Hoffmann (2013) destaca que “A avaliação da aprendizagem consubstancia-se no contexto próprio da diversidade. É angustiante saber que milhares de crianças e jovens têm o seu percurso obstaculizado nas escolas porque se deixou de conhecê-los em seus jeitos de viver e de aprender”.
Nesse sentido, a avaliação na perspectiva mediadora significa que: