Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
Foram encontradas 1.526 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Segundo Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q4128791
Pedagogia
Sobre a participação docente em conselhos de classe e
processos de planejamento pedagógico, analise as
assertivas.
I.O conselho de classe constitui espaço de análise coletiva do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
II.O conselho de classe tem função administrativa, sem relação com decisões pedagógicas.
III.A participação docente contribui para o planejamento de intervenções pedagógicas mais adequadas.
IV.O conselho de classe possibilita reflexão sobre práticas pedagógicas e resultados de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
I.O conselho de classe constitui espaço de análise coletiva do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
II.O conselho de classe tem função administrativa, sem relação com decisões pedagógicas.
III.A participação docente contribui para o planejamento de intervenções pedagógicas mais adequadas.
IV.O conselho de classe possibilita reflexão sobre práticas pedagógicas e resultados de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Pedagogo |
Q4127514
Pedagogia
Diversos autores de referência na área educacional (como Cipriano Luckesi, Celso Vasconcellos e
Jussara Hoffmann) defendem que a avaliação da aprendizagem possui uma função essencialmente
diagnóstica e formativa. Para esses teóricos, o ato de avaliar serve para mapear a situação atual do
estudante e, a partir daí, oferecer subsídios concretos para a tomada de decisões que visem à
melhoria contínua da qualidade do desempenho e do desenvolvimento do aluno. Considerando a
perspectiva construtivista e mediadora defendida por esses autores, assinale a alternativa que
apresenta os atributos corretos que devem qualificar a concepção de avaliação da aprendizagem:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de Educação Especial |
Q4127170
Pedagogia
No contexto da educação especial, o processo avaliativo
deve estar centrado nos objetivos propostos para o
estudante, sendo compreendido como uma avaliação de
processo, e não apenas de desempenho. Sobre esse
tema, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou
Falsos (F):
(__)O professor deve avaliar a manutenção, ao longo do tempo, das habilidades adquiridas pelo estudante, bem como sua autonomia na execução dessas habilidades.
(__)O educando pode manifestar sua aprendizagem por diferentes formas, porém tende a demonstrá-la por apenas uma única forma, aquela com a qual possui maior familiaridade.
(__)É importante utilizar instrumentos e formas de avaliação que estejam adequados às características do estudante, podendo incluir projetos educacionais, seminários, debates e provas em diferentes formatos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
(__)O professor deve avaliar a manutenção, ao longo do tempo, das habilidades adquiridas pelo estudante, bem como sua autonomia na execução dessas habilidades.
(__)O educando pode manifestar sua aprendizagem por diferentes formas, porém tende a demonstrá-la por apenas uma única forma, aquela com a qual possui maior familiaridade.
(__)É importante utilizar instrumentos e formas de avaliação que estejam adequados às características do estudante, podendo incluir projetos educacionais, seminários, debates e provas em diferentes formatos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |
Q4126722
Pedagogia
O planejamento docente articula as etapas do trabalho
pedagógico e orienta a tomada de decisões sobre
objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação. Acerca
do planejamento docente, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O planejamento docente constitui processo contínuo que articula previsão, execução e avaliação das ações pedagógicas, ajustando-se às necessidades identificadas no trabalho com a turma.
(__)O plano de aula situa-se como unidade de organização do trabalho pedagógico em curto prazo, articulando objetivos específicos, conteúdos, metodologias e estratégias de avaliação das aprendizagens.
(__)O planejamento docente configura tarefa administrativa da coordenação pedagógica, cujo produto final é entregue ao professor como documento fechado para aplicação em sala de aula.
(__)A avaliação diagnóstica, integrada ao planejamento, permite ao professor identificar conhecimentos prévios dos estudantes e ajustar as intervenções didáticas ao longo do processo formativo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O planejamento docente constitui processo contínuo que articula previsão, execução e avaliação das ações pedagógicas, ajustando-se às necessidades identificadas no trabalho com a turma.
(__)O plano de aula situa-se como unidade de organização do trabalho pedagógico em curto prazo, articulando objetivos específicos, conteúdos, metodologias e estratégias de avaliação das aprendizagens.
(__)O planejamento docente configura tarefa administrativa da coordenação pedagógica, cujo produto final é entregue ao professor como documento fechado para aplicação em sala de aula.
(__)A avaliação diagnóstica, integrada ao planejamento, permite ao professor identificar conhecimentos prévios dos estudantes e ajustar as intervenções didáticas ao longo do processo formativo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Matemática |
Q4126697
Pedagogia
As perspectivas inovadoras no currículo e na avaliação
em matemática articulam concepções sobre o ensino, a
aprendizagem e os processos formativos dos
estudantes. Sobre essas perspectivas, analise as
afirmativas a seguir:
I.As perspectivas inovadoras no currículo de matemática orientam-se pela memorização mecânica de fórmulas e procedimentos, com a resolução de problemas e a contextualização ocupando posição secundária no trabalho pedagógico contemporâneo.
II.A avaliação formativa em matemática articula instrumentos diversificados ao longo do processo de aprendizagem, oferecendo retorno aos estudantes e subsidiando o ajuste das intervenções didáticas pelo professor durante o trabalho pedagógico.
III.As perspectivas curriculares contemporâneas, articuladas a documentos como a BNCC, organizam o trabalho com matemática em torno de competências e habilidades, articulando os conhecimentos matemáticos a contextos de aplicação e a outras áreas do conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
I.As perspectivas inovadoras no currículo de matemática orientam-se pela memorização mecânica de fórmulas e procedimentos, com a resolução de problemas e a contextualização ocupando posição secundária no trabalho pedagógico contemporâneo.
II.A avaliação formativa em matemática articula instrumentos diversificados ao longo do processo de aprendizagem, oferecendo retorno aos estudantes e subsidiando o ajuste das intervenções didáticas pelo professor durante o trabalho pedagógico.
III.As perspectivas curriculares contemporâneas, articuladas a documentos como a BNCC, organizam o trabalho com matemática em torno de competências e habilidades, articulando os conhecimentos matemáticos a contextos de aplicação e a outras áreas do conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Infantil |
Q4126144
Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil, conforme prevista na Lei Nº 9.394/96, deve ter a finalidade de
acompanhar as aprendizagens dos discentes e repensar o trabalho pedagógico realizado. Assinale a
alternativa que contempla práticas de avaliação compatíveis com a Educação Infantil.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Língua Portuguesa |
Q4126110
Pedagogia
Texto associado
Texto 03
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. p. 136).
No que tange à avaliação das produções textuais orais e escritas em sala de aula, a BNCC orienta
que:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) – Geografia |
Q4125103
Pedagogia
Leia o excerto a seguir para responder à questão:
"A compreensão do modo como a avaliação se insere no processo de ensino-aprendizagem em Geografia reveste-se de importância crucial para desvendar o papel desempenhado por esse mecanismo, seja como um momento orientador na prática de ensino, seja como um processo classificatório e dissociado do desenvolvimento cognitivo intrínseco à aprendizagem, em consonância com os princípios da avaliação tradicional. [...] Evidencia-se a importância de práticas avaliativas formativas e mediadas em contraposição a práticas tradicionais, visto seus benefícios na construção do raciocínio geográfico."
(CONTRERAS, G. I. T. M.; LIMA, M. G. A avaliação em Geografia: o raciocínio geográfico como objetivo do ensino. Geofronter, v. 10, 2024, p. 1-3).
Considerando a análise crítica de Contreras e Lima (2024) sobre as contradições entre as prescrições curriculares contemporâneas e a real efetivação do pensamento espacial no chão da escola, assinale a alternativa que indica corretamente a articulação entre a práxis avaliativa e o desenvolvimento do raciocínio geográfico:
"A compreensão do modo como a avaliação se insere no processo de ensino-aprendizagem em Geografia reveste-se de importância crucial para desvendar o papel desempenhado por esse mecanismo, seja como um momento orientador na prática de ensino, seja como um processo classificatório e dissociado do desenvolvimento cognitivo intrínseco à aprendizagem, em consonância com os princípios da avaliação tradicional. [...] Evidencia-se a importância de práticas avaliativas formativas e mediadas em contraposição a práticas tradicionais, visto seus benefícios na construção do raciocínio geográfico."
(CONTRERAS, G. I. T. M.; LIMA, M. G. A avaliação em Geografia: o raciocínio geográfico como objetivo do ensino. Geofronter, v. 10, 2024, p. 1-3).
Considerando a análise crítica de Contreras e Lima (2024) sobre as contradições entre as prescrições curriculares contemporâneas e a real efetivação do pensamento espacial no chão da escola, assinale a alternativa que indica corretamente a articulação entre a práxis avaliativa e o desenvolvimento do raciocínio geográfico:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de Apoio - PEB I |
Q4124489
Pedagogia
Em uma escola pública, um professor de apoio
acompanha o processo de aprendizagem de um
estudante com deficiência ao longo das atividades
desenvolvidas no cotidiano escolar. Durante esse
acompanhamento, são observadas diferentes formas de
participação, desempenho e interação do estudante em
situações avaliativas e nas práticas pedagógicas
realizadas pela turma.
Considerando a avaliação em perspectiva inclusiva, assinale a alternativa incorreta:
Considerando a avaliação em perspectiva inclusiva, assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB I - Ensino Fundamental |
Q4123608
Pedagogia
No campo das teorizações contemporâneas sobre
avaliação da aprendizagem, tem-se problematizado a
função da avaliação no interior das práticas
pedagógicas, especialmente no que se refere à relação
entre regulação do ensino, produção de evidências e
construção de sentidos formativos. Considerando essa
perspectiva, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Promissão - SP
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor de EJA - PEB I |
Q4123225
Pedagogia
Durante um processo avaliativo em uma turma de
Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor
observa que os estudantes apresentam trajetórias
escolares interrompidas, distintos níveis de apropriação
da linguagem escrita e diferentes formas de mobilizar
conhecimentos construídos em experiências sociais e
profissionais. Ao propor atividades avaliativas, o docente
busca compreender não apenas os resultados
apresentados, mas os modos pelos quais os estudantes
constroem significados ao longo do processo formativo.
Considerando os fundamentos teóricos da avaliação da
aprendizagem na EJA, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Baturité - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Baturité - CE - Professor da Educação Básica I (Anos Iniciais) |
Q4122252
Pedagogia
A avaliação do ensino é um elemento central da Didática e deve ser um processo indicador da
prática docente e do desenvolvimento do estudante. De acordo com a autora Jussara Hoffmann a
avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser não apenas um elemento diagnóstico mas
um prognóstico que visa rever planejamento e refazer passos da mediação pedagógica visando
sanar lacunas e resgatar aprendizagens. A partir das seguintes sentenças, marque a opção correta.
I. A avaliação pode ser somativa que visa o resultado final da aprendizagem ou processual que permeia e avalia ao longo do processo.
II. Para termos uma avaliação significativa devemos ter uma prática pedagógica que assuma o ato avaliativo como diagnóstico, processual, formativo e somativo.
III. A avaliação tradicional sempre esteve atrelada a processos meritocráticos e como resultado final do processo de ensino.
I. A avaliação pode ser somativa que visa o resultado final da aprendizagem ou processual que permeia e avalia ao longo do processo.
II. Para termos uma avaliação significativa devemos ter uma prática pedagógica que assuma o ato avaliativo como diagnóstico, processual, formativo e somativo.
III. A avaliação tradicional sempre esteve atrelada a processos meritocráticos e como resultado final do processo de ensino.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Supervisor Pedagógico |
Q4117901
Pedagogia
A observação de aulas é uma prática de supervisão
pedagógica que permite o acompanhamento e a avaliação
processual e qualitativa do trabalho pedagógico realizado no
espaço da sala de aula. Quais são as finalidades da
observação pedagógica?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Orientador Educacional |
Q4117739
Pedagogia
A elaboração de instrumentos de medida na orientação
educacional exige rigor técnico e sensibilidade pedagógica,
considerando os sujeitos envolvidos e os objetivos da
intervenção. Nesse sentido, o que deve orientar a
construção desses instrumentos pelo orientador
educacional?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Música |
Q4117527
Pedagogia
O uso de Rubricas (ou Matrizes de Referência) tem sido
amplamente defendido na avaliação de performance e
composição musical. Qual é o argumento epistemológico
central para a adoção dessa ferramenta?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Matemática |
Q4117468
Pedagogia
Em práticas educativas que incorporam elementos de
gamificação, a organização das atividades pode tanto
incentivar a competição por recompensas quanto favorecer
processos reflexivos sobre o próprio aprender.
Considerando esse cenário, caracteriza uma abordagem
formativa a prática pedagógica que
Ano: 2026
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Ipubi - PE
Prova:
IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo |
Q4108142
Pedagogia
No livro Instrumentos e Avaliação Psicopedagógicos, de
Cristina Cerezuela, na Unidade 5, ao tratar dos Transtornos
Funcionais Específicos da Aprendizagem — TFEs, a autora
destaca uma condição central para o diagnóstico desses
transtornos. Considerando literalmente a orientação apresentada
no texto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de São Vendelino - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de São Vendelino - RS - Professor Educação Básica - para a docência na disciplina de Língua Estrangeira Moderna) Alemão |
Q4106919
Pedagogia
Durante o planejamento de uma sequência
didática para uma turma iniciante de Língua Alemã, o
Professor seleciona pequenos diálogos, tirinhas e
mensagens breves em alemão, com vocabulário
parcialmente desconhecido para os alunos. Em vez de
iniciar a aula pela tradução integral dos textos, propõe que
a turma observe imagens, marcas de oralidade, palavras
cognatas, nomes próprios, pontuação e organização dos
gêneros. Em seguida, os estudantes levantam hipóteses de
sentido, comparam usos linguísticos com situações
comunicativas conhecidas e produzem, ao final, uma breve
interação oral e um pequeno texto escrito relacionado ao
tema trabalhado. A avaliação ocorre durante o processo,
considerando participação, estratégias de leitura,
reformulação de hipóteses, colaboração e adequação
comunicativa das produções. Essa prática pedagógica está
diretamente relacionada à concepção de ensino de língua
estrangeira em que:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dona Emma - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dona Emma - SC - Assistente Técnico - Pedagógico |
Q4106116
Pedagogia
Sobre a avaliação, analise as assertivas a seguir.
I. É importante destacar que a avaliação tem caráter contínuo, não podendo ser considerada apenas a avaliação escrita, pois esta é so mais uma ferramenta de diagnostico.
II. A avaliação deve ser usada no processo de construção do conhecimento do aluno, deixando de lado o autoritarismo dos processos rígidos e aplicados sem quaisquer preocupações com a realidade do estudante.
III. A avaliação deve ser vista como um diagnóstico, um apoio para observar o que pode ser mudado na escola e na sala de aula, e como trabalhar com o aluno de acordo com sua realidade.
Estão CORRETAS:
I. É importante destacar que a avaliação tem caráter contínuo, não podendo ser considerada apenas a avaliação escrita, pois esta é so mais uma ferramenta de diagnostico.
II. A avaliação deve ser usada no processo de construção do conhecimento do aluno, deixando de lado o autoritarismo dos processos rígidos e aplicados sem quaisquer preocupações com a realidade do estudante.
III. A avaliação deve ser vista como um diagnóstico, um apoio para observar o que pode ser mudado na escola e na sala de aula, e como trabalhar com o aluno de acordo com sua realidade.
Estão CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dona Emma - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dona Emma - SC - Assistente Técnico - Pedagógico |
Q4106108
Pedagogia
Na atuação da supervisão pedagogica, a
Didática constitui campo relevante para a formação
continuada dos docentes, especialmente quando
vinculada ao planejamento, à avaliação, ao currículo e às
metodologias de ensino. Considerando essa perspectiva,
analise as assertivas e julgue V, para as Verdadeiras, e F,
para as Falsas:
( ) A supervisão pedagogica pode promover estudos sobre metodologias de ensino, relacionando-as aos objetivos curriculares e às necessidades de aprendizagem dos estudantes.
( ) A formação docente deve favorecer análise crítica das práticas, permitindo ao professor rever estrategias, instrumentos avaliativos e formas de mediação.
( ) A Didática, em sua dimensão contemporânea, permite articular conhecimentos teóricos e práticas escolares, evitando separação rígida entre ensinar, avaliar e planejar.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
( ) A supervisão pedagogica pode promover estudos sobre metodologias de ensino, relacionando-as aos objetivos curriculares e às necessidades de aprendizagem dos estudantes.
( ) A formação docente deve favorecer análise crítica das práticas, permitindo ao professor rever estrategias, instrumentos avaliativos e formas de mediação.
( ) A Didática, em sua dimensão contemporânea, permite articular conhecimentos teóricos e práticas escolares, evitando separação rígida entre ensinar, avaliar e planejar.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
Conheça nossos planos