Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso

Q4432886

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Diadema - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Diadema - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q4432886 Educação Física

Para Rosseto; Costa; Dangelo (2008), quando se trata de prática pedagógica, há professores que ficam em uma zona de conforto, colocando-se quase em uma situação de piloto automático, tratando a profissão de uma forma simples, sem sentido e sem significado. Para os autores, uma das principais saídas para reverter tal situação está na construção de um planejamento

A

humanizado.

B

coletivo.

C

reflexivo.

D

intuitivo.

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Q4428649

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428649 Educação Física

Uma professora ensina três habilidades de manipulação a estudantes do 7º ano. Em uma turma, cada habilidade é praticada em longas séries antes da passagem para a seguinte. Na outra, depois de uma fase inicial de familiarização, as habilidades são alternadas em ordem variável. Durante as primeiras aulas, a primeira turma apresenta desempenho aparentemente mais estável e comete menos erros. Entretanto, quando a professora realiza uma atividade de retenção alguns dias depois e propõe situações que exigem selecionar rapidamente qual habilidade utilizar, as diferenças observadas durante a aquisição diminuem e alguns estudantes da segunda turma demonstram maior capacidade de adaptação. A docente pretende interpretar os resultados sem confundir facilidade momentânea durante a prática com aprendizagem relativamente duradoura.

Considerando princípios de aprendizagem motora, assinale a alternativa CORRETA.

A

A retenção mede exclusivamente capacidade física, enquanto a aprendizagem deve ser inferida pela quantidade de acertos apresentada durante a sessão original de aquisição.

B

A prática organizada em blocos produz necessariamente maior aprendizagem, porque a repetição consecutiva elimina interferências e consolida permanentemente a habilidade praticada.

C

O menor número de erros durante a aquisição comprova aprendizagem superior, tornando desnecessárias medidas posteriores de retenção ou transferência das habilidades praticadas.

D

O desempenho durante a aquisição, isoladamente, não demonstra aprendizagem, sendo retenção e transferência importantes para avaliar mudanças relativamente persistentes.

E

A variabilidade da prática impede estabilização das habilidades, razão pela qual sua utilização deve ocorrer somente depois que o padrão motor estiver definitivamente consolidado.

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Q4428645

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428645 Educação Física

Ao assumir duas turmas de 7º ano, uma professora recebe o planejamento anual utilizado no período anterior. O documento apresenta uma relação extensa de atividades, distribuídas semanalmente, mas não explicita quais aprendizagens devem ser alcançadas nem estabelece critérios para acompanhar a progressão dos estudantes. Após realizar uma avaliação diagnóstica, a docente identifica diferenças relevantes no repertório motor, na participação e nas experiências prévias das turmas. Além disso, verifica que alguns espaços previstos no planejamento ficarão temporariamente indisponíveis por causa de obras na escola. Diante dessas informações, decide revisar a unidade didática antes de iniciar as aulas, preservando os conteúdos previstos, mas reorganizando objetivos, experiências de aprendizagem, recursos e formas de avaliação. Um colega argumenta que modificar o planejamento comprometeria sua função, pois um plano adequadamente elaborado deveria ser executado exatamente como concebido no início do período.

Considerando os princípios do planejamento pedagógico aplicados à Educação Física, assinale a alternativa CORRETA.

A

O planejamento deve priorizar a disponibilidade dos espaços e materiais, subordinando os objetivos de aprendizagem às atividades que possam ser executadas com os recursos existentes.

B

O planejamento deve concentrar-se na seleção antecipada das atividades práticas, enquanto objetivos e avaliação podem ser definidos posteriormente conforme os resultados apresentados pelos estudantes.

C

O planejamento deve articular objetivos, conteúdos, estratégias, recursos e avaliação, admitindo ajustes fundamentados nas características das turmas e nas condições concretas de ensino.

D

O planejamento deve preservar integralmente as atividades inicialmente previstas, porque modificações posteriores impedem a comparação dos resultados alcançados entre diferentes turmas.

E

O planejamento deve estabelecer uma sequência uniforme para todas as turmas do mesmo ano, pois diferenças diagnósticas individuais não justificam alterações na organização pedagógica.

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Q4428644

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428644 Educação Física

No encerramento de uma unidade de ginástica, uma professora precisa registrar a aprendizagem dos estudantes do 6º ano. Ao longo das aulas, ela reuniu observações sobre execução dos movimentos, participação nas composições coletivas, capacidade de explicar princípios de segurança e evolução individual. Alguns estudantes demonstraram elevado domínio motor desde a primeira aula, mas pouca evolução posterior; outros iniciaram com dificuldades e apresentaram progresso expressivo. A professora pretende evitar que a nota represente apenas uma fotografia do desempenho físico final ou uma comparação entre colegas. Também considera insuficiente atribuir pontuação exclusivamente pela presença, pois comparecer às aulas não demonstra, isoladamente, as aprendizagens construídas. A equipe pedagógica solicita que os critérios utilizados sejam coerentes com os objetivos previamente estabelecidos.

Diante dessa situação, assinale a alternativa CORRETA.

A

Comparar cada estudante exclusivamente com a média da turma, porque critérios previamente estabelecidos dificultam reconhecer diferenças de desempenho entre os integrantes do mesmo grupo.

B

Utilizar participação e frequência como critérios centrais, evitando avaliar conhecimentos e habilidades para impedir que diferenças de experiência motora interfiram nos resultados escolares.

C

Combinar evidências relacionadas aos objetivos de aprendizagem, utilizando diferentes instrumentos e considerando processo, progresso e desempenho sem reduzir a avaliação à aptidão física.

D

Atribuir maior peso aos estudantes que já demonstravam melhor desempenho inicial, porque o nível absoluto alcançado constitui evidência suficiente da aprendizagem produzida pelas aulas.

E

Utilizar exclusivamente o desempenho motor final, pois critérios relacionados à compreensão e à evolução individual introduzem elementos incompatíveis com a objetividade da avaliação escolar.

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Q4428636

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428636 Educação Física

Para uma unidade de ginástica no 7º ano, a professora organiza estações com equilíbrios, rotações, saltos, apoios e formas de locomoção, utilizando colchonetes e materiais disponíveis na escola. Posteriormente, grupos deverão combinar elementos aprendidos em pequenas sequências, considerando transições, segurança e possibilidades expressivas. Alguns estudantes perguntam se haverá pontuação baseada em códigos oficiais de uma modalidade competitiva. A professora esclarece que o objetivo escolar é ampliar conhecimentos e experiências ginásticas, não reproduzir integralmente os critérios de rendimento esportivo.
Analise as sentenças:

I. A ginástica escolar pode envolver exploração de elementos corporais e elaboração de composições sem ficar restrita aos códigos competitivos de uma modalidade específica.
II. A aprendizagem de elementos técnicos pode coexistir com processos de criação e experimentação nas aulas de ginástica.
III. A ausência de julgamento competitivo elimina a possibilidade de estabelecer critérios pedagógicos para acompanhar a aprendizagem dos estudantes.
IV. Segurança, progressão das tarefas e adequação das experiências às possibilidades dos estudantes são aspectos pertinentes ao ensino da ginástica.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I, III e IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q4426955

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426955 Educação Física

A perspectiva da avaliação, de acordo com o Currículo Paulista (2019), deve ser processual, acompanhar a aprendizagem e servir de referência para professores e estudantes, tanto para ajustes no percurso de aprendizagem proposto, quanto para a autoavaliação.

Para tanto, fundamenta-se

A

na classificação dos estudantes diante dos resultados.

B

no acompanhamento do rendimento e das notas.

C

nas avaliações diagnósticas e somativas.

D

nos registros advindos da observação do desenvolvimento dos estudantes.

E

na mensuração do desempenho individual e coletivo.

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Q4426945

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |

Q4426945 Educação Física

Scarpato (2007) apresenta diferentes tipos de planejamento, dentre os apresentados está aquele que é elaborado pelo próprio professor, podendo ser anual ou semestral, a depender de como a disciplina é ofertada. Está organizado por diferentes elementos, como: objetivos, conteúdos, procedimentos, recursos e avaliação.

Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com a autora, o conceito que se refere a esse tipo de planejamento.

A

Planejamento de aula.

B

Planejamento curricular.

C

Planejamento escolar.

D

Planejamento de rotina.

E

Planejamento de ensino.

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Q4423094

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Handebol Masculino e Feminino |

Q4423094 Educação Física

Uma professora organiza uma temporada escolar de handebol segundo o modelo de Educação Esportiva. Prevê encontros de treinamento e competição, além de um evento de encerramento. Em determinado encontro, duas equipes disputarão a partida, enquanto outras duas também estarão presentes. Qual planejamento corresponde à organização do modelo ao longo da temporada e à participação das equipes nesse encontro?

A

Refazer a composição das equipes em cada encontro; as que não disputam a partida assumem funções de arbitragem, registro e organização, com orientação docente.

B

Definir a composição das equipes apenas no evento final; durante os encontros, os alunos se agrupam livremente, alternando funções de arbitragem e organização.

C

Manter a composição das equipes na temporada; as que não disputam a partida acompanham como público, deixando arbitragem, registros e organização exclusivamente ao professor.

D

Manter a composição das equipes na temporada; as que não disputam a partida assumem funções de arbitragem, registro e organização, com orientação docente.

E

Manter a composição das equipes na temporada; atribuir arbitragem e registros a um grupo permanente de alunos que não participará das partidas como jogadores.

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Q4423056

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423056 Educação Física

Em uma unidade de ginástica, o objetivo de execução foi desdobrado em três critérios independentes: variar apoios, conectar movimentos e utilizar diferentes direções. Para considerar esse objetivo integralmente atingido, os três deveriam ser atendidos. Sob condições comparáveis, Maria atendeu aos três critérios na observação inicial e na final; João passou de um para dois, mantendo o critério inicial. Que síntese distingue o atendimento ao objetivo e a mudança registrada?

A

Nenhum atende integralmente ao objetivo: Maria manteve o resultado anterior, e João ainda não realizou os três critérios estabelecidos para a tarefa.

B

Maria e João atendem integralmente ao objetivo, pois conservar um desempenho anterior e ampliar o número de critérios atendidos expressam resultados igualmente suficientes.

C

Maria apresenta avanço de três critérios e João de dois; os resultados finais indicam o número de conquistas novas de cada estudante.

D

Maria atende integralmente ao objetivo e mantém o patamar registrado; João amplia o atendimento aos critérios, mas ainda não alcança integralmente o objetivo.

E

Maria mantém atendimento parcial por não apresentar avanço; João atende integralmente ao objetivo, pois registra uma mudança positiva em relação à observação inicial.

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Q4423053

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Física |

Q4423053 Educação Física

Em uma unidade de orientação, o registro I distribui objetivos e conteúdos por seis aulas; o II detalha tarefas, materiais e tempo do terceiro encontro. Após o fechamento do local previsto, a professora modifica o percurso e a sequência de atividades desse encontro, preservando objetivos, conteúdos e distribuição geral. Qual classificação identifica os registros e o alcance direto da revisão descrita?

A

I é plano de unidade, e II, plano de aula; a revisão pertence ao nível da unidade por alterar uma sequência de atividades.

B

I é planejamento, e II, plano; o primeiro é processual por abranger seis aulas, enquanto o segundo é produto por detalhar um único encontro.

C

I é plano de unidade, e II, plano de aula; as decisões posteriores integram o acompanhamento da execução, e não o processo de planejamento.

D

I é plano de unidade, e II, plano de aula; a revisão modifica o detalhamento do encontro, preservando a organização geral da unidade.

E

I é plano de curso, e II, plano de unidade; cada encontro funciona como unidade por organizar os objetivos, as tarefas e os materiais.

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Q4420478

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420478 Educação Física

Em um programa de Ginástica Rítmica educacional, a professora registra tentativas, estratégias e avanços em tarefas de manejo com diferentes níveis de dificuldade. Algumas crianças alcançam resultados elevados em desafios conhecidos; outras ainda cometem erros, mas progridem em tarefas novas. Para organizar o reconhecimento segundo um clima motivacional para a maestria, qual procedimento deve orientar as devolutivas?

A

Comparar os registros de cada criança com seu desempenho anterior e apresentar os avanços em um painel que ordene a turma pelo ganho individual.

B

Calcular a proporção de acertos nas tarefas escolhidas e reconhecer os maiores percentuais, usando esse resultado para comparar percursos com diferentes níveis de desafio e exigência.

C

Comparar os registros de cada criança com seu desempenho anterior e reconhecer os avanços que atingirem a meta técnica no prazo comum estabelecido para a turma.

D

Organizar crianças com desempenhos iniciais semelhantes e reconhecer as melhores execuções finais dentro desses grupos, tomando a posição alcançada como expressão da aprendizagem de cada participante.

E

Comparar os registros de cada criança com seu desempenho anterior e oferecer uma devolutiva sobre seus avanços, as estratégias utilizadas e os desafios enfrentados.

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Q4420277

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420277 Educação Física

Antes de uma unidade de futsal, a professora registra recepções orientadas e passes em uma tarefa com oposição padronizada, sem orientar as decisões durante as tentativas. Nas últimas sessões de ensino, os acertos aumentam enquanto ela fornece instruções durante a execução. Para verificar a retenção nas condições da avaliação inicial, qual organização da nova observação distingue melhor a permanência da aprendizagem do desempenho momentaneamente assistido?

A

Repetir a tarefa em sessão posterior, com a oposição inicial e sem instruções durante as tentativas, antes de retomar a prática dirigida daquela habilidade.

B

Repetir a tarefa em sessão posterior, sem oposição e sem instruções durante as tentativas, reduzindo a interferência dos defensores na observação da retenção.

C

Repetir a tarefa em sessão posterior, com nova relação numérica e sem instruções, adotando a adaptação à mudança como reprodução das condições da avaliação inicial.

D

Repetir a tarefa imediatamente após a última série, com a oposição inicial e sem instruções, usando a continuidade do desempenho como verificação da retenção.

E

Repetir a tarefa em sessão posterior, com a oposição inicial e com as instruções usadas no ensino, preservando o auxílio às decisões durante as tentativas.

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Q4419963

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Física |

Q4419963 Educação Física

Em um jogo cooperativo, o grupo precisa transportar objetos por um percurso sem tocá-los diretamente com as mãos. Nas primeiras tentativas, um estudante centraliza as decisões e executa as ações mais importantes, enquanto os demais apenas o acompanham. Considerando os princípios de interdependência positiva, responsabilidade individual e reflexão coletiva, assinalar a intervenção mais adequada.

A

Manter a organização, pois o objetivo coletivo torna cooperativa qualquer forma de participação dos integrantes.

B

Permitir que o estudante mais habilidoso distribua as funções e decida quando os colegas deverão participar.

C

Substituir o objetivo comum pela comparação entre grupos, premiando aquele que completar a tarefa em menor tempo.

D

Organizar funções complementares, tornar necessária a contribuição de todos, acompanhar a participação individual e promover reflexão coletiva após as tentativas.

E

Atribuir o mesmo resultado a todos, independentemente da participação, evitando avaliar as ações individuais em atividades cooperativas.

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Q4419962

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Física |

Q4419962 Educação Física

Em uma tarefa de arremesso por cima do ombro, realizada com o objetivo de lançar a bola à maior distância possível, algumas crianças utilizam passo contralateral, rotação do tronco e transferência de peso, enquanto outras concentram a ação no membro superior. Sobre a intervenção pedagógica destinada à aprendizagem motora, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

Uma intervenção coerente deve ___________ as condições de prática, oferecer feedback sobre ________________ e acompanhar _________________.

A

padronizar | o resultado coletivo | a classificação da turma

B

graduar | um aspecto da execução, apresentado em linguagem adequada | o progresso individual

C

restringir | o componente já dominado | a seleção dos mais habilidosos

D

adiar | a descrição anatômica | o desempenho final

E

uniformizar | todos os componentes simultaneamente | a idade cronológica

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Q4419961

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Estrela - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Física |

Q4419961 Educação Física

Em uma unidade de jogos de invasão, o professor grava partidas 3x3 e identifica níveis distintos de decisão, desmarque, execução e cooperação. O objetivo é melhorar a aprendizagem e avaliar as dimensões motora, cognitiva e social. Diante disso, assinalar a estratégia que melhor caracteriza a avaliação para a aprendizagem.

A

Aplicar, ao final, um teste padronizado de execução técnica e converter os acertos diretamente em nota.

B

Atribuir nota à primeira gravação e utilizá-la como medida definitiva da competência dos estudantes.

C

Repetir as mesmas tarefas para toda a turma e comunicar os resultados somente após o encerramento da unidade.

D

Registrar apenas as ações do portador da bola e fornecer uma orientação geral idêntica para todos.

E

Explicitar critérios, promover autoavaliação e avaliação entre pares, oferecer devolutivas, ajustar as tarefas e recolher novas evidências de aprendizagem.

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Q4419708

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futebol de Campo |

Q4419708 Educação Física

Após uma unidade sobre decisões ofensivas, jogadores de uma equipe sub-13 melhoram suas justificativas ao analisar vídeos de situações de finalização e passe. Nos jogos de acompanhamento, porém, continuam escolhendo ações incompatíveis com a pressão e os apoios disponíveis, embora executem corretamente parte dos gestos selecionados. O professor utilizará esses registros para planejar a sequência seguinte. A interpretação dos conhecimentos avaliados e a decisão de acompanhamento são:

A

Houve avanço declarativo; repetir as justificativas com maior rapidez permite dispensar registros de oposição até que todos consigam explicar corretamente as alternativas.

B

Houve avanço declarativo; contabilizar passes completos e finalizações certas permite avaliar diretamente a adequação das escolhas, independentemente das possibilidades presentes no lance.

C

Houve avanço processual; a identificação das respostas nos vídeos representa a realização da decisão, sendo suficiente para fundamentar a progressão das tarefas coletivas.

D

Houve avanço processual; a realização correta dos gestos escolhidos demonstra que o conhecimento tático foi aplicado, restando ampliar a velocidade das execuções.

E

Houve avanço declarativo; acompanhar escolhas e execuções individuais em situações de oposição permitirá trabalhar a aplicação do conhecimento às informações disponíveis no jogo.

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Q4419702

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futebol de Campo |

Q4419702 Educação Física

Em uma atividade de futebol, equipes mistas combinaram previamente um critério de pontuação para a participação nas ações de jogo. Ao final, discordam de seu cumprimento: uma equipe contabiliza os contatos com a bola; a outra aponta que algumas colegas apenas receberam passes protocolares, sem oportunidade de decidir. O mediador registrou acontecimentos durante a partida. No terceiro tempo, a condução coerente com essa metodologia é:

A

Retomar o acordo inicial, ouvir os participantes e definir a pontuação pelo registro do mediador, encerrando divergências mediante sua autoridade equivalente à do árbitro.

B

Retomar o acordo inicial, confrontar as interpretações com os acontecimentos registrados e mediar a construção conjunta de uma avaliação fundamentada pelos próprios participantes.

C

Retomar o acordo inicial e delegar a decisão aos capitães, utilizando a concordância entre eles como substituta da análise das experiências dos demais participantes.

D

Retomar o acordo inicial e substituir seu critério por um número mínimo de contatos, aplicando esse parâmetro à partida concluída para uniformizar a avaliação.

E

Retomar o acordo inicial e conceder pontuação igual às equipes, utilizando o equilíbrio do resultado como procedimento de reconhecimento da participação das meninas.

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Q4419525

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419525 Educação Física

Na observação de uma criança de nove anos com baixa visão, o professor registra corrida com características do estágio maduro e lançamento em estágio elementar. Na recepção, a criança raramente alcança a bola. Ao utilizar uma bola contrastante, mantendo distância e velocidade, a frequência de acertos aumenta. Os registros serão utilizados para organizar as atividades seguintes. Considerando os estágios dos movimentos fundamentais e as condições de execução, a interpretação para o planejamento é:

A

A progressão pode seguir um estágio global maduro, indicado pela corrida; os resultados do lançamento e da recepção orientam apenas ajustes secundários.

B

A recepção pode ser registrada como madura com a bola contrastante; o aumento dos acertos autoriza iniciar diretamente suas combinações esportivas especializadas.

C

A progressão deve considerar o nível de cada padrão; na recepção, a condição perceptiva integra a análise do desempenho com o material adaptado.

D

A progressão deve partir do estágio elementar nas três habilidades; o lançamento representa o limite atual a respeitar na organização das tarefas.

E

A recepção deve ser classificada pelo material convencional, usando a adaptação nas aulas; essa separação preserva o padrão comum de avaliação do desenvolvimento.

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Q4412160

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto Especialista - Educação Física |

Q4412160 Educação Física

A avaliação na Educação Física Escolar frequentemente oscila entre modelos puramente quantitativos, focados na mensuração do produto motor, e propostas que buscam compreender a complexidade do desenvolvimento do aluno de forma qualitativa e integrada.

A respeito das diferentes concepções, instrumentos e critérios de avaliação aplicados à Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

O teste sociométrico, ao ser adaptado para as aulas de Educação Física, cumpre a função de medir a força muscular e a agilidade, fornecendo um quadro exato do rendimento técnico e do produto final das ações motoras.

B

A verificação da aprendizagem baseada em critérios qualitativos deve considerar os meios que o aluno utiliza para chegar aos resultados, pois esses caminhos são os elementos mais indicativos do progresso do seu conhecimento.

C

As propostas de avaliação que utilizam baterias de testes motores psicomotora apresentam como principal vantagem a sua fácil aplicabilidade prática, demandando tempo mínimo do professor para turmas numerosas.

D

O processo avaliativo ideal deve visar à homogeneização da turma, estabelecendo padrões idênticos de gestos, movimentos e pensamentos para que todos os alunos alcancem o mesmo nível de desenvolvimento ao final do processo.

E

A avaliação do comportamento social e moral, por meio do questionamento sobre a aplicação e a consciência de regras em jogos, indica que crianças submetidas a normas impostas pelo professor demonstram melhor nível de compreensão do que aquelas que criam as próprias regras.

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Q4408405

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Educação Física |

Q4408405 Educação Física

O planejamento de ensino organiza-se em etapas encadeadas, em que o resultado de cada uma condiciona a seguinte e confere intencionalidade ao trabalho docente. Considere as etapas desse processo, listadas abaixo em ordem aleatória:
(1)Avaliação da aprendizagem e dos resultados alcançados. (2)Seleção e organização dos conteúdos e das estratégias de ensino. (3)Diagnóstico inicial da turma e do contexto escolar. (4)Definição dos objetivos de aprendizagem da unidade.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta de execução dessas etapas:

A

3, 4, 1, 2.

B

3, 4, 2, 1.

C

4, 3, 1, 2.

D

4, 3, 2, 1.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física

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