Questões de Concurso
Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física
Foram encontradas 1.139 questões
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Educação Física - Ensino Fundamental / Educação Infantil/ Educação Integral/ EJA |
Q4066092
Educação Física
No planejamento das aulas de Educação Física, a
escolha do método de ensino é crucial para alcançar os
objetivos propostos. Muska Mosston propôs um espectro
de estilos de ensino que varia da total dependência do
professor à autonomia do aluno. Qual estilo de ensino é
caracterizado pela mediação do professor através de
perguntas sequenciais que levam o aluno a descobrir a
resposta ou solução motora por si mesmo, promovendo
a cognição e a autonomia?
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Seridó - RN
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Educação Física |
Q3802236
Educação Física
O planejamento da Educação Física escolar,
especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental,
deve considerar as intensas transformações biológicas
da puberdade. É fundamental que o professor diferencie
os conceitos de crescimento, desenvolvimento e
maturação, pois a idade cronológica (idade em anos)
torna-se um indicador pouco confiável da prontidão do
aluno para certas atividades. Qual alternativa define
CORRETAMENTE o conceito de Maturação?
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Educação Física |
Q3801220
Educação Física
A concepção de avaliação como processo dialógico
e participativo implica que os critérios e instrumentos de coleta
de dados para a avaliação no ensino fundamental de 9 anos
devem ser construídos e compreendidos em conjunto com os
alunos, promovendo a autoavaliação e a coavaliação, e
afastando-se de modelos puramente classificatórios baseados
em testes padronizados.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Educação Física |
Q3801216
Educação Física
A avaliação na LDB e nos PCNs é concebida como
um processo contínuo e cumulativo, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e não deve ser
utilizada como instrumento de seleção ou exclusão, mas sim
como ferramenta para subsidiar a intervenção pedagógica e o
aprimoramento do ensino.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Educação Física |
Q3801210
Educação Física
A avaliação somativa na Educação Física escolar,
diferentemente da diagnóstica, tem como principal objetivo
mensurar o grau de domínio dos conteúdos e habilidades
adquiridos pelos alunos ao final de um período letivo,
contribuindo para a tomada de decisões sobre sua classificação
e certificação, sem necessariamente focar na identificação de
lacunas de aprendizagem para intervenções futuras.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Educação Física |
Q3801202
Educação Física
A avaliação formativa, quando aplicada na
Educação Física escolar, tem como função principal a
atribuição de notas e conceitos para fins de promoção ou
retenção do aluno, desconsiderando seu papel de fornecer
feedback contínuo para o ajuste do processo de
ensino-aprendizagem e a identificação das dificuldades
individuais dos estudantes.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Educação Física |
Q3801200
Educação Física
Situação hipotética: Um professor de Educação
Física, ao planejar suas aulas, prioriza a observação das
interações sociais e emocionais dos alunos durante a prática de
um jogo coletivo. Assertiva: Essa abordagem reflete uma
tendência pedagógica tecnicista, que valoriza a reprodução de
modelos e a eficiência do movimento em detrimento das
dimensões afetivas e cognitivas do desenvolvimento discente.
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |
Q3796982
Educação Física
No que diz respeito ao planejamento e à
organização do conteúdo da Educação Física
Escolar no Ensino Fundamental, analise as
assertivas a seguir à luz da BNCC e da
perspectiva crítico-superadora do Coletivo de
Autores.
I. O planejamento deve organizar o ensino a partir das unidades temáticas previstas na BNCC, assegurando a compreensão das práticas corporais como manifestações historicamente produzidas e socialmente significadas, e garantindo a progressão das aprendizagens ao longo dos anos, de modo a evitar fragmentações no percurso formativo.
II. A seleção de conteúdos pode ser orientada exclusivamente pela disponibilidade de materiais e espaços físicos, pois a BNCC prioriza a adaptação às condições estruturais da escola, mesmo que isso implique simplificar ou reduzir os objetos de conhecimento.
III. Segundo o Coletivo de Autores, o planejamento exige sistematização rigorosa dos conteúdos, orientando a prática pedagógica e superando improvisações ou decisões baseadas apenas em demandas imediatas ou espontâneas da turma.
IV. A Educação Física escolar não necessita de progressão curricular, pois os conteúdos são essencialmente práticos e vivenciais, dispensando organização conceitual contínua entre os anos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a combinação CORRETA.
I. O planejamento deve organizar o ensino a partir das unidades temáticas previstas na BNCC, assegurando a compreensão das práticas corporais como manifestações historicamente produzidas e socialmente significadas, e garantindo a progressão das aprendizagens ao longo dos anos, de modo a evitar fragmentações no percurso formativo.
II. A seleção de conteúdos pode ser orientada exclusivamente pela disponibilidade de materiais e espaços físicos, pois a BNCC prioriza a adaptação às condições estruturais da escola, mesmo que isso implique simplificar ou reduzir os objetos de conhecimento.
III. Segundo o Coletivo de Autores, o planejamento exige sistematização rigorosa dos conteúdos, orientando a prática pedagógica e superando improvisações ou decisões baseadas apenas em demandas imediatas ou espontâneas da turma.
IV. A Educação Física escolar não necessita de progressão curricular, pois os conteúdos são essencialmente práticos e vivenciais, dispensando organização conceitual contínua entre os anos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a combinação CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AEVSF/FACAPE
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Grande - PE
Prova:
AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |
Q3796981
Educação Física
Em uma escola municipal, o novo coordenador
pedagógico determina que todas as turmas de
Educação Física adotem um sistema de
avaliação baseado em desempenho físico
mensurável, composto por testes padronizados
de resistência, velocidade e flexibilidade. Cada
estudante recebe uma nota proporcional ao
seu desempenho comparado aos padrões de
referência externos. O professor da disciplina,
que fundamenta sua prática tanto na BNCC
quanto na abordagem crítico-superadora
(SOARES et al., 1992), questiona essa política
avaliativa e propõe substituí-la por
procedimentos que considerem o
envolvimento do estudante, sua reflexão sobre
as práticas corporais e os avanços qualitativos
no conhecimento.
À luz da BNCC e da concepção de avaliação apresentada pelo Coletivo de Autores, qual alternativa melhor expressa a crítica pertinente à orientação adotada pela coordenação?
À luz da BNCC e da concepção de avaliação apresentada pelo Coletivo de Autores, qual alternativa melhor expressa a crítica pertinente à orientação adotada pela coordenação?
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q3788873
Educação Física
Em consonância com as tendências pedagógicas
críticas, o professor de Educação Física deve
considerar os jogos e brincadeiras como conteúdos
potenciais para desenvolver nos estudantes a
consciência sobre cooperação, regras, construção de
estratégias e respeito à diversidade.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q3788869
Educação Física
A Lei nº 9.394/96, ao estabelecer a
obrigatoriedade da Educação Física na educação
básica, não prevê exceções à sua prática, mesmo para
estudantes com deficiência, considerando o princípio
da universalidade do acesso e do direito à educação
corporal.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q3788865
Educação Física
A avaliação formativa, preconizada pelos
documentos oficiais como os PCNs e a LDB, deve ser
contínua e diagnóstica, priorizando a compreensão
dos processos de aprendizagem e não apenas os
resultados finais. No entanto, por ser subjetiva, sua
adoção em componentes como a Educação Física
compromete a equidade e a imparcialidade da
avaliação escolar.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q3788863
Educação Física
O planejamento curricular, segundo as Diretrizes
Curriculares Nacionais, deve articular objetivos,
conteúdos e métodos em coerência com o Projeto
Político-Pedagógico da escola, respeitando as
especificidades da comunidade escolar. No entanto,
no caso da Educação Física, por seu caráter
predominantemente prático, é aceitável a formulação
de planos de aula independentes do PPP, com foco
exclusivo nas habilidades motoras.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Educação Física |
Q3788856
Educação Física
A avaliação da aprendizagem, segundo os PCNs
e a LDB, deve ocorrer de forma contínua e
diagnóstica, tendo por objetivo principal a
classificação dos estudantes em níveis de
desempenho para fins de promoção.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786078
Educação Física
A avaliação formativa na Educação Física
pressupõe acompanhamento contínuo, com feedbacks
qualitativos e reorganização das práticas pedagógicas
conforme as necessidades dos alunos, indo além da
simples atribuição de notas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786073
Educação Física
A BNCC estabelece que o componente de
Educação Física no Ensino Fundamental deve
promover o letramento corporal, o que inclui a
capacidade do aluno de compreender, fruir e
transformar criticamente as práticas corporais em sua
realidade sociocultural.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786071
Educação Física
A avaliação somativa no ensino de Educação
Física deve ser preponderante nos anos iniciais, pois
permite a comparação entre alunos e gera dados
objetivos para classificação e ranqueamento dos
desempenhos motores.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786059
Educação Física
A avaliação na perspectiva dos PCNs deve
considerar apenas os resultados quantitativos
alcançados pelo aluno, em especial nos componentes
curriculares práticos como a Educação Física, devido
à dificuldade de mensurar aspectos qualitativos.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 2 |
Q3783140
Educação Física
“A Base Nacional Comum Curricular, na delimitação das habilidades, privilegia oito dimensões de
conhecimento” (BRASIL, 2018)
Indique qual das dimensões “refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros. Vai além da reflexão espontânea, gerada em toda experiência corporal. Trata-se de um ato intencional, orientado a formular e empregar estratégias de observação e análise para: (1) resolver desafios peculiares à prática realizada; (2) apreender novas modalidades; e (3) adequar as práticas aos interesses e às possibilidades próprios e aos das pessoas com quem compartilha a sua realização.”
Indique qual das dimensões “refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros. Vai além da reflexão espontânea, gerada em toda experiência corporal. Trata-se de um ato intencional, orientado a formular e empregar estratégias de observação e análise para: (1) resolver desafios peculiares à prática realizada; (2) apreender novas modalidades; e (3) adequar as práticas aos interesses e às possibilidades próprios e aos das pessoas com quem compartilha a sua realização.”
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
CREF - 4ª Região (SP)
Prova:
VUNESP - 2025 - CREF - 4ª Região (SP) - Agente de Fiscalização |
Q3782826
Educação Física
A avaliação dos estudantes aplicadas por professores
de Educação Física que atuam em escolas da Educação
Básica pode gerar desconfortos em pais e nos estudantes quando se fundamenta em projetos pedagógicos que
adotam metodologias tradicionais.
Segundo Castellani Filho et al. (Metodologia do Ensino de Educação Física, 2014), em escolas nas quais a orientação pedagógica é reprodutivista (predominante na década de 1980), de manutenção do status quo da sociedade, a avaliação possui caráter
Segundo Castellani Filho et al. (Metodologia do Ensino de Educação Física, 2014), em escolas nas quais a orientação pedagógica é reprodutivista (predominante na década de 1980), de manutenção do status quo da sociedade, a avaliação possui caráter
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