Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 1.116 questões
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544502
Pedagogia
“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na
educação médica por ser uma taxonomia que permite a
avaliação do desempenho, habilidades e competências
clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para
além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na
formação médica.”
Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.
Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.
Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.
Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tuparendi - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Tuparendi - RS - Professor |
Q3515246
Pedagogia
A avaliação da _____________ só funcionará bem se houver clareza do que se deseja, se houver investimento e dedicação na produção dos _____________ por parte de quem realiza a ação e se a avaliação funcionar como meio de investigar e, se necessário, intervir na realidade _____________, em busca do melhor resultado.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Japaratinga - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Japaratinga - AL - Professor I de Educação Infantil e Creche |
Q3507877
Pedagogia
Em um contexto de avaliação na Educação Infantil que
preconiza a observação sistemática e o registro como
eixos centrais, assinale a conduta de um professor que
reflete de forma ampla e correta a complexidade e a
profundidade da avaliação formativa, alinhando-se aos
princípios da documentação pedagógica e da escuta
qualificada.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Lorena - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Assistente Técnico Pedagógico - Matemática |
Q3418081
Pedagogia
Pensar em educação inclusiva demanda analisar
todo o contexto educacional. No caso específico
do sistema de avaliação do rendimento
(desempenho) do educando com algum tipo de
necessidade educacional, é procedente a seguinte
asserção:
Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Timbaúba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor II (150H) - Geografia |
Q3413776
Pedagogia
Para Luckesi, os exames são seletivos ou excludentes
porque excluem uma grande parte dos educandos.
Muitos ficam de fora. A pirâmide educacional brasileira é
perversa; o aproveitamento de nossos educandos é
estatisticamente muito baixo. Numa média bem geral, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, aproveitamos,
no país, em torno de 35% dos alunos efetivamente
matriculados. Evidentemente que para essa perda estão
comprometidos fatores tais como a distribuição de renda
no país, nossas políticas públicas e as determinações
socioculturais. Ao lado desses fatores, os exames
contribuem, e em muito, para esse fenômeno de exclusão
educacional que vivemos, devido eles serem seletivos.
Dito isto, pode-se dizer que o trabalho de Luckesi é marcado pela preocupação em diferenciar as práticas:
Dito isto, pode-se dizer que o trabalho de Luckesi é marcado pela preocupação em diferenciar as práticas:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil |
Q3400079
Pedagogia
A avaliação praticada na Educação Infantil não deve selecionar, promover ou
classificar os alunos. A avaliação na Educação Infantil pode compreender todos os aspectos abaixo
listados, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil |
Q3400070
Pedagogia
Qual é o principal objetivo da avaliação escolar dentro de uma perspectiva pedagógica
contemporânea?
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Planalto - RS - Professor |
Q3387542
Pedagogia
Sobre a avaliação e aprendizagem na perspectiva de
Jussara Hoffmann, assinalar a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |
Q3382311
Pedagogia
Leia os enunciados posteriores, foram destacados
alguns aspectos referentes à avaliação da
aprendizagem na educação infantil. Assinale a
alternativa que traz um dado incorreto.
Ano: 2024
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Finais de Língua Portuguesa |
Q3381032
Pedagogia
Debater sobre avaliação escolar, a partir das questões teórico-metodológicos e epistemológicas, com enfoque na intrínseca relação com o processo de avaliação da aprendizagem e sua praticidade na escola implica retomar os estudos na perspectiva epistemológica das diferentes concepções pedagógicas. Isto remete compreendê-la dentro do contexto contemporâneo permeado de transformações e mudanças, com o objetivo de superar as percepções mecanicista e reducionista oriundas dos paradigmas tradicionais demarcado pela sua natureza, finalidade e dimensões políticas, sociais e éticas.
Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3799. Acesso em: 20 nov. 2023.(adaptado)
A partir de uma nova perspectiva de avaliação da aprendizagem à luz de uma prática pedagógica crítica e construtiva, avalie as afirmações a seguir.
I. O sistema de avaliação da aprendizagem no exercício de sua atribuição formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa em um processo construtivo.
II. Como dimensão do processo educativo, a avaliação da aprendizagem como ferramenta de investigação diagnóstica possibilita identificar, discriminar, compreender e caracterizar as causas determinantes das dificuldades de aprendizagem, visando a superação das mesmas.
III. O professor necessita compreender a avaliação como parte do processo educativo, isso implica dois processos indissociáveis: ensinar e classificar.
IV. A avaliação da aprendizagem alicerçada nos pressupostos da pedagogia tradicional assume uma função classificatória quando não permite a fluidez no processo de crescimento do aluno.
V. O processo de avaliação da aprendizagem escolar deve ser visto como um ato amoroso, inclusivo, dinâmico e construtivo como objeto de reflexão e ação fundamentada numa abordagem pedagógica relacional.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3799. Acesso em: 20 nov. 2023.(adaptado)
A partir de uma nova perspectiva de avaliação da aprendizagem à luz de uma prática pedagógica crítica e construtiva, avalie as afirmações a seguir.
I. O sistema de avaliação da aprendizagem no exercício de sua atribuição formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa em um processo construtivo.
II. Como dimensão do processo educativo, a avaliação da aprendizagem como ferramenta de investigação diagnóstica possibilita identificar, discriminar, compreender e caracterizar as causas determinantes das dificuldades de aprendizagem, visando a superação das mesmas.
III. O professor necessita compreender a avaliação como parte do processo educativo, isso implica dois processos indissociáveis: ensinar e classificar.
IV. A avaliação da aprendizagem alicerçada nos pressupostos da pedagogia tradicional assume uma função classificatória quando não permite a fluidez no processo de crescimento do aluno.
V. O processo de avaliação da aprendizagem escolar deve ser visto como um ato amoroso, inclusivo, dinâmico e construtivo como objeto de reflexão e ação fundamentada numa abordagem pedagógica relacional.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor |
Q3356475
Pedagogia
A avaliação escolar, embora importante, muitas vezes favorece a homogeneidade e pode gerar desafios quando se trata de alunos com necessidades específicas. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Em relação a estudantes com deficiência intelectual ou autismo, é importante considerar o contexto da turma como referência para as avaliações curriculares, mas isso acarreta no isolamento do aluno durante o processo.
(__)Muitas vezes, a avaliação da aprendizagem é vista como o aspecto central da educação, como se fosse o objetivo final, em vez de ser parte integrante do processo educacional.
(__)Uma avaliação eficaz identifica aspectos relevantes que vão além dos objetivos iniciais, sem se limitar apenas a acertos ou erros.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)Em relação a estudantes com deficiência intelectual ou autismo, é importante considerar o contexto da turma como referência para as avaliações curriculares, mas isso acarreta no isolamento do aluno durante o processo.
(__)Muitas vezes, a avaliação da aprendizagem é vista como o aspecto central da educação, como se fosse o objetivo final, em vez de ser parte integrante do processo educacional.
(__)Uma avaliação eficaz identifica aspectos relevantes que vão além dos objetivos iniciais, sem se limitar apenas a acertos ou erros.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Intelectual) |
Q3333713
Pedagogia
Felipe, uma criança com Síndrome de Down, realizará
suas primeiras avaliações na nova escola. Ao refletir sobre
a avaliação da aprendizagem no contexto inclusivo e considerando as orientações de Trentin (2018), a equipe escolar
reconheceu a importância de direcionar a avaliação para
a compreensão das necessidades educacionais de Felipe
e dos demais alunos público-alvo da educação especial.
Nesse sentido, é fundamental que as ações avaliativas
Ano: 2025
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2025 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor Polivalente Substituto |
Q3303559
Pedagogia
Associe corretamente as lacunas.
I- Avaliação Escolar
II-Planejamento Escolar
III-Projeto Político Pedagógico
( ) É um documento que descreve o processo educativo de uma escola. Ele deve ser construído de forma coletiva, envolvendo a comunidade escolar, e deve ser constantemente revisado.
( ) Cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em relação às quais se recorrem a instrumentos de verificação do rendimento escolar.
( ) É um processo de organização, coordenação e racionalização da prática docente. Ele é uma ferramenta que orienta as decisões dos professores e da escola, visando melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a sequência que preenche corretamente as lacunas de cima para baixo.
I- Avaliação Escolar
II-Planejamento Escolar
III-Projeto Político Pedagógico
( ) É um documento que descreve o processo educativo de uma escola. Ele deve ser construído de forma coletiva, envolvendo a comunidade escolar, e deve ser constantemente revisado.
( ) Cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em relação às quais se recorrem a instrumentos de verificação do rendimento escolar.
( ) É um processo de organização, coordenação e racionalização da prática docente. Ele é uma ferramenta que orienta as decisões dos professores e da escola, visando melhorar o processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a sequência que preenche corretamente as lacunas de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300849
Pedagogia
É consensual a necessidade de rever e atualizar os conceitos e as práticas avaliativas tradicionais,
normativas, padronizadas e classificatórias em uso nos sistemas educacionais, substituindo-as por outras,
mais voltadas para a dimensão política e social da avaliação (Hoffmann, 2001). No caso das necessidades
educacionais especiais, avaliação é um tema mais desafiador ainda, e avaliar estudantes com deficiência
é ainda mais complexo, considerando que
I. o paradigma de avaliação dominante na atualidade tende a padronizar processos, o que se contrapõe à lógica da diferença, princípio fundante da educação especial inclusiva;
II. a deficiência se caracteriza pela diferença e, portanto, é difícil colocá-la na lógica avaliativa tradicional da categorização, da classificação, da taxonomia, da normalização, tão presentes nas instituições de ensino;
III. ao se avaliar nessa lógica inclusiva, deve-se considerar como prioridade o aspecto da classificação do aluno a partir do processo corretivo, ou seja, elimina-se a subjetividade da dinâmica, evitando-se, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
I. o paradigma de avaliação dominante na atualidade tende a padronizar processos, o que se contrapõe à lógica da diferença, princípio fundante da educação especial inclusiva;
II. a deficiência se caracteriza pela diferença e, portanto, é difícil colocá-la na lógica avaliativa tradicional da categorização, da classificação, da taxonomia, da normalização, tão presentes nas instituições de ensino;
III. ao se avaliar nessa lógica inclusiva, deve-se considerar como prioridade o aspecto da classificação do aluno a partir do processo corretivo, ou seja, elimina-se a subjetividade da dinâmica, evitando-se, assim, que se cometam injustiças na contagem de erros e acertos.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
Ano: 2025
Banca:
FADESP
Órgão:
UNIFESSPA
Prova:
FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Educação Especial |
Q3300830
Pedagogia
Na prática pedagógica inclusiva, o processo avaliativo deve
Q3300805
Pedagogia
Na perspectiva da avaliação somativa,
Q3300804
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem constitui um componente do processo de ensino e sua satisfatória
implementação necessita de uma reflexão acerca da escolha de uma proposta adequada. Nesse sentido,
para que esse processo se configure como um instrumento pedagógico que vise à melhoria da prática
docente e a aprendizagem do aluno, é importante que essa concepção
I. se preocupe com o processo de apropriação dos saberes pelo educando, os diferentes caminhos que ele percorre mediado pela intervenção ativa do professor, a fim de promover a aprendizagem e a formação integral do aluno;
II. se relacione mais ao produto demonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor;
III. se vincule prioritariamente à verificação da aprendizagem, considerada um instrumento que busca averiguar seu sucesso apenas no final do processo educativo.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
I. se preocupe com o processo de apropriação dos saberes pelo educando, os diferentes caminhos que ele percorre mediado pela intervenção ativa do professor, a fim de promover a aprendizagem e a formação integral do aluno;
II. se relacione mais ao produto demonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor;
III. se vincule prioritariamente à verificação da aprendizagem, considerada um instrumento que busca averiguar seu sucesso apenas no final do processo educativo.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Piúma - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Secretário Escolar |
Q3298561
Pedagogia
De que maneira o rendimento escolar deve ser analisado
em situações onde o aluno apresenta dificuldades de
aprendizado, visando uma intervenção pedagógica
eficaz?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Piúma - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Secretário Escolar |
Q3298556
Pedagogia
De que forma o processo de avaliação deve ser
conduzido nas instituições de ensino para garantir a
aferição adequada do desenvolvimento dos alunos,
considerando a diversidade pedagógica?
Ano: 2025
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Geografia |
Q3297942
Pedagogia
Para Luckesi, o ato de avaliar a aprendizagem na
escola se expressa como uma investigação da
qualidade dos resultados obtidos, portanto, resulta
num conhecimento do desempenho do educando
individual, assim como de sua turma, coletivamente.
No ambiente escolar, a avaliação pode ser dividida
em avaliação diagnóstica, formativa e somativa.
Diante do exposto, assinale a alternativa que contém
informações corretas sobre a avaliação diagnóstica:
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola.
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola.
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