Em uma escola pública, o professor planejou uma sequência sobre esportes que historicamente recebem grande exposição na mídia. Em vez de concentrar as aulas na repetição de fundamentos técnicos, organizou vivências práticas e debates sobre as condições sociais de acesso às modalidades, a transformação histórica de suas regras, a presença dessas práticas na cultura e as diferenças existentes entre esporte profissional, lazer e esporte escolar. Ao apresentar o planejamento à coordenação, explicou que pretendia trabalhar os conteúdos da cultura corporal como conhecimentos produzidos historicamente, permitindo que os estudantes analisassem criticamente seus significados sociais.
Considerando as abordagens pedagógicas da Educação Física escolar, a proposta apresentada aproxima-se da abordagem: