Questões de Educação Artística para Concurso - Página 57

Q3757383

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757383 Educação Artística

O Movimento Armorial, idealizado por Ariano Suassuna, promoveu a integração entre matrizes eruditas e populares em linguagem estética própria, afirmando a cultura popular como resistência à homogeneização. Qual proposição traduz mais adequadamente essa formulação?

A

O movimento mobiliza práticas culturais e pedagógicas que reúnem matrizes populares e eruditas em horizonte formativo.

B

O Armorial estrutura uma proposta que valoriza a fusão entre repertórios culturais distintos na constituição de identidade nacional.

C

A proposta armorial enfatiza tradições populares em diálogo com códigos eruditos, consolidando projeto artístico singular.

D

O Movimento Armorial integra cultura popular e tradição erudita em linguagem estética de resistência crítica contra a homogeneização.

E

O Armorial articula linguagens múltiplas em chave estética autônoma, sustentando concepção original de cultura.

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Q3757382

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757382 Educação Artística

O conceito contemporâneo de patrimônio cultural brasileiro incorpora dimensões materiais, imateriais e ambientais, valorizando identidades e práticas coletivas. Candau (2012) sublinha sua função política e identitária, especialmente no reconhecimento de matrizes afro-brasileiras e indígenas. Qual formulação expressa mais precisamente essa concepção?

A

O patrimônio cultural articula diversidade histórica, identidades sociais e práticas comunitárias legitimadas politicamente.

B

O patrimônio cultural é tratado como processo simbólico que integra práticas coletivas e referências de memória social.

C

O patrimônio cultural compreende bens materiais, práticas imateriais e dimensões ambientais em articulação identitária.

D

O patrimônio cultural integra materialidade e imaterialidade em perspectiva que sustenta pertencimentos culturais plurais.

E

O patrimônio cultural corresponde a regime de memória que incorpora bens e práticas reconhecidos como constitutivos da coletividade.

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Q3757381

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757381 Educação Artística

A trajetória do ensino de Arte no Brasil revela disputas entre modelos normativos academicistas e perspectivas críticas voltadas à criatividade. Esses embates expressam conflitos epistemológicos permanentes na história da educação artística. Qual alternativa representa de modo mais consistente essa leitura historiográfica?

A

A trajetória histórica da disciplina evidencia convivência entre repertórios normativos e práticas experimentais em diferentes períodos.

B

O ensino de Arte no Brasil expressa disputas permanentes entre modelos academicistas e perspectivas críticas de orientação emancipadora.

C

O campo da Arte escolar estrutura processos pedagógicos que revelam continuidades e rupturas em contextos variados.

D

O percurso histórico da Arte educacional apresenta tensões metodológicas que reconfiguram o lugar da disciplina no currículo.

E

A história do ensino artístico articula tradições e inovações em embates que configuram disputas epistemológicas.

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Q3757380

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757380 Educação Artística

A Constituição de 1988 garante a educação como direito fundamental e inscreve a Arte como parte da formação cidadã e cultural. Esse enquadramento confere ao ensino de Arte estatuto constitucional. Qual proposição traduz mais rigorosamente essa condição?

A

O ensino de Arte constitui campo pedagógico que se associa a valores culturais e processos de formação cidadã.

B

A Arte integra o direito cultural fundamental, articulando cidadania, identidade e formação humana em perspectiva constitucional.

C

A área artística participa da estrutura educacional, conferindo densidade cultural às práticas de escolarização.

D

A disciplina de Arte configura linguagem formativa que se insere na tessitura dos direitos constitucionais da educação.

E

O campo da Arte consolida dimensões estéticas e sociais, compondo parte do direito à educação integral.

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Q3757379

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757379 Educação Artística

Rancière (2004), em O espectador emancipado, propõe que a emancipação estética ocorre quando o sujeito assume papel ativo na interpretação, dissolvendo hierarquias entre ver, agir e compreender. Qual proposição condensa melhor esse entendimento?

A

A emancipação estética consiste na interpretação ativa, em que o espectador assume autonomia diante da experiência.

B

O processo de recepção estética valoriza a dimensão contemplativa, articulando repertórios culturais e formação crítica.

C

A condição do espectador é definida por práticas de leitura que relacionam experiência visual e elaboração cognitiva.

D

A compreensão estética emerge do entrelaçamento entre olhar, ação e reflexão, configurando horizonte pedagógico amplo.

E

A experiência estética se organiza como produção de sentidos compartilhados em práticas coletivas de interpretação.

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Q3757377

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757377 Educação Artística

Barbosa (2010) lê a Educação em Arte como prática cultural que articula sensibilidade, cognição e crítica social, entendendo a experiência estética como formação para a cidadania. Qual proposição condensa com maior fidelidade essa função social?

A

A área artística consolida linguagens e práticas simbólicas que vinculam formação estética a projetos sociais de cultura.

B

A disciplina de Arte constitui campo pedagógico que relaciona repertórios técnicos e tradições estéticas a processos formativos.

C

O ensino de Arte mobiliza experiências culturais e históricas que estruturam identidades em perspectiva educativa.

D

A Educação em Arte é entendida como prática cultural que articula cognição, sensibilidade e crítica social, formando para cidadania.

E

A prática de Arte na escola integra sensibilidades e repertórios culturais em itinerários pedagógicos de aprendizagem.

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Q3757376

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757376 Educação Artística

As DCNs de Arte (2013) indicam integração de linguagens, processos criativos, reflexão e comunicação, com atenção a interdisciplinaridade, diversidade cultural e formação estética. Qual alternativa traduz com maior precisão essa diretriz?

A

As DCNs orientam integração de linguagens artísticas, articulando processos estéticos, comunicacionais e reflexivos em chave crítica.

B

O ensino de Arte mobiliza repertórios técnicos e criativos, sustentando práticas que dialogam com tradições culturais e novos contextos.

C

A área de Arte estabelece experiências estéticas e comunicacionais que favorecem a construção de saberes em múltiplas dimensões.

D

A disciplina de Arte desenvolve linguagens em diálogo com projetos pedagógicos que conjugam diversidade e interdisciplinaridade.

E

O campo da Arte organiza percursos formativos que relacionam criatividade, cultura e reflexão como dimensões educativas.

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Q3757375

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757375 Educação Artística

Para Didi-Huberman (2005), imagens sobrevivem em tempos heterogêneos (Nachleben), portando camadas de memória e resistência; no ensino de Arte, isso convoca uma hermenêutica do anacronismo crítico. Qual alternativa expressa de modo mais adequado essa chave interpretativa?

A

Visualidade presente e circunstâncias de recepção situacional definem o valor pedagógico e cultural das imagens em circulação escolar.

B

Funções representacionais, entendidas como registro estético, orientam repertórios e métodos, com ênfase em classificação e descrição formal.

C

Estatutos documentais, tomados como referência, delimitam leituras críticas e autorizações didáticas em abordagens de matriz histórica.

D

Temporalidades concorrentes, lidas em camadas, introduzem deslocamentos de sentido e abrem percursos interpretativos em contexto formativo.

E

Sobrevivências anacrônicas, articuladas a memória e resistência, convertem a imagem em lugar de conflito histórico e elaboração pedagógica.

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Q3757374

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |

Q3757374 Educação Artística

Eisner (2002) descreve o ensino de Arte como experiência formativa que amplia percepção, imaginação e pensamento crítico, deslocando o foco técnico-instrumental para um horizonte epistemológico. Qual formulação permanece mais fiel a esse enquadramento?

A

Práticas estilísticas canônicas, tomadas como matriz de produção cultural, compõem o eixo de estabilidade pedagógica e legitimidade disciplinar.

B

Repertórios historiográficos e referências de escola constituem a base de construção identitária, com ênfase em continuidade e ordenação curricular.

C

Processos técnicos de expressão, tratados como fundamento metodológico, sustentam o desenvolvimento criativo e a aquisição de habilidades artísticas.

D

Ampliação da percepção e da imaginação, em vínculo com autoria crítica e sensibilidade cultural, orienta a Arte como campo de conhecimento.

E

Repertório cultural denso, conduzido por leitura hermenêutica sofisticada, circunscreve experiências autorais no interior de tradições estabelecidas.

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Q3755713

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violão e Violino) - Edital nº 2 |

Q3755713 Educação Artística

A relação do matemático e filósofo Pitágoras com a música está principalmente na descoberta da proporção entre os sons. Pelo fato de Pitágoras considerar apenas a divisão por números inteiros, houve um longo período em que compositores evitavam alguns acordes ou tonalidades, pois soavam "desafinados". Porém, em 1722, Johann Sebastian Bach escreve a obra "O cravo bem temperado", uma audaciosa contestação à divisão pitagórica e uma nova proposta de afinação. Sobre este tema, assinale a alternativa correta:

A

Uma grande inspiração para a obra "O cravo bem temperado" foi o "Tratado de música" de Santo Agostinho, publicado em 389 d.C., por abordar o mesmo tema.

B

Crítico da obra "O cravo bem temperado", Ludwig van Beethoven fez questão de manter a afinação pitagórica durante toda sua vida, recusando-se a tocar em instrumentos que utilizassem a afinação proposta por Bach.

C

A obra "O cravo bem temperado", escrita exclusivamente para violoncelo, é composta por doze peças em tonalidades maiores. Ao longo do tempo, a obra foi revisitada e atualizada por diversos compositores, entre eles o ilustre Wolfgang Amadeus Mozart.

D

Johann Sebastian Bach, compositor inglês do século XIV, foi aprendiz de Pitágoras antes de escrever a obra "O cravo bem temperado".

E

A obra "O cravo bem temperado", inspirada em um estudo de 1691, de Andreas Werckmeister, sobre "coma pitagórica", apresenta vinte e quatro composições: doze para as tonalidades maiores e doze para as tonalidades menores.

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Q3753295

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753295 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017 para a Educação Infantil e Ensino Fundamental e em 2018 para o Ensino Médio, estabelece aprendizagens essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo da Educação Básica. Sobre a organização do componente Arte na BNCC do Ensino Fundamental, considerando sua estrutura, concepções e orientações para o trabalho pedagógico, é correto afirmar que:

A

As quatro linguagens estabelecidas como unidades temáticas no Ensino Fundamental são: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.

B

A BNCC determina que as escolas devem oferecer uma linguagem artística por ano letivo, cabendo ao aluno escolher qual linguagem deseja estudar conforme sua preferência pessoal.

C

A BNCC estabelece que as seis dimensões do conhecimento (criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão) devem ser trabalhadas de sequencial, dedicando-se cada bimestre letivo a uma dimensão específica.

D

O documento estabelece que as artes integradas (ou arte integrada) devem ser a abordagem metodológica permitida, proibindo o trabalho específico com cada linguagem artística de forma aprofundada.

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Q3753291

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753291 Educação Artística

A semiótica, ciência dos signos desenvolvida por Charles Sanders Peirce e Ferdinand de Saussure, oferece instrumentos teóricos importantes para a leitura e análise de imagens. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A aplicação de conceitos semióticos no ensino de Arte auxilia os estudantes a compreenderem como imagens produzem significados através de diferentes tipos de relações sígnicas, desenvolvendo competências de leitura crítica que vão além da simples descrição dos elementos visuais representados.

B

Na semiótica peirceana, os signos classificam-se em ícone, índice e símbolo, conforme a relação entre o signo e seu objeto: o ícone mantém relação de semelhança (como uma fotografia), o índice mantém relação de contiguidade causal (como fumaça indicando fogo), e o símbolo mantém relação arbitrária e convencional (como palavras ou bandeiras).

C

Ferdinand de Saussure desenvolveu a semiologia como ciência dos signos linguísticos, propondo a distinção entre significante (imagem acústica, forma material do signo) e significado (conceito, conteúdo mental associado), destacando que a relação entre ambos é, em grande parte, arbitrária e estabelecida por convenções sociais.

D

Ambas as teorias semióticas, tanto de Peirce quanto de Saussure, concordam que todos os signos mantêm relação de semelhança natural e universal com seus referentes, não existindo signos arbitrários ou convencionais, pois a comunicação humana baseia-se em representações icônicas da realidade.

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Q3753290

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753290 Educação Artística

O conceito de "repertório cultural" é fundamental para compreender os processos de criação artística e tem implicações diretas para o planejamento pedagógico em Arte. Nesse sentido, considere a seguinte situação: uma professora planeja uma sequência didática sobre autorretrato e precisa decidir estratégias para ampliar o repertório dos alunos antes de solicitarem suas produções. Sobre a relação entre repertório cultural e criatividade no ensino de Arte, considerando as teorias contemporâneas sobre processos criativos, é correto afirmar que:

A

Ampliar o repertório cultural é irrelevante para o desenvolvimento da criatividade, pois a capacidade criativa é inata e imutável, manifestando-se independentemente das experiências e conhecimentos acumulados pelo indivíduo.

B

O repertório cultural funciona como matéria-prima para a criação artística, fornecendo referências visuais, conceituais e técnicas que serão recombinadas, transformadas e ressignificadas nos processos criativos individuais dos estudantes.

C

O contato com obras de arte consagradas deve ser evitado até que o aluno desenvolva sua própria linguagem artística, pois qualquer referência externa contamina a pureza da expressão pessoal infantil.

D

A criatividade genuína prescinde de repertório cultural, uma vez que o excesso de referências artísticas inibe a originalidade e leva à mera reprodução de modelos preexistentes, devendo o professor evitar mostrar obras de artistas reconhecidos.

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Q3753288

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753288 Educação Artística

A avaliação em Arte apresenta especificidades que a distinguem de outras áreas do conhecimento, pois envolve processos criativos, desenvolvimento de sensibilidade estética, construção de repertório cultural e apropriação de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais. Considerando princípios de avaliação formativa, processual e adequada às especificidades da Arte, qual conjunto de instrumentos e critérios seria apropriado?

A

Dispensar qualquer forma de avaliação, uma vez que Arte é uma disciplina subjetiva e qualquer tentativa de avaliar cercearia a liberdade criativa dos estudantes.

B

Utilizar múltiplos instrumentos (registro de pesquisa, participação nas discussões, processo de criação documentado, autoavaliação, trabalho final), com critérios explícitos relacionados aos objetivos de aprendizagem, considerando o percurso individual de cada estudante e oferecendo devolutivas que orientem seu desenvolvimento.

C

Avaliar o produto final, atribuindo notas de 0 a 10 baseadas no "talento artístico" e na "beleza" dos trabalhos, comparando as produções e estabelecendo ranking dos melhores trabalhos da turma.

D

Aplicar uma prova escrita com questões objetivas sobre datas, biografias de artistas e características dos movimentos estudados, atribuindo nota única ao bimestre com base no número de acertos.

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Q3753286

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753286 Educação Artística

Leia o excerto abaixo:

A ________, no campo das artes, constitui um dos conceitos mais densos e persistentes da tradição estética ocidental, remontando à Poética de Aristóteles, onde aparece como elemento central da tragédia grega. O termo, que originalmente significava purificação, limpeza ou purgação, foi interpretado de diversas maneiras ao longo da história: como descarga emocional, como clarificação intelectual ou como experiência estética transformadora. Na concepção aristotélica, a tragédia não se limita à imitação das ações humanas, mas opera como um mecanismo de mediação entre o espectador e suas próprias paixões, levando à purificação dessas emoções por meio da experiência artística. Essa purificação não é meramente moral, mas ontológica: ela reordena o caos interior do espectador, harmonizando suas paixões e restituindo uma forma de equilíbrio psíquico e racional.

Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A

techné

B

catarse

C

aletheia

D

mimesis

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Q3753285

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753285 Educação Artística

Os projetos interdisciplinares constituem uma estratégia essencial para a prática pedagógica. Nesse contexto, um colégio elaborou um projeto interdisciplinar intitulado "Culturas Indígenas Brasileiras", envolvendo as disciplinas de Arte, História, Geografia e Língua Portuguesa. O(a) professor(a) de Arte deve definir suas contribuições específicas para o desenvolvimento do projeto. Considerando os princípios da interdisciplinaridade e a especificidade dos conhecimentos da área de Arte, qual abordagem se mostra adequada para esse componente curricular?

A

O professor de Arte deve renunciar aos conteúdos específicos de sua área e atuar como apoio técnico especializado, produzindo materiais visuais para as aulas de História e auxiliando na confecção de maquetes para Geografia.

B

O componente Arte deve contribuir com o estudo das manifestações artísticas indígenas (grafismos, cerâmica, plumária, cestaria, música, dança), analisando seus elementos formais, significados culturais, processos de criação e experimentando práticas artísticas inspiradas nessas tradições, sempre contextualizando-as historicamente e culturalmente.

C

A participação de Arte no projeto deve se voltar para a organização de uma apresentação final teatral sobre o tema, sem necessariamente desenvolver conhecimentos específicos da área ao longo do processo.

D

O professor de Arte deve trabalhar qualquer conteúdo de seu planejamento anual, independentemente do tema do projeto, pois a interdisciplinaridade está para além das conexões temáticas entre as disciplinas.

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Q3753283

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753283 Educação Artística

No século XX, diversos educadores musicais desenvolveram métodos pedagógicos que revolucionaram o ensino de música, enfatizando a vivência corporal, o movimento, a escuta ativa e a experiência prática antes da teoria. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo:

I.O método Dalcroze, através da euritmia, propõe que os estudantes vivenciem os elementos musicais (ritmo, melodia, harmonia) através do movimento corporal, desenvolvendo a consciência rítmica e a percepção musical de forma integrada.
II.Carl Orff desenvolveu um instrumental específico (xilofones, metalofones, tambores) adaptado para crianças, permitindo a prática musical imediata através da improvisação e da exploração sonora, sem exigir formação técnica prévia.
III.Todos os métodos ativos de educação musical convergem para a mesma metodologia, diferenciando-se em aspectos superficiais, sendo intercambiáveis em suas aplicações práticas.
IV.A aplicação desses métodos no Brasil deve considerar adaptações contextuais, incorporando elementos da cultura musical brasileira e não se limitando à reprodução mecânica de propostas desenvolvidas em contextos europeus ou asiáticos.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

I e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

III e IV, apenas.

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Q3753280

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753280 Educação Artística

A arte de rua (Street Art ) e o grafite consolidaram-se nas últimas décadas como manifestações artísticas, transitando entre o espaço urbano público e as instituições artísticas consagradas (galerias e museus). Nesse sentido, considere a seguinte situação: um(a) professor(a) de Arte desenvolve um projeto sobre intervenções urbanas com turmas de Ensino Médio, abordando questões estéticas, éticas e jurídicas envolvidas nessa prática. Sobre a arte urbana e suas implicações socioculturais, considerando os debates contemporâneos sobre espaço público, expressão artística e direito à cidade, é correto afirmar que:

A

A arte urbana levanta questões complexas sobre a ocupação democrática do espaço público, liberdade de expressão, direito à cidade e patrimônio cultural, exigindo debates que considerem simultaneamente aspectos estéticos, éticos, jurídicos e o diálogo entre artistas, comunidades e poder público.

B

A institucionalização da arte urbana através de sua entrada em museus e galerias representa uma traição aos princípios originais dessa manifestação, que perde completamente seu caráter transgressor e sua potência crítica ao ser apropriada pelo mercado de arte.

C

Toda intervenção em espaço público sem autorização constitui vandalismo e deve ser criminalizada, independentemente de sua qualidade estética ou mensagem cultural, pois o direito à propriedade sempre se sobrepõe à liberdade de expressão artística.

D

O grafite e a pichação são manifestações idênticas e devem receber o mesmo tratamento legal e social, pois ambas intervêm no espaço urbano sem autorização prévia dos proprietários.

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Q3753277

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte |

Q3753277 Educação Artística

A inteligência artificial generativa (como DALL-E, Midjourney, Stable Diffusion) representa uma transformação significativa nos processos de criação de imagens, levantando debates sobre autoria, criatividade, ética e o futuro das profissões artísticas. Sobre o uso pedagógico de inteligência artificial generativa no ensino de Arte, considerando tanto potencialidades quanto limitações e questões éticas, qual abordagem demonstra compreensão crítica e equilibrada dessa tecnologia?

A

As imagens geradas por IA devem ser consideradas produções artísticas equivalentes em todos os aspectos às obras criadas por artistas humanos, uma vez que a qualidade estética final é o único critério relevante para avaliar uma obra de arte.

B

A IA generativa deve ser completamente banida das aulas de Arte, pois elimina a necessidade de desenvolvimento de habilidades técnicas e torna obsoleto o ensino de desenho, pintura e outras práticas artísticas tradicionais.

C

O uso de IA generativa dispensa qualquer discussão ética ou legal, pois se trata apenas de uma ferramenta neutra cujo valor depende exclusivamente do usuário, não havendo questões problemáticas em seu funcionamento ou nas bases de dados utilizadas para treinamento.

D

A IA generativa pode ser explorada como ferramenta de experimentação visual e conceitual, desde que acompanhada de reflexões críticas sobre autoria, ética, direitos autorais, vieses algorítmicos e a relação entre criatividade humana e processos automatizados, mantendo-se o desenvolvimento de habilidades artísticas tradicionais.

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Q3753275

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Arte |

Q3753275 Educação Artística

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte defendem que o componente curricular desempenha um papel fundamental na formação dos alunos. Sobre a importância da Arte na escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O ensino de Arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, contribuindo para a formação da sensibilidade e da imaginação.

(__) A função da Arte na escola é puramente recreativa, servindo apenas como uma atividade de lazer para os alunos descansarem das disciplinas mais importantes.

(__) A Arte na educação básica visa formar prioritariamente artistas profissionais, focando no domínio técnico de uma única linguagem.

(__) Ao promover o contato com a produção artística da humanidade, a Arte contribui para a formação cultural dos alunos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

V, V, F, F.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, F.

E

F, F, V, V.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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