Questões de História para Concurso - Página 201

Q3376940

Ano: 2025 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Cachoeira Alta |

Q3376940 História

A Revolução de 1930 foi um marco na história política do Brasil, encerrando a chamada República Velha e inaugurando a Era Vargas. Sobre esse processo, assinale a alternativa correta:

A

A Revolução de 1930 foi deflagrada exclusivamente pela elite cafeeira paulista, insatisfeita com a ascensão de Getúlio Vargas e contrária à política do café-com-leite.

B

Uma das principais causas da deflagração da Revolução de 1930 foi o assassinato de João Pessoa, que representava a oposição ao governo federal e simbolizou a insatisfação popular com as fraudes eleitorais.

C

A Revolução de 1930 resultou na instalação de um governo provisório liderado por militares, que afastaram Vargas do poder e restauraram o Congresso Nacional.

D

Apesar de ter deposto Washington Luís, a Revolução de 1930 manteve a hegemonia política dos estados de São Paulo e Minas Gerais, em respeito à política da alternância regional.

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Q3376938

Ano: 2025 Banca: MPE-GO Órgão: MPE-GO Prova: MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Cachoeira Alta |

Q3376938 História

Ao transitar pela cidade de São Paulo, é possível notar a existência de diversos nomes de ruas e avenidas que fazem referência a acontecimentos históricos do Brasil. Nesse contexto, assinale a alternativa com o nome de logradouro que faz referência ao período da Independência do Brasil.

A

Rua Vinte e Cinco de Março

B

Avenida Nove de Julho

C

Avenida Vinte e Três de Maio

D

Avenida Quinze de Novembro

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Q3372549

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372549 História

Na produção historiográfica sobre a escravidão brasileira desde as décadas finais do século XX e as duas primeiras do século XXI, há obras que tiveram impactos importantes nas interpretações sobre o tema.
Identifique a opção que contém, corretamente, algumas dessas inúmeras obras de produção resultante de pesquisas no Brasil.

A

Luiz Felipe de Alencastro e “O Trato dos Viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul”; Martha Abreu e “Da Senzala ao Palco: canções escravas e racismo nas Américas, 1870-1930”; Joaquim Nabuco e “O abolicionismo”.

B

Manolo Florentino e “Em Costas Negras: uma história do tráfico de escravos entre a África e o Rio de Janeiro (séculos XVIII e XIX)”; Sidney Chalhub e “Trabalho, Lar e Botequim: o cotidiano dos trabalhadores do Rio de Janeiro da Belle Époque”; Flávio Gomes e “Mulheres Negras no Brasil escravista e pós-emancipação”.

C

Sidney Chalhub e “Visões da Liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na Corte”; Hebe Mattos e “Das Cores do Silêncio”; Robert Slenes e “Na Senzala, uma flor: esperanças e recordações na formação da família escrava”.

D

Martha Abreu e “O Império do Divino: festas religiosas e cultura popular no Rio de Janeiro, 1830-1900”; Hebe Mattos e “Memórias do Cativeiro: identidade e cidadania no pós-abolição”; José de Souza Martins e “O Cativeiro da Terra”.

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Q3372548

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372548 História

Para compreender a história da cidade do Rio de Janeiro e a história do Brasil, enquanto essa cidade foi capital brasileira, é preciso olhar para a situação urbana da cidade e suas reformas urbanas. As duas colunas, a seguir, associam autores e livros sobre essas questões.

1ª. Coluna – Autores
I. Maurício Abreu II. Oswaldo Porto Rocha III. José Murilo de Carvalho IV. Jaime Benchimol
2ª. Coluna – Livros
1. “Os Bestializados. O Rio de Janeiro e a República que não foi” 2. “Pereira Passos: um Haussmann tropical” 3. “A Era das Demolições” 4. “Evolução Urbana do Rio de Janeiro”

A associação correta entre autores e livros é dada na opção:

A

I1, II2, III4 e IV3.

B

I2, II1, III3 e IV4.

C

I3, II4, III2 e IV1.

D

I4, II3, III1 e IV2.

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Q3372547

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372547 História

Para se conhecer os caminhos de desenvolvimento do fazer histórico no Brasil até as décadas de 50 e 60 do século XX, é impossível deixar de lado a leitura da produção daquela época que teve a presença importante de alguns historiadores que eram lidos nos cursos de história. Entre esses historiadores estão, sem dúvida:

A

Sérgio Buarque de Holanda e “Raízes do Brasil”. Caio Prado Júnior e “Formação do Brasil Contemporâneo”. Nelson Werneck Sodré e “Formação Histórica do Brasil”.

B

Francisco Varnhagen e “História Geral do Brasil”. José Murilo de Carvalho e “Teatro de Sombras”. Ciro Flamarion e “História Geral do Brasil”.

C

Ilmar Rohloff de Mattos e “Tempo Saquarema”. Nelson Werneck Sodré e “História da Literatura Brasileira”. Caio Prado Júnior e “História Econômica do Brasil”.

D

Sérgio Buarque de Holanda e “Visão do Paraíso”. José Murilo de Carvalho e “A Formação das Almas”. Ronaldo Vainfas e “Trópicos do Pecado: moral, sexualidade e inquisição no Brasil”.

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Q3372546

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372546 História

Alguns historiadores ingleses marcaram as pesquisas e produções brasileiras no campo da história e geraram avanços importantes no conhecimento teórico e prático de nossa história.
Assinale a opção que registra, corretamente, esses historiadores e uma de suas obras.

A

Charles Beard/“A República”. Raymond Williams/“O Campo e a Cidade na História e na Literatura”.

B

Gordon S. Wood/“A Suprema Corte”. Fredric Jameson/“A Virada Cultural”.

C

Fredric Jameson/“O Pós-Modernismo: A Lógica Cultural do Capitalismo Tardio” Charles Beard/“A República”.

D

Eric Hobsbawm/“A Era das Revoluções”. E. P. Thompson/“A Formação da Classe Operária Inglesa”.

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Q3372545

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372545 História

Uma das produções que mais impactaram os historiadores brasileiros, em suas oficinas, foram as traduções brasileiras dos volumes da coleção Faire de l’histoire, que foi publicada no Brasil a partir de 1976.
Indique a opção que menciona os títulos brasileiros e os diretores dessa coleção.

A

“História: novas metodologias”. “História: novas possibilidades”. “História: novas teorias”/Fernand Braudel e Roger Chartier.

B

“História: novas conexões. “História: novas disciplinas”. “História: novas proposições”/ Jean Boutier e Dominique Julia.

C

“História: novos objetos”. “História: novas abordagens”. “História: novos problemas”/ Jacques Le Golf e Pierre Nora.

D

“História: novos significados. “História: novas parcerias”. “História: novos conceitos”/Pierre Renouvin e Georges Duby.

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Q3372544

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372544 História

Sem sombra de dúvida, a Escola dos Anais teve e tem uma grande relevância para o desenvolvimento da oficina dos historiadores. Sua criação na França, nas primeiras décadas do século XX, abriu caminho para a crítica ao positivismo na história e propiciou mudanças no fazer histórico e historiográfico permitindo aos historiadores trabalharem com temas que até então não entravam na pauta deles.
Assinale a opção que menciona os seus fundadores e a principal contribuição dada por eles.

A

Fernand Braudel e Marc Bloch, que desenvolveram métodos de fazer história independentes das Ciências Humanas e Sociais.

B

Marc Bloch e Lucien Febvre, que se destacaram por terem incorporado métodos das Ciências Humanas e Sociais à História.

C

Emmanuel Le Roy Ladurie e Lucien Febvre, que tiveram a ideia de combinar os métodos históricos com aqueles desenvolvidos pela história da ciência.

D

François Dosse e Fernand Braudel, que estabeleceram a história como ciência a partir da incorporação dos métodos históricos do estruturalismo.

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Q3372543

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372543 História

No Brasil, já temos uma produção consistente sobre a chamada história dos conceitos. Temos vários livros traduzidos de Reinhardt Koselleck, um dos pioneiros dessa maneira metodológica de tratar a história, e várias obras coletivas que apresentam questões que envolvem a teoria da história dos conceitos.
Uma das opções abaixo tem relação direta com a história dos conceitos e apresenta um dos títulos dos livros traduzidos de Reinhardt Koselleck. Assinale-a.

A

“Regimes de Historicidade: presentismo e experiências dos tempos”/apresenta os conceitos como elaborações que aproximam a história da linguística, fazendo com que os vocábulos adquiram sentidos únicos no seu uso de diversas conjunturas.

B

“O Império dos sentidos: a humanização das ciências humanas”/explica a proximidade entre a história e a semiologia através da interpretação dos significados dos conceitos em sua posição apenas gramatical.

C

“Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos”/manifesta a vocação, simultaneamente, de identificar as continuidades nas camadas de significados de determinados conceitos e de estabelecer a novidade histórica de seus usos em determinadas conjunturas.

D

“Meta-história: a imaginação histórica do século XIX”/interpreta os conceitos como produções de demandas que as experiências concretas desenvolveram e que se consolidam através de significados e usos únicos estabelecidos no âmbito da linguagem científica.

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Q3372542

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372542 História

Leopoldo von Ranke, ao estabelecer, no século XIX, as fontes que deveriam compor a base do trabalho dos historiadores, não fazia menção aos textos literários, que não eram considerados por ele como fiéis à realidade para comprovar a verdade histórica. A história era ciência e a literatura, ficção. Hoje isso mudou. Cada vez mais há parcerias entre história e literatura. Paul Ricoeur assinala que: “Nesse sentido não temos feito senão devolver à literatura o que dela a história havia recebido emprestado” (RICOUER. “Réthorique, poétique, herméneutique”. IN: RICOUER, Paul. Lectures 2. Paris: Seul, 1992, p. 292).

A partir do trecho dado, assinale a opção que melhor corresponde à reflexão acima.

A

A literatura tomou conta da oficina dos historiadores porque ela revela de maneira concreta a verdade histórica nas suas narrativas, principalmente nos romances históricos e na poesia.

B

A história deixou de lado aquilo que eram as fontes tradicionais e procurou novos documentos para apurar a verdade histórica e, nesse sentido, a literatura é apenas uma ilustração para a narrativa histórica.

C

Hoje a história se aproxima da ficção e, assim, a literatura se transformou na base da história cultural porque os romances e poemas revelam de maneira concreta o que aconteceu no cotidiano das sociedades.

D

As relações entre história e literatura ultrapassaram a distinção entre ficção e realidade, estabelecendo a importância dos textos literários para a produção historiográfica, especialmente aquela que se dedica à história da vida urbana.

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Q3372541

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372541 História

“Entre os inúmeros aspectos abordados em tais obras observa-se sempre a importância da história cultural, de início, restrita à chamada história das mentalidades. Mas também se pode observar nesse mesmo universo textual a ausência quase completa de trabalhos relativos à história da educação, como se não competisse realmente aos historiadores o estudo e a pesquisa de tal história”.
FALCON, Francisco. “História cultural e história da educação”. Revista Brasileira de Educação. nº 32. 2006.

Esse reconhecimento feito pelo autor do texto acima mostra que

A

a história cultural conseguiu aglutinar a história das mentalidades e a história factual, mostrando sua capacidade de reunir todas as áreas do conhecimento, reforçando a interdisciplinaridade e a reflexão sobre ensino e pesquisa como realidades combinadas.

B

as práticas e experiências educacionais e pedagógicas fazem parte da história cultural de uma sociedade e sua ausência demonstra como os historiadores estão afastados de certas áreas do conhecimento e como há ainda uma grande distância entre ensino e pesquisa.

C

a educação assumiu tal importância que hoje se verifica uma relação integrada entre ensino e pesquisa e os temas da história da educação fazem parte das obras que analisam os traços culturais das sociedades contemporâneas, criando a excelência interdisciplinar.

D

a história das mentalidades perdeu espaço no âmbito metodológico da história cultural e isso levou à negação da relação entre ensino e pesquisa e prática e teoria, à crise da interdisciplinaridade e ao fortalecimento da separação entre os campos do conhecimento.

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Q3372540

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372540 História

A História Pública que nasceu na Inglaterra, tomou conta dos Estados Unidos e, finalmente, ganhou terreno no Brasil é a possibilidade de difundir o conhecimento histórico, de forma responsável e integrada, para amplas camadas da sociedade através de todos os meios possíveis. Nesse sentido, podemos dizer que a História Pública é produção para

A

o uso prático da história que pode estar voltada, por exemplo, para apresentar interpretações das relações entre memória e narrativa, buscando identidades coletivas.

B

a expansão do conhecimento adquirido pelos historiadores, nas Universidades, com o intuito de produzir reflexões que possam fazer os cursos de história aumentarem a sua clientela.

C

proporcionar aos intelectuais historiadores a oportunidade de mostrar seu conhecimento e abrir o mercado de trabalho para gerar mais emprego para os professores.

D

a formação da unidade nacional nos países de língua portuguesa, criando uma comunidade mais consciente de sua história, de suas tradições e das necessidades geradas pelo aprimoramento intelectual.

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Q3370898

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de História (20 Horas) |

Q3370898 História

A Guerra Fria remodelou o cenário político global do pós-Segunda Guerra Mundial.

Assinale a alternativa que melhor expressa o caráter ideológico da Guerra Fria e seus desdobramentos.

A

A Guerra Fria foi uma disputa territorial direta entre EUA e URSS, com conflitos militares constantes entre suas forças armadas.

B

Foi um confronto bélico que teve início com a invasão da URSS aos EUA em 1947.

C

Tratou-se de uma tensão político-ideológica global entre capitalismo e socialismo, marcada por guerras indiretas, corrida armamentista e propaganda.

D

A Guerra Fria foi um conflito que envolveu apenas questões religiosas e étnicas entre países da Europa Oriental.

E

A Guerra Fria culminou com a formação da Liga das Nações e o fim dos blocos econômicos.

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Q3370897

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de História (20 Horas) |

Q3370897 História

As Revoluções do século XIX moldaram o cenário político da Europa e influenciaram movimentos sociais em várias partes do mundo.

Em relação às ondas revolucionárias de 1848, é correto afirmar:

A

Foram revoluções de caráter exclusivamente camponês que rejeitavam qualquer participação da burguesia.

B

Resultaram imediatamente na unificação da Alemanha e da Itália sob governos democráticos.

C

Representaram o auge da ordem napoleônica e o retorno ao absolutismo.

D

Expressaram tensões entre a burguesia liberal e o proletariado nascente, com pautas como sufrágio universal e reforma social.

E

As revoluções de 1848 consolidaram regimes socialistas em todos os países envolvidos.

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Q3370896

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de História (20 Horas) |

Q3370896 História

A crise de 1929 teve impactos globais e redefiniu o papel do Estado nas economias capitalistas.

Sobre os efeitos dessa crise e as respostas que dela decorreram, assinale a alternativa correta.

A

A crise de 1929 reforçou o liberalismo econômico, pois os Estados optaram por reduzir sua intervenção nas economias.

B

A principal resposta à crise foi a disseminação do modelo fascista em todos os países afetados.

C

A crise acelerou a descolonização afro-asiática como uma reação ao protecionismo europeu.

D

O New Deal, nos EUA, marcou uma virada no papel do Estado, promovendo intervenção econômica e bem-estar social.

E

A crise de 1929 teve impacto apenas nos EUA, sem repercussão nas economias europeias ou latino-americanas.

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Q3370895

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de História (20 Horas) |

Q3370895 História

A colonização portuguesa da América no período entre os séculos XVI e XVIII foi marcada por estratégias econômicas específicas.

Sobre o modelo de colonização português e sua articulação com o sistema colonial, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

A

A autonomia política das capitanias hereditárias foi essencial para o desenvolvimento industrial do Brasil.

B

A implantação do sistema colonial português visava atender prioritariamente ao mercado interno europeu com bens de subsistência.

C

O modelo colonial se baseava na plantation escravista voltada para o mercado externo, com forte controle metropolitano.

D

O pacto colonial permitia à colônia liberdade de comércio com outras nações mediante autorização régia.

E

A utilização de mão de obra livre foi a base econômica da colonização portuguesa durante todo o período colonial.

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Q3370894

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Professor de História (20 Horas) |

Q3370894 História

A historiografia marxista contribuiu significativamente para a análise dos processos históricos, sobretudo ao propor categorias como "modo de produção" e "luta de classes".

Considerando as contribuições dessa corrente historiográfica, assinale a alternativa que apresenta uma crítica coerente da historiografia marxista à narrativa liberal da Revolução Francesa.

A

A Revolução Francesa foi um movimento exclusivamente popular contra o Antigo Regime, fruto do iluminismo e do pensamento racionalista.

B

A Revolução Francesa consolidou os ideais liberais universais, sendo uma ruptura sem precedentes na história da humanidade.

C

A Revolução Francesa foi vista pela historiografia marxista como um movimento burguês que visava a substituição do feudalismo pelo capitalismo.

D

A historiografia marxista considera que a Revolução Francesa resultou apenas em continuidade política com o Antigo Regime, sem rupturas econômicas.

E

A Revolução Francesa é interpretada pela historiografia marxista como uma revolução popular socialista precursora da Revolução Russa.

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Q3370637

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Prova: Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Agente Administrativo |

Q3370637 História

A Revolução de 1930 representou um marco no cenário político brasileiro ao encerrar a chamada República Oligárquica, baseada na política do "café com leite". Esse movimento foi impulsionado por tensões econômicas e políticas acumuladas ao longo da década de 1920 e teve como estopim:

A

A nomeação de João Pessoa como presidente pelo Congresso Nacional.

B

A vitória eleitoral de Getúlio Vargas e sua posterior exclusão do cargo.

C

O assassinato de João Pessoa e o agravamento da crise política e econômica.

D

A retomada da política do café com leite entre São Paulo e Minas Gerais.

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Q3370636

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Provas: Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Agente Administrativo | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Agente Educativo | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Técnico de Enfermagem |

Q3370636 História

A construção da Estrada de Ferro Goiás, iniciada no começo do século XX, representou um marco importante no processo de integração econômica do estado ao restante do território brasileiro. No entanto, sua implantação foi dificultada por diversos fatores, entre eles:

A

A modernização promovida pela elite agrária goiana, que impediu o avanço ferroviário para preservar a pecuária tradicional.

B

A forte oposição da população local, que preferia o transporte fluvial e animal para o escoamento da produção.

C

A ausência de apoio do governo federal, que priorizava apenas as regiões litorâneas.

D

A resistência de setores oligárquicos, problemas financeiros e disputas políticas sobre os rumos do progresso regional.

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Q3370635

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Provas: Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Agente Administrativo | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Agente Educativo | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Técnico de Enfermagem |

Q3370635 História

Durante o século XVIII, Goiás foi inserido na economia colonial brasileira com base em uma atividade que atraiu grande fluxo populacional, impulsionou o surgimento de vilas e direcionou quase toda a energia econômica da região. Essa atividade era:

A

O cultivo de algodão para exportação.

B

A exploração de diamantes em jazidas subterrâneas.

C

A mineração de ouro de aluvião nos cursos d’água.

D

A produção de açúcar e a pecuária de corte.

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