Questões de Fonoaudiologia - Linguagem e Fala para Concurso - Página 6

Q4152571

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Fonoaudiólogo |

Q4152571 Fonoaudiologia

Paciente, 9 anos de idade, estudante do 4º ano do Ensino Fundamental, foi encaminhado para avaliação fonoaudiológica por sua equipe escolar. A queixa principal diz respeito a graves e persistentes dificuldades no desenvolvimento da leitura e da escrita, as quais comprometem o seu desempenho acadêmico geral, apesar de apresentar inteligência adequada e boas oportunidades de escolarização. Durante a avaliação fonoaudiológica, observou-se leitura com decodificação lentificada e falhas no processamento fonológico. Na escrita, observou-se várias substituições de grafemas que representam fonemas com traços de sonoridade semelhantes (ex: escreveu “bato” em vez de “pato”), além de omissões e inversões de letras em sílabas complexas (ex: “trator” escrito como “tator”). Diante do quadro clínico apresentado, assinale a alternativa que apresenta a principal hipótese diagnóstica para o caso:

A

Disgrafia Isolada.

B

Deficiência intelectual leve.

C

Disartria e Disortografia.

D

Dislexia do Desenvolvimento associada à Disortografia.

E

Apraxia de fala.

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Q4137480

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Fonoaudiólogo |

Q4137480 Fonoaudiologia

De acordo com Cardoso (2015), sobre a abordagem cognitiva do desenvolvimento da linguagem infantil, assinale a alternativa correta.

A

A aquisição do vocabulário é um processo independente do desenvolvimento cognitivo, podendo ocorrer mesmo na ausência de habilidades representacionais.

B

O jogo simbólico e a linguagem oral compartilham a mesma base representacional, de modo que limitações no brincar de faz de conta podem indicar comprometimento mais amplo da função semiótica.

C

A intervenção fonoaudiológica de enfoque cognitivo deve priorizar o treino fonético-fonológico antes de qualquer estimulação do vocabulário ou da pragmática.

D

Segundo a perspectiva cognitiva, a linguagem se desenvolve de forma isolada das demais funções mentais superiores na faixa etária pré-escolar.

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Q4137479

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Fonoaudiólogo |

Q4137479 Fonoaudiologia

Sobre o diagnóstico diferencial dos transtornos da linguagem em adultos, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Quadros afásicos podem coexistir com alterações cognitivas, exigindo avaliação ampla das habilidades comunicativas e cognitivas.

B

Alterações discursivas e pragmáticas podem estar presentes em doenças neurodegenerativas, contribuindo para o diagnóstico diferencial.

C

A avaliação dos transtornos de linguagem em adultos deve considerar aspectos clínicos, cognitivos e funcionais do paciente.

D

A preservação da compreensão auditiva exclui a possibilidade de transtorno de linguagem de origem neurológica.

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Q4136394

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136394 Fonoaudiologia

O tratamento para pacientes acometidos por um Acidente Vascular Cerebral (AVC) envolve abordagens terapêuticas em conjunto com médicos, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais, enfermeiras, psicólogos e a sua família. Neste caso, o trabalho do fonoaudiólogo inclui

A

estimulação intensiva da linguagem por meio de estímulos motores, repetição, em contextos linguísticos e situacionais, entrando-se nos níveis de prejuízos e incapacidades.

B

intervenções voltadas para a restauração das habilidades linguísticas priorizando a estimulação intensiva da linguagem, por meio de estímulos visuais e auditivos, centrando-se nos níveis de prejuízos e incapacidades.

C

intervenções voltadas para a restauração das habilidades linguísticas do sujeito que priorizam a estimulação intensiva da linguagem, por meio de estímulos visuais e auditivos, centrando-se nos níveis de potencialidades e capacidades.

D

estimulação intensiva da linguagem por meio de estímulos motores e auditivos, repetição, em contextos linguísticos e situacionais, centrando-se nos níveis de potencialidades e capacidades.

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Q4136393

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136393 Fonoaudiologia

Quando se conclui o diagnóstico e é confirmada a deficiência auditiva em uma criança, paralelamente à seleção do AASI, iniciam-se as etapas iniciais da habilitação e reabilitação dos distúrbios auditivos. Nesse sentido, o fonoaudiólogo deve

A

orientar os pais ou responsáveis pela criança sobre os controles e uso constante do aparelho, sobre moldes auriculares, bateria e cuidados em relação ao manuseio e manutenção, realizar a adaptação e iniciar terapia de linguagem, com ênfase na participação da família.

B

esclarecer à família ou aos responsáveis pela criança a função do AASI para o desenvolvimento auditivo e de linguagem oral e escrita e orientar o uso constante do aparelho no ambiente escolar.

C

orientar a criança sobre a importância do uso constante do aparelho, sobre moldes auriculares, bateria e cuidados em relação ao manuseio e manutenção, realizar a adaptação e iniciar terapia de linguagem.

D

esclarecer aos pais ou aos responsáveis pela criança sobre os controles e uso constante do aparelho, e no ambiente escolar orientar os professores sobre moldes auriculares, bateria e cuidados em relação ao manuseio e manutenção.

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Q4136392

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136392 Fonoaudiologia

A Doença de Alzheimer (DA) é responsável por 50% dos casos de demência a partir dos 65 anos de idade. Sobre essa doença, no que diz respeito à comunicação verbal, sabe-se que

A

em todos os estágios da doença, o paciente apresenta preservação total das funções epilinguísticas (função autocorretiva da linguagem), sem prejuízos na comunicação verbal.

B

nos estágios avançados da doença, embora o paciente apresente alterações de linguagem, ele será capaz de realizar a interpretação de metáforas com provérbios e terá facilidade na compreensão moral de estórias.

C

nos estágios intermediários e finais, embora haja um nível de comprometimento da linguagem gradativo na Doença de Alzheimer (DA), tais pacientes mantêm o nível fonológico da linguagem sem nenhuma alteração ao longo de toda a doença.

D

nos estágios iniciais, apresenta problemas semânticolexicais similares aos de uma afasia semântica, embora o paciente com DA conserve o conhecimento do vocabulário e o processamento sintático.

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Q4136381

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136381 Fonoaudiologia

As alterações no desenvolvimento da linguagem são vistas com preocupação por profissionais da saúde, da educação e por pesquisadores da área, uma vez que podem concorrer para dificuldades de aprendizagem posteriores. Em se tratando especificamente do atraso da linguagem, verifica-se que essa alteração

A

é caracterizada por um atraso geral na aquisição e expressão de todos os componentes da linguagem.

B

é caracterizada por uma construção desviante da linguagem decorrente de patologias específicas (perda auditiva, autismo, outros).

C

ocorre quando o desenvolvimento da linguagem se inicia dentro do tempo previsto, mas com desorganizações no componente fonológico.

D

ocorre quando há uma disfunção intrínseca no processamento da linguagem, apresentando impactos sobre a tessitura vocal da criança.

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Q4136380

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136380 Fonoaudiologia

A identificação precoce de escolares com risco para dislexia é um tema discutido na literatura internacional desde a década de 1980. Pesquisas indicam que, quanto antes forem identificados os principais sinais que caracterizam a dislexia, mais precocemente esses escolares poderão ser inseridos no contexto de intervenção para minimizar as características do quadro. Define-se a dislexia como um transtorno

A

específico da aprendizagem da leitura que acarreta dificuldades de processamento de estímulos linguísticos e não linguísticos breves, rápidos e sucessivos.

B

específico de aprendizagem da leitura e escrita, cuja principal característica é a desorganização da fala o que prejudica o desenvolvimento da linguagem e o processamento de estímulos linguísticos e não linguísticos.

C

fonológico que aparece na fase escolar e que se beneficia de uma intervenção precoce a fim de diminuir as dificuldades de processamento de estímulos linguísticos e não linguísticos.

D

de aprendizagem que afeta especificamente a capacidade da escrita, devido a prejuízos nos movimentos manuais que prejudica o desenvolvimento da linguagem e o processamento de estímulos linguísticos e não linguísticos.

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Q4136379

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136379 Fonoaudiologia

Atualmente a neurociência traz grandes contribuições sobre a relação entre linguagem e cérebro, que podem explicar, com base no processamento cerebral, como de fato acontece a aquisição da linguagem. A partir da perspectiva interacionista de Vigotski – segundo a qual a criança constrói a linguagem por meio das relações dialógicas e sociais que estabelece com outros falantes da língua –, compreende-se que o processo de aquisição da linguagem das crianças surdas, que estão expostas à língua de sinais desde o nascimento, é

A

tardio por considerar que a aquisição da língua oral ocorrerá depois da língua de sinais.

B

análogo ao de uma criança ouvinte considerando que a aquisição das línguas de sinais é semelhante ao processo de aquisição das línguas faladas.

C

diferente considerando que o período do desenvolvimento da linguagem em criança surda ocorre depois da fase do balbucio.

D

interrompido considerando que a língua de sinais descaracteriza a naturalidade da aquisição da língua oral.

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Q4136378

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136378 Fonoaudiologia

O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é um distúrbio do neurodesenvolvimento com quadro clínico heterogêneo. Considerando suas principais manifestações clínicas, o TDL caracteriza-se por

A

dificuldades persistentes em subsistemas da linguagem, como fonologia, morfossintaxe, semântica e pragmática.

B

dificuldades transitórias em subsistemas da linguagem, tendo melhora significativa com uso de medicação.

C

dificuldades de linguagem transitórias decorrentes do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

D

prejuízo da linguagem nos aspectos fonéticos, mas não tem repercussões sobre a vida emocional e sobre o comportamento da criança.

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Q4136377

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136377 Fonoaudiologia

Quando o desenvolvimento fonológico não ocorre da mesma forma que na grande maioria das crianças e a construção do conhecimento linguístico resulta em um sistema fonológico distinto do input recebido, tem-se o que se denomina de

A

atraso de linguagem.

B

desvio fonológico.

C

apraxia da fala.

D

dislexia.

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Q4136376

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista de Saúde - Fonoaudiólogo |

Q4136376 Fonoaudiologia

A fluência da fala é um aspecto essencial da comunicação oral e é definida como a fala de fluxo contínuo e suave, que é decorrente de uma integração harmônica entre os processamentos neurais envolvidos na linguagem e no ato motor. O transtorno cuja característica central manifesta por interrupções no fluxo da fala, com repetições, prolongamentos e bloqueios, denomina-se

A

disartria.

B

apraxia de fala.

C

gagueira.

D

distúrbios da voz.

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Q4133297

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Macaé - RJ - Enfermeiro do Trabalho |

Q4133297 Fonoaudiologia

Após um acidente vascular cerebral isquêmico, um paciente apresentou fala não fluente, com esforço para articular palavras, compreensão preservada e dificuldade na repetição de frases.
Considerando os tipos de afasia decorrentes de lesões neurológicas, o quadro apresentado é característico da

A

Afasia Global.

B

Afasia de Broca.

C

Afasia Amnésica.

D

Afasia de Wernicke.

E

Afasia de Condução.

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Q4132715

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Macaé - RJ - Cirurgião-Dentista - Pacientes com Necessidades Especiais |

Q4132715 Fonoaudiologia

As opções a seguir apresentam considerações gerais e odontológicas a respeito do indivíduo com deficiência auditiva e de comunicação, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A comunicação não verbal com crianças com alterações de fala deve ser ajustada à idade e ao nível cognitivo, sendo o apoio dos acompanhantes importante para facilitar o entendimento.

B

Em procedimentos odontológicos com presença de ruídos inerentes ao tratamento, pode-se considerar a retirada dos aparelhos auditivos, pois estes podem amplificar o som e causar desconforto ao paciente.

C

Em crianças com alterações de linguagem, o uso de gestos e sinais não contribui para a comunicação, e a presença de acompanhante não interfere na compreensão das necessidades do paciente.

D

A deficiência auditiva é caracterizada pela perda parcial ou total da capacidade de percepção e compreensão da fala por meio do sistema auditivo, com variações em grau e intensidade, podendo repercutir no desenvolvimento da linguagem oral, na aprendizagem e nos aspectos psicossociais.

E

O cirurgião-dentista pode lançar mão de estratégias facilitadoras da comunicação, como posicionar-se de frente ao paciente, favorecendo a leitura de sinais e expressões. Adicionalmente, recursos alternativos (papel, lápis, dispositivos eletrônicos) podem ser utilizados para auxiliar a expressão das necessidades da criança.

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Q4132693

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Macaé - RJ Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Macaé - RJ - Cirurgião-Dentista - Pacientes com Necessidades Especiais |

Q4132693 Fonoaudiologia

Assinale a opção que apresenta, corretamente, pessoa com necessidades complexas de comunicação.

A

A pessoa que, por qualquer motivo, tem dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso.

B

A pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

C

A pessoa que, por qualquer motivo, tem dificuldades significativas para compreender ou expressar mensagens de forma oral, escrita, gestual ou por meio de outras formas convencionais de comunicação, necessitando de recursos e estratégias alternativas ou aumentativas para viabilizar a interação social, o acesso à informação e a participação em atividades da vida cotidiana.

D

A pessoa que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

E

A pessoa, membro ou não da família, que, com ou sem remuneração, assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à pessoa com deficiência no exercício de suas atividades diárias, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

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Q4130804

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Fonoaudiólogo Educacional |

Q4130804 Fonoaudiologia

A relação entre a linguagem oral e a alfabetização contempla fundamentos consolidados na literatura especializada, pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Acerca dessa relação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A linguagem oral contempla a base para a aquisição da linguagem escrita pela criança durante o processo da alfabetização, com a integração das habilidades fonológicas, semânticas, sintáticas e pragmáticas durante a apropriação do sistema de escrita do educando.
(__)A aquisição da linguagem escrita pela criança dispensa o domínio prévio da linguagem oral pelo educando atendido pelo fonoaudiólogo educacional na rede escolar, em razão da prevalência da decodificação dos grafemas sobre o desenvolvimento da oralidade do estudante.
(__)As alterações da linguagem oral da criança contemplam fator de risco para as dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita pelo educando, com a indicação da identificação precoce pelo fonoaudiólogo educacional na rotina diária do trabalho do profissional.
(__)A intervenção fonoaudiológica nas alterações da linguagem oral da criança dispensa o impacto sobre o processo de alfabetização do educando atendido pelo profissional na rede escolar, em razão da independência entre o desenvolvimento oral e escrito do estudante.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, F.

B

V, F, V, F.

C

V, V, V, V.

D

F, F, V, V.

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Q4130803

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Fonoaudiólogo Educacional |

Q4130803 Fonoaudiologia

A consciência fonológica envolve habilidades metalinguísticas relacionadas à percepção e manipulação consciente dos segmentos sonoros da fala, desempenhando papel relevante no processo de alfabetização e no desenvolvimento das competências de leitura e escrita na infância. Sobre essa habilidade, assinale a alternativa correta.

A

A consciência fonológica envolve habilidades relacionadas à identificação e manipulação de palavras, sílabas, rimas e fonemas da fala, contribuindo para o desenvolvimento da leitura e da escrita no processo de alfabetização infantil.

B

A consciência fonológica envolve habilidades relacionadas à ampliação do repertório lexical e à organização semântica das palavras da língua oral, contribuindo para o enriquecimento vocabular e para a compreensão textual da criança no ambiente escolar.

C

A consciência fonológica envolve habilidades relacionadas à organização sintática das frases e ao domínio das estruturas gramaticais da língua oral, contribuindo para o aprimoramento da fluência verbal e da coerência discursiva da criança em fase escolar.

D

A consciência fonológica envolve habilidades relacionadas ao reconhecimento visual de palavras e símbolos gráficos da escrita, contribuindo para o desenvolvimento da memória visual e da associação ortográfica utilizada pela criança durante o processo de alfabetização.

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Q4130800

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Fonoaudiólogo Educacional |

Q4130800 Fonoaudiologia

Os marcos do desenvolvimento da fala e da linguagem contemplam indicadores consolidados na literatura especializada, pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional na identificação precoce das alterações. Sobre esses marcos, assinale a alternativa correta.

A

A aquisição do sistema fonológico pela criança encerra tipicamente aos dois anos de idade no desenvolvimento típico do educando, conforme a literatura especializada da Fonoaudiologia, com a produção precisa dos fonemas da língua pelo bebê antes da idade escolar.

B

O balbucio reduplicado da criança ocorre, tipicamente, entre seis e oito meses de idade, com a produção das sílabas repetidas pelo bebê durante a interação com os cuidadores e a expansão do repertório antes das primeiras palavras.

C

A emissão das primeiras palavras pela criança ocorre, tipicamente, entre três e cinco meses de idade, conforme a literatura especializada da área da Fonoaudiologia, com a expansão rápida do vocabulário e a combinação das palavras em frases por volta dos doze meses do bebê.

D

A produção das frases complexas pela criança ocorre, tipicamente, entre os doze e os dezoito meses de idade no desenvolvimento típico do bebê, segundo a literatura, com a estruturação sintática elaborada antes da emissão das primeiras palavras.

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Q4130798

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Fonoaudiólogo Educacional |

Q4130798 Fonoaudiologia

Os distúrbios de linguagem na infância contemplam alterações consolidadas na literatura especializada pertinentes à identificação precoce pelo fonoaudiólogo educacional no contexto da escola. Acerca desses distúrbios, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem contempla o comprometimento persistente da aquisição da linguagem pela criança sem a presença de alteração biomédica identificável que justifique o quadro, conforme o consenso internacional da Catalise.
(__)O atraso simples de linguagem contempla a defasagem na aquisição dos marcos da linguagem pela criança em relação à faixa etária do educando, com a evolução gradativa do quadro pela intervenção fonoaudiológica e pela estimulação ambiental do estudante.
(__)O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem contempla a alteração da aquisição da linguagem pela criança decorrente da deficiência auditiva grave do educando identificada durante a triagem auditiva neonatal realizada pela maternidade do nascimento do bebê.
(__)O atraso simples de linguagem contempla o quadro associado à deficiência intelectual grave da criança identificada pelo educador da rede de ensino, com a impossibilidade da evolução do quadro pela intervenção fonoaudiológica precoce do educando envolvido.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, F.

C

V, V, V, F.

D

V, V, F, F.

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Q4130797

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Fonoaudiólogo Educacional |

Q4130797 Fonoaudiologia

Os distúrbios da fala contemplam alterações específicas da produção dos sons com particularidades consolidadas na literatura especializada pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Sobre esses distúrbios, assinale a alternativa correta.

A

O transtorno fonológico contempla a alteração da organização dos fonemas no sistema linguístico da criança, com a substituição, a omissão ou a distorção dos sons durante a fala do educando no contexto da escola pública envolvida.

B

A figura do transtorno fonológico contempla a alteração estrutural dos órgãos fonoarticulatórios da criança, com a impossibilidade da produção precisa dos fonemas pelo educando atendido pelo fonoaudiólogo educacional no contexto da escola pública.

C

A apraxia da fala da infância contempla a alteração da organização do sistema fonológico da criança no nível linguístico, com a substituição sistemática dos fonemas durante a comunicação do educando na rotina escolar da rede pública envolvida.

D

O distúrbio articulatório contempla a alteração da estrutura linguística dos fonemas da criança no nível fonológico, com o comprometimento da organização cognitiva dos sons durante a produção da fala pelo educando atendido pelo profissional.

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Questões de Concurso Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia

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