Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
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Para responder à questão, considere o texto reproduzido a seguir.
Os conhecimentos sobre a língua, as demais semioses e a norma-padrão não devem ser tomados como uma lista de conteúdos dissociados das práticas de linguagem, mas[1] como propiciadores de reflexão a respeito do funcionamento da língua no contexto dessas[2] práticas. A seleção de habilidades na BNCC está relacionada com aqueles conhecimentos fundamentais para que o estudante possa apropriar-se do sistema linguístico que organiza o português brasileiro. Alguns desses objetivos, sobretudo[3] aqueles que dizem respeito à norma, são transversais a toda a base de Língua Portuguesa. O conhecimento da ortografia, da pontuação, da acentuação, por exemplo, deve estar presente ao longo de toda escolaridade, abordados conforme[4] o ano da escolaridade. Assume-se, na BNCC de Língua Portuguesa, uma perspectiva de progressão de conhecimentos que vai das regularidades às irregularidades e dos usos mais frequentes e simples aos menos habituais e mais complexos.
Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 23 out. 2025.
O primeiro período do texto aborda uma perspectiva de que
Para responder à questão, considere o gráfico, a fotografia e a sequência de quadrinhos reproduzidos a seguir.
GRÁFICO
SAD Desmatamento - Série histórica Janeiro
Disponível em: https://imazon.org.br/wpcontent/- uploads/2025/-02/Captura-de-tela-2025-02-19- 155048.png. Acesso em: 23 out. 2025.
FOTOGRAFIA
Disponível em: https://s5.static.brasilescola.uol.com.br/- img/2019/08/desmatamento-amazonia.jpg. Acesso em: 23 out. 2025.
SEQUÊNCIA DE QUADRINHOS
Disponível em https://www.tumblr.com/armandinho- /tagged/desmatamento. Acesso em: 23 out. 2025.
Comparando o gráfico, a fotografia e a sequência de quadrinhos, avalie as assertivas abaixo.
I Os três textos tecem uma relação dialógica, evidenciando que uma mesma temática pode ser abordada sob diferentes perspectivas em gêneros discursivos/textuais diversos.
II Os três textos podem ser objeto de análise em sala de aula, propiciando aos alunos o acesso a diferentes abordagens de um mesmo tema.
III A fotografia e a sequência de quadrinhos são mais compreensivas, porque a imagem informa mais do que um texto verbal.
IV O gráfico e a sequência de quadrinhos têm propósito comunicativo semelhante, qual seja de informar o leitor sobre o desmatamento na Amazônia.
Das assertivas, estão corretas
Para responder à questão, considere o gráfico, a fotografia e a sequência de quadrinhos reproduzidos a seguir.
GRÁFICO
SAD Desmatamento - Série histórica Janeiro
Disponível em: https://imazon.org.br/wpcontent/- uploads/2025/-02/Captura-de-tela-2025-02-19- 155048.png. Acesso em: 23 out. 2025.
FOTOGRAFIA
Disponível em: https://s5.static.brasilescola.uol.com.br/- img/2019/08/desmatamento-amazonia.jpg. Acesso em: 23 out. 2025.
SEQUÊNCIA DE QUADRINHOS
Disponível em https://www.tumblr.com/armandinho- /tagged/desmatamento. Acesso em: 23 out. 2025.
A sequência de quadrinhos configura-se como uma
Para responder à questão, considere o gráfico, a fotografia e a sequência de quadrinhos reproduzidos a seguir.
GRÁFICO
SAD Desmatamento - Série histórica Janeiro
Disponível em: https://imazon.org.br/wpcontent/- uploads/2025/-02/Captura-de-tela-2025-02-19- 155048.png. Acesso em: 23 out. 2025.
FOTOGRAFIA
Disponível em: https://s5.static.brasilescola.uol.com.br/- img/2019/08/desmatamento-amazonia.jpg. Acesso em: 23 out. 2025.
SEQUÊNCIA DE QUADRINHOS
Disponível em https://www.tumblr.com/armandinho- /tagged/desmatamento. Acesso em: 23 out. 2025.
A fotografia é um texto que
Para responder à questão, considere o gráfico, a fotografia e a sequência de quadrinhos reproduzidos a seguir.
GRÁFICO
SAD Desmatamento - Série histórica Janeiro
Disponível em: https://imazon.org.br/wpcontent/- uploads/2025/-02/Captura-de-tela-2025-02-19- 155048.png. Acesso em: 23 out. 2025.
FOTOGRAFIA
Disponível em: https://s5.static.brasilescola.uol.com.br/- img/2019/08/desmatamento-amazonia.jpg. Acesso em: 23 out. 2025.
SEQUÊNCIA DE QUADRINHOS
Disponível em https://www.tumblr.com/armandinho- /tagged/desmatamento. Acesso em: 23 out. 2025.
Com base na análise do gráfico, é correto afirmar que
Para responder à questão, considere o texto abaixo.
O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizálos em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Assume-se aqui a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1998, p. 20).
Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativodiscursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.
Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 23 out. 2025
Analisando o segundo período do texto, há uma concepção
Para responder à questão, considere o texto abaixo.
O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizálos em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Assume-se aqui a perspectiva enunciativo-discursiva de linguagem, já assumida em outros documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para os quais a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história” (BRASIL, 1998, p. 20).
Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativodiscursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.
Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf. Acesso em: 23 out. 2025
Com base na leitura do texto, infere-se que
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
I. A decisão da amiga de alienar o imóvel e investir os recursos na constituição de um empreendimento próprio, alcançando, assim, autonomia financeira e ausência de arrependimentos.
II. A preservação do bem imóvel por parte da amiga circunstância que lhe permitiu proporcionar respaldo material à filha, validando, portanto, a preocupação da geração Baby Boomer com garantias concretas.
III. A aceitação da amiga em atender às ponderações das demais, priorizando sua autodeterminação е demonstrando que a liberdade decisória malogra sobre critérios de segurança patrimonial.
Das assertivas, NÃO se pode afirmar que:
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
I. As amigas da narradora empenharam-se em demover sua colega da intenção de alienar o apartamento, uma vez que não depositavam confiança na durabilidade do novo vínculo amoroso estabelecido por ela.
II. A opção por locar o referido imóvel, em detrimento de sua venda, revelou-se providencial, pois culminou em benefício inesperado à filha da proprietária.
III. O círculo de amigas manifestou arrependimento por ter intervido na decisão da colega, reconhecendo retrospectivamente que a venda poderia ter implicado maior proveito econômico.
Das assertivas, NÃO se pode afirmar que:
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
( ) Os indivíduos pertencentes à Geração Z percebem a aquasiçâo de um imóvel como condição s,,ne qua non para a estabilidade financeira, contrapondo-se à geração da narradora, cuja ênfase recai sobre vivências subjetivas e autonomia exislencial.
( )A interlocutora da naÍadora, ao alienar seu apartamento, revela aÍinidade com os pressupostos da GeÍaçâo Z, notadamente no que tange à primazia conferida às experiências em detrimento da acumulação material.
( ) As companheiras da nanadora, vinculadas à geraçáo dos Baby Boomers, evidenciam uma postura de cunho conservador, ao recomendarem a preservaçáo do imóvel como salvaguarda de seguranÇa futura.
( ) A narradora, integrante da Geraçáo Z, endossa a decisâo da amiga de se desfazer do apartamento, com base na convicçáo de que a posse de bens materiais não constitui requisito imprescindível à realizaÉo pessoal.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de baixo para cima, os parênteses acima?
Onde foi parar o tempo?
Autor: Pedro Guerra - GZH (adaptado).
( ) A duplicação do verbo enganar (1.39) evidencia um recurso de reciprocidade metafórica, no qual o tempo é personificado e tratado como agente ativo de confusão e manipulação da percepção humana.
( ) O emprego de termos como pegadinha do universo (1.35) e desacelere (1.47) contribui para a construção de uma rede semântica de resistência, em que o tempo, embora abstrato, é tratado como adversário a ser driblado
( ) A oposição entre Chronos (1.43) e Kairós (1.44) é sustentada por uma dicotomia semântica entre tempo quantitativo e tempo qualitativo, sendo esta última associada a um campo semântico de sensibilidade, pausa e contemplação.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de baixo para cima, os parênteses?
Onde foi parar o tempo?
Autor: Pedro Guerra - GZH (adaptado).
I. O autor propõe substituir totalmente a lógica de Chronos pela vivência de Kairós, como forma de negação da realidade moderna.
II A menção a Chronos e Kairós serve como metáfora religiosa, sugerindo que apenas a fé é capaz de transformar a experiência do tempo.
III. A oposição entre Chronos e Kairós ilustra a dualidade entre o tempo cronológico e o tempo qualitativo, valorizando uma vivência mais consciente e sensivel do presente.
IV. A referência a Chronos e Kairós contradiz os argumentos anteriores e reforça que não há formas eficazes de lidar com a aceleração do tempo.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Onde foi parar o tempo?
Autor: Pedro Guerra - GZH (adaptado).
( ) Todas as iniciativas relacionadas à inteligência artificial já estão totalmente implantadas no estado, não havendo novos programas em desenvolvimento.
( ) No setor de gestão, a lA é utilizada para escanear documentos digitalizados, extraindo informações que agilizam serviços internos e ajudam os cidadãos.
( ) A Estrategia de Governo Digital e uma política que organiza a transformação digital do Estado e marca o início do uso da lA nas secretarias estaduais.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
l. O primeiro parágrafo tem caráter predominantemente objetivo, voltado à apresentação cronologica da carreira de Sebastião Salgado.
ll. A comparação com Candido Portinari e Caravaggio posiciona Salgado como um artista que dialoga com grandes mestres da arte, reafirmando seu lugar no campo cultural e simbólico.
lll. O texto atribui à realidade a função de mestra na formação artística de Sebastião Salgado, indicando que sua arte foi forjada na vivência concreta e não em instituições formais.
Está(ão) CoRRETA(S):
( ) Uma das principais marcas do trabalho de Salgado, segundo o texto, é a busca por mostrar a dignidade dos excluídos, mesmo em cenários de dor e desolação.
( ) O texto valoriza a fotografia colorida como principal linguagem estética de Salgado, por transmitir com mais fidelidade as emoções humanas.
( ) A obra de Sebastião Salgado ultrapassou o campo da arte e passou a integrar o inconsciente coletivo, segundo o texto.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
l. A frase indica que o fotógrafo procurava se inserir nas realidades retratadas, vivendo e convivendo com os sujeitos, o que o afastava da postura de mero observador.
ll. A expressão reforça que suas fotografias tinham um caráter construído artificialmente, priorizando a encenação e a manipulação estética das imagens.
lll. A frase sugere que ele mantinha um posicionamento distante e objetivo em relação às pessoas, garantindo neutralidade jornalística nas imagens.
Está(ão) CORRETA(S):
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