Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.539 questões
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |
Q4139552
Pedagogia
Com base no comentário da criança no cartum, qual teoria
da aquisição de linguagem se relaciona com a ideia
apresentada?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Educação Física |
Q4139063
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Representada graficamente, a estrutura corresponde a uma aspiral ascendente, cujos anéis contínuos vão se ampliando cada vez mais. Seu início estreito representa o primeiro momento no qual se apresentam as referências do senso comum. A abertura subsequente representa a ampliação das referências pela sistematização do conhecimento.
SOARES, C. L. et. al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Cortez, São Paulo, SP, 1992, p. 64.
O texto base descreve o processo de incorporação das referências do pensamento por meio da imagem de uma espiral. Na perspectiva do texto base, a chamada aprendizagem espiralada tem como base os estudos de
Representada graficamente, a estrutura corresponde a uma aspiral ascendente, cujos anéis contínuos vão se ampliando cada vez mais. Seu início estreito representa o primeiro momento no qual se apresentam as referências do senso comum. A abertura subsequente representa a ampliação das referências pela sistematização do conhecimento.
SOARES, C. L. et. al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Cortez, São Paulo, SP, 1992, p. 64.
O texto base descreve o processo de incorporação das referências do pensamento por meio da imagem de uma espiral. Na perspectiva do texto base, a chamada aprendizagem espiralada tem como base os estudos de
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo |
Q4137340
Pedagogia
Texto associado
Leia o Texto 4 para responder à questão.
Texto 4
Vygotsky (1995) atribuía grande importância ao domínio da
cultura no processo de desenvolvimento psicológico da criança.
Por isso, voltou-se para o estudo das relações entre cultura e
desenvolvimento, trazendo, com isso, inúmeras contribuições
para o campo pedagógico. Ele nos afirmava, por exemplo, que,
até então, os psicólogos haviam estudado de maneira unilateral
o processo do desenvolvimento cultural na educação, uma vez
que apenas procuravam averiguar quais capacidades naturais
condicionavam a possibilidade do desenvolvimento da criança,
e em quais funções naturais o pedagogo deveria se apoiar para
introduzi-la na esfera da aprendizagem cultural.
Analisava-se, assim, como o desenvolvimento da linguagem ou
a aprendizagem da aritmética dependiam de funções naturais,
mas não procuravam entender o contrário, ou seja, como a
internalização da linguagem ou da aritmética transformavam
essas funções naturais em funções culturais reorganizando
todo o curso do pensamento natural.
Para Vygotsky, essa compreensão é fundamental ao educador.
Quando a criança adentra na cultura, não somente toma algo
dela, não apenas se enriquece com o que está fora dela. A
própria cultura reelabora em profundidade a composição
natural da conduta, dando uma orientação completamente nova
a todo curso do desenvolvimento [...].
Sob a lógica do princípio evolutivo, a socialidade animal é
substrato da socialidade humana, assim como a natureza é
substrato e a condição de emergência da cultura. No entanto, a
socialidade não é dada pela natureza, mas concretizada pelo
homem, à medida que este último cria suas condições de
existência material, expressas em produções culturais.
Logo, para Vygotsky, a cultura é um produto da vida social e, ao
mesmo tempo, da atividade social do homem. Permeado por
essa concepção histórica de cultura, o autor analisa o
desenvolvimento cultural da conduta humana, à luz da qual
postula a “lei genética geral do desenvolvimento cultural”, que
se desdobra na grande importância conferida à internalização
de signos [...].
Mas em que radica a grande importância conferida à educação
escolar nessa concepção teórica? A resposta a essa questão
nos conduz à transmissão dos signos historicamente
constituídos, posto que na escola essa transmissão deva se
realizar de maneira planejada e sistematizada e, assim sendo,
com amplas possibilidades para interferirem mais efetivamente
na vida dos indivíduos, isto é, para promoverem a conversão
dos signos externos em “instrumentos” psíquicos.
MARTINS, Lígia Márcia; RABATINI, Vanessa Gertrudes. A concepção de
cultura em Vygotsky: contribuições para a educação escolar. Psicologia
Política, 11(22), 345-358, 2011.
O excerto apresentado trata da concepção de aprendizagem
e desenvolvimento elaborada por L.S. Vygotsky, situando-a
na complexa perspectiva teórica do autor. Em relação ao
que informa o excerto, o termo cultura corresponde
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |
Q4136862
Pedagogia
As teorias da aprendizagem oferecem
diferentes explicações sobre como os sujeitos
aprendem e sobre o papel do professor, do
estudante, do conhecimento e do contexto no
processo educativo. Considerando essas teorias,
analise as situações de sala de aula a seguir.
Situação 1 - Em uma aula de Matemática, a professora propõe uma sequência de exercícios sobre multiplicação. A cada resposta correta, os estudantes recebem pontos em um quadro de acompanhamento da turma. Ao final da semana, aqueles que alcançam determinada pontuação recebem um certificado de desempenho. A professora acredita que o reforço positivo contribui para a repetição dos comportamentos esperados.
Situação 2 - Em uma aula de Ciências, o professor organiza os estudantes em pequenos grupos para investigar problemas relacionados ao consumo de água na comunidade. Durante a atividade, ele realiza intervenções, formula perguntas, promove a troca de ideias entre os estudantes e ajuda o grupo a avançar na compreensão do fenômeno estudado. A aprendizagem ocorre por meio da interação, da linguagem e da mediação docente.
Situação 3 - Em uma aula de História, antes de iniciar o conteúdo sobre migrações no Brasil, a professora pergunta aos estudantes o que sabem sobre deslocamentos populacionais, histórias familiares de migração e mudanças de cidade ou região. A partir dessas respostas, relaciona os novos conceitos aos conhecimentos prévios da turma, buscando favorecer uma aprendizagem com sentido.
A sequência correta das teorias da aprendizagem presentes nas situações 1, 2 e 3 é:
Situação 1 - Em uma aula de Matemática, a professora propõe uma sequência de exercícios sobre multiplicação. A cada resposta correta, os estudantes recebem pontos em um quadro de acompanhamento da turma. Ao final da semana, aqueles que alcançam determinada pontuação recebem um certificado de desempenho. A professora acredita que o reforço positivo contribui para a repetição dos comportamentos esperados.
Situação 2 - Em uma aula de Ciências, o professor organiza os estudantes em pequenos grupos para investigar problemas relacionados ao consumo de água na comunidade. Durante a atividade, ele realiza intervenções, formula perguntas, promove a troca de ideias entre os estudantes e ajuda o grupo a avançar na compreensão do fenômeno estudado. A aprendizagem ocorre por meio da interação, da linguagem e da mediação docente.
Situação 3 - Em uma aula de História, antes de iniciar o conteúdo sobre migrações no Brasil, a professora pergunta aos estudantes o que sabem sobre deslocamentos populacionais, histórias familiares de migração e mudanças de cidade ou região. A partir dessas respostas, relaciona os novos conceitos aos conhecimentos prévios da turma, buscando favorecer uma aprendizagem com sentido.
A sequência correta das teorias da aprendizagem presentes nas situações 1, 2 e 3 é:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Psicólogo |
Q4135815
Pedagogia
No que se refere à relação entre o ato de brincar, os
brinquedos e as atividades de “faz de conta” no
desenvolvimento infantil, é fundamental compreender, à luz
dos fundamentos teóricos de Vigotski, como essas práticas
simbólicas favorecem a construção de funções psicológicas
superiores e ampliam as possibilidades de aprendizagem da
criança. Assim, de acordo com esta concepção teórica
compreende-se que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Psicólogo |
Q4135808
Pedagogia
Uma criança de cinco anos estava a desenhar um
automóvel quando a ponta do lápis se quebrou. Apesar do
acidente, a criança tentou acabar o círculo que representava
uma roda, pressionando o lápis sobre o papel com muita
força, mas nada surgiu, a não ser uma linha vincada e sem
cor. A criança sussurrou de si para si: “Está partido.” pôs o
lápis de lado, substitui-o por aquarela e começou a desenhar
um carro partido em resultado de um acidente, continuando
a falar de si para si acerca da alteração da sua pintura.
Considerando o tipo de linguagem que a criança utilizou e
como isso pode afetar seu desenvolvimento, pode-se dizer,
segundo a teoria de Vigotski, que crianças usam a fala
egocêntrica como
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Assistente Educacional |
Q4134752
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Lev Vygotsky propõe uma abordagem sociointeracionista, enfatizando a importância das interações sociais e da linguagem no desenvolvimento cognitivo. Segundo Vygotsky, a aprendizagem ocorre primeiramente a nível social, através da interação com adultos e pares mais experientes, e posteriormente internaliza-se no indivíduo, tornando-se parte do seu desenvolvimento. Para ele, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é crucial no ensino, representando a distância entre o nível de desenvolvimento atual da criança e o potencial que ela pode atingir com a ajuda de um adulto ou colega.
DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v. 3, n. 1, 2025, p. 539. [Adaptado].
Com base na perspectiva sociointeracionista de Lev Vygotsky acerca do desenvolvimento cognitivo,
Lev Vygotsky propõe uma abordagem sociointeracionista, enfatizando a importância das interações sociais e da linguagem no desenvolvimento cognitivo. Segundo Vygotsky, a aprendizagem ocorre primeiramente a nível social, através da interação com adultos e pares mais experientes, e posteriormente internaliza-se no indivíduo, tornando-se parte do seu desenvolvimento. Para ele, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é crucial no ensino, representando a distância entre o nível de desenvolvimento atual da criança e o potencial que ela pode atingir com a ajuda de um adulto ou colega.
DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v. 3, n. 1, 2025, p. 539. [Adaptado].
Com base na perspectiva sociointeracionista de Lev Vygotsky acerca do desenvolvimento cognitivo,
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Assistente Educacional |
Q4134751
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Na perspectiva de Jean Piaget, o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil é compreendido através da teoria construtivista, onde a criança é vista como um agente ativo na construção do seu próprio conhecimento. Piaget argumenta que as crianças passam por estágios de desenvolvimento cognitivo, nos quais constroem esquemas mentais e assimilam novas informações através da interação com o meio ambiente. Nesse sentido, o papel do educador é de facilitador, proporcionando experiências que desafiem e estimulem a criança a explorar, experimentar e refletir sobre o mundo ao seu redor.
DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v. 3, n. 1, 2025, p. 539.
O processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, na visão de Jean Piaget, envolve
Na perspectiva de Jean Piaget, o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil é compreendido através da teoria construtivista, onde a criança é vista como um agente ativo na construção do seu próprio conhecimento. Piaget argumenta que as crianças passam por estágios de desenvolvimento cognitivo, nos quais constroem esquemas mentais e assimilam novas informações através da interação com o meio ambiente. Nesse sentido, o papel do educador é de facilitador, proporcionando experiências que desafiem e estimulem a criança a explorar, experimentar e refletir sobre o mundo ao seu redor.
DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v. 3, n. 1, 2025, p. 539.
O processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, na visão de Jean Piaget, envolve
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4134410
Pedagogia
Considerando os fundamentos contemporâneos da
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem,
especialmente no que se refere à articulação entre
dimensões socioemocionais e práticas pedagógicas
ajustadas às diferentes faixas etárias, assinale a
alternativa que apresenta a proposição correta quanto à
mediação pedagógica em contextos educacionais
heterogêneos.
Ano: 2026
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Nova Veneza - GO
Prova:
Itame - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Professor PII |
Q4134246
Pedagogia
Sob o ponto de vista de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a aquisição da escrita é compreendida como um
processo que
Ano: 2026
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Nova Veneza - GO
Prova:
Itame - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Professor PII |
Q4134245
Pedagogia
Na Psicologia Histórico-Cultural, a alfabetização
não se reduz à aprendizagem mecânica de letras e sons,
pois corresponde à apropriação da escrita como objetivação humana. Esse processo pressupõe que a escrita
simbólica
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |
Q4133527
Pedagogia
Uma professora do 1.º ano observa que Maria resolve
problemas simples de adição com apoio de material
concreto, mas não consegue realizá-los sem esse
suporte. Com intervenção mediada da professora — que
oferece pistas verbais progressivamente mais abstratas
— Maria avança e resolve os problemas sem o material
concreto. A partir do referencial Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Lev Vygotsky e de
suas implicações para o planejamento pedagógico, o
professor deve:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |
Q4133522
Pedagogia
Uma professora do 2.º ano percebe que Lucas, um aluno
com dificuldades de leitura, desenvolveu uma estratégia
própria de participação: ele memoriza textos ouvidos e
os recita como se estivesse lendo, mantendo coerência
com a entonação e o ritmo do gênero textual trabalhado.
A professora, ao identificar esse comportamento, precisa
decidir como agir de forma pedagogicamente coerente,
reconhecendo o saber do estudante sem abrir mão da
intervenção pedagógica intencional, preservando a
dignidade do aluno e o compromisso social do educador.
Do ponto de vista da didática crítica e das relações
éticas no ensino, e considerando os princípios da relação
professor-aluno, a professora deve:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |
Q4132909
Pedagogia
O orientador educacional deve atuar como
mediador no contexto escolar, sua atuação busca
compreender os fatores relacionados às
dificuldades de aprendizagem. Considerando as
atividades desta atuação, analise as assertivas
abaixo.
I. O orientador educacional dialoga com professores e família para compreender as causas das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelo estudante.
II. Este profissional pode propor ações que favoreçam a inclusão e a permanência do estudante no ambiente escolar.
III. Ao identificar estudantes com dificuldades de aprendizagem deve realizar diagnósticos clínicos e propor tratamento.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
I. O orientador educacional dialoga com professores e família para compreender as causas das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelo estudante.
II. Este profissional pode propor ações que favoreçam a inclusão e a permanência do estudante no ambiente escolar.
III. Ao identificar estudantes com dificuldades de aprendizagem deve realizar diagnósticos clínicos e propor tratamento.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |
Q4132907
Pedagogia
Um grande desafio para a gestão da escola
nos dias atuais é a necessidade de inclusão das
crianças com Transtorno do Espectro Autista
(TEA) na sala regular. Uma das características
desses estudantes é o isolamento. Assinale a
alternativa que corresponderia a uma conduta
correta com este estudante em uma situação de
isolamento.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Itatuba - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |
Q4132903
Pedagogia
CASO FICTÍCIO: José e Ricardo são
estudantes de uma turma do 9º ano de uma escola
pública municipal. De forma recorrente os dois
discutem durante as aulas e as provocações
também passaram a acontecer no intervalo e nas
redes sociais dos mesmos. Em um determinado
dia eles trocaram empurrões no pátio da escola o
que causou tumulto entre os colegas da escola. A
professora responsável pela turma encaminhou os
dois para o setor de Orientação Educacional.
Neste caso, assinale a alternativa que apresenta
qual a primeira ação que o orientador deve tomar.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |
Q4132755
Pedagogia
As teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky contribuíram
significativamente para a compreensão do
desenvolvimento humano e dos processos de
aprendizagem, nesta perspectiva possuem relevância
para a compreensão das práticas educativas e do
processo de ensino-aprendizagem. De acordo com as
contribuições de Piaget e Lev Vygotsky para a
educação, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |
Q4132748
Pedagogia
Em uma turma de Educação Infantil, a professora Joana
percebeu que, durante o momento livre, três crianças
transformam caixas de papelão em "casa", "carro" e
"barco", atribuindo papéis e regras improvisadas a cada
cenário criado. Joana registrou a cena como
manifestação significativa de aprendizagem.
Conforme os estudos sobre ludicidade e desenvolvimento infantil, a cena evidencia, predominantemente:
Conforme os estudos sobre ludicidade e desenvolvimento infantil, a cena evidencia, predominantemente:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Orientador Educacional |
Q4132472
Pedagogia
O orientador educacional, ao acompanhar processos
formativos em diferentes etapas da escolarização,
enfrenta demandas que exigem a articulação crítica de
distintas matrizes teóricas do desenvolvimento humano.
A compreensão desses referenciais requer atenção às
concepções de sujeito, aos modos de constituição das
funções psicológicas e às relações entre indivíduo,
sociedade e cultura.
Com base nas contribuições teóricas de Piaget, Wallon, Vygotsky e Erikson, associe os autores, apresentados na Coluna 1, às descrições analíticas da Coluna 2, considerando os fundamentos epistemológicos e os eixos centrais de cada perspectiva.
Coluna 1 − Autor
1.Jean Piaget.
2.Henri Wallon.
3.Lev Vygotsky.
4.Erik Erikson.
Coluna 2 − Caracterização
(__)Abordagem que compreende o desenvolvimento como resultado de sucessivas reorganizações estruturais, nas quais o sujeito busca superar desequilíbrios produzidos pela confrontação entre suas estruturas cognitivas e as exigências do meio, produzindo formas cada vez mais complexas de pensamento.
(__)Concepção que entende as funções psicológicas superiores como produtos históricos e culturais, originadas nas interações sociais mediadas pela linguagem e por sistemas simbólicos, e posteriormente reconstruídas no plano da consciência individual.
(__)Teoria que analisa o desenvolvimento humano ao longo do ciclo vital por meio de crises psicossociais, atribuindo especial centralidade à adolescência como período de integração entre experiências passadas, expectativas futuras e pertencimento social.
(__)Perspectiva que enfatiza a dimensão expressiva do corpo e das emoções como elementos centrais na gênese da inteligência, destacando a primazia da relação com o outro e do movimento na constituição inicial do psiquismo humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de associação entre as colunas.
Com base nas contribuições teóricas de Piaget, Wallon, Vygotsky e Erikson, associe os autores, apresentados na Coluna 1, às descrições analíticas da Coluna 2, considerando os fundamentos epistemológicos e os eixos centrais de cada perspectiva.
Coluna 1 − Autor
1.Jean Piaget.
2.Henri Wallon.
3.Lev Vygotsky.
4.Erik Erikson.
Coluna 2 − Caracterização
(__)Abordagem que compreende o desenvolvimento como resultado de sucessivas reorganizações estruturais, nas quais o sujeito busca superar desequilíbrios produzidos pela confrontação entre suas estruturas cognitivas e as exigências do meio, produzindo formas cada vez mais complexas de pensamento.
(__)Concepção que entende as funções psicológicas superiores como produtos históricos e culturais, originadas nas interações sociais mediadas pela linguagem e por sistemas simbólicos, e posteriormente reconstruídas no plano da consciência individual.
(__)Teoria que analisa o desenvolvimento humano ao longo do ciclo vital por meio de crises psicossociais, atribuindo especial centralidade à adolescência como período de integração entre experiências passadas, expectativas futuras e pertencimento social.
(__)Perspectiva que enfatiza a dimensão expressiva do corpo e das emoções como elementos centrais na gênese da inteligência, destacando a primazia da relação com o outro e do movimento na constituição inicial do psiquismo humano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de associação entre as colunas.
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Orientador Educacional |
Q4132470
Pedagogia
"A aprendizagem escolar não é determinada apenas por
fatores cognitivos individuais, mas resulta de uma
complexa interação entre aspectos biológicos,
psicológicos, socioculturais e pedagógicos. A
identificação isolada de um único fator como causa do
fracasso escolar tende a produzir intervenções parciais e
frequentemente ineficazes, além de contribuir para a
estigmatização do estudante." (COLLARES; MOYSÉS,
1994, adaptado.)
Um estudante do 4.º ano do Ensino Fundamental apresenta dificuldades persistentes em leitura e escrita, frequentes faltas nos dias de prova e comportamento retraído em sala. Após escuta com a família, o orientador educacional descobre que a criança acorda às 5h para ajudar o pai em trabalho informal antes de ir à escola e que dorme em ambiente com muitas pessoas, sem local adequado para estudar. A professora, por sua vez, solicita avaliação neurológica imediata.
Considerando o texto de apoio e a abordagem multidimensional do orientador educacional, a conduta adequada é:
Um estudante do 4.º ano do Ensino Fundamental apresenta dificuldades persistentes em leitura e escrita, frequentes faltas nos dias de prova e comportamento retraído em sala. Após escuta com a família, o orientador educacional descobre que a criança acorda às 5h para ajudar o pai em trabalho informal antes de ir à escola e que dorme em ambiente com muitas pessoas, sem local adequado para estudar. A professora, por sua vez, solicita avaliação neurológica imediata.
Considerando o texto de apoio e a abordagem multidimensional do orientador educacional, a conduta adequada é:
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