O conceito de Transtornos Globais do Desenvolvimento surge no final dos anos 60, derivado especialmente dos trabalhos de M. Rutter e D. Cohen. Ele traduz a compreensão do autismo como um transtorno do desenvolvimento. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a função executiva como um aspecto importante dos transtornos globais de desenvolvimento para a educação escolar, assinale a alternativa INCORRETA. 

Acerca da educação fundamentada na concepção histórico-cultural, julgue as frases abaixo:

I.A instituição de ensino dialoga com saberes de acordo com as realidades locais.

II.No processo de construção do conhecimento há uma seleção dos sujeitos envolvidos que podem (ou não) exercer a liberdade de expressão, refletir e dialogar sobre seu processo.

III.A instituição de ensino possui a responsabilidade de viabilizar o processo da aprendizagem e desenvolvimento do sujeito a partir das histórias humanas que caracterizam o que concebemos como cultura, numa íntima relação com sua própria história.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões): 

"O aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que as cercam".

(VIGOTSKI, 2007, p.100)

A Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky: 

O processo de ensino deve ser pensado criteriosamente pelo professor, objetivando o desenvolvimento, a partir da aprendizagem. É preciso que o sujeito seja conduzido pelo professor, de forma consciente, a pensar teoricamente. O pensamento teórico diz respeito à apropriação do repertório cultural e linguístico pelo sujeito, um aspecto relacionado ao funcionamento psicológico com consequências sobre o desenvolvimento de duas importantes neoformações: 

Que conceito foi elaborado por Vygotsky, define a distância entre o nível determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, pois os conhecimentos já estão consolidados, e o nível determinado pela resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro, sendo portanto "a distância entre os conhecimentos consolidados e os conhecimentos prospectivos, que a pessoa tem a potencialidade de aprender" ?

Os professores devem considerar cuidadosamente o processo de ensino, ser orientados para o desenvolvimento e baseados no aprendizado. É preciso direcionar a aprendizagem de forma consciente para serem capazes de pensar teoricamente. O pensamento teórico diz respeito à apropriação do repertório cultural e linguístico pelo sujeito, um aspecto relacionado ao funcionamento psicológico com consequências sobre o desenvolvimento de duas importantes neoformações:

 O professor é o principal responsável por organizar a relação entre os sujeitos e o mundo, em uma relação mediada pelos conhecimentos. Necessita reconhecer e respeitar as diferentes condições, os diferentes modos de ensinar e os diferentes modos de aprender e de pensar dos sujeitos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o aprendizado a partir da perspectiva da teoria Histórico-Cultural. 

O atendimento das necessidades de sono e repouso, nas diferentes etapas da vida da criança, tem um importante papel na...

Para ensinar um estudante com transtorno do espectro autista não é preciso que o professor seja um especialista, mas é importante que ele conheça seu aluno de forma individual para entender melhor como funciona o seu processo de aprendizagem. Talvez essa fosse uma observação que poderia ser aplicada a todos os estudantes, pois todos possuem suas particularidades, porém a base do direcionamento desta prática para o espectro autista está no fato de que:

Acerca do crescimento e desenvolvimento infantil, analise as alternativas a seguir e marque a opção INCORRETA: 

Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia.
Como se nomeia a Psicologia do Desenvolvimento elaborada por ele?

A criança e o adolescente - seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e sua vida estudantil:
Na segunda _________________, as crianças precisam encontrar um lugar adequado para elas entre os demais do seu grupo social. Para tanto, torna-se fundamental a apreciação das _________________ e o desenvolvimento da capacidade de aceitação do ponto de vista do outro. Mesmo diante de todo o seu esforço, a criança precisa se preparar para os possíveis _____________ que inevitavelmente surgem.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é...

Quando uma criança ou adolescente escolhe o momento adequado para solicitar que à professora revise sua avaliação, ela está aplicando uma habilidade que fazer jus a destaque, que é:

São quatro os períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados "por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Estes períodos são respectivamente:
· Sensório-motor (0 a 2 anos) · Pré-operatório (2 a 7 anos) · Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) · Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diversas maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia.

Assim foi definido segundo: 

A Primeira Infância começa na gestação e vai até os 6 anos de uma criança. Estudos científicos de diversas áreas apontam que é nesse período em que as competências humanas mais se desenvolvem - as experiências que bebês e crianças vivenciam causam impactos profundos em sua vida inteira.
Uma boa parte dos estudiosos que se dedicam a estudar sobre esse desenvolvimento classifica a primeira de sua fase de:

De acordo com Jean Piaget, os jogos musicais podem ser de três tipos. São eles: 

Sobre a Educação Musical no âmbito da teoria histórico-cultural, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)Os professores de música organizam suas aulas de modo a criar condições para que os estudantes possam ter liberdade para se desenvolver, imaginar e criar.
(__)A base da educação musical está na unidade dialética estabelecida entre a música e a economia.
(__)A troca de experiências em aula coopera para um melhor desenvolvimento dos estudantes que podem estabelecer vivências musicais plurais.
A sequência CORRETA é:

A literatura infantojuvenil constitui um acervo bibliográfico dedicado especialmente às crianças e jovens adolescentes. Nesse tipo de acervo, incluem-se histórias fictícias infantis e juvenis, biografias, novelas, poemas, obras folclóricas e culturais, ou simplesmente obras contendo e/ou explicando fatos da vida real, tais como: artes, ciências, matemática, dentre muitos outros. (...) A literatura infantil é destinada especialmente às crianças de dois a onze anos de idade. O conteúdo de uma obra infantil precisa ser de fácil entendimento pela criança que a lê, seja por si mesma, ou com a ajuda de uma pessoa mais velha. (...) A literatura juvenil é dedicada a leitores entre dez a quinze anos de idade, e contêm fatos e aspectos comuns e pertinentes aos leitores juvenis.

Marque a alternativa com característica que NÃO se adequa à literatura infantil:

As teorias de Jean Piaget estão alicerçadas por conceitos complexos que iluminam a compreensão sobre a distinção dos quatro grandes períodos no desenvolvimento das estruturas cognitivas. Estas estruturas estão intimamente relacionadas ao desenvolvimento da afetividade e da socialização da criança. A identificação do comportamento da criança pode orientar o educador no planejamento e oferecimento de estímulos ambientais a esse desenvolvimento.

Relacione os dois períodos iniciais de desenvolvimento evidenciados por Piaget com as características comportamentais apresentadas abaixo e assinale a resposta correta:

1) Período Sensório-Motor

2) Período Pré-Operatório ou Simbólico

( ) A criança vê mentalmente o que evoca. O mundo para ela não se organiza em categorias lógicas gerais, mas distribui-se em elementos particulares, individuais, em relação com sua experiência pessoal.

( ) O “egocentrismo intelectual” é a principal forma assumida pelo pensamento da criança neste “estádio”. Seu raciocínio procede por analogias, por transdução, uma vez que lhe falta a generalidade de um verdadeiro raciocínio lógico.

( ) A evolução cognitiva da criança nesse período pode ser descrita em seis “subestádios” nos quais estabelecem-se as bases para a construção das principais categorias do conhecimento que possibilitam ao ser humano organizar a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo.

( ) A criança leva em conta relações espaciais, conseguindo fazer grupos espaciais objetivos; ela agora está interessada não mais apenas em sua ação, mas, sobretudo, no objeto. Este comportamento é uma das características do quinto "subestádio" deste período e é denominado “A Reação Circular Terciária e a Descoberta dos Meios Novos por Experimentação Ativa”.