Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 278

Q2410479

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor de Educação Infantil |

Q2410479 Pedagogia

Sobre a Avaliação na Educação Infantil, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças.

(__)O processo de Avaliação da Educação Infantil deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos.

(__)O processo de Avaliação da Educação Infantil precisa considerar "a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano" e empregar múltiplos registros.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, V.

B

F, F, V.

C

V, F, F.

D

V, F, V.

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Q2410466

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor de Educação Infantil |

Q2410466 Pedagogia

Segundo SANTOS (2005, p. 23), avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que se faz, ela deve estar inserida ao processo de aprendizagem do aluno.

Assinale a assertiva que descrevem corretamente a Avaliação Diagnóstica.

A

Tem o propósito de atribuir notas e conceitos para o aluno ser promovido ou não de uma classe para outra, ou de um curso para outro, normalmente realizada ao final de uma etapa.

B

Auxilia o professor a detectar ou fazer uma sondagem naquilo que se aprendeu ou não, e assim retomar os conteúdos que o aluno não conseguiu aprender, replanejando suas ações suprindo as necessidades e atingindo os objetivos propostos.

C

Tem como objetivo verificar se tudo aquilo que foi proposto pelo professor em relação aos conteúdos estão sendo atingidos, durante todo o processo de ensino aprendizagem.

D

Permite que o aluno retenha tudo aquilo que se vai aprendendo no decorrer das aulas e o professor deve acompanhar o processo dia a dia, e usar quando necessário.

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Q2410398

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor de Arte |

Q2410398 Pedagogia

Um professor que aplica uma prova no início do ano a fim de identificar o que os estudantes já aprenderam nos anos anteriores está utilizando a chamada:

A

Avaliação Somática.

B

Avaliação Formal.

C

Avaliação Paralela.

D

Avaliação Diagnóstica.

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Q2204582

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Itapevi - SP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: Prefeitura de Itapevi - SP - 2021 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I |

Q2204582 Pedagogia

Sobre a avaliação formativa, Hadji (apud Barrios Luis, In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003) afirma que há três condições básicas ou princípios para que a avaliação seja formativa. Tendo como referência esses princípios, é correto afirmar que, entre outros aspectos, a avaliação formativa

A

é deliberada e positivista; e, que é obrigatoriamente o instrumento escolhido e o padrão metodológico utilizado que tornam a avaliação formativa.

B

possui função “corretiva”, pois tanto o professor como o aluno devem poder “corrigir” sua ação; e que é a intenção dominante do avaliador que torna a avaliação formativa.

C

adota como instrumento de avaliação unicamente o portfólio, abolindo as provas; e que avaliações quantitativas ou cumulativas são incompatíveis com a avaliação formativa.

D

deve ocorrer durante o processo, pois é exclusivamente o lugar da avaliação que determina se ela é formativa; e que a avaliação formativa mensura as exatas dificuldades dos alunos.

E

é objetiva, neutra e pontual; e que a avaliação formativa exerce controle sobre o estudante para que apresente resultados concretos e comportamentos adequados ao ambiente escolar.

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Q2106359

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar |

Q2106359 Pedagogia

Sobre a avaliação no contexto da Educação Infantil, é correto afirmar que:

A

Na Educação Infantil, a avaliação se dá mediante o acompanhamento do desenvolvimento da criança, sem julgamento de aprovação mesmo para acesso ao Ensino Fundamental.

B

O reconhecimento da educação realizada em creches e pré-escolas foi algo conquistado somente a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, na década de 1940.

C

O surgimento dos processos avaliativos, em Educação Infantil, não deve ser questionado em termos de sua intencionalidade básica.

D

A Educação Infantil tem um caráter de “guarda” das crianças e não há necessidade de uma avaliação muito criteriosa desses processos.

E

A prática avaliativa presente na educação infantil guarda em si características do Ensino Fundamental como o controle e a reprovação.

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Q2103117

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Araranguá - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Araranguá - SC - Professor III - Ensino Fundamental e Infantil |

Q2103117 Pedagogia

Na contemporaneidade, as problematizações sobre a avalição defendem que a ação pedagógica deve ser desafiadora e favorecer a superação intelectual dos estudantes.
De que tipo de avaliação estamos falando?

A

Provas e testes

B

Avaliação objetiva

C

Avaliação mediadora

D

Avaliação quantitativa

E

Boletins e relatórios

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Q2095555

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Administrador Escolar |

Q2095555 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre as formas de avaliação presentes nos processos de ensino e de aprendizagem.

A

As avaliações qualitativas e quantitativas fazem parte do mesmo paradigma educacional.

B

A perspectiva de avalição classificatória foi construída a partir de ideários de mérito, julgamento, punição e recompensa.

C

A avaliação quantitativa configura-se como um modelo de transição por ter como centralidade a compreensão dos processos, dos sujeitos e da aprendizagem.

D

A avaliação qualitativa pretende aferir o conhecimento para, apenas, classificar os estudantes, produzindo uma dinâmica de isolamento dos sujeitos e reduzindo os espaços de solidariedade e de cooperação.

E

A avaliação qualitativa expressa a epistemologia positivista que conduz uma metodologia em que a manipulação de dados tem prioridade sobre a compreensão do processo.

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Q2095552

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Administrador Escolar |

Q2095552 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o processos avaliativos mediadores.
( ) Classificações podem produzir exclusão e para ensinar é preciso incluir.
( ) Um profissional ético sabe que ao avaliar o outro, avalia a si mesmo também.
( ) No cotidiano escolar, avaliando e sendo avaliados, os profissionais aprendem duas lições contraditórias: é necessário classificar para ensinar e classificar é imprescindível para ensinar melhor e aprender mais.
( ) Em uma perspectiva mediadora, a avaliação qualitativa privilegia os instrumentos que enaltecem o quantitativo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F

B

V • V • F • V

C

V • V • F • F

D

V • F • V • F

E

F • V • V • F

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Q2095550

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Administrador Escolar |

Q2095550 Pedagogia

Existem concepções que guiam o fazer avaliativo.
Dentre as teorias contemporâneas que balizam as avaliações no campo educacional, em uma perspectiva democrática de sociedade e para uma formação cidadã precisamos considerar que:

A

avaliar significa apenas acompanhar o estudante durante seu processo de formação.

B

todos os processos de ensino resultam em aprendizagem e necessitam ser padronizados.

C

as múltiplas dimensões dos sujeitos não estão implicadas no olhar avaliativo.

D

os métodos e instrumentos de avaliação não estão fundamentados em valores morais, visões de sociedade e de sujeito.

E

o ato de avaliar abrange o cotidiano do fazer pedagógico e sua energia faz pulsar o planejamento.

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Q2065586

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Básica (Atuação no Ensino Infantil, Fundamental e Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos) |

Q2065586 Pedagogia

Em Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento, Hoffmann afirma e defende que, em uma perspectiva de avaliação mediadora, o acompanhamento do processo de construção de conhecimento implica em

A

favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber.

B

acompanhar todas as ações e tarefas do aluno para dizer se está apto em determinada matéria, sendo que acompanhar significa estar sempre junto para observar e registrar resultados.

C

desafiar o educando; perguntar e ouvir as respostas. O professor deve tomar o aluno como seu objeto de conhecimento e desenvolver uma prática avaliativa baseada na coleta de dados precisos e fidedignos em relação ao estudante.

D

realizar ação provocativa e desenvolver uma relação afetiva ou emotiva na qual a aprendizagem significa modificação de comportamento, que alguém que ensina produz em alguém que aprende.

E

transmitir de forma clara e explícita os conteúdos, apresentando exemplos preferentemente concretos (organização de estímulos), pois essa situação, por si só, promoverá a aprendizagem.

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Q2062066

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Iniciais - Bloco II |

Q2062066 Pedagogia

No cotidiano da nossa vida, avalia-se que uma casa é mais bonita que outra, que alguém está mais bem vestido que outro, ou seja, acreditamos que objetos, pessoas, fatos podem ser comparados, avaliados e julgados como bonito, feio, melhor, entre outros. Na escola, a avaliação da aprendizagem é um processo que articula expectativas diversas. Na visão de Hadji (2001), o ato de avaliar:
I. Indica que o mais importante não é julgar o êxito do aluno, mas dar-lhe a informação necessária para que ele compreenda e corrija os seus erros.
II. Precisa entender o ensino como uma relação de ajuda, logo, toda a relação de ajuda exclui o julgamento.
III. Oportunizando uma ampliação da observação, vai priorizar a informação, não deixando de lado nenhum aspecto da aprendizagem do aluno: cognitivo, afetivo, relacional, material e outros que forem necessários.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2062061

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Iniciais - Bloco II |

Q2062061 Pedagogia

Para Antunes (2014), os sistemas de avaliação da aprendizagem devem valorizar as(os):

I. Competências.

II. Diferentes oportunidades.

III. Testes padronizados.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2062060

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Iniciais - Bloco II |

Q2062060 Pedagogia

Segundo Jussara Hoffmann, em uma concepção mediadora da avaliação, o professor deve:

A

Realizar registros significativos sobre o processo de construção do conhecimento dos alunos.

B

Testar com frequência os conteúdos assimilados pelos alunos.

C

Elaborar instrumentos avaliativos com alto grau de dificuldade.

D

Ter como principal objetivo a classificação dos alunos para as séries seguintes.

E

Disciplinar os alunos a partir de regras e comportamentos pré-determinados.

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Q2062054

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Professor - Anos Iniciais - Bloco II |

Q2062054 Pedagogia

Nas metodologias ativas, o aluno:

I. Assume uma postura mais participativa.

II. Cria oportunidades para a construção de conhecimento.

III. Resolve problemas e desenvolve projetos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2060131

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q2060131 Pedagogia

Uma das possibilidades que a avaliação diagnóstica permite ao professor utilizar em sua prática cotidiana é:

A

Permite selecionar quais alunos serão aprovados ou não.

B

Permite encaminhar alunos à equipe pedagógica.

C

Permite preparar e planejar suas aulas e avaliações posteriores.

D

Permite propor solução para conflitos internos.

E

Permite observar os mecanismos de aprendizagem

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Q2046713

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Educação Física |

Q2046713 Pedagogia

Para Moran, desafios e atividades podem ser dosados, planejados, acompanhados e avaliados com apoio de tecnologias. Os desafios bem planejados contribuem para mobilizar as competências desejadas, sejam elas intelectuais, emocionais, pessoais ou comunicacionais, ou seja, exigem, EXCETO:

A

Avaliar situações.

B

Aprender pela descoberta.

C

Não assumir riscos.

D

Caminhar do simples para o complexo.

E

Fazer escolhas.

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Q2033239

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2033239 Pedagogia

A premissa é a de que as crianças devem controlar seu processo de aprendizagem e lhes deve ser oferecida a oportunidade de aprender por meio do toque, do movimento, da escuta e da observação. De acordo com esse sistema, as crianças aprendem pela exploração do mundo e constroem relações com outras crianças e objetos, bem como por meio do estabelecimento de uma relação estreita com o ambiente a sua volta. A documentação do progresso da criança e a multiplicidade de formas de comunicação desempenham um papel essencial. Esse trecho se refere à:

A

Filosofia de Reggio Emilia.

B

Teoria de Skinner.

C

Visão de Wallon.

D

Teoria de Paulo Freire.

E

Filosofia de Rousseau.

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Q2033232

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2033232 Pedagogia

De acordo com Luckesi, a “avaliação para qualificar” preocupa-se com o desenvolvimento do aluno como um cidadão pleno, ou seja, capaz de desenvolver seu papel no exercício:

A

Do trabalho individual, da política/social e da normatização de processos.

B

Da normatização de processos, do trabalho e do convívio familiar.

C

Do convívio político, da normatização de processos e da cidadania.

D

Da cidadania, do trabalho e do convívio em sociedade.

E

Do trabalho, da pessoalidade e da política/social.

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Q2033226

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2033226 Pedagogia

De acordo com Moran, nas etapas de formação, os alunos precisam de acompanhamento de profissionais mais experientes para ajudá-los a, EXCETO:

A

Confrontá-los com novas possibilidades.

B

Superar etapas mais rapidamente.

C

Perceber como trabalhar individualmente.

D

Estabelecer conexões não percebidas.

E

Tornar conscientes alguns processos.

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Q2033218

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Ametista do Sul - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2033218 Pedagogia

Entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com:
I. Deficiência. II. Transtornos globais do desenvolvimento. III. Altas habilidades ou superdotação.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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