Questões de Concurso Sobre educação física
Foram encontradas 29.423 questões
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598708
Educação Física
Em 2025, o Conselho de Administração da Federação Internacional de Voleibol (FIVB)
anunciou algumas novas regras.
Assinale a alternativa que aponta CORRETAMENTE uma dessas novas regras:
Assinale a alternativa que aponta CORRETAMENTE uma dessas novas regras:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598707
Educação Física
A prova de 800 metros rasos do atletismo, segundo as regras oficiais da Confederação
Brasileira de Atletismo (CBAT) (2025), se caracteriza pelo atleta correr duas voltas completas na pista de
atletismo.
De acordo com as regras oficiais, assinale a resposta que comtempla o momento em que o atleta pode deixar sua respectiva raia durante a prova.
De acordo com as regras oficiais, assinale a resposta que comtempla o momento em que o atleta pode deixar sua respectiva raia durante a prova.
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598706
Educação Física
Dentre os esportes, os esportes de invasão agradam grande parte dos estudantes da Educação Básica. Um jogo pré-desportivo que pode ser utilizado para introduzir os esportes de invasão é:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598705
Educação Física
Os esportes podem ser divididos em categorias como de invasão, de marca, de rede e de
parede com rebote (GONZÁLES,DARIDO, OLIVEIRA, 2014). Conforme os autores supracitados, são
esportes de marca:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598703
Educação Física
As práticas corporais de aventura são atividades de risco controlado que causa vertigem e
segundo a Base Nacional Comum Curricular é um conteúdo da Educação Física Escolar. Sendo assim,
como são classificadas as práticas corporais de aventura na Base Nacional Comum Curricular?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598702
Educação Física
Sabe-se que a Educação Física Escolar promove a qualidade de vida. Diante disso,
Castellón e Pino (2003) agrupam os componentes da qualidade de vida da seguinte forma:
I. Bem-estar motor
II. Bem-estar material
III. Bem-estar social
IV. Desenvolvimento e atividade
V. Bem-estar emocional
Assinale qual alternativa está CORRETA:
I. Bem-estar motor
II. Bem-estar material
III. Bem-estar social
IV. Desenvolvimento e atividade
V. Bem-estar emocional
Assinale qual alternativa está CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598701
Educação Física
Segundo Ferreira (1995), a Teoria Pedagógica Crítica Emancipatória visa:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598699
Educação Física
Em crianças e adolescentes, a atividade física melhora a aptidão física, a saúde
cardiometabólica, a saúde óssea, a cognição, a saúde mental e reduz a gordura corporal. Desta forma, a
Organização Mundial de Saúde (2020) recomenda que crianças e adolescentes realizem quantos minutos
por dia de atividades físicas (moderadas a vigorosas)?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598698
Educação Física
Elabore um circuito de condicionamento físico considerando os materiais disponíveis na escola. Organize
os alunos em grupos e oriente cada um deles a começar em uma estação. Ao seu comando, todos iniciam
as atividades. Depois de determinado tempo (dois ou três minutos), os grupos trocam de estação. A atividade
termina quando todos passarem pelas cinco estações.
Sugestão de circuito: estação 1: fazer abdominais (sobre colchonetes); estação 2: subir e descer degraus
(podem ser utilizados steps, tijolos, caixas de madeira etc.); estação 3: realizar polichinelos; estação 4:
executar flexões de braços (sobre colchonetes); e estação 5: pular corda (individualmente).
Fonte: DARIDO, Soraya Cristina et al. Práticas corporais: Educação Física: 6º a 9º anos: Manual do professor. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
Nesse contexto, os procedimentos citados no texto acima correspondem a uma aula de educação física para qual ano do Ensino Fundamental?
Fonte: DARIDO, Soraya Cristina et al. Práticas corporais: Educação Física: 6º a 9º anos: Manual do professor. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
Nesse contexto, os procedimentos citados no texto acima correspondem a uma aula de educação física para qual ano do Ensino Fundamental?
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598694
Educação Física
O Brasil é um país estruturalmente racista e, nesse cenário, não há como fugir do racismo na escola. [..] a
escola é um complexo social gestado no interior de uma sociedade, que carrega as marcas estruturais dela.
Isso não significa que, como a escola reproduz racismo, não há nada a ser feito. Muito pelo contrário: sendo
a escola um espaço de reprodução dessas estruturas de opressão, precisamos pensar em mecanismos de
superação dessas mazelas também, principalmente por meio do sistema educacional formal.
Fonte: PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023.
Considerando a importância da compreensão sobre a legislação vigente para a concretização da Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
( ) O racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989 e ocorre quando as ofensas praticadas pelo autor atingem toda uma coletividade, ofendendo pessoas por sua raça, etnia, religião ou origem, não sendo possível saber o número de vítimas atingidas.
( ) A Lei n. 14.532/2023, tipifica a injúria racial (ofender a dignidade de alguém com base em raça, cor, etnia ou procedência nacional) como crime de racismo.
( ) A Lei n. 14.532/2023 refere que a injúria racial cometida no ambiente escolar se chama bullying.
( ) A Lei n. 7.716/1989 trata dos crimes de racismo e bullying na escola.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Considerando a importância da compreensão sobre a legislação vigente para a concretização da Educação para as Relações Étnico-Raciais na escola, assinale as afirmações a seguir com V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
( ) O racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989 e ocorre quando as ofensas praticadas pelo autor atingem toda uma coletividade, ofendendo pessoas por sua raça, etnia, religião ou origem, não sendo possível saber o número de vítimas atingidas.
( ) A Lei n. 14.532/2023, tipifica a injúria racial (ofender a dignidade de alguém com base em raça, cor, etnia ou procedência nacional) como crime de racismo.
( ) A Lei n. 14.532/2023 refere que a injúria racial cometida no ambiente escolar se chama bullying.
( ) A Lei n. 7.716/1989 trata dos crimes de racismo e bullying na escola.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UFRGS
Órgão:
UFRGS
Prova:
UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |
Q3598693
Educação Física
Em seu estudo, intitulado “Educação Física e Educação para as Relações Étnico-Raciais: narrativas estudantis negras”, Gomes (2021) busca ampliar as reflexões no campo da Educação Física escolar e da educação para as relações étnico-raciais. O autor aponta que a Educação Física possui, pelo menos, dois grandes elementos de grande potencialidade para uma Educação Antirracista.
Marque a alternativa que aponta CORRETAMENTE esses elementos:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física Bilíngue |
Q3597961
Educação Física
Na situação de ensino anterior, a professora identificou que
muitos dos alunos estavam apresentando dificuldades para
executar habilidades de movimentos especializados, as quais
podem ser definidas como:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física Bilíngue |
Q3597960
Educação Física
Uma professora de Educação Física, ao realizar aulas para a
introdução aos elementos técnicos e táticos do handebol, para a
turma do 6º ano, percebeu que os alunos estavam
desmotivados porque não possuíam ainda as habilidades do
movimento especializado para a realização dos fundamentos
técnicos da modalidade e, por isso, as ações de movimento não
progrediam para a sucessão do jogo. Para encaminhar soluções
para minimizar o problema, a professora optou pela utilização
de jogos, tal como preconiza a Base Nacional Comum Curricular.
Assim, propôs diferentes experiências como jogos em pequenos
grupos com bolas de tamanhos variados, para realização do
passe com finalização para acertar alvos dispostos no espaço de
jogo; jogo dos 5, 10 e 20 passos para aumentar a complexidade
da tarefa realizada em grupo; promoveu adaptações na quadra,
na quantidade de participantes nos jogos, dispôs implementos,
como pequenos cones para reduzir os espaços e promover
maior troca de passes. Paralelo às adaptações, a professora fez
uso de um aplicativo interativo para melhor compreensão dos
aspectos táticos do jogo. Na organização da prática pedagógica
da professora, os jogos foram utilizados como:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597915
Educação Física
Na situação de ensino anterior, a professora tematizou com
a turma o goalball, que é considerado uma modalidade, de
acordo com a Base Nacional Comum Curricular, na categoria de
esportes de invasão, sendo modalidades que se caracterizam
por:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597913
Educação Física
Sobre os aspectos sócio-históricos da Educação Física,
assinale a alternativa CORRETA.
I) A função social do componente curricular Educação Física, até a década de 1980, esteve hegemonicamente relacionada com a melhoria da saúde dos alunos, com o estímulo ao esporte e a disciplina da mente e do corpo das futuras gerações.
II) Desde sua introdução no Brasil, com grande influência da ginástica, advinda dos métodos europeus para aprimoramento do corpo, a função social da disciplina na escola se mantém com a finalidade de melhoria e manutenção de componentes da aptidão física.
III) Nas décadas de 1970 e 1980, em virtude da forte influência das campanhas que aconteciam nos países europeus, a Educação Física passou a contribuir com o desenvolvimento e a massificação do esporte, por meio de programas como “Mexa-se” e “Esporte para Todos”.
IV) A Educação Física como disciplina escolar tem um papel social fundamental para a formação humana e para o exercício da cidadania. Foi a partir dos movimentos renovadores e da sua relação com a cultura, que houve a ampliação pedagógica e a ressignificação de suas práticas.
É CORRETO o que se afirma em:
I) A função social do componente curricular Educação Física, até a década de 1980, esteve hegemonicamente relacionada com a melhoria da saúde dos alunos, com o estímulo ao esporte e a disciplina da mente e do corpo das futuras gerações.
II) Desde sua introdução no Brasil, com grande influência da ginástica, advinda dos métodos europeus para aprimoramento do corpo, a função social da disciplina na escola se mantém com a finalidade de melhoria e manutenção de componentes da aptidão física.
III) Nas décadas de 1970 e 1980, em virtude da forte influência das campanhas que aconteciam nos países europeus, a Educação Física passou a contribuir com o desenvolvimento e a massificação do esporte, por meio de programas como “Mexa-se” e “Esporte para Todos”.
IV) A Educação Física como disciplina escolar tem um papel social fundamental para a formação humana e para o exercício da cidadania. Foi a partir dos movimentos renovadores e da sua relação com a cultura, que houve a ampliação pedagógica e a ressignificação de suas práticas.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597911
Educação Física
A partir da proposta relatada na questão anterior pelo
professor, as aulas seguintes deverão abordar os esportes de
precisão. Dessa forma, a alternativa que apresenta somente
esportes dessa categoria é:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597910
Educação Física
Um professor de Educação Física com o objetivo de aplicar
um novo recurso de ensino para estimular o engajamento dos
alunos para a realização das atividades, estimular a criatividade
e promover a resolução de problemas, aplicou uma sequência
de aulas para a introdução aos esportes de precisão. Para iniciar
as atividades com a turma, apresentou a proposta de um jogo
com elementos do Angry Birds. O jogo foi dividido em dois
grupos: os pássaros (Birds) e os porcos. O professor montou
todo o cenário na quadra, com estações para vivenciar os
lançamentos para atingir os alvos. Em cada estação, era possível
encontrar fichas, caso os alvos fossem atingidos, simulando os
pontos com os acertos nos porcos. Ao final, os dois grupos
inverteriam os papéis e se consagraria o grupo vencedor aquele
com a maior pontuação. Ao final da atividade, o professor
propôs aos alunos a tarefa de apresentar para a aula seguinte
modificações na estrutura do jogo, com estratégias para
melhorar os resultados, o sistema de pontuação ou bonificação,
as formas diferentes de acessar os alvos, entre outros. A
estratégia utilizada pelo professor corresponde à:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597909
Educação Física
O sistema de classificação das habilidades motoras
apresenta quatro categorias: a) globais ou finas; b) discretas ou
contínuas; c) de ambiente aberto ou fechado; d) de circuito
aberto ou fechado. Magill (2000) observou a distinção entre os
pontos de início e de término de uma determinada habilidade,
ele classificou esses movimentos de:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597908
Educação Física
Os estudos sobre a aprendizagem motora constituem um
campo importante para o professor de Educação Física, uma vez
que este lida com o ensino de diferentes habilidades, dentre
elas, as habilidades motoras. A aprendizagem de uma
habilidade motora ocorre em vários estágios e o conhecimento
desses estágios podem orientar os professores na organização
do ensino. Sobre os estágios de aprendizagem motora e os
diferentes modelos propostos na literatura, analise os itens que
seguem e assinale V para as afirmativas VERDADEIRAS e F para
as afirmativas FALSAS.
( ) No modelo de três estágios, cognitivo, associativo e autônomo, de Fitts e Posner (1967), pioneiros na proposição de estágios, os autores consideram o tempo de prática para estabelecer o estágio.
( ) Os estágios verbal-motor e motor, propostos por Adams (1971), baseiam-se na necessidade de captar a ideia do movimento e a sua diversificação e avança no sentido de explorar a função do professor em cada momento de verbalização das ações.
( ) O modelo de Pellegrini (2000) propõe a redefinição da nomenclatura dos estágios com foco no aluno, em termos de níveis de experiência, eficiência, especificidade e coordenação do movimento, definindo-os como: inexperiente, intermediário e avançado.
( ) Os estágios verbal-cognitivo, motor e autônomo são propostos segundo os modelos de Schmidt e Wrisberg (2001), que propõem a redefinição da nomenclatura com foco na motricidade do aluno, tendo a referência de Pellegrini.
A alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo é:
( ) No modelo de três estágios, cognitivo, associativo e autônomo, de Fitts e Posner (1967), pioneiros na proposição de estágios, os autores consideram o tempo de prática para estabelecer o estágio.
( ) Os estágios verbal-motor e motor, propostos por Adams (1971), baseiam-se na necessidade de captar a ideia do movimento e a sua diversificação e avança no sentido de explorar a função do professor em cada momento de verbalização das ações.
( ) O modelo de Pellegrini (2000) propõe a redefinição da nomenclatura dos estágios com foco no aluno, em termos de níveis de experiência, eficiência, especificidade e coordenação do movimento, definindo-os como: inexperiente, intermediário e avançado.
( ) Os estágios verbal-cognitivo, motor e autônomo são propostos segundo os modelos de Schmidt e Wrisberg (2001), que propõem a redefinição da nomenclatura com foco na motricidade do aluno, tendo a referência de Pellegrini.
A alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo é:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |
Q3597905
Educação Física
A partir da estratégia apresentada em aula pela professora
na situação acima, analise as afirmativas que seguem e assinale
a alternativa CORRETA que apresenta aspectos relacionados aos
fundamentos didático-pedagógicos do ensino da Educação
Física propostos na unidade de ensino.
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