Questões de História para Concurso - Página 203

Q3366764

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Provas: Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Auxiliar de Serviços Gerais | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Cozinheiro | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Gari | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Guarda Noturno | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Merendeiro(a) | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Vigia |

Q3366764 História

Observe o gráfico:

Imagem associada para resolução da questão

O gráfico apresenta os principais produtos exportados pelo Brasil durante o período colonial. Esses produtos eram enviados para a Europa e geravam riqueza para a metrópole. De acordo com o gráfico, é correto afirmar que:

A

Em 1650, o produto mais exportado era o ouro.

B

Em 1800, o açúcar continuava sendo o produto mais exportado.

C

Entre 1700 e 1760, o ouro teve um crescimento nas exportações.

D

Os produtos classificados como “outros” nunca superaram o açúcar em exportações.

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Q3366763

Ano: 2025 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Provas: Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Auxiliar de Serviços Gerais | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Cozinheiro | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Gari | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Guarda Noturno | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Merendeiro(a) | Itame - 2025 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Vigia |

Q3366763 História

Em 1682, Bartolomeu Bueno da Silva, o Anhanguera Pai, esteve em território do sul de Goiás. O principal fator da sua expedição foi a busca por:

A

Drogas do Sertão

B

Terras de pastagem

C

Cultivo de cana-de-açúcar

D

Metais preciosos

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Q3366164

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Provas: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Motorista de Veículos Pesados | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Borracheiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Braçal | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Carpinteiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Costureira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Eletricista de Alta-Baixa Tensão | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Motorista de Veículos Leves | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Máquinas Pesadas | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Mecânico de Veículos e Máquinas Pesadas | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Coveiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Cozinheira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Eletricista de Veículos | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Eletricista Predial | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Lavadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Minicarregadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Pá Cerregadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Retroescavadeira | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Retroescavadeira PC | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Operador de Trator de Pneu | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Pedreiro | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Serviços Gerais | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Soldador | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Vigia | IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Zelador |

Q3366164 História

Qual foi o principal motivo da ocupação espanhola em Rondônia no século XVIII?

A

A busca por riquezas naturais e a expansão territorial no contexto dos conflitos entre espanhóis e portugueses.

B

O estabelecimento de uma base militar contra invasores alemães que buscavam ocupar as terras rondonienses.

C

A construção de uma grande rede de ferrovias com objetivo de modernizar o transporte na região e assim expandir o território.

D

A descoberta de grandes reservas de petróleo na região.

E

Estabelecer um centro de pesquisa científica e tecnológica.

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Q3365284

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Câmara de Rolim de Moura - RO Provas: IBADE - 2025 - Câmara de Rolim de Moura - RO - Artífice de Copa | IBADE - 2025 - Câmara de Rolim de Moura - RO - Motorista |

Q3365284 História

Como o ciclo da borracha afetou a posse e o uso da terra pelos povos indígenas da Amazônia?

A

Os indígenas mantiveram a posse e o uso da terra sem alterações.

B

Repassando o controle sobre a terra para os povos indígenas.

C

Expulsando indígenas de suas terras e impondo trabalho forçado.

D

Foram beneficiados economicamente e mantiveram a posse da terra.

E

Lucraram com o loteamento das terras e ganharam maquinário agrícola.

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Q3364673

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Rolim de Moura - RO Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Rolim de Moura - RO - Zeladora - SANEROM |

Q3364673 História

O Tratado de Madri (1750) foi um acordo entre Portugal e Espanha que teve grande influência na região onde hoje está o estado de Rondônia.
Qual foi o objetivo deste tratado?

A

Definir os limites entre os territórios coloniais de Portugal e Espanha na américa do sul.

B

Proibir a exploração de ouro e prata na região amazônica.

C

Estabelecer a independência do Brasil em relação aos EUA.

D

Criar novas capitanias hereditárias no território brasileiro.

E

Determinar que toda a região de Rondônia pertencesse à França.

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Q3361537

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q3361537 História

Para ler e produzir textos históricos, é fundamental que o estudante considere certos elementos que garantem a qualidade e a veracidade do conteúdo. Qual das opções abaixo apresenta um princípio essencial para a compreensão e a produção adequadas desses textos?

A

Utilizar fontes exclusivamente literárias, pois apenas elas trazem elementos artísticos e simbólicos no conteúdo.

B

Analisar criticamente as fontes, considerando o contexto histórico em que foram produzidas.

C

Dar ênfase em eventos contemporâneos como principal referência, pois eles facilitam a conexão do leitor com o passado.

D

Escolher uma linguagem opinativa, com comentários que enriquecem o texto, valorizando o ponto de vista do autor.

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Q3361535

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q3361535 História

Considere a seguinte situação:

Uma professora de História propôs que os estudantes analisassem não apenas os fatos históricos em si, mas também as formas pelas quais esses fatos foram organizados, narrados e justificados ao longo do tempo. Durante o debate, os alunos foram levados a questionar as estruturas narrativas usadas por diferentes historiadores, refletindo sobre categorias como causalidade, tempo, sujeito e intencionalidade. A proposta buscava deslocar o foco do "acontecimento" para os modos como a História é escrita. Tal abordagem se aproxima do seguinte conceito:

A

História Comparada.

B

História Serial.

C

História Social.

D

Metahistória.

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Q3361534

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q3361534 História

Durante o período imperial brasileiro, a construção do Estado nacional implicou formas específicas de controle social, negociação política e resistência. Assinale a alternativa que apresenta uma proposição que expressa uma leitura crítica sobre a dinâmica sociopolítica do Império.

A

A política externa brasileira no Império foi marcada por isolamento diplomático, limitando as alianças com nações do Atlântico Sul.

B

O sistema político imperial conciliou interesses das elites regionais por meio de mecanismos como o Poder Moderador e o voto censitário.

C

A centralização monárquica eliminou conflitos regionais, permitindo a homogeneização da sociedade brasileira sob o signo da unidade imperial.

D

O processo de abolição no Império foi conduzido por decisões estatais, sem a participação efetiva de setores populares.

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Q3361530

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q3361530 História

Os estudos pré-históricos, antes marcados por concepções lineares e evolucionistas, vêm sendo reformulados à luz de novas evidências arqueológicas e perspectivas interdisciplinares. Nesse sentido, qual alternativa melhor representa um olhar contemporâneo sobre as culturas pré-históricas?

A

A divisão entre Paleolítico e Neolítico permite compreender com exatidão os marcos civilizatórios comuns a todos os povos antigos.

B

A diversidade das expressões simbólicas, materiais e sociais das culturas pré-históricas revela trajetórias múltiplas e não lineares de organização humana.

C

O avanço da escrita define o fim da Pré-História, sendo esse critério suficiente para explicar a passagem para a História.

D

A Pré-História é um período de escassez cultural, com foco nas estratégias de sobrevivência e na adaptação ao meio.

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Q3361525

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de História |

Q3361525 História

Sobre o papel das mulheres na Primeira Guerra Mundial, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__) Durante a Primeira Guerra Mundial, embora milhões de homens tenham sido mobilizados para o front, a atuação feminina permaneceu restrita a funções domésticas e ao cuidado infantil. Sua participação em áreas industriais e de transporte não era autorizada, sendo limitada, em termos de apoio ao front, a serviços médicos como enfermagem e condução de ambulâncias, especialmente sob a coordenação da Cruz Vermelha.
2.(__) Durante a Primeira Guerra Mundial, a atuação feminina foi ampla e institucionalizada, com programas estatais voltados ao recrutamento de mulheres como: exércitos auxiliares femininos (como o Women's Army Corps nos EUA e a Auxiliary Territorial Service no Reino Unido); engajamento agrícola no Women's Land Army; e trabalho industrial especializado, inclusive em produção de aeronaves, tanques e munição.
3.(__) A contribuição feminina à Primeira Guerra Mundial fortaleceu os argumentos do movimento sufragista, que pleiteava o direito ao voto. Isso resultou em conquistas como direito de voto para mulheres acima de 30 anos no Reino Unido (1918) e expansão gradual desse direito em outras nações europeias e nos EUA.

A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.F, 3.F.

B

1.F, 2.F, 3.V.

C

1.V, 2.V, 3.F.

D

1.F, 2.V, 3.F.

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Q3359244

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Porto Barreiro - PR Provas: FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Assistente Social | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Bacharel em Educação Física | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Contador | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Médico Geriatra | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Controlador Interno | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Enfermeiro | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Médico Obstetra | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Engenheiro Civil | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Médico Pediatra | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Farmacêutico | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Fisioterapeuta | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Fonoaudiólogo | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Médico Clínico Geral I | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Médico Psiquiatra | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Médico Veterinário I | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Nutricionista | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Professor II | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Psicólogo II | FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Barreiro - PR - Técnico em Licitação |

Q3359244 História

O município de Porto Barreiro foi emancipado em 1995 e instalado em 1997, inserido em um contexto nacional marcado por transformações políticas e econômicas. Sobre eventos históricos abaixo, quais deles ocorreram durante a década de 1990? Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I – A implementação do chamado Plano Real em 1994, que estabilizou a economia brasileira após anos de hiperinflação.
II – A eleição de Getúlio Vargas para a presidência da República em 1990, consolidando políticas conhecidas como Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).
III – O conjunto de medidas conhecido como Plano Collor em 1990, marcado pelo confisco da poupança, congelamento de preços e forte recessão.
IV – O movimento da Coluna Prestes em 1996, que contestou oligarquias rurais com uma marcha pelo interior do Brasil contra o governo federal.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas III e IV estão corretas.

D

Apenas I e IV estão corretas.

E

Apenas I e III estão corretas.

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Q3358695

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Içara - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Içara - SC - Farmacêutico |

Q3358695 História

O filme "Ainda Estou Aqui", dirigido por Walter Salles e lançado em 2024, retrata a história real de Eunice Paiva, que lutou por décadas para esclarecer o desaparecimento de seu marido, o ex-deputado Rubens Paiva, sequestrado e morto pela ditadura militar brasileira. A obra destaca a importância da memória histórica e da justiça de transição no Brasil. Qual é a principal contribuição do filme citado para a compreensão da história recente do Brasil?

A

Retratar a luta por justiça e a preservação da memória das vítimas da ditadura, contribuindo para o debate sobre direitos humanos e democracia no país.

B

Focar exclusivamente na trajetória política de Rubens Paiva, sem abordar os impactos familiares de seu desaparecimento.

C

Destacar a atuação do regime militar como um período de estabilidade e progresso econômico no Brasil.

D

Apresentar uma visão ficcional sobre a ditadura militar, sem base em fatos reais.

E

Reforçar a ideia de que os crimes da ditadura já foram plenamente resolvidos e não necessitam de revisitação.

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Q3342517

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Assistente Social |

Q3342517 História

A cidade de Iporã do Oeste/SC entra no cenário nacional, quando em 1925 a então Vila Pinhal foi palco do mais expressivo acontecimento histórico do município. Qual acontecimento foi este?

A

A passagem da Coluna Prestes, perseguida pelas tropas legalistas do governo.

B

Uma sangrenta batalha da Guerra do Contestado.

C

A morte do coronel Fernando Machado durante a Guerra do Paraguai.

D

A instalação do acampamento de Anita Garibaldi por ocasião da Revolução Farroupilha.

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Q3337712

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: MPU Prova: FGV - 2025 - MPU - Analista do MPU - Perito em Arquitetura |

Q3337712 História

A evolução urbana na Europa no século XIX no contexto da revolução industrial possui características marcadas por acontecimentos sociais, econômicos, políticos e tecnológicos, que definem sua forma e conteúdo. São elementos característicos desse período:

A

a explosão demográfica das cidades, a revolução industrial, a economia agrária monoexportadora e as tecnologias de transporte;

B

a explosão demográfica das cidades, a ascensão da classe trabalhadora operária, a transição de uma economia agrária para fabril e os novos meios de transporte fluvial;

C

o exercício das atividades de trabalho fora da moradia, a revolução industrial, a ascensão do modo de produção capitalista e a expansão urbana por meio de novos modos de transporte coletivo;

D

novas tecnologias de transporte e comunicação, a invenção da máquina a vapor, da luz elétrica e do telefone e a economia de base comercial e de serviços;

E

a revolução industrial, a nova classe trabalhadora operária, a formação das ligas de comércio e de sindicatos e a invenção da luz elétrica

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Q3336791

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336791 História

A música “Cálice”, composta por Chico Buarque e Milton Nascimento, foi um dos símbolos de resistência política durante o período da ditadura militar no Brasil. Qual foi o contexto político que levou à censura dessa música?

A

A crítica explícita ao governo militar e à repressão.

B

A apologia à luta armada e ao marxismo.

C

Associação ao movimento contracultural internacional.

D

O uso de linguagem considerada indecente pela censura.

E

Uso de ironia e deboche ao povo brasileiro.

Q3336774

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336774 História

As fontes e documentos são essenciais no processo de interpretação crítica da História, pois é a partir deles, mediante o uso de referências teóricas e de sujeitos que a eles concedem sentidos, que a relação entre passado e presente é criticamente desvelada.
No que diz respeito às fontes e documentos, é correto afirmar:

A

A diversificação de fontes e documentos é fator desagregador na compreensão da produção da História e pouco colabora para a construção do pensamento histórico.

B

A diversificação das fontes e documentos deverá sempre ser buscada pelo pesquisador/professor, e este deverá sempre fazer uma leitura crítica delas.

C

Para fins de garantia do uso da informação correta, o pesquisador/professor deverá utilizar apenas fontes e documentos dos órgãos oficiais.

D

As fontes e documentos têm o poder de falar por si sós, de forma que o papel do pesquisador/professor será sempre secundário.

E

As fontes e documentos possuem capacidade limitada de ajudar a desvelar a correlação de forças que atuam em determinado momento da História.

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Q3336770

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336770 História

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz referência a “processos” que, quando confrontados a “um objeto”, possuem a capacidade de “estimular o pensamento”.
Considerando o ensino de História na etapa do Ensino Fundamental, é correto afirmar que esses processos são:

A

Identificação, comparação, contextualização, interpretação e análise.

B

Identificação, comparação, desconsideração do Outro, interpretação e análise.

C

Comparação, contextualização, fragmentação, interpretação e análise.

D

Identificação, síntese, contextualização, interpretação e análise.

E

Comparação, contextualização, fragmentação, interpretação e síntese.

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Q3336695

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336695 História

O ensino de História não deve se limitar à mera repetição de conteúdos, teorias e conceitos, mas ser um verdadeiro processo de reelaboração crítica daquilo que é ensinado. As “bases da epistemologia da História” são imprescindíveis para esse processo de autonomia do pensamento por parte do discente.
Com relação a essas “bases epistemológicas”, marque a opção que NÃO corresponde às suas características:

A

Natureza compartilhada do sujeito e do objeto de conhecimento.

B

O conceito de tempo histórico em seus diferentes ritmos e durações.

C

A concepção do documento como suporte das relações sociais.

D

As várias linguagens por meio das quais o ser humano se apropria do mundo.

E

A tênue correlação entre sujeito, objeto e tempo histórico.

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Q3332790

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I |

Q3332790 História

Segundo Botão e Silva (2017), é correto afirmar que os quilombos

A

são grupos definidos por autoatribuição, com trajetória histórica própria e com presunção de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica.

B

são agrupamentos étnico-raciais independentes do território que ocupam, o que os caracteriza como povos nômades.

C

foram reagrupados dentro de cada unidade da federação, de modo que oficialmente São Paulo conta com uma única comunidade quilombola.

D

se organizaram no período colonial e deixaram de existir formalmente durante o Brasil Império, ainda que os descendentes de seus habitantes hoje reivindiquem a sua refundação.

E

são compostos de grupos de uma a cinco famílias consanguíneas, sendo a pouca variedade genética o principal risco à sua sobrevivência.

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Q3332591

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q3332591 História

Leia o texto a seguir:

No 4^o e 5^o ano há uma alteração significativa, tendo em vista o que tradicionalmente é aprendido nesta fase, em que a História se desloca do particular e da localidade onde se vive para tempos e espaços mais longínquos. Tal mudança apresenta-se como possibilidade de melhorar a articulação com os Anos Finais do Ensino Fundamental, diminuindo o descompasso entre essas duas fases da escolarização.

(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação, Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)

Nesta perspectiva, entre os temas indicados pelo Currículo Paulista para 4^o e 5^o ano, é correto identificar

A

as sociedades da Antiguidade Ocidental, Grécia e Roma, em especial na sua dimensão política.

B

o período colonial brasileiro e o processo de formação social e cultural da sociedade brasileira.

C

o advento da modernidade, as grandes navegações, o renascimento e a reforma protestante.

D

o surgimento dos seres humanos, o nomadismo, o aparecimento da escrita e da agricultura.

E

as origens do cristianismo e do islamismo no contexto de formação da sociedade medieval.

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