Questões de Pedagogia - Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas para Concurso - Página 24

Q3131128

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Aracaju - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: História |

Q3131128 Pedagogia

Acerca do uso de novas tecnologias de comunicação e informação no ensino de história, bem como de aspectos avaliativos relacionados à disciplina, julgue o item a seguir.

A avaliação formativa é realizada no início do bimestre ou do ano letivo, para que o professor tenha uma visão geral dos conhecimentos dos discentes, enquanto a avaliação diagnóstica é aplicada em todo o decurso da prática docente.

Certo

Errado

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Q3131025

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Aracaju - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Aracaju - SE - Professor - Disciplina: Ensino Religioso |

Q3131025 Pedagogia

No que diz respeito aos aspectos avaliativos no ensino religioso, julgue o item subsequente.

As provas teóricas são o instrumento avaliativo de referência no ensino religioso, visto que o objetivo central da avaliação nesse componente curricular é medir o conhecimento factual sobre diferentes religiões.

Certo

Errado

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Q3127532

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de AEE |

Q3127532 Pedagogia

Sobre a avaliação de estudantes com deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação dos estudantes com deficiência intelectual deve seguir os mesmos critérios dos demais alunos, sem adaptação, para garantir a equidade no processo educativo e assegurar a comparabilidade dos resultados.

B

A avaliação de estudantes com deficiência intelectual deve ser focada na adaptação curricular, com ênfase em classificá-los conforme sua capacidade de atingir os padrões estabelecidos para os demais alunos.

C

O principal objetivo da avaliação de estudantes com deficiência intelectual deve ser identificar as limitações de aprendizado e justificar possíveis retenções, visando a promover o avanço dos alunos que atendam aos critérios mínimos.

D

A avaliação de estudantes com deficiência intelectual deve ser concebida como um processo contínuo, no qual as estratégias pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas de acordo com as especificidades educacionais dos estudantes.

E

A avaliação dos estudantes com deficiência intelectual deve ser realizada esporadicamente para permitir que os estudantes mostrem progresso em momentos específicos, priorizando a promoção dos estudantes ao longo das etapas do ensino.

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Q3125874

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Dança |

Q3125874 Pedagogia

Em relação às identidades que configuram o processo educativo, abrangendo crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos, qual alternativa apresenta uma prática pedagógica que melhor atende à diversidade de experiências e necessidades de cada grupo etário?

A

Priorizar exclusivamente a educação infantil e juvenil, considerando que essas fases são as mais propícias para a aprendizagem significativa promovendo uma educação inclusiva.

B

Utilizar de práticas pedagógicas que ignoram as especificidades das diferentes faixas etárias, promovendo uma educação externa para a padronização dos conteúdos.

C

Adotar metodologias inflexíveis e diferenciadas, que desconsiderem as particularidades de cada fase da vida, promovendo uma educação inclusiva e adaptada ao desenvolvimento de cada grupo.

D

Utilizar uma abordagem única de ensino, que padroniza o conteúdo e a metodologia para todas as idades, garantindo uma uniformidade no processo educativo.

E

Estimular métodos diferenciados que considerem as necessidades, experiências e perspectivas de cada fase de desenvolvimento, promovendo uma educação personalizada e inclusiva.

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Q3125859

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Dança |

Q3125859 Pedagogia

A aprendizagem deve ser vista como objetivo central do percurso ________, devendo as ações de ensino e as relações estabelecidas considerarem os/as estudantes, também, como protagonistas do processo _________, buscando a superação das concepções classificatórias e da estandardização das _________ avaliativas. (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016))
A alternativa que corresponde respectivamente às lacunas é:

A

desenvolvedor, avaliativo, práticas

B

antagonista, educativo, ações

C

formativo, descritivo, provas

D

formativo, avaliativo, práticas

E

desenvolvedor, descritivo, ações

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Q3124028

Q3124028 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem no contexto das políticas educacionais da educação básica é um tema central e multifacetado. São postos-chaves que ilustram como a avaliação se integra e é influenciada pelas políticas educacionais:
1. Falta de Feedback; 2. Inclusão e Diversidade; 3. Avaliação Externa; 4. Foco na Aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas as afirmativas 1, 3 e 4.

D

São corretas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

Q3123537

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |

Q3123537 Pedagogia

Cipriano Luckesi é um filósofo, professor e aborda questões como a avaliação em educação. Sobre a crítica de Luckesi à "pedagogia do exame", julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Luckesi defende que a avaliação deve ser usada como um instrumento de exclusão e seleção dos alunos.
(__)Luckesi critica a prática de usar exames e provas como ferramentas de ameaça e controle.
(__)Luckesi acredita que a avaliação deve focar na aprendizagem efetiva e não apenas na atribuição de notas.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

A

F − F − V.

B

V − F − F.

C

F − V − F.

D

F − F − F.

Q3121151

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor de Educação Especial Sala de Recursos |

Q3121151 Pedagogia

Um professor, ao longo de um projeto interdisciplinar, propõe que os estudantes construam uma maquete representando a cidade ideal, baseada em conceitos de urbanismo, sustentabilidade e cidadania. Durante o processo, ele realiza observações, conversa com os grupos, oferece sugestões e registra os avanços de cada estudante. No fim das atividades, aplica um questionário reflexivo para que os estudantes avaliem o próprio trabalho e a dinâmica do grupo. Com base na descrição, qual tipo de avaliação está sendo predominantemente empregado pelo docente?

A

Avaliação autônoma, pois prioriza a autoavaliação dos estudantes voltada ao aprendizado.

B

Avaliação quantitativa, pois utiliza instrumentos como o questionário para medir o desempenho dos alunos.

C

Avaliação somativa, pois o foco está na verificação final do resultado da atividade por meio de um questionário.

D

Avaliação diagnóstica, pois o professor identifica os conhecimentos prévios e dificuldades antes de iniciar o projeto.

E

Avaliação formativa, pois o professor acompanha o processo, intervém com orientações e registra os progressos.

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Q3120767

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Manhuaçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Professor I |

Q3120767 Pedagogia

A matriz de referência da avaliação diagnóstica proposta é apresentada em quadros. Em uma leitura vertical, apreendem-se as capacidades a serem dominadas, apresentadas em graus de dificuldade. Quando a perspectiva de leitura é horizontal, a matriz aponta as capacidades, em três colunas:

• o que está sendo avaliado: as capacidades a serem desenvolvidas;
• a discriminação dessas capacidades: os descritores pertinentes às capacidades enumeradas;
• como avaliar as capacidades: exemplos de procedimentos e alternativas para operacionalizar a matriz num instrumento de avaliação.

BATISTA, Antônio Augusto Gomes et al. Avaliação diagnóstica da alfabetização. Coleção Instrumentos da Alfabetização. n. 3. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 88 p. Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/files/uploads/instrumentos%20 da%20alfabetiza%C3%A7%C3%A3o/Col-Instrumentos-03_ AvaliacaoDiagnostica.compressed.pdf. Acesso em: 4 ago. 2024.

A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando as capacidades avaliadas com o seu respectivo descritor.

COLUNA I
1. Compreender as diferenças existentes entre os sinais do sistema de escrita alfabético-ortográfico e outras formas gráficas e sistemas de representação.
2. Dominar a natureza alfabética do sistema de escrita.
3. Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras.
COLUNA II

( ) Verificar se a criança identifica as letras do alfabeto e se faz distinção entre as letras de imprensa, maiúscula e minúscula, e a cursiva, maiúscula e minúscula. Evidentemente, as distinções entre os tipos de letras constituem etapas mais avançadas do domínio da língua escrita.

( ) Verificar se a criança faz distinções entre: letras e números; sinais do sistema de escrita alfabético-ortográfico, marcas ou sinais gráficos, como acentos e sinais de pontuação; outros sistemas de representação.

( ) Verificar se a criança compreende o princípio alfabético que regula o sistema de escrita do português, ou seja, se sabe que nosso sistema de escrita representa “sons” ou fonemas, e não sílabas, por exemplo.

Assinale a sequência correta.

A

1 2 3

B

3 1 2

C

2 3 1

D

2 1 3

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Q3119984

Ano: 2024 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: Prefeitura de Viçosa - AL Prova: COPEVE-UFAL - 2024 - Prefeitura de Viçosa - AL - Professor De Educação Infantil |

Q3119984 Pedagogia

Sobre o processo de avaliação na Educação Infantil, dadas as afirmativas,

I. O processo de avaliação nessa etapa de formação precisa contemplar resultados específicos por área do saber, dando ênfase às capacidades desenvolvidas alfabetização.

II. Instrumentos e critérios específicos de avaliação devem ser escolhidos de acordo com a idade de cada criança e seu desenvolvimento intelectual, bem como devem ser aplicados regularmente, a fim de se igualar, sempre que possível, ao cronograma de avaliação do ensino fundamental da escola ou da rede de que a instituição faz parte.

III. A finalidade básica da avaliação nessa etapa é observar a evolução e o progresso da criança. Esse processo acontece durante toda a formação e serve para que professoras e instituição organizem a ação pedagógica e tomem decisões acerca da viabilidade de intervenção, de modificação ou de reorganização das situações didáticas ou das atividades específicas na aula.

IV. A avaliação nessa etapa auxilia a escola e as professoras na tomada de decisão acerca da promoção das crianças para séries, anos ou níveis de formação mais elevados.

V. A avaliação na Educação Infantil, assim como o currículo, devem contemplar os Campos de Experiências definidos na Base Curricular Comum (BNCC) em vigor no Brasil.

verifica-se que estão corretas

A

I e II, apenas.

B

III e V, apenas.

C

I, IV e V, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3119680

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPA2 - Ensino Fundamental e EJA |

Q3119680 Pedagogia

A avaliação escolar deve ir além da mera atribuição de notas, assumindo funções formativas e diagnósticas. Nesse sentido, pode-se afirmar que a avaliação diagnóstica tem como objetivo(s):

I. Verificar se os objetivos do ensino foram atingidos ao final do ano letivo.
II. Identificar dificuldades e orientar intervenções pedagógicas.
III. Reforçar conteúdos por meio de exercícios repetitivos.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

I, II e III estão incorretas.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas III está incorreta.

D

Apenas I e III estão corretas.

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Q3119676

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPA2 - Ensino Fundamental e EJA |

Q3119676 Pedagogia

Analise o trecho a seguir:

A __________________, visa determinar a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades, inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. Permite averiguar as causas de repetidas dificuldades de aprendizagem.

Qual das alternativas preenche de forma CORRETA a lacuna do trecho acima?

A

Avaliação Somativa.

B

Avaliação Comparativa.

C

Avaliação Formativa.

D

Avaliação Diagnóstica.

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Q3119501

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPP - Pedagogo |

Q3119501 Pedagogia

Em relação às funções da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, é correto afirmar que:

A

A avaliação formativa permite ajustes no percurso educacional, com foco no desenvolvimento contínuo do aluno.

B

A avaliação diagnóstica tem como foco principal a certificação de aprendizagem.

C

A avaliação somativa é utilizada para identificar as dificuldades iniciais do estudante.

D

A avaliação diagnóstica não possui impacto significativo no planejamento das atividades pedagógicas.

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Q3119498

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Cariacica - ES - MaPP - Pedagogo |

Q3119498 Pedagogia

Sobre o fracasso escolar nas abordagens atuais, analise as assertivas a seguir:

I. O fracasso escolar é compreendido como resultado de múltiplos fatores, incluindo desigualdades socioeconômicas, práticas pedagógicas inadequadas e falta de políticas públicas efetivas.
II. As abordagens atuais enfatizam que o fracasso escolar está diretamente relacionado à incapacidade cognitiva individual dos estudantes.
III. A relação entre escola, família e comunidade é apontada como fundamental para a superação do fracasso escolar, promovendo ações integradas e contextualizadas.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Todas estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

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Q3118753

Ano: 2024 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Itajaí - SC Prova: UNIVALI - 2024 - Prefeitura de Itajaí - SC - Supervisor Escolar - Edital nº 29 |

Q3118753 Pedagogia

O supervisor escolar de uma escola do ensino fundamental utilizou os resultados das avaliações de desempenho dos alunos para ajustar as estratégias de ensino. Acerca do processo de uso dos dados para ajustar práticas pedagógicas utilizado, marque a alternativa CORRETA.

A

Tomada de decisões baseada em evidências.

B

Desconsideração dos dados.

C

Abandono das avaliações diagnósticas.

D

Planejamento sem análise.

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Q3118554

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor Segundo Professor |

Q3118554 Pedagogia

Percebemos que a avaliação não ocorre apenas em um momento específico, e sim que está presente em todo o________ _______, tornando-se um instrumento que se concebe desde o início até a finalização do trabalho do professor.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto:

A

processo educacional

B

registro curricular

C

método pedagógico

D

período tecnicista

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Q3118322

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |

Q3118322 Pedagogia

Na disciplina de Matemática, uma professora observou que vários alunos estão com dificuldades em álgebra. Após uma avaliação diagnóstica, ela decide implementar uma estratégia de recuperação. Nesse contexto, qual das estratégias abaixo é mais adequada para apoiar esses alunos na superação das dificuldades?

A

Proporcionar feedback formativo durante as atividades de recuperação, destacando áreas de melhora e estratégias para resolver as equações.

B

Realizar uma avaliação somativa ao final do semestre para medir o progresso individual dos alunos.

C

Atribuir exercícios extras para que os alunos pratiquem por conta própria, sem intervenção do professor.

D

Organizar um sistema de seleção entre os alunos, em que os que já compreendem o conteúdo avançam com outros conteúdos e os colegas com dificuldades permanecem no mesmo conteúdo a ser revisto.

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Q3117990

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Geografia |

Q3117990 Pedagogia

No contexto do ensino de Geografia, os métodos de avaliação formativa e somativa desempenham papéis distintos, mas complementares, no processo de aprendizagem. Qual das alternativas a seguir apresenta uma compreensão correta e diferenciada sobre esses métodos de avaliação?

A

A avaliação somativa tem como principal objetivo fornecer feedback para o aluno sobre seu desempenho em tarefas específicas, enquanto a avaliação formativa busca classificar e ranquear os alunos em relação aos demais.

B

A avaliação formativa é usada para monitorar o progresso dos alunos ao longo do processo de aprendizagem, permitindo ajustes nas estratégias de ensino, enquanto a avaliação somativa visa mensurar a aprendizagem ao final de um período letivo, geralmente por meio de provas e trabalhos.

C

A avaliação somativa deve ser aplicada apenas uma vez por semestre, enquanto a avaliação formativa pode ser feita apenas durante as aulas práticas, sem necessidade de registros sistemáticos.

D

A avaliação formativa é realizada exclusivamente ao final de um ciclo de ensino, enquanto a avaliação somativa deve ocorrer continuamente durante o processo de aprendizagem dos alunos.

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Q3117901

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3117901 Pedagogia

A avaliação é essencial no ensino e na aprendizagem, pois orienta decisões pedagógicas e adaptações curriculares, além de retroalimentar o processo educativo.

Nesse contexto, considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Cada aluno possui um ritmo de aprendizado e uma identidade única, com particularidades de gênero, raça, classe social e visão de mundo. Essas diferenças devem ser respeitadas na prática avaliativa, garantindo que o processo de ensino e aprendizagem seja inclusivo e valorize a individualidade de cada criança.

(__)É importante que as crianças com dificuldades de aprendizagem ou limitações de desenvolvimento, não sejam avaliadas periodicamente quanto às habilidades sensoriais, como visão e audição, pois déficits sensoriais leves podem passar despercebidos em casos de dificuldades de aprendizagem, o que pode agravar outros problemas.

(__)Na Educação Infantil, a avaliação deve ser contínua e sistemática, ajudando a acompanhar o aprendizado e promovendo a autoestima das crianças. Esse processo deve auxiliar o professor na definição de critérios e no planejamento de atividades que incentivem o desenvolvimento das crianças de forma progressiva e significativa.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V - V - F.

B

V - F - V.

C

F - V - V.

D

V - V - V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3117892

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3117892 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil, sob a perspectiva de garantia de direitos, devem avaliar continuamente o trabalho pedagógico e as conquistas das crianças para aprimorar o ensino.

Em relação a essa temática, analise as afirmativas que seguem:

I.A avaliação envolve observar todo o contexto de aprendizagem, como atividades, apoio oferecido, interações e recursos utilizados, permitindo que o professor identifique fatores que facilitam ou dificultam o desenvolvimento infantil.

II.Conforme a Lei nº 9.394/96, essa avaliação deve acompanhar e repensar o processo, sem práticas de retenção ou provas formais.

III.A observação sistemática, documentada em diversos registros, auxilia na compreensão e continuidade do aprendizado, acompanhando a criança até o Ensino Fundamental.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Questões de Concurso Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia

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