construímos estando atentos ao modo como as coisas, pessoas ou situações chegam até nós.

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Q4034959

Ano: 2026 Banca: IFMG Órgão: IFMG Prova: IFMG - 2026 - IFMG - Pedagogo |

Q4034959 Pedagogia

Um dos elementos de organização da Didática que é também uma das tarefas que circunscreve a prática docente e o acompanhamento pedagógico é o processo de avaliação. No que se refere a essa dimensão do trabalho pedagógico, assinale a afirmativa incorreta:

A

Para Zabala (1998) a tomada de posição em relação às finalidades do ensino, relacionada a um modelo centrado na formação integral da pessoa, implica mudanças fundamentais, especialmente nos conteúdos e no sentido da avalição (p.198).

B

Zabala (1998) também afirma que é possível utilizar o termo avaliação formativa para designar a avaliação que tem como propósito a modificação e a melhoria contínua do aluno que se avalia. Ou seja, a finalidade da avaliação é ser um instrumento que informa e valoriza o processo de aprendizagem do estudante (p.200).

C

Para Nóvoa (2022) é preciso redefinir a estrutura organizacional da escola, pois a avaliação das aprendizagens precisa ser novamente submetida a uma lógica de normalização que exige-se o movimento de homogeneização dos espaços e dos tempos, dos currículos e especialmente das formas de avaliação (p. 28).

D

Para Perrenoud (1998) todas as avaliações formativas contribuem para que o estudante aprenda a se desenvolver, ou melhor, ativa a auto participação na regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo.

E

Para Gauthier e Bissonnette (2014) é importante que o professor faça avaliações formativas, ou seja avaliações com o objetivo de auxiliar no aprendizado dos estudantes. Reforçam também que o fato de avaliar os estudantes frequentemente através de modalidades variadas favorece o aprendizado (p.232).

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Q4030745

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Programação de Sistemas |

Q4030745 Pedagogia

Na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), diferentes estratégias pedagógicas são utilizadas para promover a aprendizagem prática, a integração entre teoria e prática e a interação com a sociedade. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos às suas respectivas descrições.

Coluna 1

1. Planejamento de aulas práticas em laboratório de informática.

2. Desenvolvimento de projetos integradores de sistemas.

3. Avaliação prática de programação.

4. Pesquisa aplicada.

5. Extensão na EPT.

Coluna 2

( ) Atividades voltadas à interação entre a instituição de ensino e a comunidade, promovendo a aplicação do conhecimento para atender demandas sociais.

( ) Organização de atividades práticas em ambiente computacional estruturado, permitindo que estudantes desenvolvam habilidades técnicas por meio de experimentação e implementação de soluções.

( ) Processo de verificação das competências dos estudantes por meio da implementação, análise ou depuração de algoritmos e programas.

( ) Produção de conhecimentos ou tecnologias orientadas à solução de problemas concretos do setor produtivo ou da sociedade.

( ) Estratégia pedagógica que integra diferentes disciplinas ou conteúdos na construção de uma solução computacional ou sistema completo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

4 – 2 – 5 – 1 – 3.

B

5 – 1 – 4 – 2 – 3.

C

5 – 3 – 1 – 4 – 2.

D

5 – 1 – 3 – 4 – 2.

E

4 – 1 – 3 – 5 – 2.

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Q4023948

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Administração |

Q4023948 Pedagogia

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre: (1) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino, (2) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e (3) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.

A

Metodologia: visita técnica a uma indústria de vulcanização seguida de análise coletiva do sistema de controle de temperatura observado, com identificação dos parâmetros industriais relevantes. Avaliação: relatório técnico individual em que o estudante descreve o sistema observado e propõe ajustes operacionais.

B

Metodologia: aulas expositivas com apresentação oral dos conceitos de controle de temperatura. Avaliação: prova dissertativa com questões abertas sobre os fundamentos teóricos do controle de processos industriais.

C

Metodologia: resolução de problemas de cálculo a partir de dados técnicos reais de processos industriais, com discussão das decisões tomadas em cada etapa. Avaliação: prova técnica com problemas quantitativos que exigem a aplicação dos procedimentos de cálculo e a seleção justificada dos parâmetros mais adequados ao processo descrito.

D

Metodologia: aprendizagem tendo por base projetos com simulação de um sistema de controle real em software industrial (ex.: Siemens TIA Portal ou equivalente); discussão de casos industriais reais e análise de relatórios técnicos de processos de vulcanização. Avaliação: relatório técnico de projeto com justificativa das decisões de engenharia, validação do sistema simulado e defesa oral perante banca simulada.

E

Metodologia: leitura e fichamento de normas técnicas ABNT relacionadas ao controle de processos. Avaliação: prova objetiva de múltipla escolha sobre o conteúdo das normas lidas, verificando a compreensão dos requisitos normativos.

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Q4020764

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música |

Q4020764 Pedagogia

A avaliação no ensino de música deve ser compreendida como um processo contínuo e diagnóstico, capaz de fornecer subsídios para o redirecionamento da prática docente e para o desenvolvimento do aluno. Diferente de um exame classificatório, a avaliação musical foca na percepção, na técnica e na sensibilidade estética construída ao longo do tempo. Assinale a alternativa correta.

A

A avaliação formativa em música valoriza o percurso de aprendizagem do aluno, observando sua evolução na compreensão rítmica e melódica através de registros e autoavaliações frequentes.

B

Avaliar o conhecimento musical consiste em verificar se o estudante consegue decorar todos os nomes de acidentes e armaduras de clave sem necessidade de audição prática.

C

A única forma válida de avaliação em música é a prova prática individual com banca externa para verificar a execução técnica de peças de alta dificuldade técnica.

D

O processo avaliativo deve punir os alunos que não apresentam o dom natural para o canto, atribuindo notas baixas baseadas em critérios puramente biológicos de afinação vocal.

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Q4020343

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Suporte Pedagógico - Classe C |

Q4020343 Pedagogia

Consoante a Lei nº 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação (LDB) , a Educação Básica pode ser organizada sob a forma de Ciclos, dentre outros modelos. Considerando o modelo de organização em Ciclos de formação no tocante à avaliação escolar é CORRETO afirmar que:

A

a dimensão formativa da avaliação tem a função de regulação dos recortes dos tempos escolares.

B

a lógica da avaliação nos Ciclos de formação independe da lógica da escola.

C

a prática tradicional da avaliação está focada no processo de aprendizagem do alunado.

D

a dimensão técnica da avaliação não deve ser considerada no sistema de Ciclos.

E

nos Ciclos de formação, ensino e avaliação interagem em função da aprendizagem dos estudantes.

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Q4006115

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: GHC-RS Prova: CONSULPAM - 2026 - GHC-RS - Médico (Nefrologia - Transplante Renal) |

Q4006115 Pedagogia

Durante supervisão de residentes em transplante renal, o preceptor observa falhas na interpretação de exames laboratoriais. Conforme o tema, assinale a conduta pedagógica CORRETA.

A

Aplicar punição disciplinar imediata.

B

Corrigir o erro em prontuário sem feedback ao residente.

C

Realizar discussão crítica do caso, estimulando raciocínio clínico e avaliação de desempenho.

D

Delegar correção exclusivamente ao coordenador da residência.

E

Ignorar o erro para não comprometer a autonomia do residente.

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Q4000672

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: GHC-RS Prova: CONSULPAM - 2026 - GHC-RS - Médico (Neurocirurgião Coluna) |

Q4000672 Pedagogia

Durante treinamento em neurocirurgia da coluna, um residente apresenta dificuldades técnicas e insegurança em procedimentos básicos. Sobre a ação do supervisor em relação ao residente, assinale a alternativa CORRETA:

A

Permitir que o residente realize procedimentos complexos sem supervisão, para acelerar aprendizado.

B

Implementar acompanhamento pedagógico estruturado, com feedback contínuo, avaliação de competências e reforço prático supervisionado.

C

Suspender imediatamente todas as atividades do residente sem oferecer suporte.

D

Transferir a responsabilidade de ensino para outro serviço hospitalar.

E

Avaliar apenas desempenho teórico, sem considerar prática clínica.

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Q3924893

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Especial da Sala do AEE |

Q3924893 Pedagogia

Situação hipotética: Um estudante com paralisia cerebral possui limitações motoras severas que afetam a escrita. O professor do AEE, em acordo com a equipe pedagógica e a família, define em seu PEI que as avaliações escritas serão substituídas por avaliações orais. Assertiva: Essa medida constitui uma forma de acessibilidade curricular no processo avaliativo.

Certo

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Q3924866

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |

Q3924866 Pedagogia

Na EJA, a avaliação formativa e a avaliação classificatória são processos mutuamente excludentes; se um professor adota a avaliação formativa para acompanhar o progresso dos alunos, ele está impedido de atribuir notas ou conceitos ao final de um período letivo para fins de registro e certificação.

Certo

Errado

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Q3924846

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |

Q3924846 Pedagogia

A avaliação diagnóstica, aplicada no início do período letivo na EJA, tem como função primordial classificar os alunos em níveis de proficiência para formar turmas homogêneas, separando aqueles com maiores dificuldades dos mais avançados, a fim de otimizar o trabalho docente.

Certo

Errado

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Q3924587

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor Anos Iniciais – 25h |

Q3924587 Pedagogia

A avaliação na educação infantil, conforme a LDB, deve utilizar múltiplos registros, como portfólios e relatórios, com o objetivo principal de documentar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, servindo como instrumento de reflexão para o professor replanejar sua prática, sem qualquer finalidade de promoção ou classificação.

Certo

Errado

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Q3924551

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil – 25h |

Q3924551 Pedagogia

Situação hipotética: Ao final do ano letivo, uma professora de educação infantil organizou os portfólios das crianças e, com base neles, elaborou um parecer classificatório, indicando quais estavam 'aptas' ou 'não aptas' para ingressar no ensino fundamental. Assertiva: Tal prática avaliativa está em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), que preveem um diagnóstico final para fins de promoção.

Certo

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Q3912040

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Educação Especial - Deficiência Intelectual |

Q3912040 Pedagogia

A avaliação envolve analisar os resultados das ações humanas e compreender suas consequências, buscando identificar se os fins propostos foram alcançados de maneira adequada. Considerando essa compreensão, assinale a alternativa que apresenta uma ideia coerente com o entendimento de avaliação presente no texto.

A

Avaliar significa agir aleatoriamente, sem relacionar fins e meios.

B

A avaliação ignora as consequências das ações humanas, pois estas não afetam a realidade social.

C

A avaliação é uma “crítica de percurso”, necessária ao ser humano no processo de construção dos resultados que planificou produzir.

D

Avaliar consiste apenas em julgar os efeitos imediatos das ações, desconsiderando os efeitos subsequentes.

E

A avaliação deve se limitar ao nível individual, já que ações privadas não têm impacto social.

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Q3901121

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Psicopedagogo - 20h (Saúde) |

Q3901121 Pedagogia

O uso de portfólios como instrumento de avaliação na educação infantil permite documentar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança ao longo do tempo, valorizando suas produções e conquistas individuais.

Certo

Errado

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Q3901114

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Psicopedagogo - 20h (Saúde) |

Q3901114 Pedagogia

A função da avaliação escolar, em uma perspectiva inclusiva e democrática, é meramente classificatória, servindo para ranquear os alunos e selecionar os mais aptos para avançar no sistema de ensino.

Certo

Errado

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Q3869319

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3869319 Pedagogia

No debate educacional contemporâneo, a avaliação escolar é compreendida a partir de sua finalidade pedagógica e de seu papel no processo de aprendizagem dos estudantes, superando práticas meramente seletivas. Considerando essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

O objetivo central do sistema escolar é selecionar os estudantes mais aptos por meio da reprovação.

B

A avaliação tem como função principal definir quais educandos devem ser excluídos do processo escolar.

C

O interesse do sistema de ensino é a reprovação como forma de controle do rendimento escolar.

D

O educando vem para a escola para ser submetido a um processo seletivo baseado em seu desempenho.

E

O investimento necessário do sistema de ensino é para que o educando aprenda e a avaliação está a serviço dessa tarefa.

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Q3867329

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867329 Pedagogia

Em relação à Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil, é necessário que se utilizem procedimentos metodológicos e instrumentais. Dessa forma, um dos instrumentos adequados de avaliação na Educação Infantil é:

A

Prova de desenho individual e das conquistas da escrita, como forma de cobrança.

B

Exame periódico, como espécie de provas para que as crianças já estejam em consonância com o que o próprio sistema educacional exige, e assim, se preparem para os anos iniciais.

C

Relatório descritivo, observando o desempenho individual das crianças, bem como valorizando suas aprendizagens de maneira total.

D

Ranking de desempenho, valorizando a competitividade desde essa fase.

E

Boletim com notas, destacando os erros como abordagem de desclassificação.

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Q3867328

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867328 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil deve ser feita por meio de observação, acompanhamento e valorização dos processos percorridos pelas crianças em sua trajetória formativa. Assim, o processo de avaliação precisa ocorrer de maneira CORRETA como:

A

Classificatória e seletiva, valorizando o processo classificatório.

B

Baseada em testes padronizados, pois testando as crianças elas precisam se esforçar para aprender.

C

Voltada para aprovação ou reprovação, meramente, pois o sistema exige.

D

Quantitativa e comparativa, ou seja, rígida e inflexível, desde a Educação Infantil.

E

Diagnóstica, contínua e formativa, valorizando o processo formativo das crianças e suas aprendizagens e conquistas.

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Q3861287

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Educação Infantil - 20 |

Q3861287 Pedagogia

A avaliação na LDB e na BNCC para a Educação Infantil difere da avaliação do Ensino Fundamental na medida em que não deve ter caráter probatório, mas sim de acompanhamento do processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia

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