Questões de Educação Física - Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar para Concurso

A predominante, e muitas vezes exclusiva, presença do esporte nos programas recreativos e socioculturais produz um analfabetismo em outras práticas corporais da cultura, como os jogos populares (um riquíssimo patrimônio imaterial da cultura), as danças (cuja ausência dos programas é um contrassenso, em um país que tanta dança produz), a ginástica (como arte de exercitar o corpo, e não como técnica de dominá-lo e discipliná-lo), a capoeira (e sua presença na história do Brasil), entre outras práticas.
A respeito do esporte presente nas atividades recreativas e socioculturais proporcionadas à população, analise as afirmativas a seguir.
I. O educador físico não deve adotar a prática do esporte nos eventos recreativos e culturais, mas ele deve valorizar e desenvolver apenas outras práticas culturais e sociais com as ginásticas, as lutas, os jogos e as brincadeiras.
II. O educador físico deve ensinar o esporte como direito para todos, porque todos podem dele usufruir: um esporte que não esteja submetido aos princípios do rendimento, que não pode ser tomado nem confundido como referência para a organização dos eventos recreativos e culturais.
III. O educador físico deve desenvolver um ensino de esportes que não esteja aprisionado a critérios como os de seleção, exclusão, performance, rendimento, vitória, entre outros. Os critérios devem respeitar o princípio de que tudo o que nela se pratica é um direito dos participantes.
Estão corretas as afirmativas

A avaliação educacional é uma grande aliada na busca contínua pela melhoria e aperfeiçoamento dos processos de organização e de gestão tanto das escolas como das secretarias de educação, por se tratar de um processo permanente de investigação, análise, decisão, ação e reflexão. Ela, juntamente com os objetivos, conteúdos e estratégias de ensino corroborados, forma um conjunto indissociável de instrumentos para a promoção das aprendizagens.

De acordo com o Currículo Referência do Estado de Minas Gerais, a avaliação deve ser vista como

Segundo Rufino e Darido (2015), existem “determinadas características das ações motoras das práticas corporais, como os jogos, os esportes e também as lutas, que podem ser abordadas em uma concepção genérica por permearem todas essas práticas”. Em se tratando dos elementos fundamentais comuns, contemplados pela BNCC, o que deve ser observado em seus aspectos universalizantes são

No que concerne à avaliação na educação física escolar, é possível inferir, após as influências dos movimentos renovadores da área a partir dos anos 1980 que

Observe o trecho de Castro e Baptista (2022, p. 567) a seguir:
“[...] os alunos foram convidados a refletir a partir do texto de Luckesi (2011). O autor propõe uma avaliação no sentido _________ e que permita que o avaliado tenha condições de utilizar a avaliação como subsídio para sua formação e atingir o objetivo estabelecido.”

(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022.)

O trecho revela preocupação com um processo avaliativo centrado no aluno e que robusteça sua formação, no âmbito da disciplina Educação Física. Tendo isso em mente, assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna apresentada