No contexto da Educação Física escolar, a avaliação da aprendizagem envolve diferentes critérios, instrumentos e finalidades relacionados ao trabalho pedagógico desenvolvido com os estudantes. A respeito desse processo, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve assumir caráter processual e formativo, acompanhando o desenvolvimento do estudante ao longo das aulas. II.O desempenho em testes padronizados de aptidão física, como número de abdominais e tempo de corrida, deve constituir o critério central e classificatório da avaliação. III.A avaliação pode contemplar as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal, não se limitando à execução de gestos motores.
Está correto o que se afirma em:

Durante uma sequência de aulas de Educação Física, uma professora desenvolve atividades de jogos e brincadeiras com a turma. Ao longo das aulas, registra observações sobre como alunos e alunas compreendem as regras e estratégias, realizam as ações corporais e interagem com colegas. Ao final da sequência, retoma esses registros para analisar as aprendizagens construídas. A concepção de avaliação adotada pela professora nesse caso:

Na avaliação diagnóstica de uma turma dos anos iniciais, a professora propôs circuitos com corrida, saltos, lançamentos e recepções. Em vez de classificar os estudantes pelo resultado quantitativo, observou aspectos da execução e registrou diferenças na organização dos movimentos. Esses registros seriam utilizados para planejar experiências diversificadas e adequadas ao desenvolvimento motor da turma. Em reunião com a coordenação, a professora explicou que os padrões fundamentais de movimento constituem importante base para aprendizagens motoras posteriores e não devem ser tratados como técnicas esportivas especializadas desde o primeiro contato.
Julgue as afirmações como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__)Correr e saltar constituem exemplos de habilidades locomotoras fundamentais.
(__)Arremessar e receber constituem exemplos de habilidades fundamentais relacionadas ao controle de objetos.
(__)Padrões fundamentais de movimento correspondem exclusivamente a gestos técnicos especializados de modalidades esportivas.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

Ao final de um bimestre, um professor da rede municipal precisava registrar a aprendizagem de uma turma que havia estudado diferentes práticas corporais. Alguns estudantes apresentavam desempenho motor elevado, enquanto outros demonstravam maior evolução na compreensão das regras, na participação, na capacidade de reorganizar estratégias e na reflexão sobre as atividades. Para evitar que a avaliação se transformasse em seleção dos mais habilidosos, o professor utilizou observações sistemáticas, registros descritivos e momentos de autoavaliação. A coordenação analisou a proposta considerando uma perspectiva avaliativa voltada ao processo de aprendizagem, e não exclusivamente ao rendimento atlético.
Analise as assertivas:
I.A observação sistemática pode produzir evidências sobre participação, aprendizagem e evolução dos estudantes.
II.Registros descritivos podem acompanhar aspectos qualitativos do processo desenvolvido ao longo das aulas.
III.A autoavaliação pode favorecer a reflexão do estudante sobre sua participação e suas aprendizagens.


É correto o que se afirma em: 

Segundo Darido (2012, p. 76), “os temas transversais, de forma bastante simples, contemplam os problemas da sociedade brasileira, buscando em sua abordagem encontrar soluções e conscientizar os sujeitos acerca dessa necessidade, por isso são trabalhados na escola e em outras instituições educacionais.” Considerando o planejamento pedagógico da escola, no contexto de viabilizar uma prática corporal de aventura com transversalização em educação ambiental, um professor de educação física propõe como temáticas para as aulas o(a):  

Segundo Darido (2012), “longe de ser instrumento de pressão e castigo, a avaliação deve mostrar-se útil para as partes envolvidas – professores, alunos e escola – contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados” (Darido, 2012, p. 130). O instrumento de avaliação que permite ao aluno tomar uma posição diferente, fazendo uma refl exão quanto às metas do projeto, às críticas ao seu trabalho e ao domínio do seu caminhar, é o(a):

Os resultados das avaliações e os indicadores de aprendizagem podem fornecer informações relevantes para o acompanhamento do processo educativo. No âmbito do trabalho pedagógico, essas informações devem contribuir para:

Durante o planejamento de uma oficina de luta para crianças, o professor pretende utilizar as atividades para favorecer o desenvolvimento motor, respeitando as diferentes etapas de aprendizagem.

Nesse contexto, é correto afirmar que:

“Ao longo de seu processo histórico, o campo da Educação Física foi marcado por intensos debates acerca dos seus objetivos e finalidades no interior da escola” (TULLI & MACIEL, 2020).

Analise as afirmativas abaixo sobre a Metodologia do ensino da Educação Física.

1. O professor que atua na escola básica hoje precisa dominar muito mais do que técnicas esportivas: precisa planejar com intencionalidade pedagógica, avaliar competências e garantir que cada estudante tenha acesso a uma cultura corporal de movimento, ampla e inclusiva.
2. A BNCC posiciona a educação física como componente curricular obrigatório apenas da educação infantil, responsável por tematizar as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social.
3. A avaliação formativa integrada à prática é a abordagem mais adequada para a educação física escolar. Ela acontece durante a própria aula, por meio de observação sistemática, registros do professor e autoavaliação dos estudantes.
4. A educação física inclusiva deve ser um módulo separado do currículo e a dimensão da diversidade inclui exclusivamente as questões ligadas às limitações físicas nas práticas corporais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo de acordo com o Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Chapecó - Educação Física (CHAPECÓ, 2019).

“A avaliação em Educação Física deve considerar os enfoques ...................., ...................., psicológicos e ...................., assim como o desenvolvimento motor, preconizando a formação .................... do aluno e considerando as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Soares e colaboradores (2009) mostram como estruturar uma aula em três fases na metodologia da perspectiva crítico-superadora. Nessa estrutura, a fase da aula que toma o maior tempo disponível é a fase denominada

Quanto ao planejamento do ensino, é correto afirmar que ele  

Uma escola organizará um festival esportivo com oito equipes e dispõe de duas quadras por quatro horas. Na edição anterior, o sistema utilizado produziu pouca participação para algumas equipes, atrasos decorrentes de dúvidas sobre critérios de classificação e conflitos relacionados às decisões da arbitragem. Para a nova edição, a comissão pretende combinar viabilidade operacional e finalidade educativa. Os estudantes participarão como atletas e poderão assumir funções de organização, registro e apoio à arbitragem, sob supervisão docente. Antes do evento, a equipe responsável deverá escolher o formato da competição, estabelecer critérios de classificação, definir procedimentos para ocorrências disciplinares e divulgar as regras aos participantes. A proposta deve favorecer participação, responsabilidade coletiva e compreensão das normas sem inviabilizar o cronograma disponível.
Considerando a organização pedagógica de torneios escolares, trabalho em equipe e espírito esportivo, assinale a alternativa CORRETA.

Ao iniciar o ano letivo com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental, um professor de Educação Física verificou que parte dos estudantes associava a disciplina exclusivamente à prática de modalidades esportivas. Para diagnosticar essa compreensão, solicitou que os alunos registrassem quais experiências corporais consideravam conteúdos da Educação Física. Futebol, voleibol e corrida apareceram com frequência, enquanto danças, ginásticas, jogos populares e práticas corporais de outras origens culturais foram pouco mencionados. Na elaboração do planejamento, o docente decidiu organizar experiências diversificadas e momentos de análise dos significados sociais atribuídos às diferentes práticas corporais. Pretendeu, ainda, evitar que a aula se reduzisse ao treinamento técnico de modalidades esportivas, sem abandonar a aprendizagem de seus elementos específicos.
Considerando os fundamentos contemporâneos da Educação Física escolar e a valorização da cultura corporal do movimento, assinale a alternativa CORRETA.

No início de um bimestre, uma professora de Educação Física assumiu duas turmas de 8º ano com experiências anteriores bastante distintas. Ao consultar os registros escolares e observar as primeiras aulas, identificou diferenças na participação, no domínio de habilidades motoras e na compreensão das situações de jogo. O planejamento utilizado no ano anterior previa uma sequência fixa de conteúdos, distribuída por número predeterminado de aulas, com procedimentos avaliativos concentrados no encerramento de cada unidade. Diante das características observadas, a professora decidiu revisar a organização do trabalho antes de iniciar o segundo mês letivo. Para isso, precisava definir objetivos de aprendizagem, selecionar experiências compatíveis com esses objetivos e estabelecer procedimentos que permitissem acompanhar o desenvolvimento dos estudantes durante o processo. Também deveria considerar os recursos disponíveis, o tempo pedagógico e possíveis ajustes ao longo das aulas.
Considerando os princípios do planejamento pedagógico aplicado à Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

No planejamento de uma aula para 34 estudantes, o professor havia previsto um circuito com deslocamentos, manipulação de bolas e tarefas de equilíbrio. Pouco antes do início da atividade, a quadra principal ficou indisponível e a turma precisou utilizar um pátio coberto menor, com pilares laterais e circulação eventual de funcionários em uma das extremidades. O material disponível incluía bolas de diferentes dimensões, cones, cordas, arcos e colchonetes. A duração da aula permaneceu inalterada. Ao reorganizar a proposta, o professor precisava conservar as aprendizagens relacionadas ao controle corporal e à manipulação de objetos, considerando simultaneamente o número de estudantes, as características físicas do ambiente, a circulação existente e o tempo efetivo de prática. A alteração também deveria evitar longos períodos de espera entre as participações.
Considerando a organização das atividades físicas e a utilização pedagógica de materiais e equipamentos no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA.

Ao desenvolver uma unidade envolvendo habilidades de locomoção e controle de objetos, um professor aplicou tarefas diagnósticas no início do período e repetiu situações equivalentes algumas semanas depois. Dois estudantes apresentaram trajetórias diferentes. O primeiro aumentou consideravelmente a distância alcançada no lançamento, mas continuou apresentando dificuldades na organização sequencial do movimento. O segundo obteve pequena variação na distância, porém passou a coordenar melhor as ações dos membros inferiores e superiores e a ajustar o movimento às características do implemento. Em outra tarefa, ambos alcançaram resultados numéricos semelhantes, embora utilizassem estratégias motoras distintas. O professor precisava interpretar essas informações para registrar o desenvolvimento dos estudantes sem reduzir a avaliação ao valor quantitativo alcançado em cada tentativa.
Considerando a avaliação do desempenho motor no contexto escolar, julgue as afirmações a seguir. Assinale V para verdadeiro e F para falso.
(__) Indicadores quantitativos podem fornecer informações sobre o produto do desempenho apresentado pelo estudante.
(__) Características qualitativas da execução podem fornecer informações complementares sobre mudanças na organização do movimento.
(__) A interpretação do desempenho pode considerar tanto resultados obtidos quanto características observáveis do processo de execução.
(__) Registros realizados em diferentes momentos podem contribuir para a análise das mudanças apresentadas pelo estudante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.