Questões de Educação Física para Concurso - Página 1171

Q4418035

Ano: 2019 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Itame - 2019 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Educador Físico I |

Q4418035 Educação Física

Marque a alternativa que aponta os três tipos de contração muscular:

A

isocórica, isométrica e isocinética.

B

isotônica, isométrica e isocinética.

C

isométrica e isocinética e isomecânica.

D

isocórica, isométrica e isomecânica.

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Q4398721

Ano: 2019 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Chapecó - SC - Médico Clínico Geral |

Q4398721 Educação Física

Sobre os tipos de exercício muscular, de acordo com DUNCAN et al., assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Os exercícios estáticos (isométricos) são aqueles em que o músculo desenvolve _______________ e ___________ seu comprimento. Os exercícios dinâmicos ou _______________ são aqueles nos quais ocorre modificação do comprimento do músculo e as contrações musculares são alternadas com _______________ do músculo ou grupo muscular em movimento.

A

contração - modifica - isotônicos - tensão

B

tensão - mantém - isotônicos - relaxamento

C

relaxamento - mantém - hipertônicos - contração

D

contração - altera - isovolumétricos - relaxamento

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Q4398473

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398473 Educação Física

Com relação às concepções e abordagens para o ensino de Educação Física no âmbito escolar, assinale a alternativa correta.

A

A perspectiva curricular denominada Educação Física Cultural procura tematizar as práticas corporais de vários grupos sociais, dando visibilidade para o entrecruzamento das culturas corporais, problematizando a construção de identidades e diferenças, as questões de discriminação e preconceitos étnicos, de gênero, de orientação sexual e de habilidade ou padrão corporal, entre outros.

B

O chamado movimento renovador da Educação Física brasileira da década de 1980 teve como principal característica a aproximação de seus estudos com os das Ciências Sociais e Humanas, buscando ressaltar as questões centrais do paradigma da aptidão física e do esporte em vigência, incentivando, assim, sua permanência e fortalecimento no âmbito escolar.

C

O livro Metodologia do Ensino da Educação Física, organizado pelo Coletivo de Autores, representa um marco da abordagem Crítico-Emancipatória, apresentando questões teórico-metodológicas para tratar pedagogicamente os temas da cultura de movimento, ou seja, os esportes, os jogos, a ginástica, as lutas, as acrobacias e a mímica, entre outros.

D

As concepções pedagógicas de matrizes psicobiológicas possuem em comum as bases críticas, políticas e sociais para o estabelecimento do rol de conteúdos considerados necessários a todos os sujeitos indistintamente, tendo seus procedimentos didáticos ancorados nas teorias psicológicas da aprendizagem.

E

Uma das principais contribuições do livro Transformação didático-pedagógica do esporte, de autoria de Elenor Kunz, foi a sugestão do estabelecimento dos ciclos de escolarização, nos quais os conteúdos pudessem ser trabalhados de forma simultânea, buscando a ampliação do conhecimento no pensamento do aluno de forma espiralada.

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Q4398472

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398472 Educação Física

Com relação à capoeira e suas possibilidades de tratamento pedagógico nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

A capoeira constitui-se numa cultura de movimento cuja origem e referenciais afro-brasileiros se assemelham às das demais modalidades esportivas consolidadas no contexto da Educação Física, como o Voleibol, o Basquetebol e o Handebol.

B

A ginga é a movimentação básica da capoeira e é de onde partem todos os outros movimentos e golpes, caracterizando-se pelo movimento coordenado e concomitante entre braços e pernas do mesmo lado (perna e braço direitos à frente ao mesmo tempo em que perna e braço esquerdos se deslocam para trás).

C

A capoeira, dada a riqueza cultural de suas raízes e práticas decorrentes, pode ser compreendida como um misto de jogo, arte, luta, dança e folclore, e que tem sido ainda, recentemente, objeto de um processo de esportivização.

D

Os participantes de uma roda de capoeira assumem posições predeterminadas e fixas (cantadores, instrumentistas e jogadores/gingadores), a partir da ordem estabelecida pelo mestre mais antigo presente no encontro.

E

Mestre Bimba e Mestre Pastinha são dois personagens importantes do cenário da capoeira no Brasil, responsáveis pela criação, divulgação e oficialização dos dois estilos conhecidos, Angola e Regional, respectivamente.

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Q4398471

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398471 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a dimensão de conhecimento que se refere “às atitudes/ações e conhecimentos necessários para os estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das pessoas às práticas corporais, tomando como referência valores favoráveis à convivência social”, contemplando a reflexão sobre as possibilidades de acesso (ou não) a determinadas práticas, recursos e espaços (públicos ou privados) e o estabelecimento de iniciativas na “busca da materialização dos direitos sociais vinculados a esse universo” é denominada:

A

construção de valores.

B

uso e apropriação.

C

reflexão sobre a ação.

D

fruição e análise.

E

protagonismo comunitário.

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Q4398470

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398470 Educação Física

Com relação à história da Educação Física e dos Esportes, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O chamado movimento higienista, composto por intelectuais de diversas áreas, tais como Medicina, Engenharia, Arquitetura, Educação e Educação Física, influenciou as políticas públicas no Brasil na transição do século XIX para o XX, centradas, entre outras esferas, na defesa da saúde pública, na educação e no ensino de novos hábitos.

B

Nas reformas da instrução pública em alguns estados brasileiros, nos finais do século XIX e início do XX, a institucionalização do recreio escolar e da “Ginástica” ou “Exercícios Físicos” é exemplo de dispositivo mobilizado na cultura escolar para a chamada educação dos corpos.

C

A prática sistematizada dos esportes, na condição de conteúdo pedagógico da Educação Física escolar, tem seu marco inicial no Decreto-Lei nº 705, de 25 de julho de 1969, sob influência da ditadura civil-militar instaurada no Brasil.

D

Nos primeiros programas da disciplina “Ginástica”, havia distinção entre as práticas corporais destinadas aos meninos e às meninas. Para eles, “exercícios viris e marchas militares”; para elas, “extensão e flexão de músculos, executados à sombra”.

E

No Brasil, desde o final do século XIX e início do XX, a difusão da prática de alguns esportes, como o Voleibol, o Basquetebol e o Futsal, foi influenciada pelos membros da Young Men Christian Association (YMCA) – sigla, em inglês, correspondente à Associação Cristã de Moços (ACM).

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Q4398468

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398468 Educação Física

Tendo como base os pressupostos metodológicos e a avaliação contidos nas Diretrizes Curriculares Municipais de Matinhos, Ensino Fundamental, 1º ao 5º ano, assinale a alternativa correta.

A

A concepção de avaliação presente nas Diretrizes Curriculares Municipais de Matinhos busca manter a prática tradicional de avaliação limitada a resultados finais traduzidos em notas, secundarizando o mapeamento contínuo e cumulativo do desempenho do aluno, com prevalência dos dados quantitativos.

B

Os critérios de avaliação devem ser estabelecidos de forma hierarquizada e sequenciada, a partir das três dimensões do conhecimento (conceitual, procedimental e atitudinal, respectivamente), servindo para encaminhar as atividades que ocorrerão ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

C

É fundamental a utilização de diferentes códigos para avaliar, como o verbal (linguagem formal), o oral (linguagem espontânea), o escrito, o numérico e o pictórico, de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos, utilizando como instrumentos a observação sistemática, a análise das produções dos alunos, as atividades específicas para a avaliação e a autoavaliação.

D

As decisões pedagógicas decorrentes dos resultados da avaliação servem para a reorganização da prática educativa encaminhada pelo professor no dia a dia, buscando contemplar as medidas didáticas complementares que não necessitam do apoio extraescolar.

E

Do primeiro ao quinto anos do Ensino Fundamental, caracterizados como Bloco de Alfabetização, não há previsão de retenção, sendo indicada a adoção da promoção automática dos alunos.

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Q4398467

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398467 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica que a unidade temática Práticas Corporais de Aventura consiste em “expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador. Algumas dessas práticas costumam receber outras denominações, como esportes de risco, esportes alternativos e esportes extremos. Assim como as demais práticas, elas são objeto também de diferentes classificações, conforme o critério que se utilize. Nesse documento, optou-se por diferenciá-las com base no ambiente de que necessitam para ser realizadas: na natureza e urbanas”. As alternativas abaixo são exemplos de Práticas de Aventura na Natureza, EXCETO:

A

o Parkour.

B

o Arborismo.

C

a Mountain Bike.

D

o Rapel.

E

a Tiroleza.

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Q4398466

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398466 Educação Física

De acordo com a classificação dos jogos de combate, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.

1. Jogos de conquistar território.
2. Jogos de conquista de objetos.
3. Jogos de esquivar.
4. Jogos de imobilizar.
5. Jogos de desequilibrar.

( ) Jogos de ações de desvio dos ataques desferidos, sendo que é preciso alternar os papéis de quem ataca e de quem defende, evitando o contato com o adversário.
( ) Jogos de aproximação entre os adversários, que têm como principais ações de oposição a retenção e/ou captura de objetos. Os papéis de atacante e de defensor podem ser separados ou concomitantes.
( ) Jogos que têm o objetivo de desfazer os apoios do adversário no solo, podendo ser finalizado com o toque de determinada parte do corpo no solo ou exclusão de determinado espaço ou marca. Os papéis de ataque e defesa podem ser alternados ou simultâneos.
( ) São jogos que consistem em conquistar, defender ou excluir o adversário de um determinado espaço. Implicam aproveitamento e diversificação das ações desequilibradoras para chegar a seus fins.
( ) Jogos em que há a necessidade de contato para se chegar a ações de imobilização e de saídas ou fugas de imobilização. Os papéis podem ser combinados, ou seja, tanto se pode imobilizar quanto escapar, ou separados, quando apenas um trabalha imobilizando enquanto o outro somente tenta escapar.

Assinale alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

A

4 – 2 – 5 – 3 – 1.

B

3 – 2 – 5 – 1 – 4.

C

5 – 3 – 4 – 1 – 2.

D

4 – 3 – 2 – 5 – 1.

E

3 – 1 – 2 – 5 – 4.

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Q4398465

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398465 Educação Física

Considerando a deficiência visual e a inclusão nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Familiarizar o aluno cego com seu ambiente de aula, remover obstáculos que possam provocar acidentes e estabelecer regras coletivas são medidas eficazes com relação à segurança e integridade física de todos os alunos.

B

A utilização de materiais para discriminação visual, como gravadores, livros falados, bolas com guizos e localizadores sonoros são recursos ópticos facilitadores do processo de ensino-aprendizagem.

C

A verbalização das atividades a serem executadas deve ser feita com a voz clara e tranquila. A fim de auxiliar a compreensão da tarefa, a demonstração de algum exercício poderá ser realizada com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado.

D

A deficiência visual se refere a uma limitação sensorial que anula ou reduz a capacidade de ver, abrangendo vários graus de acuidade visual e permitindo algumas classificações da redução da visão.

E

Para facilitar a inclusão do aluno com deficiência visual, o professor pode desenvolver com os demais alunos ações como o estudo sobre as deficiências, a experimentação de sensações semelhantes às de uma criança deficiente visual (praticar atividades com privação da visão), e a realização de atividades em conjunto com o colega com limitação.

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Q4398463

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398463 Educação Física

A máxima de que a prática regular de exercícios físicos promove um conjunto significativo de benefícios à saúde dos indivíduos é relativamente assente na área da Educação Física. A respeito do assunto, considere as seguintes afirmativas:

1. Alguns dos efeitos metabólicos positivos resultantes da prática regular de exercícios físicos são o aumento da potência aeróbica (VO² máximo), o aumento do volume sistólico e o aumento da frequência cardíaca em repouso e no trabalho submáximo.
2. Exercícios físicos realizados de forma regular estimulam o sistema imunológico e ajudam a prevenir doenças como o diabetes e a osteoporose, além de reduzir os índices do colesterol LDL (lipoproteína de baixa densidade).
3. A diminuição da gordura corporal, o incremento da força muscular e o fortalecimento do tecido conectivo são alguns dos efeitos antropométricos e neuromusculares benéficos dos exercícios físicos.
4. Com relação ao aspecto psicológico, os exercícios físicos podem contribuir positivamente para a melhora da autoestima e diminuição do estresse e da ansiedade.

Assinale a alternativa correta.

A

Somente a afirmativa 1 é verdadeira.

B

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.

E

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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Q4398461

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398461 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao propor a estruturação da unidade temática Esportes em categorias a partir de sua lógica interna, apresenta a seguinte definição de esporte de invasão ou territorial: “Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários [...], protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo”. Os exemplos abaixo representam esportes de invasão ou territorial, EXCETO:

A

Basquetebol.

B

Curling.

C

Hóquei sobre grama.

D

Frisbee.

E

Handebol.

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Q4398457

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398457 Educação Física

Com relação aos conceitos e pressupostos do desenvolvimento motor e da aprendizagem motora, assinale a alternativa correta.

A

Acionar um interruptor de luz, rebater uma bola de tênis e dar a partida em um carro são exemplos de habilidade motora aberta, habilidade motora fina e habilidade motora serial, respectivamente.

B

Conhecimento de resultados e conhecimento de desempenho são categorias de feedback aumentado que buscam acrescentar ou melhorar a informação sobre a execução de uma habilidade obtida pelo feedback intrínseco à tarefa.

C

Tanto o processo quanto o produto do desenvolvimento motor são influenciados por fatores diversos. Como exemplos de fatores intrínsecos ao indivíduo, temos o estímulo e a privação de experiências.

D

A fase dos movimentos fundamentais é caracterizada pelo domínio das habilidades rudimentares e locomotoras, tornando-se uma ferramenta que se aplica a muitas atividades motoras complexas, como o arremesso do basquetebol.

E

Equilíbrio em um só pé, caminhada direcionada e rolamento para frente são exemplos de movimentos estabilizadores fundamentais utilizados para mensurar as habilidades de equilíbrio dinâmico, equilíbrio estático e deslocamento axial, respectivamente.

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Q4398456

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398456 Educação Física

Tendo como base os pressupostos teóricos da Educação Física indicados nas Diretrizes Curriculares Municipais de Matinhos, Ensino Fundamental, 1º ao 5º ano, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Entre os objetivos do ensino da Educação Física estão: levar o aluno a participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária e conhecer as suas possibilidades e limitações corporais.

B

De acordo com o documento, aprender a movimentar-se implica planejar, experimentar, avaliar, optar, coordenar ações do corpo, interagir, uma série de procedimentos cognitivos, afetivos e sociais que devem ser favorecidos e considerados no processo ensino-aprendizagem.

C

O trabalho com a Educação Física na escola deve ter como perspectiva que os estudantes sejam capazes de conhecer, valorizar e apreciar algumas das diferentes manifestações culturais, além de interagir com seus colegas sem discriminação por razões físicas, sociais, culturais ou de gênero.

D

O processo de ensino-aprendizagem em Educação Física busca o ensino de habilidades motoras básicas, capacitando o aluno a desenvolver suas possibilidades corporais, visando à iniciação esportiva na continuidade da trajetória escolar.

E

Com relação ao conteúdo, propõe-se a articulação do trabalho docente em torno das seguintes diretrizes (eixos): ginástica, jogos e atividades rítmicas e expressivas, os quais devem significar o apoio necessário à organização do fazer pedagógico.

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Q4398455

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398455 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que na unidade temática Dança sejam trabalhados objetos de conhecimento que envolvam, por exemplo, o contexto comunitário e regional. Nesse sentido, a respeito do Fandango, considere as seguintes afirmativas:

1. O Fandango bailado (ou valsado) pode ser dividido em dois grandes grupos: as chamarritas e os dandãos.
2. A formação instrumental básica normalmente é composta por viola (fandangueira), rabeca e adufo (ou adufe), podendo ainda ser utilizados violão, cavaquinho e instrumentos de percussão, como pandeiro, surdos e tantãs.
3. Com relação ao repertório rítmico e coreográfico, “Modas” são as danças cadenciadas ritmicamente através dos batidos com o tamanco, e “Marcas” são as danças tocadas para serem dançadas em pares.
4. A principal influência cultural para a inserção e difusão do Fandango no Brasil remete à Península Ibérica. Porém, no seu processo histórico, ao entrar em contato com outras matrizes culturais já estabelecidas, o Fandango assume características específicas, dando contornos a uma prática identitária da chamada “cultura caiçara”.

Assinale a alternativa correta.

A

Somente a afirmativa 2 é verdadeira.

B

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

E

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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Q4398454

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398454 Educação Física

Os Jogos Paralímpicos se constituem como o maior evento esportivo envolvendo pessoas com deficiência. As modalidades esportivas que compõem o quadro de disputa podem ser versões adaptadas dos esportes tradicionalmente praticados por pessoas sem deficiência, ou modalidades criadas exclusivamente para os paratletas. As deficiências em questão são caracterizadas pelas limitações físico-motoras, intelectual e/ou visual e possuem formas particulares de classificação funcional, procurando agrupar os atletas de acordo com o grau de impacto da deficiência em sua performance. Com relação à deficiência visual, total ou parcial, os esportes abaixo preveem classificações funcionais em suas disputas para esse tipo de deficiência, EXCETO o:

A

Parabadminton.

B

Paraciclismo.

C

Goalball.

D

Hipismo paraolímpico.

E

Futebol de 5.

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Q4398453

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398453 Educação Física

Sobre a unidade temática Danças, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica que reconhecer as origens, particularidades, semelhanças e diferenças entre as manifestações da dança presentes na cultura brasileira torna-se parte importante do trabalho pedagógico. Em relação a essa unidade temática, assinale a alternativa que NÃO é um exemplo de dança popular brasileira.

A

Caiapó.

B

Ditirambo.

C

Congada.

D

Cateretê.

E

Maracatu.

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Q4398451

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398451 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os esportes constituem uma das práticas corporais tematizadas possíveis de serem abordadas no ensino da Educação Física. Para a estruturação dessa unidade temática, utiliza-se “um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Esse modelo possibilita a distribuição das modalidades esportivas em categorias, privilegiando as ações motoras intrínsecas, reunindo esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas” (BRASIL, 2018). Nesse sentido, considere as seguintes imagens de esportes:

Captura_de tela 2026-10-22 071853.png (565×157)

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Levando em consideração o modelo de classificação baseado na lógica interna dos esportes indicado na BNCC e as imagens acima apresentadas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das categorias de esportes:

A

1. Técnico-combinatório – 2. Precisão – 3. Marca.

B

1. Radical – 2. Combate – 3. Técnico-combinatório.

C

1. Precisão – 2. Marca – 3. Força.

D

1. Individual – 2. Força – 3. Precisão.

E

1. Técnico-combinatório – 2. Marca – 3. Técnico-combinatório.

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Q4398450

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Física |

Q4398450 Educação Física

Para os Jogos Olímpicos de Tóquio 2020, haverá a inclusão de novas modalidades esportivas no programa desse megaevento. De acordo com o Comitê Olímpico Internacional (COI), os critérios para a inclusão das modalidades foram a popularidade das modalidades no país anfitrião e a possibilidade de identificação dos jovens com as práticas esportivas. Sobre os esportes e modalidades incluídos na próxima edição do evento, é correto afirmar:

A

O Sumô será disputado na modalidade masculina, e o Surf, nas modalidades masculina e feminina.

B

O Beisebol e o Softbol serão disputados nas modalidades masculina e feminina, respectivamente.

C

O Skate será disputado nas modalidades street, downhill e megarrampa, em competições masculinas e femininas.

D

A Escalada terá a disputa nas vertentes velocidade e dificuldade (Lead), nas modalidades masculina e feminina, respectivamente.

E

O Caratê terá disputas nas categorias de combate (Kata) e exibição em duplas (Kihon), nas modalidades masculina e feminina.

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Q4374203

Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR Prova: FAU - 2019 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Professor de Educação Física |

Q4374203 Educação Física

Sobre o arremesso de peso analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I. O peso deve ser arremessado partindo do ombro com uma só mão. No momento em que um Atleta assumir uma posição no círculo para começar um arremesso, o peso deverá tocar ou estar bem próximo ao pescoço ou ao queixo e a mão não deverá ser abaixada dessa posição durante a ação do arremesso.

II. O peso não deve ser arremessado de trás da linha dos ombros.

III. O peso deve ser de ferro maciço, latão ou qualquer outro metal, desde que não mais maleável que latão, ou um invólucro de qualquer desses metais cheio de chumbo ou outro material.

IV. O peso deve ter forma esférica e sua superfície não deve ter nenhuma aspereza sendo totalmente lisa.

A

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

C

Apenas a afirmativa III está correta.

D

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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