Questões de Concurso
Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física
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[Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/esportes/olimpiadas /maria-lenk-foi-a-primeira-atleta-sul-americana-em-olimpiadas/. Ac esso: 10/12/2024].
O fragmento de reportagem aborda uma das inúmeras conquistas da mulher no esporte. Ao longo da história, as mulheres enfrentaram diversas barreiras para participar ativamente do mundo esportivo e tiveram que lutar por seus direitos e reconhecimento. Essas conquistas, por sua vez, impulsionaram mudanças significativas na Educação Física, tornando-a mais inclusiva e equitativa.
Com base nesse tema, analise as assertivas a seguir:
I.As mulheres atletas desafiaram os estereótipos de gênero associados à fraqueza e à passividade, demonstrando força, habilidade e determinação. Essa mudança de percepção contribuiu para a revisão dos conteúdos e metodologias da Educação Física, que passaram a valorizar as capacidades físicas e motoras do gênero feminino em todas as fases da Educação Física no decorrer da história.
II.A Educação Física escolar, contrariando o que era socialmente associado ao gênero feminino, sempre foi um espaço de igualdade de gênero, onde meninos e meninas tiveram as mesmas oportunidades de participação e desenvolvimento nas atividades físicas em espaços escolares.
III.A inclusão do gênero feminino na Educação Física escolar foi um processo gradual e marcado por lutas. As mulheres, ao conquistarem seu espaço, contribuíram para a transformação da área, tornando-a mais democrática e atenta às necessidades e interesses de todos os alunos.
É correto o que se afirma em:
A recuperação escolar pode ocorrer de diferentes formas, dependendo do contexto e dos objetivos estabelecidos para a aprendizagem. Sobre a recuperação na Educação Física, analise abaixo:
I. A recuperação escolar deve ter como principal objetivo auxiliar os estudantes que não obtiveram a média necessária para serem aprovados no bimestre ou ano letivo.
II. A recuperação escolar é um processo de apoio e intervenção pedagógica que visa ajudar os alunos a superarem dificuldades no aprendizado e alcançarem os objetivos propostos.
III. A família é parte essencial do processo de ensino-aprendizagem, logo, devem estar envolvidos na recuperação, auxiliando o aluno nas dificuldades, acompanhando e participando de maneira efetiva.
É correto o que se afirma em:
Julgue o item a seguir, a respeito de aspectos da educação física na educação infantil.
A educação física na educação infantil constitui-se em disciplina que tem como papel colaborar para o desenvolvimento motor das crianças.
A respeito do processo ensino-aprendizagem e da avaliação na educação física escolar, julgue o próximo item.
A avaliação é uma reflexão contínua do professor de educação física sobre a escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias; para os estudantes, ela serve como um instrumento de conscientização sobre suas conquistas, dificuldades e possibilidades.
A respeito do processo ensino-aprendizagem e da avaliação na educação física escolar, julgue o próximo item.
Na abordagem crítico-superadora, a avaliação não se resume a testes, medições, seleção e classificação de alunos, pois considera as finalidades, os conteúdos e a forma.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Nas aulas de educação física, as crianças devem aprender a identificar situações de injustiça e preconceito geradas e(ou) presentes no contexto das danças e das demais práticas corporais, bem como discutir alternativas para superá-las.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
Do 3.º ao 5.º ano do ensino fundamental, os estudantes deverão apreender e fruir diferentes estilos de danças, com foco nas danças de salão e urbanas.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino fundamental para o componente de educação física reafirma a necessidade de que as crianças deem continuidade, nos anos iniciais do ensino fundamental, às experiências em torno do brincar desenvolvidas na educação infantil. No que se refere à unidade temática das danças no âmbito da educação física no ensino fundamental, julgue o próximo item.
Desde os anos iniciais do ensino fundamental, as danças urbanas devem ser exploradas pelo professor de educação física, uma vez que dialogam com a realidade contemporânea dos estudantes e podem, assim, despertar-lhes maior interesse pelo componente curricular.
Acerca das possibilidades pedagógicas da educação física quanto a jogos e brincadeiras, julgue o item subsequente.
A experimentação e a fruição em torno de brincadeiras e jogos de matriz africana potencializam o desenvolvimento de competências que valorizam o patrimônio histórico e cultural.
A respeito do processo de ensino-aprendizagem na educação física e da avaliação, julgue o item que se segue.
No contexto da educação física escolar, as atividades de avaliação devem ser realizadas somente no final de cada período letivo, pois são um instrumento para mensurar o conhecimento adquirido após todo o processo de ensino.
(EE) para Equilíbrio Estático.
(ED) para Equilíbrio Dinâmico.
(_)Na "corrida de sacos" os alunos devem entrar em um saco de tecido, que vai ficar até a altura da cintura, e segurar com ambas as mãos. Ao sinal do professor, devem saltar até alcançar uma linha de chegada.
(_)"Estátua sobre o banco", atividade na qual os alunos deverão dançar sobre um banco e, quando o professor parar a música, eles deverão permanecer imóveis - quem se mover e descer do banco é desclassificado.
(_)"Atravessando o lago", atividade em que o professor conta uma história introduzindo a informação de que uma ponte se partiu e os alunos precisam atravessar o lago por cima de uma "corda", saltando apenas com um pé. Em seguida, solicita que os alunos iniciem a travessia, saltando sobre uma linha de fita adesiva marcada na quadra, sem sair de cima dela.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
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