Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso - Página 7

Q4279622

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279622 Educação Física

No planejamento de experiências que envolvem esquema corporal, lateralidade, coordenação bilateral, equilíbrio, ritmo e orientação espaço-temporal, a distinção técnica correta consiste em:

A

identificar lateralidade pela nomeação de direita e esquerda e estimular o lado mais eficiente até que as preferências manual, podal e ocular coincidam.

B

definir esquema corporal como conhecimento verbal das partes do corpo, construído antes das experiências de equilíbrio, coordenação, ritmo e orientação espacial.

C

associar coordenação bilateral à execução simétrica dos membros e interpretar movimentos alternados ou cruzados como sinais de dominância lateral ainda incompleta.

D

distinguir preferência funcional de orientação direita-esquerda, favorecer ações bilaterais e cruzamentos da linha média e evitar a indução artificial da dominância.

E

tratar ritmo e organização temporal como capacidades independentes do corpo, avaliadas pela reprodução precisa de sequências sonoras e motoras demonstradas em tarefas isoladas.

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Q4279621

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279621 Educação Física

Sobre as interações, as brincadeiras e a ludicidade no ensino da Educação Física, analise as afirmativas:

I – O caráter lúdico pode coexistir com intencionalidade pedagógica, sistematização, problematização e avaliação das aprendizagens produzidas durante as práticas corporais.

II – A intervenção docente compromete a autenticidade da brincadeira e deve ocorrer depois da atividade, quando as crianças já construíram espontaneamente seus modos de participação.

III – A negociação de regras, os conflitos, as alianças e as mudanças de estratégia podem produzir aprendizagens motoras, sociais, éticas e cognitivas.

IV – O envolvimento prazeroso e a participação intensa constituem evidências suficientes de que os objetivos pedagógicos da aula foram alcançados pelo grupo.

V – Estruturas cooperativas e competitivas podem ser modificadas conforme os objetivos, os sentidos da prática e as condições de participação dos estudantes.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A

I, II e IV.

B

II, III e IV.

C

II, IV e V.

D

I, III e V.

E

I, II e V.

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Q4279174

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física |

Q4279174 Educação Física

Segundo Vasconcellos (2011), o planejamento realizado pelo docente ou pelo corpo docente é um procedimento de grande importância. Para o autor, o planejamento possibilita a tomada de consciência da Zona de _______________, que corresponde ao limite entre o espaço externo, determinado pela natureza e pela sociedade, e o espaço interno, constituído pela projeção e/ou pela contradição do sujeito ou do grupo.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

Ação Rápida

B

Autonomia Relacional

C

Atuação Relativa

D

Autonomia Relativa

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Q4279173

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física |

Q4279173 Educação Física

Na realização do processo avaliativo, Veiga (2002) identifica três momentos: a descrição e a problematização da realidade escolar; a compreensão crítica da realidade descrita e problematizada; e a proposição de alternativas de ação, caracterizada como um momento de criação coletiva. Considerando a importância da avaliação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), de acordo com Veiga (2002), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Acompanhar e avaliar o PPP é avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico.
( ) A avaliação deve favorecer o desenvolvimento dos estudantes no processo de apropriação do conhecimento científico.
( ) A avaliação do PPP deve ser um procedimento individual, não sendo necessário o diálogo entre o corpo docente.
( ) É necessária a realização de um processo avaliativo coletivo e emancipatório.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V – F.

B

V – V – F – F.

C

V – V – F – V.

D

F – F – V – V.

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Q4277368

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277368 Educação Física

Na Educação Física escolar, a avaliação ultrapassa a simples medição de resultados e assume funções pedagógicas distintas ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Considerando essas funções, assinale a alternativa que caracteriza CORRETAMENTE a avaliação do desempenho motor.

A

A avaliação formativa acompanha o progresso do estudante durante o percurso escolar e fornece informações que orientam os ajustes didáticos e as intervenções seguintes.

B

A avaliação diagnóstica é realizada ao término da unidade, com a finalidade de certificar a aprendizagem já consolidada pelo estudante naquele período.

C

O desempenho motor é avaliado tomando como referência o rendimento do aluno de melhor resultado, ao qual os demais são comparados para a atribuição das notas.

D

A avaliação somativa ocorre no início do período letivo para identificar os conhecimentos prévios e o nível motor inicial apresentado pela turma.

E

A avaliação do desempenho motor traduz-se na aplicação de um teste padronizado ao fim do bimestre, cujo resultado numérico define a nota do estudante.

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Q4255401

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255401 Educação Física

A avaliação na Educação Física escolar deve refletir concepções de aprendizagem e desenvolvimento integral. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta.

A

A avaliação formativa acompanha o processo, permitindo replanejamento e devolutivas significativas.

B

O registro sistemático das aprendizagens corporais contribui para o diagnóstico pedagógico.

C

Avaliar significa mensurar exclusivamente o desempenho motor e a aptidão física.

D

A autoavaliação e a coavaliação promovem reflexão crítica sobre o próprio agir corporal.

E

O portfólio pode ser instrumento integrador de evidências de aprendizagem.

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Q4255399

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255399 Educação Física

Analise as assertivas sobre o processo de aprendizagem motora em contextos escolares e assinale a alternativa correta.

I. A prática variável favorece a generalização e a transferência de habilidades motoras.
II. O feedback extrínseco deve ser planejado para promover autonomia na correção do movimento.
III. A aprendizagem motora é sensível às condições de tarefa e às restrições ambientais.
IV. A prática em bloco é mais eficiente do que a prática aleatória em todas as fases da aprendizagem.

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas II e IV estão corretas.

C

Apenas I e IV estão corretas.

D

Todas estão corretas.

E

Apenas III está correta.

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Q4255389

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255389 Educação Física

Sobre avaliação do desenvolvimento motor nos Anos Iniciais, assinale a alternativa incorreta.

A

Instrumentos observacionais e registros descritivos podem apoiar feedback formativo sobre habilidades fundamentais.

B

A avaliação deve considerar contextos de tarefa, criança e ambiente, em perspectiva ecológica.

C

É adequada a valorização exclusiva de índices padronizados, desconsiderando percursos individuais.

D

Portfólios e narrativas de aprendizagem auxiliam a compreensão de progressos motores e sociais

E

Situações de jogo oferecem indícios relevantes de coordenação e tomada de decisão.

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Q4254746

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254746 Educação Física

Considerando a recreação escolar como componente das práticas pedagógicas da Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

A recreação escolar deve ser compreendida como atividade acessória, destinada exclusivamente ao descanso entre conteúdos curriculares formais.

B

A recreação escolar caracteriza-se pela ausência de intencionalidade educativa, priorizando o entretenimento dos alunos.

C

A recreação escolar, quando planejada pedagogicamente, pode favorecer o desenvolvimento motor, a socialização e a construção de valores.

D

A recreação escolar substitui o ensino sistematizado da Educação Física, dispensando a organização curricular.

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Q4254741

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254741 Educação Física

Considerando a distinção conceitual entre desenvolvimento motor e aprendizagem motora no contexto da Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento motor resulta exclusivamente da prática sistematizada, enquanto a aprendizagem motora depende apenas da maturação biológica.

B

A aprendizagem motora refere-se a mudanças temporárias no desempenho, enquanto o desenvolvimento motor corresponde a aquisições permanentes.

C

O desenvolvimento motor está associado a mudanças relacionadas à idade e ao crescimento, enquanto a aprendizagem motora decorre da prática e da experiência.

D

Desenvolvimento motor e aprendizagem motora são conceitos equivalentes, diferenciando-se apenas quanto à nomenclatura utilizada.

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Q4254739

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254739 Educação Física

No planejamento de aulas de Educação Física, a ludicidade pode ser compreendida como um modo de organizar situações de aprendizagem em que o aluno atua como sujeito do processo, produzindo significados, tomando decisões e negociando regras. Considerando essa perspectiva, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. A brincadeira pode ser compreendida como situação em que o aluno ocupa posição ativa e os resultados são incertos, o que amplia possibilidades de exploração e de tomada de decisão.
II. No uso pedagógico do jogo, a presença de regras é irrelevante, pois a ludicidade exige liberdade total e ausência de estrutura.
III. O brinquedo pode ser entendido como objeto portador de significados culturais, cuja interpretação e ressignificação podem ocorrer durante a brincadeira.
IV. Reduzir ludicidade à desordem ou à ausência de intencionalidade pedagógica é compatível com uma perspectiva que entende o lúdico como estratégia de ensino.

A

Apenas I e III estão corretas.

B

Apenas I, II e III estão corretas.

C

Apenas II e IV estão corretas.

D

Apenas I, III e IV estão corretas.

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Q4254738

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254738 Educação Física

Ao planejar aulas de Educação Física fundamentadas na ludicidade, o professor precisa considerar aspectos que diferenciam o jogo pedagógico do jogo espontâneo. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

O jogo pedagógico mantém-se fiel às regras originais das práticas corporais, evitando adaptações que possam comprometer sua essência cultural.

B

A ludicidade, no contexto escolar, deve priorizar a competição como elemento central para garantir o engajamento dos alunos.

C

O uso pedagógico da ludicidade exige a organização de situações-problema que promovam reflexão, tomada de decisão e aprendizagem significativa.

D

O jogo espontâneo e o jogo pedagógico apresentam a mesma função educativa, diferindo apenas no grau de diversão proporcionado.

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Q4254736

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254736 Educação Física

Ao planejar intervenções pedagógicas fundamentadas no desenvolvimento motor, o professor de Educação Física deve considerar princípios que orientem a progressão das aprendizagens. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

A progressão das habilidades motoras ocorre independentemente das experiências propostas no ambiente escolar.

B

A intervenção pedagógica deve priorizar a antecipação de padrões motores complexos, mesmo que incompatíveis com a fase de desenvolvimento dos alunos.

C

O desenvolvimento motor é homogêneo entre os alunos de uma mesma faixa etária, o que dispensa adaptações pedagógicas.

D

O planejamento pedagógico deve respeitar as características do desenvolvimento motor, articulando desafios progressivos e significativos.

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Q4254735

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254735 Educação Física

Considerando os pressupostos do desenvolvimento motor e sua aplicação no contexto da Educação Física escolar, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. O desenvolvimento motor apresenta uma ordem relativamente estável de aquisição das habilidades, ainda que o ritmo de progressão varie entre os indivíduos.

II. A organização pedagógica das aulas de Educação Física deve considerar as características das fases do desenvolvimento motor, evitando propostas incompatíveis com as capacidades dos alunos.

III. A variabilidade das experiências motoras no ambiente escolar exerce influência direta sobre a qualidade do desenvolvimento motor.

IV. O desenvolvimento motor ocorre de forma espontânea, sendo desnecessária a intervenção pedagógica sistematizada.

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas I e IV estão corretas.

C

Apenas II e IV estão corretas.

D

Todas estão corretas.

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Q4254733

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254733 Educação Física

No processo de avaliação da aprendizagem em Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a BNCC orienta que o professor considere critérios coerentes com a natureza das práticas corporais. Diante do exposto, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação deve basear-se prioritariamente em testes de desempenho físico e motor padronizados.

B

O foco avaliativo deve recair sobre a execução técnica perfeita dos movimentos.

C

A avaliação deve considerar a participação, o envolvimento, a compreensão das práticas corporais e as atitudes desenvolvidas pelos alunos.

D

O processo avaliativo deve ocorrer apenas ao final do período letivo, por meio de provas práticas.

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Q4254730

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Física |

Q4254730 Educação Física

Durante o planejamento anual de Educação Física para turmas do 3º ano do Ensino Fundamental, um professor opta por trabalhar jogos e brincadeiras populares, promovendo a experimentação, a criação de regras e a reflexão sobre o respeito aos colegas. Essa escolha pedagógica está alinhada à BNCC, pois considera que, nos anos iniciais, o componente curricular Educação Física deve

A

priorizar o desenvolvimento das capacidades físicas relacionadas ao desempenho motor e à aptidão esportiva.

B

organizar-se exclusivamente por conteúdos técnicos, garantindo a padronização dos gestos motores.

C

possibilitar vivências corporais diversificadas que favoreçam a construção de significados sobre o brincar, o conviver e o agir coletivamente.

D

direcionar o ensino para a preparação do aluno para práticas esportivas formais nos anos finais.

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Q4249217

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 8 |

Q4249217 Educação Física

Ao organizar o trabalho pedagógico, o professor articula o planejamento, a execução e a avaliação das atividades. Considerando esse processo, assinale a alternativa CORRETA.

A

O plano de aula orienta o trabalho docente e deve ser cumprido conforme previsto no início do ano letivo.

B

O planejamento define os objetivos que orientam a seleção dos conteúdos e das estratégias de ensino das aulas.

C

A execução das atividades segue o plano previamente elaborado, sem exigir ajustes no decorrer da aula.

D

A avaliação situa-se ao final do processo pedagógico, com a função de verificar o alcance dos objetivos das aulas.

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Q4249210

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 8 |

Q4249210 Educação Física

Ao avaliar a aprendizagem, o professor emprega diferentes funções da avaliação ao longo do processo de ensino. Considerando essas funções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação diagnóstica identifica os conhecimentos prévios do aluno e orienta o planejamento do ensino das aulas.

B

A avaliação formativa realiza-se ao final do processo, com a atribuição de uma nota classificatória final ao aluno.

C

A avaliação processual concentra-se na medição do desempenho físico por meio de testes padronizados de aptidão.

D

O diagnóstico inicial torna-se opcional quando o professor já conhece a turma dos anos anteriores da escola.

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Q4247286

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q4247286 Educação Física

No contexto da organização pedagógica das aulas de Educação Física, a otimização do tempo é considerada um fator determinante para a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Para que ocorra o tempo potencial de aprendizagem, é requisito primário e indispensável que o professor atue diretamente sobre o:

A

aumento do tempo de instrução teórica formal e conceitual no início das sessões.

B

estabelecimento de modelos de competição formal com foco exclusivo no rendimento atlético.

C

monitoramento contínuo por meio de avaliações somativas ao término de cada tarefa motora.

D

asseguramento de um elevado tempo de engajamento motor por parte dos estudantes.

E

adiamento sistemático das tarefas práticas até que todos os alunos alcancem a uniformidade técnica.

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Q4247275

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |

Q4247275 Educação Física

Durante muito tempo, a Educação Física foi orientada por uma concepção centrada na aptidão física e no rendimento esportivo. No entanto, abordagens críticas passaram a questionar essa visão, propondo uma compreensão mais ampla do corpo e de suas manifestações culturais. Essa mudança implica redefinir objetivos, conteúdos e formas de avaliação na área.
Analise as assertivas:

I. A centralidade da aptidão física como objetivo da Educação Física escolar é criticada por limitar a compreensão do corpо.
II. A cultura corporal inclui práticas como jogo, dança, ginástica e esporte, compreendidas como produções sociais.
III. A Educação Física deve priorizar exclusivamente o desempenho fisico como critério de avaliação dos alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas I e II

B

Apenas II

C

Apenas I e III

D

Apenas III

E

I, II e III

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Questões de Concurso Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física

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