Questões de Concurso
Sobre planejamento e avaliação na educação física escolar em educação física
Foram encontradas 988 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786078
Educação Física
A avaliação formativa na Educação Física
pressupõe acompanhamento contínuo, com feedbacks
qualitativos e reorganização das práticas pedagógicas
conforme as necessidades dos alunos, indo além da
simples atribuição de notas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786073
Educação Física
A BNCC estabelece que o componente de
Educação Física no Ensino Fundamental deve
promover o letramento corporal, o que inclui a
capacidade do aluno de compreender, fruir e
transformar criticamente as práticas corporais em sua
realidade sociocultural.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786071
Educação Física
A avaliação somativa no ensino de Educação
Física deve ser preponderante nos anos iniciais, pois
permite a comparação entre alunos e gera dados
objetivos para classificação e ranqueamento dos
desempenhos motores.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de São João da Varjota - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de São João da Varjota - PI - Professor Nível II - Educação Física - Licenciatura |
Q3786059
Educação Física
A avaliação na perspectiva dos PCNs deve
considerar apenas os resultados quantitativos
alcançados pelo aluno, em especial nos componentes
curriculares práticos como a Educação Física, devido
à dificuldade de mensurar aspectos qualitativos.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Joaçaba - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 2 |
Q3783140
Educação Física
“A Base Nacional Comum Curricular, na delimitação das habilidades, privilegia oito dimensões de
conhecimento” (BRASIL, 2018)
Indique qual das dimensões “refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros. Vai além da reflexão espontânea, gerada em toda experiência corporal. Trata-se de um ato intencional, orientado a formular e empregar estratégias de observação e análise para: (1) resolver desafios peculiares à prática realizada; (2) apreender novas modalidades; e (3) adequar as práticas aos interesses e às possibilidades próprios e aos das pessoas com quem compartilha a sua realização.”
Indique qual das dimensões “refere-se aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros. Vai além da reflexão espontânea, gerada em toda experiência corporal. Trata-se de um ato intencional, orientado a formular e empregar estratégias de observação e análise para: (1) resolver desafios peculiares à prática realizada; (2) apreender novas modalidades; e (3) adequar as práticas aos interesses e às possibilidades próprios e aos das pessoas com quem compartilha a sua realização.”
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
CREF - 4ª Região (SP)
Prova:
VUNESP - 2025 - CREF - 4ª Região (SP) - Agente de Fiscalização |
Q3782826
Educação Física
A avaliação dos estudantes aplicadas por professores
de Educação Física que atuam em escolas da Educação
Básica pode gerar desconfortos em pais e nos estudantes quando se fundamenta em projetos pedagógicos que
adotam metodologias tradicionais.
Segundo Castellani Filho et al. (Metodologia do Ensino de Educação Física, 2014), em escolas nas quais a orientação pedagógica é reprodutivista (predominante na década de 1980), de manutenção do status quo da sociedade, a avaliação possui caráter
Segundo Castellani Filho et al. (Metodologia do Ensino de Educação Física, 2014), em escolas nas quais a orientação pedagógica é reprodutivista (predominante na década de 1980), de manutenção do status quo da sociedade, a avaliação possui caráter
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Monteiro - PB
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Educador Físico |
Q3757409
Educação Física
A adoção de tecnologias digitais na Educação
Física — sensores vestíveis, captura de movimento, big
data, inteligência artificial para análise preditiva e
realidade aumentada para simulações — exige
correspondência entre finalidade pedagógica e métrica,
validação/ confiabilidade dos dispositivos, leitura
didática dos dados e governança ética e jurídica (p. ex.,
LGPD: finalidade, minimização, segurança,
transparência, consentimento). Princípios de
privacidade desde a concepção, explicabilidade de
algoritmos, feedback formativo e co-responsabilização
institucional são condições de possibilidade para que a
tecnologia potencialize ensino, avaliação e
personalização, sem suplantar a mediação docente.
Diante desse quadro, qual proposição sintetiza a
implementação responsável, tecnicamente robusta e
curricularmente pertinente?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3740045
Educação Física
A avaliação escolar, quando entendida como
crítica de percurso, deve ser um processo
contínuo e coletivo. Seu objetivo é identificar
impasses, buscar soluções e fortalecer a
construção do projeto pedagógico, evitando que
se transforme em acusação ou punição.
Leia as afirmações abaixo e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A avaliação deve identificar impasses e sugerir soluções alternativas.
( ) A crítica não deve ser vista como acusação, mas como cuidado e ato construtivo.
( ) Rupturas no processo de construção devem ser eliminadas a todo custo.
( ) O diretor tem o papel de coordenar e facilitar o consenso coletivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Leia as afirmações abaixo e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A avaliação deve identificar impasses e sugerir soluções alternativas.
( ) A crítica não deve ser vista como acusação, mas como cuidado e ato construtivo.
( ) Rupturas no processo de construção devem ser eliminadas a todo custo.
( ) O diretor tem o papel de coordenar e facilitar o consenso coletivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
AUCTOR Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Chácara - MG
Prova:
AUCTOR Consultoria - 2023 - Prefeitura de Chácara - MG - Professor MII - Educação Física |
Q3714178
Educação Física
Sobre a avaliação em educação física, está incorreta a seguinte atitude:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de São Francisco - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico |
Q3693781
Educação Física
O planejamento estratégico em Educação Física visa a definir metas e ações para alcançar objetivos de longo prazo. Envolve a análise
do ambiente, a definição de objetivos claros e a implementação de um plano de ação que otimize recursos e promova o
desenvolvimento dos indivíduos. De acordo com Oliveira e Gallardo (2011), o planejamento estratégico em Educação Física deve
contemplar objetivos, metas e indicadores que orientem a prática pedagógica e a avaliação dos resultados.
Fonte: OLIVEIRA, A. R.; GALLARDO, J. S. P. Planejamento e avaliação em Educação Física. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
Considerando esta perspectiva, é CORRETO afirmar que:
Fonte: OLIVEIRA, A. R.; GALLARDO, J. S. P. Planejamento e avaliação em Educação Física. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
Considerando esta perspectiva, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Q3685880
Educação Física
Acerca dos conhecimentos a respeito da avaliação escolar em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item a seguir.
A avaliação em educação física é orientada pelo processo de ensino‑aprendizagem que busca identificar e mensurar qualitativamente as formas pelas quais os estudantes se desenvolvem em torno do acervo de conhecimentos da cultura corporal.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Q3685879
Educação Física
Acerca dos conhecimentos a respeito da avaliação escolar em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item a seguir.
Os parâmetros de avaliação em educação física levam em consideração as diferenciações fisiológicas entre meninos e meninas, aspecto importante no que diz respeito às particularidades biológicas de cada indivíduo.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Q3685878
Educação Física
Acerca dos conhecimentos a respeito da avaliação escolar em educação física em uma perspectiva crítica, julgue o item a seguir.
São constituidoras do processo avaliativo em educação física escolar os parâmetros que orientam a performance esportiva, principalmente os marcadores atrelados aos aspectos motores e fisiológicos.
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Educação Física |
Q3681092
Educação Física
Leia o texto a seguir.
OLIVEIRA, M. A. T.; VAZ, A..; OLIVEIRA, L. A. P. Sobre corporalidade e escolarização: contribuições para a reorientação das práticas escolares da disciplina de educação física. Revista Pensar a Prática, UFG, 1/3: 303-318, set./dez, 2008, p. 310. Disponível em: <https://revistas.ufg.br/fef/article/view/4344>. Acesso em: 06 mai. 2023
O planejamento e a organização de programas de ensino em educação física escolar, necessariamente, devem contemplar princípios científicos e pedagógicos no trato da corporalidade. No texto citado acima, os autores estabelecem eixos fundamentais para o trato da corporalidade, sendo eles, respectivamente:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Educação Física |
Q3677970
Educação Física
Sobre a avaliação na Educação Física escolar, analise
as assertivas a seguir:
I.Na perspectiva tradicional ou esportivista, [...] a partir da década de 1970, predominavam avaliações em Educação Física que enfatizavam a medição, o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso das medidas antropométricas. (DARIDO, Suraya Cristina. A avaliação da educação física na escola. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 127-140, v. 16).
II.Formativa, somativa e diagnóstica são tipos de avaliação que diferem entre si pela finalidade de utilização dos resultados obtidos e pelo momento adequado para aplicação de cada uma.
III.Por meio da avaliação, o professor pode e deve refletir continuamente sobre sua prática, no que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias.
É correto o que se afirma em:
I.Na perspectiva tradicional ou esportivista, [...] a partir da década de 1970, predominavam avaliações em Educação Física que enfatizavam a medição, o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso das medidas antropométricas. (DARIDO, Suraya Cristina. A avaliação da educação física na escola. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 127-140, v. 16).
II.Formativa, somativa e diagnóstica são tipos de avaliação que diferem entre si pela finalidade de utilização dos resultados obtidos e pelo momento adequado para aplicação de cada uma.
III.Por meio da avaliação, o professor pode e deve refletir continuamente sobre sua prática, no que se refere à escolha de competências, objetivos, conteúdos e estratégias.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Miguel Arcanjo - SP - Professor Ensino Fundamental para Ciclo I e II – Educação Física |
Q3668446
Educação Física
Um professor de Educação Física dos anos iniciais resolveu fazer alguns testes com seus alunos para
avaliar o seu desenvolvimento. Uma das atividades consistia em cortar figuras com a tesoura, qual
habilidade estava sendo estimulada?
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Licenciatura em Educação Física |
Q3640857
Educação Física
A professora Maria organizou o seu planejamento para o
primeiro bimestre de sua turma de primeiro ano. Ao abordar
os jogos e as brincadeiras, a docente tematizou jogos como
pega-pega, pega-corrente e polícia/ladrão. Tais jogos têm
como característica a existência de participantes pegadores
e os participantes que devem evitar que sejam capturados.
Segundo González e Schwengber (2012), as práticas corporais
supracitadas são consideradas como:
Ano: 2023
Banca:
ASSEGE
Órgão:
Prefeitura de Aramari - BA
Prova:
ASSEGE - 2023 - Prefeitura de Aramari - BA - Professor Fundamental II - Educação Física |
Q3622251
Educação Física
O jogo conhecido como amarelinha, brincadeira também conhecida como pular macaco, academia, maré ou sapata, é uma atividade infantil muito conhecida e tradicional no Brasil. Ao mesmo que tempo que ajuda as crianças a conhecer e a escrever os números, também desperta e exercita as suas habilidades e exige da criança coordenação espacial. Essa noção espacial está, entre outras, na base da formação de noções lógicas como:
Ano: 2024
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física |
Q3595432
Educação Física
Magill (1984) afirma que a determinação da aprendizagem
está relacionada às medidas de desempenho e propõe quatro
categorias para fins de classificação das medidas de
desempenho que podem ser usadas em pesquisa de
comportamento motor. Sendo assim, assinale a alternativa que
apresenta CORRETAMENTE as quatro categorias propostas por
Magill.
Ano: 2023
Banca:
SUSTENTE
Órgão:
Prefeitura de Igarassu - PE
Prova:
SUSTENTE - 2023 - Prefeitura de Igarassu - PE - Professor de Educação Física |
Q3587633
Educação Física
As Atividades Rítmicas e Expressivas estão inseridas na grande área de conhecimento da Educação Física
no ensino escolar e caracterizam-se por mais um conteúdo educacional a ser proposto para os discentes,
possibilitando-os expressar-se corporalmente de acordo com suas necessidades e interesses de momento.
Tais atividades são caracterizadas:
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