Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 279

Q1835840

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cambé - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1835840 Pedagogia

A avaliação diagnóstica tem por objetivo

A

fazer uma sondagem, projeção e retrospecção da situação de desenvolvimento do aluno, dando-lhe elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu, fazendo as intervenções necessárias.

B

verificar o que o aluno aprendeu e não desafiá-lo a se desenvolver.

C

verificar o que o aluno não aprendeu no ano anterior, assim facilita a possível retenção no ano seguinte.

D

fazer uma sondagem, projeção e retrospecção da situação de desenvolvimento do aluno, não lhe oferecendo elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu.

E

verificar em que medida os conhecimentos anteriores ocorreram e não interferir no desenvolvimento do aluno.

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Q1835834

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cambé - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q1835834 Pedagogia

De acordo com o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), a matriz de referência é usada para indicar as habilidades que devem ser avaliadas em cada etapa da escolarização dos alunos e orientar a elaboração de itens de testes e provas pelos órgãos avaliadores. Nas provas aparecem vários ________________, que são os elementos que descrevem as habilidades trabalhadas nas avaliações externas, a partir dos quais são elaboradas as questões dessas mesmas avaliações. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

descritores

B

temas

C

pressupostos

D

elementos

E

testes

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Q1835163

Ano: 2021 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cambé - PR Prova: Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cambé - PR - Professor - Educação Infantil |

Q1835163 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um tipo de investigação e, também, um processo de conscientização sobre a “cultura primeira” do educando, buscando alcançar um objetivo (Romão, 1999). Assinale a alternativa que apresenta esse objetivo.

A

Seus ritmos específicos.

B

Seus traços.

C

Suas potencialidades.

D

Seus limites.

E

Todas as alternativas estão corretas.

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Q1831411

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Venâncio Aires - RS Prova: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Supervisor Escolar |

Q1831411 Pedagogia

De acordo com ÁLVAREZ MÉNDEZ, sobre a avaliação, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Avaliar com intenção formativa é o mesmo que medir, qualificar e corrigir.

B

Avaliar é classificar, examinar, aplicar testes.

C

A avaliação tem a ver com atividades de qualificação, medição, correção e classificação, confundindo-se com elas.

D

A avaliação que aspira a ser formativa deve estar continuamente a serviço da prática, para melhorá-la, e a serviço dos que dela participam e dela se beneficiam.

E

No âmbito educativo, a avaliação não deve ser entendida como atividade crítica de aprendizagem, porque se assume que a avaliação não é aprendizagem, no sentido de que por meio dela se adquire conhecimento.

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Q1828276

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Séries Iniciais |

Q1828276 Pedagogia

Luiz é um aluno com dificuldades em matemática, ao final do último trimestre letivo do terceiro ano do Ensino Fundamental, ainda calculava com dificuldades e não conseguia acertar a execução correta de operações com empréstimo. Porém é muito esforçado, faz todas as atividades e revisa e tenta acertar as operações com dedicação e empenho tentando sempre realizar o processo corretamente. Assinale a alternativa INCORRETA que a professora deve considerar ao avaliar este aluno:

A

O aluno está em processo de aprendizagem, sendo o acompanhamento sistemático por parte do professor fundamental neste processo.

B

A família pode ser acionada para auxiliar a criança a avançar neste processo, atividades de fixação podem ser enviadas para casa para que a criança receba o apoio na execução e ampliação dos conceitos que possua dificuldade.

C

Ao final do terceiro ano a criança não pode mais apresentar dificuldades básicas em cálculos, ela deve dominar plenamente os conceitos matemáticos. Assim, a alternativa plausível a ser tomada com o aluno Luiz é a reprovação para que as dificuldades não sejam maiores no decorrer dos demais anos letivos.

D

A construção do conceito de número vai se realizando aos poucos por isso, uso de materiais concretos e atividades práticas auxiliam a criança a mobilizar as estruturas mentais retomando as dificuldades com diferentes e variados suportes.

E

A criança interage com o conhecimento matemático brincando, experimentando e se colocando em situações reais de aprendizado. Por isso quanto mais estratégias o professor lança para motivar e auxiliar a criança mais resultados positivos vão sendo observados no processo.

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Q1828264

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Infantil |

Q1828264 Pedagogia

As discussões em torno do lúdico e sua importância na Educação Infantil é constante seja no planejamento ou avaliação das atividades pedagógicas. Sobre a importância do lúdico no desenvolvimento das crianças, é INCORRETO afirmar:

A

No que tange ao desenvolvimento infantil, a brincadeira é fundamental e deve ser instrumento constante do planejamento destinado às crianças.

B

Unicamente brincadeiras individuais lançadas pelo professor e desenvolvidas pelas crianças favorecem a cooperação, coletividade e o senso de grupo.

C

Atividades que consideram o lúdico favorecem o desenvolvimento, a linguagem e a imaginação.

D

A brincadeira é fundamental para que a criança interaja com seu cotidiano e possa construir, desenvolver e ampliar conceitos.

E

A brincadeira é um instrumento lúdico e pode ser desenvolvido individualmente, coletivamente em grandes ou pequenos grupos onde os mesmos podem ou não contar com a participação direta do professor.

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Q1828252

Ano: 2021 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2021 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor Educação Especial |

Q1828252 Pedagogia

A avaliação é um processo fundamental na organização de uma escola denominada Inclusiva, subsidiando o planejamento das ações a serem desenvolvidas pela escola e pelos professores. Alguns autores vêm propondo alternativas para avaliar as condições de desenvolvimento dos alunos com deficiência, demonstrando a importância de um processo avaliativo que forneça elementos para um planejamento pedagógico diretivo que responda:

A

às necessidades de cada educando.

B

às possibilidades de cada educando.

C

às necessidades e possibilidades de cada educando.

D

às dificuldades de cada educando.

E

às necessidades e dificuldades de cada educando.

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Q1819430

Ano: 2021 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q1819430 Pedagogia

Numa pedagogia contemporânea centrada nas aprendizagens significativas, é essencial pensar a avaliação do processo ensino-aprendizagem como instrumento que possibilite a emancipação dos sujeitos. Dessa forma, a avaliação é espaço de mediação, aproximação e diálogo entre as formas de ensino do professor e os percursos de aprendizagens dos alunos.
Disponível em: http://www.construirnoticias.com.br/avaliacao-formativa-reguladora-intencionalidadecaracteristicas-e-principios%C2%B9/. Acesso em: 28/03/2021.
Nessa linha de pensamento, a avaliação da aprendizagem, ancorada numa perspectiva formativa reguladora, apresenta as seguintes intencionalidades, características e princípios:
I. O Mecanismo integrativo e orientador do trabalho docente e das aprendizagens. II. O gerar constantemente de informações para tomadas de decisões que intencionem o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico e conscientizem os alunos de suas produções. III. Vai além da tradição de uma prática avaliativa punitiva e excludente que tanto está presente nas salas de aula e que tanto se faz imperativo superar. IV. Reforça a natureza tradicional da classificação dos alunos de forma sistemática na condução da reprovação. V. Favorece um pensar reflexivo e fundamentado não somente sobre o que se aprende, mas, principalmente, sobre como se está aprendendo.
Está correto o que é afirmado em:

A

I, III e IV apenas.

B

I, II e V apenas.

C

I, II, III e V apenas.

D

II, III e IV apenas.

E

II, IV e V apenas.

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Q1816808

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Especial |

Q1816808 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo em relação à avaliação da aprendizagem dos estudantes com deficiência e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O professor deve respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem, favorecendo a atividade conjunta entre alunos com e sem deficiência. ( ) Devido às suas limitações, os alunos com deficiência são incapazes de aprender. ( ) As orientações sobre avaliação da aprendizagem dos alunos sem deficiência não se aplicam ao grupo de estudantes com deficiência. ( ) Os estudantes com deficiência devem ser avaliados com os mesmos princípios de avaliação adotados pelas escolas da rede de ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F – V.

B

V – V – V – V.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – F.

E

F – V – V – F.

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Q1816528

Ano: 2021 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Provas: AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais História | AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Inglês | AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais de Ciências | AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais Ed. Física | AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais Geografia |

Q1816528 Pedagogia

Avaliação educacional é um ato eminentemente político, pois sempre está alicerçado e a serviço de um modelo de sociedade. O que denota constantes reflexões política-pedagógica sobre a avaliação do ensino-aprendizagem, em uma perspectiva emancipadora e numa visão pedagógica libertadora e epistemológica sócio-histórica que se concretiza numa dinâmica avaliativa mediadora do processo de desconstrução e reconstrução da práxis pedagógica.

Disponível em: http://www.construirnoticias.com.br/avaliacao-formativa-reguladora-intencionalidadecaracteristicas-e-principios%C2%B9/. Acesso em: 28/03/2021.

Nessa linha de pensamento, a avaliação da aprendizagem ancorada numa perspectiva formativa reguladora apresenta as seguintes características básicas:

I. A natureza classificatória, diversidade de instrumentos rígidos e intencionalidade política.

II. Instrucionista, hierarquização do conhecimento e quantificação do saber adquirido pelo aluno.

III. Atenção à eficácia, à quantificação dos dados para classificação do aluno.

IV. A natureza processual, a diversidade de instrumento e a intencionalidade educativa.

V. A natureza seletiva, competitividade e cumulativa.

É correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

II, apenas.

C

I, apenas.

D

IV, apenas.

E

V, apenas.

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Q1816428

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1816428 Pedagogia

Para Cipriano (2007), “a avaliação formativa reforça a ideia de que a avaliação, no desenvolvimento global do currículo, é uma ocasião a mais de aprendizagem e não uma interrupção da mesma (...)”. Com relação à avaliação formativa, é INCORRETO afirmar que:

A

Em sua intenção e função formativa transcende os resultados da prova e da qualificação

B

Os instrumentos de avaliação têm ênfase quantitativa coletada, em geral, por meio de provas.

C

Visa a fornecer aos alunos um feedback de seus progressos, considerando avaliações feitas em diferentes momentos e instrumentos.

D

Colabora para a regulação de suas aprendizagens, para o desenvolvimento de suas competências e o aprimoramento de suas habilidades em favor de um projeto.

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Q1816417

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1816417 Pedagogia

Segundo Hadyt (1997), a avaliação formativa caracteriza-se pelos seguintes aspectos: possibilita ao professor refletir e analisar o seu trabalho pedagógico em sala de aula, além de rever, investigar e aperfeiçoar constantemente a sua teoria e prática, de acordo com as necessidades dos educandos, e, por sua vez, para os alunos, o avaliar formativo “[...] oferece [...] informações sobre seu progresso na aprendizagem fazendo-o conhecer seus avanços, bem como suas dificuldades, para poder superá-las [...]”.

(HADYT, 1997, P. 292-293.)

Considerando os elementos da avaliação formativa: regulação do ensino e aprendizagem, autorregulação da aprendizagem e feedback, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O feedback também possibilita ao aluno realizar a autorregulação de sua própria aprendizagem.

B

O feedback é um elemento relevante na avaliação formativa, pois é o momento em que o professor irá somente indicar ao aluno seus erros e acertos.

C

A regulação é uma ação realizada pelo professor, momento em que o mesmo irá regular e intervir na superação das dificuldades dos alunos para que avancem no processo de construção das aprendizagens.

D

Para a realização do feedback, assim como para os processos de regulação do ensino e da autorregulação da aprendizagem, é relevante destacar o foco nos objetivos delineados para cada situação de ensino e aprendizagem.

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Q1811572

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil / Anos iniciais |

Q1811572 Pedagogia

A avaliação das crianças na Educação Infantil tem como objetivo:
I. Registro e acompanhamento do desenvolvimento das crianças. II. Retenção na série e detecção de possíveis dificuldades de aprendizagem. III. Promoção e acesso ao Ensino Fundamental.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q1810343

Q1810343 Pedagogia

Segundo Vasconcellos, deve-se avaliar para mudar o que tem que ser mudado. A avaliação deve ter efeito prático, ou seja, é INCORRETO afirmar que o professor deverá:

A

Realizar provas para ranqueamento dos resultados de aprendizagem.

B

Mudar a forma de retomar os conteúdos.

C

Explicar os conteúdos/atividades de outra maneira.

D

Mudar a forma de organizar o trabalho em sala de aula.

E

Dar atenção especial aos alunos que apresentam maior dificuldade.

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Q1808791

Ano: 2021 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1808791 Pedagogia

Sobre os indicadores de qualidade da educação superior, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O Conceito Preliminar de Curso (CPC) avalia os cursos de graduação. Seu cálculo é realizado com base na avaliação de desempenho de estudantes, no valor agregado pelo processo formativo e em insumos referentes às condições de oferta – corpo docente, infraestrutura e recursos didático-pedagógicos –, conforme metodologia aprovada pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes).

B

O Conceito Enade avalia os cursos a partir dos desempenhos dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). É calculado e divulgado anualmente para os cursos com pelo menos dois estudantes concluintes participantes do exame. Desde a edição de 2015, passou a ser realizado por curso de graduação.

C

O Indicador de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) objetiva mensurar o valor agregado pelo curso ao desenvolvimento dos estudantes concluintes, considerando seus desempenhos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) e no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), como medida proxy (aproximação) das suas características de desenvolvimento ao ingressarem no curso de graduação avaliado.

D

O Índice Geral de Cursos avalia os cursos de graduação. Seu cálculo é realizado anualmente e leva em conta os desempenhos dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), as informações do Censo da Educação Superior, a Autoavaliação institucional conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) e a Avaliação externa.

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Q1808789

Ano: 2021 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1808789 Pedagogia

O Decreto n.º 9.235, de 15 de dezembro de 2017, revogou o Decreto n.º 5.773, de 9 de maio de 2006, e dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior (IES) e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação lato sensu, nas modalidades presencial e a distância, no sistema federal de ensino. Em relação ao decreto mencionado, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

Define que as competências para as funções de regulação, supervisão e avaliação definidas serão exercidas pelo Ministério da Educação (MEC), pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES).

B

Afirma a importância do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), na medida em que ele constitui o referencial básico para os processos de regulação e de supervisão da educação superior, com vistas à melhoria de sua qualidade.

C

Determina que o reconhecimento e o registro de curso são condições necessárias à validade nacional dos diplomas, e afirma que o reconhecimento de curso presencial na sede se estende às unidades fora de sede, para registro do diploma ou qualquer outro fim.

D

Reza que o funcionamento de IES e a oferta de curso superior dependem de ato autorizativo, definindo como atos autorizativos os atos administrativos de credenciamento e recredenciamento de IES e os atos administrativos de autorização, reconhecimento ou renovação de reconhecimento de cursos superiores.

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Q1808780

Ano: 2021 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1808780 Pedagogia

No Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) é o instrumento utilizado para avaliar o desempenho dos estudantes dos cursos de graduação. Sobre esse exame, é correto afirmar:

A

A aplicação do exame é acompanhada de instrumento destinado a conhecer o perfil dos estudantes, com o objetivo de levantar informações relevantes para a compreensão qualitativa de seus desempenhos, expressos por meio de conceitos, ordenados em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez).

B

Afere o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nos Projetos Pedagógico-Curriculares dos respectivos cursos de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento.

C

É componente curricular obrigatório dos cursos de graduação, sendo a nota obtida no exame registrada no histórico escolar do estudante. Aqueles que obtêm notas baixas não são, contudo, penalizados. Anualmente o Ministério da Educação emite portarias que regulamentam cada edição de aplicação do exame, incluindo os cursos a serem avaliados. Os estudantes dispensados de participar do exame têm a referida dispensa registrada no histórico escolar.

D

Aos estudantes de melhor desempenho no ENADE, o Ministério da Educação concede estímulo, na forma de bolsa de estudos, ou auxílio específico, ou ainda alguma outra forma de distinção com objetivo similar, destinado a favorecer a excelência e a continuidade dos estudos, em nível de graduação ou de pós-graduação, conforme estabelecido em regulamento.

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Q1808775

Ano: 2021 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1808775 Pedagogia

Considere as afirmativas sobre a Comissão Própria de Avaliação (CPA):
I- Tem atribuições de condução dos processos de avaliação internos da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo INEP. II- Possui atuação atrelada ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (ou colegiado equivalente) existente na instituição de educação superior. III- O Pró-Reitor de Graduação e o Pró-Reitor de Pós-Graduação respondem, respectivamente, pela presidência e vice-presidência da CPA. IV- Deve ser assegurada a participação de todos os segmentos da comunidade universitária e da sociedade civil organizada, vedando-se composições que privilegiem a maioria absoluta de um dos segmentos.
É correto o que se afirma em

A

I e III.

B

II e III.

C

I e IV.

D

II e IV.

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Q1808772

Ano: 2021 Banca: UFMT Órgão: UFMT Prova: UFMT - 2021 - UFMT - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1808772 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi instituído pela Lei n.º 10.861, de 14 de abril de 2004, com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior (IES), dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes. Considere as dimensões institucionais abaixo:
I- Missão e plano de desenvolvimento institucional. II- Políticas de atendimento aos estudantes. III- Inserção profissional dos egressos dos últimos dez anos. IV- Planejamento e avaliação.
São dimensões institucionais consideradas pelo SINAES:

A

II e IV, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q1807183

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes |

Q1807183 Pedagogia

A ferramenta pedagógica denominada "avaliação diagnóstica" possibilita ao professor:

A

Identificar quais estudantes certamente serão aprovados e quais ficarão reprovados.

B

Levantar informações sobre aquilo que os estudantes já conhecem, bem como suas habilidades e competências.

C

Aferir a nota dos estudantes que reconhecidamente apresentam baixo rendimento.

D

Conhecer os principais aspectos psicossociais dos estudantes.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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