No âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa que reflete os princípios teóricos defendidos pela
avaliação formativa.

Question

No âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa que reflete os princípios teóricos defendidos pela
avaliação formativa.   Alternativa A: A avaliação deve priorizar a aferição quantitativa do desempenho físico-motor dos alunos, de modo a
estabelecer critérios padronizados e de rendimento. Ou Alternativa B: A avaliação deve ser compreendida como um processo contínuo e formativo, voltado à mediação
pedagógica e ao acompanhamento do desenvolvimento físico-motor dos estudantes.  Ou Alternativa C: A função precípua da avaliação é a classificação dos estudantes segundo seu desempenho técnico, visando
à seleção de grupos homogêneos para atividades específicas. Ou Alternativa D: A avaliação deve ocorrer preferencialmente em momentos finais do processo educativo, por meio de
instrumento somativo de verificação da aprendizagem com ênfase na mensuração de resultados
previamente estabelecidos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A avaliação deve ser compreendida como um processo contínuo e formativo, voltado à mediação
pedagógica e ao acompanhamento do desenvolvimento físico-motor dos estudantes.  Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a avaliação formativa como processo contínuo e de mediação pedagógica, em contraste com mensuração, classificação ou verificação final.Tema central: Avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque centra a avaliação na aferição quantitativa do desempenho físico-motor, com critérios padronizados e de rendimento. Isso desloca a avaliação para a lógica de mensuração de desempenho, enquanto a avaliação formativa não tem como eixo central a quantificação padronizada do rendimento.BCertaA alternativa B está correta porque apresenta a avaliação como processo contínuo e formativo, voltado ao acompanhamento do desenvolvimento do estudante e à mediação pedagógica. Esse é o núcleo da avaliação formativa, que subsidia intervenções durante o processo de ensino-aprendizagem.CErradaEstá errada porque atribui à avaliação função principal de classificação dos estudantes e seleção de grupos homogêneos por desempenho técnico. Esse uso é classificatório e seletivo, o que é incompatível com a finalidade formativa, que é acompanhar a aprendizagem e subsidiar intervenções pedagógicas.DErradaEstá errada porque localiza a avaliação preferencialmente em momentos finais e a define como instrumento somativo de verificação com ênfase na mensuração de resultados. A avaliação formativa tem caráter processual e acontece ao longo do ensino, não se restringindo à verificação final.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar avaliação em Educação Física como sinônimo de teste de rendimento, classificação técnica ou verificação final, quando o referencial pedido era o da avaliação formativa.Dica para questões semelhantesSe a alternativa descreve acompanhamento contínuo da aprendizagem com mediação pedagógica, ela se aproxima da avaliação formativa.Se o foco principal está em mensuração quantitativa, padronização de rendimento ou resultado final, afasta-se da lógica formativa.Se a avaliação aparece para classificar, selecionar ou homogeneizar grupos, a tendência é ser incompatível com a finalidade formativa.

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No âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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