Questões de Educação Artística para Concurso - Página 57

Q3813402

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Artes |

Q3813402 Educação Artística

Ao avaliar o processo de aprendizagem em Arte, um professor que adota uma abordagem contemporânea, alinhada ao desenvolvimento do pensamento estético, deve priorizar:

A

A fidelidade da cópia de uma obra-prima, demonstrando habilidade técnica apurada.

B

A capacidade do aluno de justificar suas escolhas conceituais e poéticas, relacionando-as ao seu processo criativo.

C

O uso correto e canônico dos elementos da linguagem visual, como a perspectiva renascentista e a proporção áurea.

D

A nota obtida em uma prova teórica sobre História da Arte, desvinculada da produção prática.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3808558

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor 6º/9º Artes L/P |

Q3808558 Educação Artística

Um professor de Artes do Ensino Fundamental desenvolve projeto pedagógico propondo atividades de leitura de imagens e produções artísticas relacionadas ao cotidiano dos estudantes. Durante o processo, observa que os alunos enfrentam dificuldades para expressar-se diante de obras impregnadas de signos e símbolos visuais, revelando que estão acostumados com imagens midiáticas que trazem pensamentos prontos. Considerando os fundamentos do ensino de artes visuais na escola e os processos de criação, é correto afirmar que:

A

A arte é um tipo de narrativa que discorre sobre o ser humano e sintetiza visões de mundo de cada época e cultura, sendo que o acesso às suas múltiplas diversidades amplia as possibilidades perceptivas dos alunos.

B

O ensino da arte deve ser regido pela emoção e pela sensibilidade, dispensando o pensamento organizado para que os processos criativos fluam de maneira espontânea.

C

A escola é o espaço onde os alunos aprendem arte de forma sistematizada, sendo desnecessário relacionar os conhecimentos artísticos do passado com as manifestações culturais contemporâneas.

D

A visualidade contemporânea facilita a leitura de obras artísticas pelos alunos, uma vez que as imagens midiáticas desenvolvem naturalmente o olhar crítico.

E

O ser humano desenvolve a criatividade por meio de treinamento técnico, não havendo relação entre o ato de perceber e o processo de criação artística.

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Q3808557

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Itapema - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor 6º/9º Artes L/P |

Q3808557 Educação Artística

Um professor de Artes do Ensino Fundamental, ao planejar suas aulas de música, busca desenvolver práticas que integrem vivência, percepção, criação e interpretação musical, considerando a diversidade cultural dos estudantes e as perspectivas contemporâneas da educação musical. Ele reflete sobre os eixos temáticos fundamentais para estruturar sua abordagem pedagógica. Considerando as práticas para o ensino de música na educação básica e suas características, analise as afirmativas apresentadas a seguir:

I.A construção musical a partir de paisagens sonoras do mundo contemporâneo possibilita o reconhecimento e a identificação de sons diversificados, a definição da identidade sonora de um contexto cultural e a sistematização de aspectos musicais como ritmo, melodia e dinâmica.
II.O patrimônio cultural imaterial como base para o ensino de música permite desenvolver práticas integradas com os temas transversais, contemplando a pluralidade cultural de múltiplos contextos sociais.
III.A prática musical a partir de atividades lúdicas e de integração coletiva deve evitar a brincadeira e o prazer, priorizando exercícios técnicos isolados que desenvolvam habilidades específicas dos estudantes.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II, apenas.

E

I, II e III.

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Q3808359

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicopedagogo |

Q3808359 Educação Artística

Na Lei Federal n° 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, segundo Art. 26, os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. De acordo com § 2o o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. Quais são as linguagens que devem constituir esse componente obrigatório?
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Bordado, jogos, dança e desenho.

B

Música, pintura, artes visuais e bordado.

C

Artes visuais, dança, música e teatro.

D

Desenho, folclore, teatro e jogos.

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Q3808081

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Área de Linguagem (Língua Portuguesa e Literatura, Língua Estrangeira, Arte) - Edital nº 3.021 |

Q3808081 Educação Artística

No campo das artes visuais, cênicas, musicais e corporais, o ensino-aprendizagem contemporâneo busca assegurar:

A

O reconhecimento da arte como forma de conhecimento e mediação cultural que promove a expressão, a fruição e a reflexão crítica da diversidade humana.

B

A promoção de experiências estéticas que integram fazer artístico e leitura de obras, sem ênfase obrigatória na compreensão de contextos de circulação.

C

O desenvolvimento de práticas pedagógicas centradas na produção artística e apreciação estética, com contextualização cultural como elemento complementar não prioritário.

D

A valorização das manifestações artístico-culturais como patrimônio simbólico, focando na preservação identitária, sem necessariamente promover reflexão crítica sobre diversidade.

E

A formação de sujeitos sensíveis capazes de fruir e produzir manifestações artísticas, com foco nas dimensões históricas sem necessariamente articular reflexão crítica sobre diversidade.

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Q3808077

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Área de Linguagem (Língua Portuguesa e Literatura, Língua Estrangeira, Arte) - Edital nº 3.021 |

Q3808077 Educação Artística

De acordo com a BNCC, as práticas de linguagem nas áreas de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira e Arte devem:

A

Desenvolver competências linguísticas centradas no domínio da norma culta, utilizando as variedades linguísticas apenas como objeto de estudo contrastivo.

B

Promover o trânsito entre sistemas de linguagem verbal e não verbal, priorizando a análise sobre a produção de textos multimodais.

C

Integrar diferentes modalidades semióticas em práticas de leitura, com ênfase na recepção textual sobre a produção autoral dos estudantes.

D

Articular múltiplas linguagens − verbal, visual, sonora e corporal − favorecendo a leitura crítica, a expressão criativa e o diálogo intercultural em contextos locais e globais.

E

Construir-se a partir da integração entre oralidade e escrita, incorporando manifestações artísticas como recurso ilustrativo das práticas linguísticas.

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Q3808040

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte - Edital nº 3.021 |

Q3808040 Educação Artística

Ao lado do timbre, que descreve a qualidade ou o "colorido" de um som, a altura, a intensidade e a duração constituem os Parâmetros ou Propriedades do Som. Considerando o som como a matéria-prima para a Música, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionado os parâmetros com seus respectivos significados:
Primeira coluna: parâmetros do som
1. Altura
2. Intensidade
3. Duração

Segunda coluna: significados
(__) É o fluxo de energia e amplitude da pressão em uma onda sonora.
(__) Comumente usado para descrever a velocidade ou o ritmo musical.
(__) O parâmetro de um som que determina sua posição na escala.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 3 − 1.

B

1 − 2 − 3.

C

3 − 2 − 1.

D

3 − 1 − 2.

E

2 − 1 − 3.

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Q3808038

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte - Edital nº 3.021 |

Q3808038 Educação Artística

A arte indígena brasileira é extremamente rica e se manifesta por meio de diversas formas, dentre elas a cerâmica, pintura corporal, cestarias de palha, máscaras, plumagens, músicas, danças, narrativas, entre outras. Todas as manifestações constituem a singularidade de seu povo e caracterizam modos de ser, sentir, ver e perceber o mundo de modos diferentes. Sobre a arte indígena brasileira, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) É composta por modos de significar algo relacionado à natureza como fonte de inspiração.

(__) Possui meios de significar a ligação inseparável entre humano e natureza.

(__) A arte indígena brasileira contém meios de manifestar cosmologias iguais aos europeus que aqui chegaram.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − V − V.

C

V − F − F.

D

F − F − V.

E

V − V − F.

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Q3807972

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 |

Q3807972 Educação Artística

Sobre a história do ensino da arte no Brasil, é correto afirmar que:

A

A pedagogia tradicional valorizava principalmente a experimentação livre e a criatividade espontânea no ensino da arte.

B

A pedagogia nova tinha como principal objetivo a memorização e reprodução rigorosa de modelos artísticos clássicos.

C

A abordagem contemporânea no ensino de arte não incorpora nenhuma influência das tendências pedagógicas anteriores.

D

A pedagogia tecnicista, que teve início no Brasil na década de 1960, buscava formar indivíduos mais competentes e produtivos para o mercado de trabalho.

E

O ensino de arte sempre foi baseado exclusivamente na expressão emocional sem conteúdo cognitivo.

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Q3807966

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 |

Q3807966 Educação Artística

No contexto do ensino da arte nas escolas indígenas brasileiras, assinale a alternativa que melhor representa as metodologias utilizadas:

A

O ensino da arte integra os saberes tradicionais indígenas com conteúdos formais, valorizando as expressões culturais locais ao mesmo tempo que promove o diálogo com conhecimentos artísticos mais amplos.

B

O ensino de arte nas escolas indígenas ignora os saberes tradicionais indígenas, focando apenas em conteúdos artísticos universais.

C

A arte é ensinada exclusivamente por meio de livros didáticos e materiais convencionais, seguindo rigorosamente o currículo das escolas não indígenas.

D

As metodologias de ensino da arte nas escolas indígenas são as mesmas aplicadas em escolas urbanas, sem adaptações culturais ou metodológicas.

E

O ensino da arte nas escolas indígenas descarta o papel do professor indígena, delegando o ensino aos professores não indígenas.

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Q3807963

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Arte/Arte Indígena - Edital nº 3.022 |

Q3807963 Educação Artística

No livro "Ideias para adiar o fim do mundo", Ailton Krenak (2019) afirma que "nosso tempo é especialista em criar ausências: do sentido de viver em sociedade, do próprio sentido da experiência da vida. Isso gera uma intolerância muito grande com relação a quem ainda é capaz de experimentar o prazer de estar vivo, de dançar, de cantar". Diante desse cenário, assinale a alternativa que indica a importância da arte na educação escolar:

A

Formar cidadãos sensíveis e tolerantes.

B

Fazer-nos desistir dos nossos próprios sonhos.

C

Especializar artistas.

D

Criar ausências.

E

Gerar intolerância a quem ainda é capaz de experimentar o prazer de estar vivo

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Q3807530

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807530 Educação Artística

O pensamento sobre Arte e Educação no Brasil tem se transformado durante os séculos. Embora processos de compartilhamento de saberes e valores estéticos sempre tenham existido meio as culturas dos povos originários e os que aqui chegaram, com a Missão Francesa, vinda junto com a família real portuguesa no século XVII, houve o início de uma política estatal e institucional voltada para o ensino das artes. Mais recentemente, no século XX, surgiram as concepções de Educação Artística e a de Arte-Educação. Uma diferença entre essas duas concepções é:

A

a Educação Artística foca no ensino das Belas Artes e a Arte-Educação no das Artes Contemporâneas

B

a Educação Artística foca nos grandes mestres da arte mundial e a Arte-Educação na perspectiva decolonial da arte regional

C

a Educação Artística é voltada apenas para o estudo de técnicas, enquanto a Arte-Educação foca em estéticas e linguagens

D

a Educação Artística foca no ensino dos conteúdos da Arte, enquanto a Arte-Educação compreende o papel do ensino-aprendizagem da Arte no desenvolvimento integral do indivíduo

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Q3807529

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807529 Educação Artística

Florestan Fernandes é um sociólogo brasileiro que, dentre outros assuntos, ocupou-se do Folclore Brasileiro. Sua concepção de folclore o vê como um fenômeno social e uma esfera da cultura, não um mero acervo de tradições "arcaicas" ou "irracionais". Uma prática educativa que dialoga com a concepção de Florestan Fernandes sobre o Folclore é o(a):

A

estudo do folclore focado exclusivamente na coleta e catalogação de objetos e vestimentas tradicionais

B

abordagem do folclore como um sistema de crenças superadas que deve ser contrastado com o conhecimento científico

C

mapeamento de narrativas locais que assumam o papel de folclore regional e localizado no tempo contemporâneo aos estudantes

D

seleção de algumas lendas e canções populares tradicionalmente definidas como folclore no âmbito nacional para serem exibidas anualmente em festividades escolares

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Q3807527

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807527 Educação Artística

A educação em Arte lida com as questões próprias da Arte também em seu tempo. No cenário contemporâneo da produção musical digital, o remix e o sampling levantam desafios complexos ao Direito Autoral. O conceito de Uso Justo, comum em algumas legislações como a dos EUA, permite o uso limitado de material protegido sem permissão.

É uma condição fundamental para que uma obra derivada, baseada em apropriação, possa ser considerada um Uso Justo:

A

deve ocorrer a citação da fonte da obra original nos créditos

B

não se deve ultrapassar em 10% a apropriação da obra original

C

a obra derivada deve ser sempre disponibilizada gratuitamente, sem fins lucrativos

D

a nova obra deve ser uma transformação da obra original, alterando a expressão, significado ou propósito do material original de forma substancial

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Q3807526

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807526 Educação Artística

Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), uma das habilidades vinculadas às competências da área de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio é “Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade”.

Tal habilidade está vinculada à vertente Estesia da Área de Conhecimento Arte, conforme definido pelo referido documento. A prática que dialoga com a habilidade citada e com a ideia de estesia é o(a):

A

desenvolvimento de um olhar atento e uma escuta sensível durante a visita a uma exposição

B

estudo da história da arte restrito à biografia dos artistas e aos contextos econômicos de produção

C

catalogação exaustiva de obras de arte segundo sua data e estilo, com o objetivo de memorizar o máximo de informações para os exames

D

utilização de softwares de edição de imagem para a correção técnica e manipulação de fotos, focando exclusivamente na precisão instrumental

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Q3807524

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807524 Educação Artística

“Ora, a revolução indicou apenas que a arte voltava para as elites. E as elites começaram desmanchando. Duas fases: 1a) a deformação através do impressionismo, a fragmentação, o caos voluntário. De Cézanne e Mallarmé, Rodin e Debussy até agora. 2a) o lirismo, a apresentação no templo, os materiais, a inocência construtiva”. (in ANDRADE, Oswald de. Manifesto Antropófago e Outros Textos. São Paulo: Penguin-Companhia, 2017).

“O Manifesto Antropófago” de Oswald de Andrade é um documento-chave do Modernismo Brasileiro. O trecho acima apresenta uma identificação de Oswald sobre duas fases do modernismo europeu, sendo a primeira fase:

A

focada na escultura e a segunda na pintura

B

caracterizada pela busca da desintegração das formas, enquanto a segunda pela busca da recomposição

C

caracterizada pela cópia fiel da natureza e a segunda pela abstração total do objeto

D

representada pela arte feita exclusivamente para as elites e a segunda pela arte popular de massas

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Q3807521

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807521 Educação Artística

A partir do Século XVIII, há o surgimento de características nacionais específicas na música europeia marcado pela emancipação da música instrumental, o que levou a uma estruturação de escolas nacionais distintas. Um fator que desencadeou as características nacionais específicas na música é:

A

a criação de novos instrumentos musicais padronizados em cada país

B

a evolução das particularidades linguísticas na música instrumental

C

a adoção de uma nova notação musical e de diferentes apropriações de tal sistema por cada nação

D

as diferenças estéticas e éticas que serviram de base para a emancipação da música instrumental

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Q3807519

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807519 Educação Artística

Uma professora de música, contratada por uma escola que não possui a estrutura adequada para o ensino da música, decidiu começar seus trabalhos através do canto. São exemplos de técnicas vocais para a execução musical do canto que podem ser trabalhadas pela professora a:

A

inspiração, o sotaque e a postura

B

embocadura, a pronúncia e o sibilo

C

respiração, a ressonância, a afinação

D

respiração, a embocadura e a postura

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Q3807517

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807517 Educação Artística

Uma das principais abordagens no ensino da música está ancorada nos trabalhos de Murray Schaeffer, que através de livros como “O ouvido pensante” e “A escuta do mundo” desenvolveu uma abordagem de ensino baseada na conscientização sonora, que pode ser definida como:

A

percepção dos sons ambientes e de seus diálogos com os modos de vida cotidianos e seus fazeres musicais

B

conhecer os principais movimentos artísticos musicais e suas características estéticas específicas

C

desenvolvimento de competências para tocar instrumentos musicais

D

alfabetização da notação musical

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Q3807515

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807515 Educação Artística

Na BNCC, a Base Nacional Curricular Comum, o componente curricular Arte é construído a partir de dimensões do conhecimento, as quais são:

A

gesto, audição, interpretação, visualização e posição

B

criação, estesia, expressão, fruição e reflexão

C

lógica, ação, estética, criação e empenho

D

visão, produção, reflexão, método e ação

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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