Questões de Concurso
Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física
Foram encontradas 1.139 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Educação Física |
Q4026741
Educação Física
No componente curricular Educação Física, especialmente no contexto do ensino
médio integrado, a avaliação da aprendizagem é compreendida como um processo contínuo e
intencional, que auxilia na tomada de decisão pedagógica. Nesse sentido, Darido (2015) destaca três
funções principais da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Com base nesses conceitos,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação Física – 25h |
Q3924837
Educação Física
Situação
hipotética: Um professor de Educação Física planeja uma
unidade didática sobre 'Jogos e Culturas' em parceria com o
professor de História. Assertiva: Essa abordagem, caracterizada
como interdisciplinar, é pedagogicamente adequada, pois
permite que os alunos compreendam os jogos não apenas como
atividade motora, mas como fenômenos culturais e históricos,
superando a fragmentação do conhecimento.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897882
Educação Física
A avaliação em Educação Física escolar superou o
modelo tradicional focado apenas na medição de aptidão
física e medidas antropométricas. Atualmente, a
avaliação deve ser compreendida como parte integrante
do processo ensino-aprendizagem.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve ser diagnóstica, formativa e somativa, acompanhando o aluno em todo o processo e não apenas no final.
II.A autoavaliação é uma ferramenta importante para que o aluno desenvolva a consciência crítica sobre seu próprio aprendizado e participação.
III.O único instrumento válido de avaliação em Educação Física é o teste de Cooper (corrida de 12 minutos) para verificar a resistência aeróbia.
IV.A avaliação deve considerar as dimensões conceitual (saber sobre), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser).
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.A avaliação deve ser diagnóstica, formativa e somativa, acompanhando o aluno em todo o processo e não apenas no final.
II.A autoavaliação é uma ferramenta importante para que o aluno desenvolva a consciência crítica sobre seu próprio aprendizado e participação.
III.O único instrumento válido de avaliação em Educação Física é o teste de Cooper (corrida de 12 minutos) para verificar a resistência aeróbia.
IV.A avaliação deve considerar as dimensões conceitual (saber sobre), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser).
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883619
Educação Física
De acordo com Darido (2003), há uma abordagem
pedagógica da educação física escolar que tem como
temáticas principais a habilidade, a aprendizagem e o
desenvolvimento motor. Essa abordagem é a :
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Física |
Q3864608
Educação Física
O planejamento de ensino da Educação Física em
nível superior deve privilegiar a abordagem histórica e
filosófica das práticas corporais, em detrimento da dimensão
prática e metodológica, pois o objetivo principal é formar
profissionais com sólida base teórica e crítica, capazes de atuar
em múltiplos contextos acadêmicos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Física |
Q3864603
Educação Física
Uma das dimensões do processo educativo em
Educação Física é a dimensão conceitual, que se refere
exclusivamente à capacidade do aluno de memorizar e
reproduzir definições sobre regras de jogos e anatomia do
corpo humano, sem a necessidade de correlação com a prática
motora.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Física |
Q3864598
Educação Física
A avaliação formativa, conforme as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, é
aquela que se restringe à verificação da aprendizagem ao final
de um período letivo, com o objetivo primordial de classificar
os alunos e atestar a aquisição de competências motoras
específicas.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Física |
Q3864591
Educação Física
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), Lei nº 9.394/96, ao tratar da avaliação, preconiza que a
predominância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos,
no âmbito do ensino fundamental, é um requisito para a
aferição da proficiência do aluno, especialmente em disciplinas
como a Educação Física, que demandam mensuração de
desempenho motor.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Educação Física – 20h (6º ao 9º ano) |
Q3861209
Educação Física
Na prática de ginásticas em turmas de ensino
fundamental, a prescrição e a avaliação devem considerar a
diversidade de aptidões físicas e o desenvolvimento motor dos
alunos, utilizando exercícios adaptados e instrumentos de
coleta de dados que permitam acompanhar o progresso
individual e coletivo, sem promover a competitividade
excessiva.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Caiçara - PB
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |
Q3841525
Educação Física
No trabalho de Educação Física com turmas de Ensino
Fundamental II, o esquema corporal é mais adequadamente
entendido como:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Caiçara - PB
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |
Q3841524
Educação Física
Na avaliação motora de estudantes do Ensino Fundamental II, uma tarefa que é classicamente utilizada como indicador
de práxia fina é:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Caiçara - PB
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Caiçara - PB - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |
Q3841523
Educação Física
No planejamento do treinamento em Educação Física escolar, um marcador utilizado para estimar a maturação somática e o momento de maior sensibilidade a estímulos de força
e resistência aeróbia é:
Ano: 2026
Banca:
DIRPS
Órgão:
Prefeitura de Patos de Minas - MG
Prova:
DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Q3840398
Educação Física
No âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa que reflete os princípios teóricos defendidos pela
avaliação formativa.
Ano: 2025
Banca:
UEPA
Órgão:
UEPA
Prova:
UEPA - 2025 - UEPA - Residência Multiprofissional - Educação Física |
Q4231311
Educação Física
A avaliação em Educação Física é um
processo contínuo e abrangente de recolha e
análise de dados para medir o desempenho
dos alunos, identificar pontos fortes e fracos,
e direcionar a melhoria do ensino
aprendizagem. Em relação à avaliação
psicomotora,
conforme
discutido
por
Francisco José Gondin em Testes, Medidas e
Avaliação em Educação Física e Esporte,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |
Q4196886
Educação Física
Ao redigir um plano de aula, o professor precisa pensar para que, o que, como e com o que ensinar.
O “para que ensinar” corresponde aos
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor de Educação Física |
Q4113141
Educação Física
Considerando o processo de iniciação esportiva no contexto
educacional escolar, o planejamento das atividades físicas
demanda do professor uma compreensão aprofundada das
necessidades e possibilidades motoras dos alunos nas
diferentes faixas etárias. No que diz respeito à Metodologia
Universal, observa‑se uma estrutura didática que
favorece a vivência ampla e diversificada do movimento,
respeitando os estágios do desenvolvimento infantil e
valorizando experiências lúdicas e formativas.
Nesse sentido, considerando a intencionalidade educativa da iniciação esportiva e os princípios didático‑pedagógicos da Educação Física escolar, a proposta mais adequada ao desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças nas fases iniciais da metodologia universal é aquela que
Nesse sentido, considerando a intencionalidade educativa da iniciação esportiva e os princípios didático‑pedagógicos da Educação Física escolar, a proposta mais adequada ao desenvolvimento motor, social e cognitivo das crianças nas fases iniciais da metodologia universal é aquela que
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Atividade Específica - Professor II (Educação Física) |
Q4111562
Educação Física
A avaliação na Educação Física escolar, alinhada aos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e às
tendências pedagógicas contemporâneas, deve superar
a mera medição de desempenho físico e antropométrico.
Ela deve abranger as diferentes dimensões dos
conteúdos.
I.A dimensão conceitual avalia o saber sobre a cultura corporal, como o conhecimento das regras, da história dos esportes e dos benefícios da atividade física.
II.A dimensão procedimental avalia o saber fazer, ou seja, a execução de movimentos, técnicas esportivas e vivências corporais.
III.A dimensão atitudinal avalia o saber ser e conviver, focando em valores, normas, respeito aos colegas e cooperação durante as práticas.
IV.A avaliação deve ser utilizada punitivamente para disciplinar alunos que não possuem habilidades motoras refinadas, garantindo a seleção de talentos esportivos.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.A dimensão conceitual avalia o saber sobre a cultura corporal, como o conhecimento das regras, da história dos esportes e dos benefícios da atividade física.
II.A dimensão procedimental avalia o saber fazer, ou seja, a execução de movimentos, técnicas esportivas e vivências corporais.
III.A dimensão atitudinal avalia o saber ser e conviver, focando em valores, normas, respeito aos colegas e cooperação durante as práticas.
IV.A avaliação deve ser utilizada punitivamente para disciplinar alunos que não possuem habilidades motoras refinadas, garantindo a seleção de talentos esportivos.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |
Q4096426
Educação Física
Uma professora de Educação Física está
organizando seu planejamento anual e precisa
compreender em que nível cognitivo seus alunos
se encontram. Ela leciona para turmas de 7ª e 8ª
séries do ensino fundamental, e nota que os
estudantes já conseguem ampliar conceitos e
realizar reflexões mais complexas. Considerando
o modelo dos ciclos de escolarização, em qual
ciclo estão esses alunos?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |
Q4096418
Educação Física
Durante o planejamento, um professor organizou
suas aulas de acordo com as unidades temáticas
da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Relacione cada unidade temática a um exemplo
de prática corporal.
Coluna A – Unidades Temáticas
1. Jogos e Brincadeiras
2. Esportes
3. Lutas
Coluna B – Exemplos de prática corporal
A. Xadrez, damas e jogos digitais.
B. Judô, capoeira e karatê.
C. Futebol, vôlei e basquetebol.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Coluna A – Unidades Temáticas
1. Jogos e Brincadeiras
2. Esportes
3. Lutas
Coluna B – Exemplos de prática corporal
A. Xadrez, damas e jogos digitais.
B. Judô, capoeira e karatê.
C. Futebol, vôlei e basquetebol.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |
Q4096413
Educação Física
Em um curso de formação de professores de
Educação Física, discutiu-se a importância de
que as propostas de ensino sejam responsáveis e
planejadas. Foi destacado que mudanças
pedagógicas não podem ser confundidas com
atividades realizadas sem objetivos claros ou sem
orientação docente. Nessa perspectiva, a
transformação didático-pedagógica do esporte
deve ser conduzida:
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