Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 13

Q4359738

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q4359738 Pedagogia

No campo da psicomotricidade, as intervenções educativa e terapêutica diferenciam-se principalmente quanto à finalidade de atuação. Assinale a alternativa correta.

A

A intervenção educativa favorece o desenvolvimento global e a prevenção de dificuldades, enquanto a terapêutica atua diante de alterações ou dificuldades já identificadas.

B

A intervenção educativa corrige alterações psicomotoras já instaladas, enquanto a terapêutica prioriza experiências corporais preventivas.

C

A intervenção educativa concentra-se no desempenho escolar, enquanto a terapêutica atua diretamente sobre aspectos motores e afetivos.

D

A intervenção terapêutica busca ampliar experiências motoras em grupos, enquanto a educativa se dirige prioritariamente ao atendimento individual.

E

A intervenção terapêutica promove o desenvolvimento psicomotor geral, enquanto a educativa é indicada diante de comprometimentos específicos.

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Q4358507

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Municipal I – Educação Física |

Q4358507 Pedagogia

Ao ministrar uma unidade de ensino, o professor observou que alunos da mesma idade apresentavam níveis distintos de domínio em tarefas de correr, saltar, arremessar e equilibrar-se.
Considerando aspectos referentes ao desenvolvimento motor, assinale a afirmativa correta.

A

As diferenças indicam defasagem no desenvolvimento motor dos alunos com menor desempenho, uma vez que indivíduos da mesma idade devem dominar habilidades semelhantes.

B

O domínio das habilidades fundamentais por um indivíduo decorre principalmente da maturação biológica e é pouco influenciado pelas oportunidades de prática.

C

O desenvolvimento motor segue etapas previsíveis, mas sua progressão pode variar conforme as experiências, a maturação, o ambiente e as características individuais.

D

A idade cronológica constitui o principal indicador do nível de desenvolvimento motor, embora fatores ambientais possam modificar transitoriamente a execução das tarefas.

E

As diferenças de desempenho tendem a diminuir e até a desaparecer espontaneamente com o crescimento, não sendo necessárias intervenções pedagógicas específicas.

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Q4356930

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica – PEB I Educação Inclusiva |

Q4356930 Pedagogia

Entre os elementos motivacionais, Doug, em "Aula nota 10", apresenta o Fator A, que consiste em

A

alimentar a curiosidade dos alunos.

B

ativar as habilidades intrínsecas dos alunos, como um superpoder.

C

realizar o trabalho com doses generosas de alegria, paixão, entusiasmo, diversão e bom humor.

D

chamar atenção ao saber; ancorar o conhecimento; e promover as conexões.

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Q4355971

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355971 Pedagogia

De acordo com as atuais pesquisas sobre a prática pedagógica na educação infantil, que enfatizam o protagonismo da criança, e, ainda, considerando a psicologia histórico-cultural, qual é o papel central do professor no planejamento das atividades?

A

Atuar como um mediador, planejando situações sociais de desenvolvimento que promovam as funções psicológicas superiores.

B

Limitar a ludicidade a momentos específicos da rotina, garantindo que a maior parte do tempo seja dedicada a exercícios de memorização.

C

Priorizar a organização de atividades que visem à antecipação de conteúdos do ensino fundamental, preparando a criança para a alfabetização formal.

D

Restringir-se a aplicar as atividades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de forma padronizada, sem envolver a criança no processo de planejamento e execução.

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Q4355966

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355966 Pedagogia

A psicologia do desenvolvimento contemporânea, ao se afastar de modelos puramente maturacionais e normativos, tem enfatizado a infância como um período de intensa produção cultural e social, em que as práticas cotidianas se configuram como o principal palco para a apropriação e transformação dos instrumentos culturais. Essa perspectiva exige uma compreensão da criança como um ator social ativo, cujas interações nos contextos familiar e escolar são cruciais para o seu desenvolvimento integral. Nesse cenário, a contribuição da psicologia para a compreensão da infância e de suas práticas cotidianas pode ser analisada pelos seguintes itens:

I. A criança, ao participar das práticas cotidianas, como as “escritas domésticas” ou o “brincar de papéis”, apropria-se de instrumentos culturais e linguísticos, o que reflete sua condição de sujeito que produz cultura e é por ela produzida.
II. A contribuição da psicologia para a compreensão da infância na educação se restringe à análise dos aspectos cognitivos e afetivos, deixando os aspectos sociais e culturais para a sociologia e a antropologia, a fim de manter a especificidade do campo.
III. A superação da visão da educação infantil como etapa meramente preparatória para o ensino fundamental está diretamente ligada ao reconhecimento, pela psicologia, da importância das práticas ativas e da contextualização para o desenvolvimento integral da criança.

Está correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4355962

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355962 Pedagogia

“Em uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental, a professora observa que determinados alunos, ao se depararem com situações didáticas que exigem cooperação, negociação de regras e exposição diante do grupo, apresentam respostas emocionais intensas, como retraimento, oposição ou choro, interferindo diretamente na realização das atividades propostas. Ao analisar essas situações, a docente compreende que tais manifestações não podem ser explicadas apenas por dificuldades cognitivas, mas pela forma como diferentes funções do desenvolvimento se organizam na relação da criança com o meio escolar. Na perspectiva teórica de Henri Wallon, entende-se que, no processo de desenvolvimento, a ____________ e a ____________ não se organizam de forma linear ou hierárquica, mas em um movimento de alternância funcional, no qual a primeira exerce papel determinante na relação inicial da criança com o meio.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

cognição / emoção

B

emoção / linguagem

C

afetividade / inteligência

D

inteligência / motricidade

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Q4355960

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355960 Pedagogia

No campo da psicologia do desenvolvimento, a compreensão contemporânea da infância e da aprendizagem escolar resulta de um longo processo histórico de superação de explicações exclusivamente biológicas ou estritamente ambientalistas. Essa perspectiva considera o desenvolvimento humano como um processo dinâmico, construído na interação entre fatores orgânicos, experiências individuais e relações sociais, o que tem implicações diretas para a prática pedagógica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Com base nessa abordagem histórica e biopsicossocial do desenvolvimento humano, é correto afirmar que:

A

A aprendizagem escolar atua como elemento externo ao desenvolvimento, podendo acelerá-lo ou retardá-lo, mas sem alterar sua estrutura fundamental.

B

O desenvolvimento infantil é determinado predominantemente por fatores biológicos, cabendo à educação apenas respeitar os limites impostos pela maturação orgânica.

C

As transformações cognitivas observadas na infância decorrem essencialmente da transmissão de conhecimentos culturais, independentemente das condições orgânicas do sujeito.

D

O desenvolvimento humano resulta da interação entre aspectos biológicos, psicológicos e sociais, sendo a aprendizagem um fator que participa ativamente da construção das estruturas cognitivas.

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Q4355332

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355332 Pedagogia

Durante uma atividade de laboratório de ciências, o pedagogo observa um aluno do ensino fundamental que, ao tentar explicar por que alguns objetos flutuam e outros afundam, confronta-se com um resultado inesperado: uma peça pequena e pesada afunda, enquanto uma peça grande e leve flutua. O aluno, que acreditava que o tamanho era o único fator determinante para a flutuação, demonstra surpresa e inicia uma série de novas tentativas para reorganizar sua explicação. Considerando a concepção de aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento, a reação do aluno e o subsequente esforço mental para integrar a nova experiência à sua estrutura cognitiva explicam-se pelo conceito de:

A

Maturação biológica isolada, indicando que o conhecimento é um corpo de informações dado pelo meio e captado passivamente pelo sujeito, independentemente de suas ações sobre os objetos.

B

Estabilização estática, na qual a mente atinge um equilíbrio final e imutável ao entrar em contato com o mundo organizado, descartando informações que não confirmem as estruturas inatas do observador.

C

Empirismo clássico, no qual a realidade envia ao observador informações que preenchem as lacunas de um espírito vazio, garantindo que o acúmulo de experiências sensoriais resulte automaticamente em autonomia cognitiva.

D

Equilibração progressiva, caracterizada por um processo de passagem de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior, envolvendo a coordenação entre a assimilação do objeto e a acomodação das estruturas mentais.

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Q4355330

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355330 Pedagogia

Durante uma reunião de estudos de caso, determinado pedagogo analisa o comportamento de uma criança de 5 anos que, embora apresente desenvolvimento cognitivo esperado para a idade, demonstra extrema dificuldade em adiar gratificações, reagindo com descargas motoras impulsivas diante de qualquer impedimento. O pedagogo explica ao grupo docente que a aprendizagem e a convivência escolar exigem que o aparelho psíquico da criança evolua de um estado de satisfação alucinatória para um estado de pensamento mediado. Sob a perspectiva das bases psicológicas da aprendizagem fundamentadas na teoria freudiana, a capacidade da criança de controlar as exigências pulsionais e adaptar-se às normas escolares ocorre quando:

A

O “Isso” (ou Id) assume a função de instância herdeira do complexo de Édipo, tornando os processos primários subordinados às normativas biológicas inatas de preservação da espécie e do controle motor.

B

O princípio do prazer é extinto definitivamente do aparelho psíquico, sendo substituído por processos secundários que emanam do autoerotismo inicial e se consolidam antes mesmo da formação do Supereu.

C

A integração e a prevalência dos processos secundários sobre os primários tornam o pensamento perceptível e comunicável, permitindo a transmutação do Eu-prazer ao Eu-realidade para o adiamento da satisfação.

D

O Supereu (ou superego), enquanto instância inata e prévia à socialização, passa a atuar de forma a garantir que a sexualidade infantil permaneça no estado de narcisismo primário, impedindo a formação de objetos de amor externos.

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Q4355318

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355318 Pedagogia

Em determinada escola de ensino fundamental, o professor Mateus percebe que um aluno passou a apresentar isolamento progressivo, queda no rendimento escolar e resistência em participar de atividades coletivas. Não há relatos explícitos de agressões físicas, mas há comentários recorrentes e risadas quando o aluno se expressa em sala. Nesse contexto, qual deve ser a postura pedagógica mais adequada diante da situação hipotética?

A

Encaminhar o aluno diretamente para atendimento psicológico externo, isentando a escola de intervenções pedagógicas até que haja um laudo especializado.

B

Investigar a situação com foco exclusivo na identificação e punição dos possíveis agressores, priorizando medidas disciplinares imediatas para conter o problema.

C

Reconhecer a possibilidade de bullying psicológico, atuar preventivamente por meio do diálogo, observação sistemática e articulação com a equipe escolar e a família.

D

Considerar que, na ausência de agressão física explícita, trata-se de um conflito interpessoal comum, aguardando manifestação direta da família ou do aluno para intervir.

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Q4355052

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355052 Pedagogia

Em uma aula de Educação Física, o professor pretende utilizar feedback para favorecer a aprendizagem de uma habilidade motora. Considerando princípios relacionados à aprendizagem motora, assinale a alternativa correta.

A

O feedback deve ser fornecido após todas as tentativas e apresentar sempre o maior número possível de informações sobre os erros cometidos.

B

O feedback pode oferecer informações relevantes sobre a execução ou o resultado, devendo ser ajustado às características do aprendiz e da tarefa.

C

O feedback deve substituir progressivamente as tentativas autônomas, garantindo que os estudantes executem o movimento sem cometer erros.

D

O feedback mais eficiente é necessariamente o verbal, pois informações visuais podem dificultar a compreensão dos componentes do movimento.

E

O feedback deve concentrar-se no resultado final, evitando informações sobre aspectos da execução para não interferir na autonomia do estudante.

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Q4354983

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354983 Pedagogia

Durante atividades coletivas, uma criança apresenta dificuldade para realizar alguns movimentos, evita participar dos jogos com os colegas e demonstra insegurança quando precisa executar novas tarefas. A professora pretende organizar uma intervenção que favoreça seu desenvolvimento de maneira integral. A ação mais adequada é:

A

Concentrar o trabalho no treinamento motor individual, deixando a participação em grupo para depois do domínio das habilidades corporais.

B

Priorizar atividades cognitivas em sala de aula, pois a segurança emocional tende a surgir naturalmente com a melhoria do desempenho escolar.

C

Reduzir temporariamente as situações de interação, evitando experiências que possam ampliar a insegurança apresentada pela criança.

D

Propor atividades graduadas e cooperativas, articulando desafios motores, interação com os colegas, apoio emocional e resolução de problemas.

E

Manter as mesmas exigências para toda a turma, permitindo que a criança desenvolva autonomia sem receber apoios diferenciados.

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Q4354982

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354982 Pedagogia

Analise as proposições sobre o desenvolvimento infantil:

I. O desenvolvimento cognitivo envolve processos como atenção, memória, linguagem, raciocínio e resolução de problemas.

II. O desenvolvimento afetivo relaciona-se às emoções, aos vínculos, à autorregulação e à maneira como a criança vivencia suas experiências.

III. O desenvolvimento motor ocorre de forma independente das experiências sociais e cognitivas, pois depende principalmente da maturação biológica.

IV. O desenvolvimento social envolve interações, participação em grupos, construção de vínculos e aprendizagem de formas de convivência.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4354972

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354972 Pedagogia

Associe os conceitos relacionados à aprendizagem significativa às respectivas caracterizações.

1. Subsunçor

2. Aprendizagem significativa

3. Aprendizagem mecânica

4. Material potencialmente significativo

( ) Conhecimento relevante já existente na estrutura cognitiva que pode servir de ancoragem para novas informações.

( ) Incorporação de informações com pouca ou nenhuma relação substantiva com conhecimentos relevantes previamente disponíveis.

( ) Processo em que novos conhecimentos se relacionam de maneira não arbitrária e substantiva com a estrutura cognitiva do aprendiz.

( ) Conteúdo organizado de modo que possa estabelecer relações pertinentes com conhecimentos relevantes do estudante.

A sequência correta é:

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

2 – 3 – 4 – 1.

C

1 – 3 – 2 – 4.

D

3 – 1 – 4 – 2.

E

4 – 2 – 1 – 3.

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Q4354971

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354971 Pedagogia

Durante uma atividade de escrita, crianças em processo de alfabetização produzem registros que ainda não correspondem integralmente à escrita convencional. Em vez de solicitar apenas a cópia das formas corretas, a professora analisa as produções e propõe comparações entre palavras para que as crianças reflitam sobre as relações entre partes faladas e partes escritas. Essa intervenção é coerente com a psicogênese da língua escrita porque:

A

Considera os registros não convencionais como falhas perceptivas que devem ser corrigidas antes da exploração das relações sonoras da escrita.

B

Pressupõe que a compreensão do sistema alfabético decorre principalmente da repetição de correspondências previamente apresentadas pelo professor.

C

Entende as diferentes escritas como etapas determinadas pela idade, cabendo à intervenção pedagógica aguardar sua evolução espontânea.

D

Reconhece que as crianças formulam hipóteses sobre o funcionamento da escrita, podendo confrontá-las e reorganizá-las em novas situações.

E

Considera desnecessário o ensino sistemático do sistema de escrita, pois a exposição a textos seria suficiente para alcançar a escrita convencional.

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Q4354970

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354970 Pedagogia

Considerando a concepção walloniana de desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta:

A

Afetividade, movimento e cognição mantêm relações dinâmicas na constituição da pessoa ao longo do desenvolvimento.

B

O desenvolvimento intelectual torna-se progressivamente independente da afetividade, que perde sua função após a consolidação da linguagem.

C

As relações sociais participam da constituição do sujeito e interagem com condições orgânicas presentes no desenvolvimento.

D

As emoções possuem função relevante nas relações da criança com o meio e não podem ser tratadas apenas como obstáculos à cognição.

E

A compreensão do desenvolvimento exige considerar a pessoa de maneira integrada, evitando separar rigidamente dimensões motoras, afetivas e cognitivas.

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Q4354969

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354969 Pedagogia

Durante uma atividade matemática, uma professora observa que determinado aluno ainda não consegue resolver sozinho um tipo de problema. Quando recebe perguntas orientadoras e trabalha com um colega que já domina parte do procedimento, porém, consegue formular estratégias adequadas. Em atividades posteriores, a professora reduz gradativamente esses apoios. À luz da perspectiva histórico-cultural, a prática descrita indica que:

A

O auxílio oferecido substitui temporariamente o desenvolvimento real, permitindo ensinar conteúdos independentemente das possibilidades do estudante.

B

A aprendizagem relevante deve restringir-se às capacidades já consolidadas, pois intervenções externas podem antecipar artificialmente o desenvolvimento.

C

A colaboração demonstra que o desenvolvimento depende da imitação de procedimentos completos antes que o estudante possa elaborar estratégias próprias.

D

A retirada dos apoios indica que a mediação deve ocorrer somente até a reprodução correta do procedimento inicialmente apresentado pelo professor.

E

A intervenção atua sobre capacidades em processo de formação, utilizando a mediação para favorecer desempenhos que ainda não ocorrem de forma independente.

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Q4354968

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental I |

Q4354968 Pedagogia

Na perspectiva da epistemologia genética, a construção do conhecimento envolve mecanismos de adaptação e reorganização das estruturas cognitivas. Analise as proposições:

I. A assimilação ocorre quando o sujeito incorpora elementos da realidade aos esquemas de conhecimento que já possui.

II. A acomodação implica modificações nos esquemas do sujeito diante de características que não podem ser assimiladas pelas estruturas existentes.

III. A equilibração corresponde à manutenção definitiva de estruturas cognitivas estáveis, impedindo que novos desequilíbrios ocorram após uma aprendizagem.

IV. O desenvolvimento cognitivo envolve sucessivas reorganizações decorrentes da interação entre o sujeito e os objetos de conhecimento.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4354293

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Psicólogo - Edital nº 39 |

Q4354293 Pedagogia

O acompanhamento do desenvolvimento infantil em serviços públicos de saúde e de educação apoia-se na descrição dos estágios do desenvolvimento cognitivo formulada por Jean Piaget. Considere os estágios listados abaixo, apresentados fora da ordem em que ocorrem:

(1)Estágio operatório concreto, com raciocínio lógico aplicado a objetos e situações efetivamente presentes.
(2)Estágio pré-operatório, com predomínio da função simbólica e do pensamento centrado no próprio ponto de vista.
(3)Estágio operatório formal, com raciocínio hipotético-dedutivo aplicado a proposições enunciadas de modo abstrato.
(4)Estágio sensório-motor, com construção da noção de permanência do objeto por meio da ação sobre o meio.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que esses estágios se sucedem:

A

4, 2, 1, 3.

B

2, 4, 1, 3.

C

2, 4, 3, 1.

D

4, 2, 3, 1.

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Q4354028

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2026 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofisisonal e Uniprofissional - Psicologia |

Q4354028 Pedagogia

Um menino de 7 anos, com dificuldades em leitura e resolução de problemas matemáticos simples, é acompanhado por uma psicóloga escolar. Em sala de aula, a professora observa que ele frequentemente não consegue completar tarefas sozinho, mas apresenta desempenho significativamente melhor quando recebe pistas verbais, exemplos graduais ou quando realiza atividades em dupla com colegas mais experientes. Os pais demonstram preocupação, afirmando que o filho “não consegue aprender no mesmo ritmo” e perguntam se deveriam insistir para que ele pratique sozinho até “amadurecer”.

Com base na concepção de desenvolvimento cognitivo de Vygotsky, a conduta coerente diante da situação descrita é

A

estimular prioritariamente o trabalho independente, pois o desenvolvimento cognitivo deve ocorrer antes da aprendizagem, sendo pouco eficaz oferecer ajuda antes da maturação das capacidades intelectuais.

B

favorecer atividades mediadas por adultos e colegas mais experientes, utilizando apoio gradual e interação social, pois a aprendizagem pode impulsionar o desenvolvimento das funções cognitivas ainda em consolidação.

C

evitar intervenções externas frequentes, uma vez que a ajuda de pessoas mais velhas tende a prejudicar a autonomia cognitiva e dificultar a consolidação das estruturas mentais próprias da criança.

D

priorizar as atividades lúdicas livres, pois dificuldades acadêmicas nessa idade decorrem predominantemente de fatores emocionais, e não de processos cognitivos mediados socialmente.

E

reduzir as demandas escolares e aguardar o amadurecimento espontâneo das funções cognitivas superiores, uma vez que o desempenho infantil depende prioritariamente de fatores biológicos.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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