Questões de Concurso para Professor - Libras

Q3548981

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548981 Libras

A Libras como primeira língua na educação de surdos possui representação que não se restringe às justificativas linguísticas e educacionais para seu uso. Giordani (2006) levanta aspectos das relações de poder entre as línguas envolvidas nos processos de ensinar e aprender de pessoas surdas. Nesse sentido, a presença da Libras na educação de pessoas surdas pode ser vista como uma

A

afirmação de um espaço colonial já definido pelo uso de línguas orais.

B

ação decolonial, na medida em que se impõe ao uso exclusivo da língua portuguesa.

C

afirmação de um espaço colonial a partir da aproximação das pessoas surdas com as ouvintes.

D

ação decolonial, pois coloca a língua portuguesa em uma posição hierárquica menor.

E

afirmação de uma ação decolonial já instaurada na educação de surdos pelo uso da oralidade.

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Q3548980

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548980 Libras

São Expressões Não-Manuais (ENM) da Libras:

A

Marcação de interrogativas e marcação de caso.

B

Marcação de negativas e marcação de número.

C

Marcação associada com foco e marcação de tópico.

D

Marcação com os olhos e marcação de gênero.

E

Marcação de tópico e marcação de caso.

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Q3548979

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548979 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

O capítulo IV (DIREITO À EDUCAÇÃO), da Lei nº 13.146, de 2015, faz menção à Libras. Das alternativas a seguir, assinale aquela que contém duas das incumbências do poder público relatadas no referido capítulo dessa lei.

A

Oferta de educação bilíngue, em Libras, como primeira língua, e da língua portuguesa oral e escrita; Oferta de ensino da Libras, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

B

Oferta de educação inclusiva, em Libras, como primeira língua, e na modalidade escrita da língua portuguesa, como segunda língua; Oferta de ensino da oralidade, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

C

Oferta de educação bilíngue, em que Libras figure como língua de suporte; Oferta de ensino da Libras, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

D

Oferta de educação bilíngue, em Libras, como primeira língua, e na modalidade escrita da língua portuguesa, como segunda língua; Oferta de ensino da Libras, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

E

Oferta de educação inclusiva, tendo a língua portuguesa como língua de instrução; Oferta de ensino da escrita da língua de sinais, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

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Q3548978

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548978 Pedagogia

O Decreto nº 5.626, de 2005, mostra desdobramentos da legitimação da Libras como língua do surdo, além de mencionar como a língua portuguesa deve ser observada. Assinale a alternativa que contém uma asserção correta de acordo com o decreto referido.

A

A língua portuguesa deve ser uma das línguas de instrução na educação de surdos.

B

A língua portuguesa deve ser usada em ambiente externo à educação de surdos.

C

A língua de sinais deve ser a única língua usada nas escolas de surdos.

D

A língua de sinais deverá substituir a língua portuguesa para o bem da comunidade surda.

E

A língua de sinais e a língua portuguesa são conflitantes e, por isso, devem ser evitadas na educação de surdos.

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Q3548977

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548977 Libras

É/são desafio(s) relevante(s) no ensino de leitura e escrita da língua portuguesa para surdos:

A

A perda auditiva da pessoa surda e a impossibilidade de falar o português.

B

A interferência da Libras nos processos de leitura e escrita do português.

C

A perda auditiva da pessoa surda e as demandas de memória que esta acarreta.

D

A interferência da Libras na visualidade da pessoa surda, o que prejudica a escrita.

E

A memorização de palavras e a dificuldade de articulação oral.

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Q3548976

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548976 Libras

Tendo como base o conceito de interlíngua e o ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, é correto afirmar:

A

A escrita da língua oral, assim como a leitura, é independente no processamento da linguagem da pessoa surda.

B

A escrita da língua oral só pode ser ensinada para a pessoa surda a partir do momento em que ela consegue oralizar.

C

A escrita da língua oral interfere no desenvolvimento da língua de sinais, levando a pessoa surda a ser oralizada.

D

A escrita da língua oral recebe transferências da língua de sinais, além das hipóteses que a pessoa surda faz sobre o funcionamento da língua alvo.

E

A escrita da língua oral permite que a cognição da pessoa surda se desenvolva de forma apropriada, o que não ocorre apenas com a língua de sinais.

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Q3548975

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548975 Libras

O currículo de Libras na educação de crianças surdas deve ser

A

explorado de forma vasta e aprofundada, cobrindo saberes relacionados ao aprendizado de segunda língua.

B

focado na interação com o adulto surdo, dispensando um currículo específico.

C

criado instintivamente pelo professor surdo enquanto realiza suas atividades didáticas.

D

um currículo de primeira língua, guardando diferenças importantes quando comparado com currículos de Libras para ouvintes.

E

sistematizado de forma que haja controle dos saberes e estimulação da segunda língua.

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Q3548974

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548974 Libras

Segundo Silveira (2007), uma das funções do currículo de Libras é

A

sistematizar os conteúdos para facilitar o trabalho da gestão escolar.

B

compilar os assuntos que os alunos surdos gostariam de aprender.

C

sistematizar os sinais que devem ser ensinados para os alunos surdos.

D

desenvolver a cultura surda e avaliar o desenvolvimento escolar.

E

sistematizar os saberes e fomentar a construção identitária de pessoas surdas.

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Q3548973

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548973 Pedagogia

“Essa diferença definidora e definitiva, injusta em todos os sentidos, deve ser considerada como um escândalo intolerável em uma educação que se quer democrática. (...) O domínio insuficiente da língua escrita se faz sentir mais tarde no Ensino Médio e na universidade... (...) Desde os primeiros anos da escola básica vai-se criando uma brecha entre os que dominarão a língua escrita e aqueles que não o farão.” (Sánchez, 2002)

No excerto transcrito, o autor enfatiza uma situação que tem sido permanente nas comunidades surdas. São desdobramentos dessa situação:

A

Influência no desenvolvimento auditivo da pessoa surda e em sua capacidade de pensamento.

B

Limitações na capacidade intelectual da pessoa surda e de sua cidadania.

C

Influência na construção da identidade da pessoa surda e limitações em sua potência.

D

Inadequações na saúde mental da pessoa surda e limitações em suas habilidades cognitivas.

E

Inadequação do comportamento da pessoa surda e limitação de sua potência.

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Q3548972

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548972 Libras

De acordo com Dizeu e Caporali (2005), os avanços tecnológicos aplicados à surdez permitem o uso de recursos que podem beneficiar a comunidade surda e suas famílias. Assinale a alternativa que apresenta alguns desses recursos.

A

Próteses auditivas digitais; Implantes cocleares; Medicamentos ototóxicos.

B

Implantes cocleares multicanal; Softwares que exploram a imagem visual; Medicamentos ototóxicos.

C

Próteses auditivas digitais; Implantes cocleares multicanal; Softwares que exploram a imagem visual.

D

Próteses auditivas digitais; Softwares que exploram a imagem visual; Cirurgia de reconstrução do meato auditivo externo.

E

Softwares que exploram a imagem visual; Aplicativos de redes sociais; Medicamentos ototóxicos.

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Q3548971

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548971 Fonoaudiologia

O exame de Emissões Otoacústicas e os programas de Triagem Auditiva Neonatal Universal permitem

A

o diagnóstico precoce da surdez para que o sistema de saúde possa enviar aparelhos auditivos.

B

o diagnóstico precoce da surdez e o início de um trabalho precoce com o bebê e a família.

C

a prescrição de medicamentos, por fonoaudiólogos e médicos, para a cura da surdez.

D

a estimulação auditiva da criança por meio das emissões, o que estimula o ouvido e minimiza a surdez.

E

a documentação do caso no serviço de saúde, sendo de pouco uso para fins práticos.

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Q3548970

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548970 Libras

De acordo com Vilmar Silva (2006), a criação da primeira Escola Pública para Surdos de Paris, em 1760, foi viabilizada por surdos e um abade ouvinte, L’Epeé. O autor relata que o abade teve a seguinte percepção no convívio com os surdos:

A

Os gestos exprimiam uma forma rudimentar de pensamento e não cumpriam as mesmas funções das línguas faladas.

B

A forma mais eficaz de educar pessoas surdas seria ensinando a fala com os sons articulados, essenciais à educação de surdos.

C

O ensino da leitura para os surdos não era viável, já que não podiam produzir a fala através de sons articulados, essencial para seu desenvolvimento.

D

Os gestos cumpriam as mesmas funções das línguas faladas e, por isso, permitiam uma comunicação efetiva entre as pessoas surdas.

E

O ensino da leitura para surdos seria viável a partir do momento em que eles pudessem articular os sons com a fala.

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Q3547268

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547268 Libras

Assinale a alternativa correta sobre o contraste entre a Libras e a Língua Portuguesa.

A

A Libras é uma língua oral-visual, enquanto o Português é uma língua gestual-manual.

B

A Libras é uma língua naturalmente adquirida, enquanto o Português é uma língua artificialmente criada.

C

A Libras utiliza principalmente expressões faciais e movimentos das mãos, enquanto o Português se baseia principalmente em sons vocálicos e consonantais.

D

A Libras não tem gramática, enquanto o Português tem uma estrutura gramatical complexa.

E

A Libras é utilizada apenas por pessoas surdas, enquanto o Português é utilizado por todos os falantes da língua.

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Q3547267

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547267 Filosofia do Direito

Em relação à responsabilidade profissional, o TILS:

A

Deve manter a confidencialidade das informações trocadas apenas durante a interpretação.

B

É responsável apenas por traduzir literalmente o que é dito, sem interferir ou considerar nuances culturais ou contextuais.

C

Jamais deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

D

Não precisa se preocupar com questões éticas, pois seu único objetivo é facilitar a comunicação entre as partes.

E

Não precisa se preocupar com a qualidade de sua interpretação, pois essa responsabilidade recai exclusivamente sobre os usuários das línguas envolvidas.

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Q3547266

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547266 Pedagogia

O Código de Ética é considerado um instrumento importante na atuação do TILS/LP porque:

A

Estabelece padrões rígidos de conduta que devem ser seguidos pelo intérprete, independentemente da situação.

B

Orienta o intérprete sobre como maximizar seus ganhos financeiros em cada trabalho de interpretação.

C

Incentiva o intérprete a favorecer uma das partes envolvidas na interação, de acordo com seus próprios interesses pessoais.

D

É um documento burocrático sem relevância prática para a atuação do intérprete.

E

Define as responsabilidades do intérprete e promove a transparência e a confiança nas interações entre as partes envolvidas.

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Q3547265

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547265 Libras

Qual das seguintes alternativas descreve corretamente o papel do Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais e Língua Portuguesa (TILS/LP)?

A

É responsável apenas pela tradução escrita de textos em Língua Portuguesa para língua de sinais.

B

Atua apenas na tradução de textos escritos em língua de sinais para Língua Portuguesa, sem intervenção em contextos de comunicação oral.

C

É responsável por mediar a comunicação entre usuários de língua de sinais e não usuários, em diversos contextos como reuniões, palestras e salas de aula.

D

Deve corrigir os usuários de língua de sinais quando eles cometem erros gramaticais durante a comunicação.

E

Não tem responsabilidade na tradução e interpretação de textos, sendo seu papel limitado ao ensino da língua de sinais.

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Q3547264

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547264 Libras

Sobre o planejamento do AEE em Libras, analise as seguintes assertivas:

I. É atribuição do professor de AEE.

II. O acolhimento de todos os alunos, valorizando uma relação de respeito e confiança, não é uma etapa essencial do planejamento do AEE.

III. A identificação das habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos inclui a avaliação inicial dos seus conhecimentos.

IV. Não considera as habilidades e necessidades educacionais específicas dos alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, III e IV.

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Q3547263

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547263 Pedagogia

Considerando a perspectiva inclusiva do AEE para alunos com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente uma característica desse atendimento?

A

Prioriza uma visão linear, hierarquizada e fragmentada do conhecimento, separando-o das práticas de sala de aula comum.

B

Não reconhece o potencial e as capacidades individuais dos alunos surdos, limitando-se a atender apenas às necessidades educacionais básicas.

C

Não está respaldado por dispositivos legais que garantam o direito a uma educação bilíngue em todo o processo educativo.

D

É uma construção e reconstrução de experiências conceituais, articulando práticas de sala de aula comum com metodologias de ensino que estimulem vivências e aprendizagem ativa.

E

Prioriza uma abordagem bilíngue e oralista, excluindo o uso da língua de sinais e limitando o acesso desses alunos ao conhecimento.

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Q3547262

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547262 Libras

Assinale a alternativa correta sobre as diferenças entre a Libras e a Língua Portuguesa.

A

A Libras é uma língua falada e escrita, e o Português é uma língua apenas falada.

B

A Libras tem uma gramática visual-espacial, enquanto o Português tem uma gramática predominantemente linear.

C

A Libras, como o próprio nome diz, Língua Brasileira de Sinais, é derivada do Português, enquanto o Português tem influências do Latim.

D

A Libras é composta por letras do alfabeto manual, enquanto o Português é composto por letras do alfabeto latino.

E

A Libras é uma língua universal, enquanto o Português é uma língua nacional e regional.

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Q3547261

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Criciúma - SC Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor Bilingue/Intérprete e Professor Instrutor de Libras |

Q3547261 Libras

Considerando a perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, qual das seguintes alternativas descreve corretamente o conceito de bilinguismo?

A

Destaca a obrigatoriedade de o aluno utilizar apenas uma das línguas, seja Libras ou Língua Portuguesa, excluindo a liberdade de escolha linguística.

B

Enfatiza que os alunos com surdez devem se expressar apenas na Língua Portuguesa, desconsiderando a importância da Libras em sua comunicação e desenvolvimento.

C

Destaca a liberdade do aluno para se expressar em qualquer língua, seja em Libras ou em Língua Portuguesa, e participar ativamente de um ambiente escolar inclusivo que desafie seu pensamento e exercite suas habilidades perceptivo-cognitivas e sociais.

D

Enfatiza que os alunos com surdez devem utilizar exclusivamente a Língua Portuguesa, limitando sua participação em um ambiente escolar inclusivo e diversificado.

E

Prioriza o uso exclusivo da Libras como meio de comunicação e educação para os alunos com surdez, excluindo a Língua Portuguesa de seu desenvolvimento linguístico e educacional.

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Questões de Concurso Para professor - libras

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