A obra "Arte na Educação Básica (vol. 2): Experiências, Pro...

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Q3838886
Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3838886 Educação Artística
A obra "Arte na Educação Básica (vol. 2): Experiências, Processos, Práticas Contemporâneas" propõe uma reflexão crítica sobre a função da Arte no cotidiano escolar. Os organizadores defendem uma concepção específica sobre o trabalho artístico que se contrapõe à instrumentalização da Arte. Assinale a perspectiva pedagógica defendida pelos autores: 
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O enunciado aponta uma concepção de Arte que se contrapõe à instrumentalização, e a evidência mínima da base destaca a importância do pensamento artístico no ambiente escolar, considerando a prática e não apenas o objeto. Essa formulação corresponde diretamente à alternativa C.

Tema central: Concepção de ensino de Arte
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque reduz a Arte a função auxiliar de outras disciplinas. A base afirma que o trabalho com Arte tem centralidade no pensamento artístico e na prática como fins próprios, o que exclui seu tratamento como apoio subsidiário externo.
B
Errada
Está errada porque transforma a Arte em função ornamental, centrada no embelezamento do espaço escolar. Isso contraria o foco indicado pela base, que desloca a compreensão da Arte para pensamento artístico e prática, e não para valor decorativo do objeto.
C
Certa
A alternativa C está correta porque corresponde ao núcleo conceitual atribuído à obra: a Arte na escola deve ser compreendida a partir do pensamento artístico articulado à prática, e não reduzida ao objeto final. Esse é o critério que sustenta a perspectiva defendida pelos organizadores e que afasta leituras instrumentalizadas ou restritivas do trabalho artístico escolar.
D
Errada
Está errada porque atribui à Arte finalidade disciplinadora, como instrumento de controle comportamental. A evidência decisiva sustenta experiência artística e prática criadora no ambiente escolar, não uso da Arte como mecanismo de regulação de conduta.
E
Errada
Está errada porque restringe a Arte à reprodução de obras consagradas. A base aponta valorização de processos, práticas contemporâneas e pensamento artístico, o que é incompatível com uma visão reprodutivista e limitada ao cânone.
Pegadinha da questão
A confusão explorada é tomar qualquer uso escolar da Arte como se fosse a concepção defendida pela obra. O ponto não é negar diálogo com outras finalidades, mas rejeitar a redução da Arte a mera ferramenta, decoração, disciplina ou cópia.
Dica para questões semelhantes
  • Quando o texto opuser ensino de Arte à instrumentalização, procure a alternativa que preserve finalidade própria da experiência artística.
  • Se a referência destacar pensamento artístico, prática ou fazer arte, elimine opções que reduzam a Arte a objeto, ornamento ou meio para fins externos.
  • Formulações centradas apenas em controle, apoio a outras áreas ou reprodução de modelos tendem a contrariar concepções contemporâneas de ensino de Arte descritas na base.

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