Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 70

Q3425572

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |

Q3425572 Educação Artística

Segundo Iavelberg (2017), a Abordagem Triangular foi elaborada, segundo sua própria autora, Ana Mae Barbosa, a partir da articulação de três outras propostas.
São elas o Discipline Based Art Education (DBAE), o Critical Studies in Art Education Project e

A

a Escola da Bauhaus, na Alemanha.

B

as Escuelas al Aire Libre, no México.

C

as Escolinhas de Arte do Brasil.

D

a Escola de Ulm, na Alemanha.

E

a Cranbrook Academy of Art, nos Estados Unidos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3425571

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |

Q3425571 Educação Artística

São os níveis de desenvolvimento de compreensão estética elaborados por Edmund Feldman:

A

Descrevendo – Interpretando – Fundamentando e Revelando.

B

Narrativo – Construtivo – Classificatório e Interpretativo.

C

Fazer Arte – Ler a obra de Arte – Historicizar a obra de Arte e Fundamentos Estéticos.

D

Preferência – Beleza e Realismo – Estilo e Forma e Autonomia.

E

Descrição – Análise – Interpretação e Julgamento.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3425570

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - Promoção do QM 2022 |

Q3425570 Educação Artística

Em 1948, Lúcio Costa foi chamado pelo Ministério da Educação para elaborar o programa de desenho da escola secundária. Para Barbosa (2018/2019), seu programa apresentava certa influência da Bauhaus, evidente na

A

ênfase no desenho, na pintura e na produção de objetos, em alinhamento com as tendências surrealistas que caracterizavam a escola alemã.

B

compreensão da arquitetura como obra de arte total que agregava todas as outras sob seu guarda-chuva.

C

valorização da dimensão espiritual na conceituação e produção artística, graças aos escritos de W. Kandinsky.

D

preocupação de articular o desenvolvimento da criação e da técnica e desarticular a identificação de arte e da natureza, direcionando a experiência para o artefato.

E

apresentação de artistas paradigmáticos e necessários ao estudo com forte atuação da divulgação de artistas expressionistas daquela escola, como P. Klee e J. Itten.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3410172

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |

Q3410172 Educação Artística

O canto coral desempenha um papel significativo no processo de musicalização de diferentes faixas etárias e tem influência histórica na expansão do ensino musical no Brasil. Considerando suas múltiplas dimensões pedagógicas, sociais e culturais, assinale a alternativa que melhor representa essa importância:

A

O canto coral, por sua simplicidade técnica, limita-se ao desenvolvimento vocal básico, não contribuindo para a compreensão musical aprofundada nem para a formação crítica dos participantes.

B

A prática coral favorece exclusivamente o desenvolvimento individual da técnica vocal, não promovendo competências sociais ou de cooperação entre os participantes.

C

O processo de musicalização por meio do canto coral está restrito à esfera escolar formal, sem impactos significativos em contextos comunitários ou sociais.

D

A expansão do ensino musical brasileiro ocorreu principalmente por meio do ensino instrumental individualizado, sendo o canto coral uma prática marginal sem influência relevante nas políticas públicas educacionais.

E

O canto coral é uma ferramenta inclusiva que promove a democratização do ensino musical no Brasil, integrando diversidade etária e cultural, desenvolvendo habilidades musicais, sociais e cognitivas, além de fortalecer identidades locais e regionais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3410170

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |

Q3410170 Educação Artística

A regência é uma prática fundamental no ensino e desenvolvimento musical, pois atua como a ponte entre o compositor, o grupo musical e a platéia. Além de desempenhar um papel crucial no processo de formação musical e na criação de grupos vocais e instrumentais.

Sobre sua importância, assinale a alternativa CORRETA:

A

A função do regente limita-se à manutenção do tempo durante a execução, não interferindo na interpretação ou na coesão do grupo.

B

A regência contribui para a coordenação do grupo, promovendo a coesão rítmica, dinâmica e expressiva, além de favorecer o desenvolvimento técnico e interpretativo dos músicos.

C

O papel do regente é dispensável em grupos vocais, já que esses dependem apenas da afinação individual e não necessitam de orientação coletiva.

D

A liderança do regente é importante apenas durante os ensaios, mas não influencia o desempenho dos músicos durante a apresentação pública.

E

A regência se restringe à comunicação verbal entre o maestro e os músicos, não utilizando sinais visuais para orientar a execução musical.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3410169

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Instrutor de Banda Musical |

Q3410169 Educação Artística

No ensino de música, a teoria musical e a história da música são componentes que, quando articulados adequadamente ao fazer pedagógico, contribuem significativamente para o desenvolvimento artístico e intelectual do estudante.

Sobre a aplicabilidade desses conhecimentos no processo de ensino-aprendizagem musical, assinale a alternativa CORRETA:

A

A teoria musical, por tratar de aspectos técnicos e formais da música, deve ser ensinada isoladamente da prática instrumental para evitar confusão conceitual nos estágios iniciais do aprendizado.

B

O ensino da história da música deve limitar-se à abordagem cronológica de períodos e compositores, uma vez que sua aplicação prática direta na performance é mínima.

C

A integração da teoria e da história da música com a prática contribui para a formação de um músico mais consciente, pois permite compreender estilos, interpretar obras com contexto e desenvolver autonomia na leitura e criação musical.

D

O ensino da teoria musical deve priorizar a memorização de escalas e fórmulas harmônicas, enquanto a história da música deve focar em datas e nomes, já que esses dados são mais facilmente avaliáveis em provas objetivas.

E

Em contextos de ensino coletivo, os conteúdos teóricos e históricos devem ser minimizados para priorizar a execução musical e evitar dispersão entre os alunos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3410108

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Artes |

Q3410108 Educação Artística

Dentre as várias teorias presentes neste campo da especulação filosófica, destacam-se as ideias do filósofo alemão Immanuel Kant que muito contribuiu para os estudos no âmbito da estética. Nesse sentido, o escrito em pauta tem por finalidade esboçar o percurso realizado por este pensador sobre a Estética, abordando as relações existentes entre sua teoria da arte e a questão do esclarecimento, eixo central de seu projeto filosófico.
Os princípios fundamentais da estética kantiana, são:

A

Beleza, sublimidade e originalidade.

B

Harmonia, proporção e equilíbrio.

C

Singularidade, expressividade e autenticidade.

D

Intuição, imaginação e juízo estético.

E

Todas as alternativas estão corretas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3410107

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Artes |

Q3410107 Educação Artística

O ensino de Arte foi incluído no currículo escolar pela LDB de 1971, com o nome de Educação Artística, ainda como “atividade educativa” e não como disciplina. Em 1988, ano da nossa atual Constituição Federal, em meio a discussões sobre educação, sofreu ainda riscos de ser excluída do currículo escolar, fato que levou educadores da área a organizarem manifestações a fim de garantir a permanência do estudo das artes nas escolas.Finalmente, com a atual Lei de Diretrizes e Bases, foram revogadas disposições anteriores e a matéria “Artes” foi reconhecida como disciplina, tendo seu ensino se tornado obrigatório na educação básica, conforme dispõe o parágrafo 2º do artigo 26: O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
O principal objetivo do ensino da Arte, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é:

A

Desenvolver a capacidade crítica e criativa dos alunos.

B

Preparar os alunos para o mercado de trabalho artístico.

C

Ensinar técnicas específicas de pintura e escultura.

D

Promover a memorização de obras de arte famosas.

E

Nenhuma das alternativas está correta.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3410106

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Artes |

Q3410106 Educação Artística

Para um bom aproveitamento do conteúdo, a BNCC recomenda que o conhecimento de artes seja interativa, Ou seja, envolvendo criação, leitura, produção, construção, exteriorização e reflexão sobre o material apresentado, entendendo a arte como um processo de conhecimento dos alunos da complexidade do mundo, favorecendo o respeito e promovendo a cidadania. Além das linguagens, o BNCC propõe as seis dimensões do conhecimento, cujo objetivo é superar o conhecimento conteudista necessário das linguagens e inserir o aluno no contexto social e cultural. Essas dimensões não se trata dos “eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpretam, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola.”
De acordo com a BNCC, quais as linguagens artísticas abordadas no ensino da Arte:

A

Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.

B

Pintura, Escultura, Fotografia e Cinema.

C

Literatura, Música, Dança e Teatro.

D

Artes Visuais, Cinema, Dança e Música.

E

Artes visuais, dança, fotografia e teatro.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3398008

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Santa Rita de Ibitipoca - MG Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Santa Rita de Ibitipoca - MG - Professor II - Artes |

Q3398008 Educação Artística

A abordagem triangular como metodologia do ensino de artes, considera a arte como um processo de:

A

interação entre sujeito, obra e contexto social

B

conhecimento através da comunicação

C

promoção da arte dentro das escolas

D

autocuidado e conversão natural

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3392727

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392727 Educação Artística

Na Base Nacional Comum Curricular – Arte – 6o ao 9o ano, a habilidade de “identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável” está presente na Unidade Temática Artes Integradas e tem como objeto de conhecimento

A

arte e tecnologia.

B

processos de criação.

C

matrizes estéticas e culturais.

D

contextos e práticas.

E

patrimônio cultural.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3392726

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392726 Educação Artística

O pastoril é

A

dança contagiante assemelhada ao movimento balançado de ondas, as pessoas se dão os braços e giram espontaneamente.

B

dança e música de ritmo frenético e contagiante e é realizada com ajuda de sombrinhas e guarda-chuvas.

C

um grupo carnavalesco pernambucano, cortejo semirreligioso, que percorre as ruas dançando e cantando acompanhados de batucada.

D

manifestação cultural nas festas de Natal e Reis, quando são entoados cantos, danças, parte declamadas e loas.

E

em sua origem é uma luta e, nos dias atuais, é mais uma dança, jogada em ritmo e canto próprio, executada com berimbaus, reco-reco e pandeiro.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3392723

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392723 Educação Artística

A dimensão do conhecimento (BNCC, 2018) que se refere à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais, e que articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo, em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto), é o protagonista da experiência.

Tal dimensão denomina-se

A

Criação.

B

Crítica.

C

Estesia.

D

Expressão.

E

Reflexão.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3392710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392710 Educação Artística

Em seu trabalho, podemos conceber relações entre a gênese das aprendizagens e a estrutura cognitiva, sem alinhar uma à outra. Ele(a) trabalhou com conceitos da arte presentes nas imagens (abstração, equilíbrio, movimento, figuração, etc.), ou seja, com conteúdos da arte como objeto de aprendizagem. Em sua pesquisa, que um adulto pode se encontrar no mesmo nível de desenvolvimento estético que uma criança, se lhe faltarem oportunidades educativas em relação à leitura de imagens da arte. O(A) autor(a) não acredita no desenvolvimento espontâneo e observa a gênese da compreensão estética nos paradigmas da escola construtivista.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O descritivo aponta para a concepção dos níveis de compreensão estética de

A

Edmund Feldman.

B

Michael Parsons.

C

Ana Mae Barbosa.

D

Abigail Housen.

E

Brent Wilson.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3392709

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392709 Educação Artística

Autores pós-modernistas pesquisaram sobre o desenvolvimento da compreensão estética da criança e do jovem, pontuando as transformações na capacidade de leitura de imagens da arte ao longo da experiência com essa prática, sabendo que as oportunidades educativas interferem na aquisição de saberes sobre arte.

(Iavelberg, 2017)

A autora aponta, entre os pós-modernistas, o trabalho de Robert W. Ott, muito discutido nas práticas de compreensão estética nos museus. Os níveis de compreensão estética observados por Ott compreendem

A

Descrição – Análise – Interpretação – Julgamento.

B

Preferência – Beleza e Realismo – Expressividade – Estilo e Forma – Autonomia.

C

Fazer Artístico – Leitura da Obra de Arte – História da Arte.

D

Fazer Arte – História da Arte – Crítica de Arte – Estética.

E

Descrevendo – Analisando – Interpretando – Fundamentando – Revelando.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3392708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392708 Educação Artística

A Proposta Triangular surge nos anos 1980 e é sistematizada entre 1987 e 1993, período em que a Professora Ana Mae dirigiu o Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo. A Proposta, inicialmente nomeada Metodologia Triangular, indicava a necessidade de mudança no ensino de arte modernista.

(Iavelberg, 2017)

Segundo a autora, as concepções da Proposta Triangular foram assentadas

A

no 3ª Simpósio Internacional “O Ensino da Arte e sua História”, em 1989.

B

na organização do Serviço Educativo da 1a Bienal do Mercosul, em 1997.

C

nos eventos educacionais organizados no Panorama da Arte Brasileira no MAM-SP, em 1995.

D

na preparação de educadores da 24ª Bienal de São Paulo, Bienal da Antropofagia, em 1998.

E

nas capacitações de educadores para o 1° Festival Video Brasil, em 1983.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3392707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392707 Educação Artística

A Professora Ana Mae Barbosa, em seu livro A imagem no ensino da arte (1991/2014), selou a Proposta Triangular trazendo uma explicação de sua origem no DBAE, americano, no Critical Studies, inglês, e nos fala das Escuelas al Aire Libre, mexicanas, a terceira base de sua abordagem.

(Iavelberg, 2017)

Esta última, segundo Iavelberg (2017), era caracterizada pela implementação das escolas a partir de estudo da expressão indígena, da qual abstraiu uma gramática visual e atividades de desenho de observação do entorno. Essa elaboração foi de

A

Elliot Eisner.

B

Viktor Lowenfeld.

C

Best Mougard.

D

Marjorie Wilson.

E

Rhoda Kellog.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3392706

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392706 Educação Artística

Entender uma obra de arte vem com repetidos encontros à medida que a pessoa amadurece e é capaz de observá-la de diferentes pontos de vista. Essa maturidade perceptiva usualmente começa através de alguma forma de contato com reproduções, mas recebe qualidade e verificação através do contato com originais.

(Robert Saunders apud Barbosa, 2015)

Essa perspectiva, elaborada por Saunders, é designada por Barbosa (2015) como

A

Método de Multipropósito.

B

Método Comparativo de Análise de Obras de Arte.

C

Abordagem Triangular.

D

Discipline Based Art Education com Ênfase na Produção.

E

Discipline Based Art Education com Ênfase na Crítica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3392704

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392704 Educação Artística

Para Barbosa (2015), durante os anos 1948 e 1958, há uma supervalorização da arte como livre-expressão no campo da Arte-Educação, assim como da aceitação da arte na educação como atividade extracurricular e até extraescolar. Segundo a autora, como caracterização do período é também o momento de criação

A

da Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI-UERJ)

B

da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da Universidade de São Paulo (USP).

C

da Escola de Artes Visuais do Parque Lage.

D

das Escolinhas de Arte do Brasil.

E

da Escola Brasil.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3391407

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Trombudo Central - SC Órgão: Prefeitura de Trombudo Central - SC Prova: Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Professor de Artes |

Q3391407 Educação Artística

A dança, como linguagem artística presente na BNCC, deve ser trabalhada nas aulas de Arte de forma a promover a expressão, a consciência corporal e a valorização cultural. Considerando os fundamentos da dança no contexto escolar, assinale a alternativa correta:

A

A dança deve ser ensinada apenas como coreografias prontas, priorizando a memorização de movimentos.

B

O ensino da dança deve focar exclusivamente em estilos tradicionais, excluindo manifestações contemporâneas ou populares.

C

A dança deve ser usada apenas como atividade de recreação, sem necessidade de articulação com objetivos pedagógicos.

D

A dança deve ser explorada como forma de expressão, comunicação e conhecimento do corpo, respeitando a diversidade cultural e os diferentes modos de mover-se.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

Foram encontradas 3.935 questões