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Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113359
Geografia
Preencha as lacunas e assinale a alternativa
correta.
A ___________ é o conjunto de formas que, em dado momento, exprime as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza, e ____________ são essas formas mais a vida que as anima. Frequentemente, para se referir a esse conjunto de formas, utiliza-se a palavra _______________ em vez da expressão _______________.
A ___________ é o conjunto de formas que, em dado momento, exprime as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza, e ____________ são essas formas mais a vida que as anima. Frequentemente, para se referir a esse conjunto de formas, utiliza-se a palavra _______________ em vez da expressão _______________.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113358
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, o professor de
geografia do ensino médio compartilhou com seus
colegas uma inquietação que vinha enfrentando
em sala de aula: embora se esforçasse para
planejar aulas com conteúdos atualizados e
explicações detalhadas, a maioria dos alunos
demonstrava apatia e desinteresse pelas
atividades propostas. Decidido a compreender o
motivo, o professor organizou um momento de
escuta com a turma. A resposta dos estudantes foi
direta: para eles, a geografia parecia se limitar ao
estudo de mapas, rios, climas e dados
populacionais, assuntos que, segundo diziam, não
tinham utilidade prática em suas vidas. Diante
desse cenário, o professor entendeu que os alunos
não se viam inseridos nos conteúdos que
estudavam, dificultando a perspectiva da cidadania
que caracteriza a disciplina de geografia.
Em relação à prática pedagógica desse professor para que as aulas sejam mais significativas para seus alunos, o professor deve, EXCETO
Em relação à prática pedagógica desse professor para que as aulas sejam mais significativas para seus alunos, o professor deve, EXCETO
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113357
Geografia
A alfabetização cartográfica é um componente
essencial da formação geográfica dos estudantes.
Espera-se que o aluno, ao concluir a educação
básica, tenha desenvolvido competências que
possibilitem a leitura e a interpretação de
representações espaciais, bem como o domínio
dos elementos fundamentais da linguagem
cartográfica. Tendo isso em vista, assinale a
alternativa que apresenta uma das noções
esperadas no processo de alfabetização
cartográfica.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113356
Pedagogia
Após planejar uma sequência didática sobre
desigualdade socioespacial nas grandes cidades
para uma turma do ensino médio, a professora de
geografia decidiu propor aos estudantes um
projeto interdisciplinar envolvendo as disciplinas
de sociologia e filosofia. O projeto teve como ponto
de partida uma saída de campo para observar
diferentes áreas do entorno da escola,
identificando contrastes urbanos, como moradias
precárias próximas a bairros valorizados. Com
base nas observações e em dados de mapas,
gráficos e reportagens, os alunos foram orientados
a produzir uma análise crítica da realidade local,
relacionando-a com conceitos como segregação
socioespacial, cidadania e justiça social. Durante
as aulas, a professora incentivou o uso de
argumentos fundamentados, a comparação com
outras realidades e a construção de propostas para
a melhoria das condições de vida da população
local. Ao final, os estudantes apresentaram seus
trabalhos em forma de seminários, com espaço
para debate e reflexão coletiva.
Com base no exposto e nos objetivos da área de ciências humanas e sociais aplicadas no ensino médio, é correto afirmar que
Com base no exposto e nos objetivos da área de ciências humanas e sociais aplicadas no ensino médio, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113355
Geografia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento normativo que define o conjunto
essencial de aprendizagens que todos os alunos
da educação básica têm o direito de desenvolver.
Ela está organizada por etapas de ensino e por
componentes curriculares, estruturando cada
componente curricular a partir de três elementos
principais: Unidades Temáticas, Objetos de
Conhecimento e Habilidades. Tendo isso em vista,
assinale a alternativa que apresenta uma
habilidade – aprendizagem essencial que deve ser
assegurada aos alunos – que faz parte do 8º ano do
ensino fundamental do componente curricular de
geografia.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113354
Geografia
Uma professora recém-formada assumiu uma
turma do 6º ano do ensino fundamental tomando
como ponto de partida no conteúdo o conceito de
lugar. Visando conhecer a turma e introduzir o
conteúdo, a docente iniciou a aula pedindo para os
alunos desenharem, com riqueza de detalhes, um
lugar que fizesse parte da vida deles. Ao final,
todos partilharam com a turma seus desenhos,
acompanhados de relatos sobre a imagem.
Durante a aula, a professora destacou como o
conceito de lugar está relacionado à vida cotidiana,
mas percebeu que a explicação foi insuficiente,
então procurou possibilidades para aprofundar a
temática e ampliar a discussão sobre o tema.
Diante do problema apresentado, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir
e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Uma possibilidade para a professora seria trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva histórico-dialética, segundo a qual “lugar” é compreendido nas suas particularidades e como expressão concreta da globalização, sendo definido como o espaço onde se manifestam tanto os impactos globais quanto as resistências locais, identitárias e subjetivas.
( ) A professora pode trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva da geografia humanística, em que “lugar” é compreendido como o espaço que se torna próximo e significativo para o indivíduo, um espaço vivido e experienciado, considerando tanto o comportamento geográfico quanto os sentimentos e ideias sobre o espaço e o lugar.
( ) A perspectiva pós-moderna é uma alternativa para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, já que enfatiza a noção de totalidade, alinhando-se à concepção crítica e valorizando a razão como fundamento da explicação da realidade.
( ) A concepção do determinismo geográfico é uma possibilidade para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, que é visto como um espaço humanizado, o qual expressa identidades coletivas e memórias sociais, sendo fundamental para compreender a diversidade das formas de viver e organizar o espaço.
( ) Uma possibilidade para a professora seria trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva histórico-dialética, segundo a qual “lugar” é compreendido nas suas particularidades e como expressão concreta da globalização, sendo definido como o espaço onde se manifestam tanto os impactos globais quanto as resistências locais, identitárias e subjetivas.
( ) A professora pode trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva da geografia humanística, em que “lugar” é compreendido como o espaço que se torna próximo e significativo para o indivíduo, um espaço vivido e experienciado, considerando tanto o comportamento geográfico quanto os sentimentos e ideias sobre o espaço e o lugar.
( ) A perspectiva pós-moderna é uma alternativa para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, já que enfatiza a noção de totalidade, alinhando-se à concepção crítica e valorizando a razão como fundamento da explicação da realidade.
( ) A concepção do determinismo geográfico é uma possibilidade para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, que é visto como um espaço humanizado, o qual expressa identidades coletivas e memórias sociais, sendo fundamental para compreender a diversidade das formas de viver e organizar o espaço.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113353
Pedagogia
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para o ensino médio, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113352
Pedagogia
Durante uma aula de geografia, o professor
entregou aos alunos uma cópia do mapa político
do Brasil e solicitou que o copiassem no caderno,
colorissem os estados com cores diferentes e
escrevessem os nomes das capitais. A atividade
foi realizada com o objetivo de fazer com que os
alunos decorassem os nomes dos estados
brasileiros e a sua localização. Considerando a
ação do professor e os apontamentos presentes
nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
para disciplina de geografia, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113351
Pedagogia
A proposta do Referencial Curricular Gaúcho para
o ensino de geografia destaca a importância da
articulação entre a ciência geográfica e a reflexão
pedagógica. Essa articulação se desenvolve, entre
outros aspectos,
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113350
Física
Em um experimento realizado em um laboratório
didático de física, desejou-se encontrar a razão entre as massas específicas de dois
líquidos, A e B. Nesse intuito, um certo corpo foi
introduzido no líquido A, constatando que, no
equilíbrio, o corpo passou a flutuar com metade do
seu volume submerso nesse líquido. Em seguida,
repetiu-se o mesmo procedimento, inserindo-se o
mesmo corpo no líquido B, mas, desta vez, o corpo
passou a flutuar em equilíbrio com 2/3 do seu
volume submerso. A partir dessas informações, é
correto afirma que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113349
Física
Em um experimento para se determinar a
constante eletrostática do ar (K), duas esferas
condutoras idênticas e igualmente carregadas,
com carga q cada uma, foram colocadas
suspensas por um fio (de massa desprezível e
comprimento l) a partir de um mesmo ponto de
apoio. Nessa situação, as esferas se repeliram de
modo que os fios nos quais estavam suspensas
passaram a formar um ângulo com a vertical na
situação de equilíbrio, conforme ilustra a figura a
seguir:
Tendo ambas as esferas massas iguais a m e sendo g o módulo da aceleração gravitacional local, a referida constante eletrostática K pode ser obtida a partir da expressão:
Tendo ambas as esferas massas iguais a m e sendo g o módulo da aceleração gravitacional local, a referida constante eletrostática K pode ser obtida a partir da expressão:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113348
Física
Um sistema composto por um pistão com êmbolo
móvel, ao ser aquecido, realiza uma expansão
isobárica de 1 litro sob pressão de 2,0.105 Pa. Se
nessa transformação o gás recebeu 100 cal de
calor, é correto afirmar que a variação da sua
energia interna foi de
(Adote 1 cal = 4,2 J.)
(Adote 1 cal = 4,2 J.)
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113347
Física
Em um experimento, colocou-se uma amostra de
uma substância radioativa dentro de uma caixa de
chumbo. Em um primeiro momento, observou-se a
trajetória da radiação emitida pela substância na
ausência de interações externas, obtendo-se
apenas trajetórias retilíneas, conforme ilustra a
figura (a) a seguir: 
Em seguida, introduziu-se na saída da caixa de
chumbo uma câmara na qual havia um campo
magnético uniforme dirigido para dentro da
imagem (na perspectiva da figura a seguir). Nessa
nova configuração, observa-se que diferentes
partículas descrevem as trajetórias I, II e III,
conforme ilustra a figura (b) a seguir: 
Com base nessas informações, é correto afirmar
que as trajetórias I, II e III foram traçadas,
respectivamente, pelas seguintes radiações:
Em seguida, introduziu-se na saída da caixa de
chumbo uma câmara na qual havia um campo
magnético uniforme dirigido para dentro da
imagem (na perspectiva da figura a seguir). Nessa
nova configuração, observa-se que diferentes
partículas descrevem as trajetórias I, II e III,
conforme ilustra a figura (b) a seguir: Com base nessas informações, é correto afirmar
que as trajetórias I, II e III foram traçadas,
respectivamente, pelas seguintes radiações:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113346
Física
Considere o seguinte circuito:
Nele, estão representados resistores, cuja resistência é R = 3 , em uma ligação mista, e um gerador que fornece uma força eletromotriz = 12 V. Nessas condições, as medidas da corrente e da diferença de potencial indicadas pelo amperímetro (A) e voltímetro (V), supostos ideais, são, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113345
Física
Analise as assertivas a respeito da formação de
imagens em espelhos esféricos, obedecidas as
condições de nitidez de Gauss, e assinale a
alternativa que aponta as corretas.
I. Um objeto posicionado no infinito terá sua imagem formada no foco de um espelho côncavo.
II. Em um espelho côncavo, um objeto posicionado entre seu centro de curvatura e o seu foco, a imagem desse objeto será invertida, real e também posicionada entre o centro e o foco do espelho.
III. Em um espelho convexo, a imagem de um objeto será menor que o objeto, direita e virtual.
IV. Para um objeto posicionado entre o vértice e o foco de um espelho côncavo, a sua imagem será virtual, direita e maior que o objeto.
V. Em um espelho côncavo, um objeto posicionado no foco terá sua imagem invertida, real e do mesmo tamanho do objeto.
I. Um objeto posicionado no infinito terá sua imagem formada no foco de um espelho côncavo.
II. Em um espelho côncavo, um objeto posicionado entre seu centro de curvatura e o seu foco, a imagem desse objeto será invertida, real e também posicionada entre o centro e o foco do espelho.
III. Em um espelho convexo, a imagem de um objeto será menor que o objeto, direita e virtual.
IV. Para um objeto posicionado entre o vértice e o foco de um espelho côncavo, a sua imagem será virtual, direita e maior que o objeto.
V. Em um espelho côncavo, um objeto posicionado no foco terá sua imagem invertida, real e do mesmo tamanho do objeto.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113344
Física
Um bloco de massa M está colocado sobre uma
superfície com a qual tem atrito desprezível. Sobre
esse bloco, põe-se um outro de massa m, que
possui, com o primeiro, atrito entre suas
superfícies de contato. O bloco superior está preso
a uma parede através de uma mola de constante
elástica k = 10 N/m. Aplica-se então no primeiro
bloco (o inferior) uma força F = 3 N, a qual faz um
ângulo com a horizontal, como ilustra a figura a
seguir:
Estando o sistema em iminência de movimento, é correto afirmar que a deformação sofrida pela mola é de (Considere cos = 0,6 e sen = 0,8.)
Estando o sistema em iminência de movimento, é correto afirmar que a deformação sofrida pela mola é de (Considere cos = 0,6 e sen = 0,8.)
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113343
Física
Considere a seguinte transformação adiabática A→ B, sofrida por um mol de um gás ideal:
Considerando as temperaturas do gás nos pontos A e B, respectivamente: TA = 200 K e TB = 100 K; a pressão no ponto B: PB = 2.105 Pa; e o volume no ponto A: VA = 2,0 litros, assinale a alternativa correta.
(Considere constante dos gases ideais: R = 8,3 J/mol.K.)
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113342
Física
Em um experimento de ondas estacionárias,
conectou-se uma das extremidades de uma corda,
cuja densidade linear é 0,20 kg/m, a um oscilador,
e a outra extremidade, a um peso de 20 N, fazendo-a passar antes por uma polia de massa desprezível.
Após isso, ligou-se o oscilador, e a corda passou a
vibrar em um padrão de ondas estacionárias
contendo três ventres, conforme ilustra a figura a
seguir:
Sendo a distância do oscilador até a polia igual a 1,5 m, a frequência de vibração do oscilador é
Sendo a distância do oscilador até a polia igual a 1,5 m, a frequência de vibração do oscilador é
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113341
Física
Em 1897, J. J. Thomson realizou um experimento
através do qual conseguiu obter a razão
carga/massa (q/m) das partículas constituintes
dos, até então, misteriosos raios catódicos. Essas
partículas, mais tarde, receberiam o nome de
elétrons. O esquema de um aparato experimental
para a determinação da razão q/m é ilustrado a
seguir:
Nele, uma partícula carregada é acelerada por uma diferença de potencial U e, após isso, penetra em uma região onde existe um campo magnético uniforme de módulo B. A partícula então deflete, descrevendo uma trajetória circular de raio R. Com base nesses dados, é correto afirmar que a razão q/m é
Nele, uma partícula carregada é acelerada por uma diferença de potencial U e, após isso, penetra em uma região onde existe um campo magnético uniforme de módulo B. A partícula então deflete, descrevendo uma trajetória circular de raio R. Com base nesses dados, é correto afirmar que a razão q/m é
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113340
Física
As juntas de dilatação são pequenos espaços
deixados entre os trilhos de uma ferrovia a fim de
permitir que estes se dilatem, devido ao aumento
da temperatura, sem se deformarem, como ilustra
a figura a seguir:
Considere que, em um dia ameno, a temperatura seja 25 °C e que o espaçamento entre os trilhos, que nessa temperatura possuem exatos 20 m, seja de 5 mm. Considerando o coeficiente de dilação linear do aço com que é feito o trilho igual a 1,0.10-5 °C-1 , qual seria a máxima temperatura ambiente a fim de que os trilhos não se deformem devido ao efeito da dilatação térmica?
(Suponha que todos os trilhos tenham o mesmo comprimento e dilatem igualmente.)
Considere que, em um dia ameno, a temperatura seja 25 °C e que o espaçamento entre os trilhos, que nessa temperatura possuem exatos 20 m, seja de 5 mm. Considerando o coeficiente de dilação linear do aço com que é feito o trilho igual a 1,0.10-5 °C-1 , qual seria a máxima temperatura ambiente a fim de que os trilhos não se deformem devido ao efeito da dilatação térmica?
(Suponha que todos os trilhos tenham o mesmo comprimento e dilatem igualmente.)
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